მეორე გაკვეთილის გეგმა:
1.მოსწავლეთა ჯგუფების დაკომპლექტება და დავალებების გადანაწილება /5წთ/
2. წიგნის კითხვა- ტექსტზე მუშაობა ინტერნეტის გამოყენებით -1 თავი - (სამი ჯგუფი) /25-30 წთ/
(ნიშანთა სისტემა : 1უცნობი სიტყვები -უც
2.გეოგრაფიული სახელები--გს
3.იდიომები-იდ)
3.პრეზენტაცია /5 წთ/
4.მინი-დისკუსია /5 წთ/
5.მესამე დღის დაგეგმვა /5 წთ/
გაკვეთილის ძირითადი მიზანი:
ტექსტის დამუშავება-გააზრება ისტის გამოყენებით
ამოცანები:
1.ტექსტის წაკითხვა ხმამაღლა,სასვენი ნიშნების გათვალისწინებით მასწავლებლისა და მოსწავლეების ჩართულობით;
2.უცხო სიტყვების, გეოგრაფიული სახელებისა და იდიომების მონიშვნა ჯგუფებში;
3.ტექსტის დაყოფა ეპიზოდებად და მთავარი ინფორმაციის გადმოცემა საკუთარი სიტყვებით.
პირველი ჯგუფი:
ინსტრუქცია: წაიკითხეთ ტექსტის პირველი თავი, გახაზეთ უცნობი სიტყვები და მოძებნეთ ინტერნეტში ამ სიტყვების განმარტება.
მეორე ჯგუფის დავალება:
ინსტრუქცია: წაიკითხეთ ტექსტის პირველი თავი, მონიშნეთ გეოგრაფიული სახელები და მოძებნეთ ინტერნეტში დამატებითი ინფორმაცია მათ შესახებ.
მესამე ჯგუფის დავალება:
ინსტრუქცია: წაიკითხეთ ტექსტის პირველი ნაწილი ხმამაღლა, მონიშნეთ ხატოვანი გამონათქვამები, ანუ იდიომები და მოიძიეთ ინტერნეტში მათი განმარტება.
გაკვეთილის შედეგები:
განუვითარდათ წიგნზე მუშაობის, მეტყველების, კითხვის, თხრობის, ტექსტიდან საჭირო ინფორმაციის ამოღებისა და მონაცემთა შეგროვება- დახარისხების, კვლევის, პრეზენტაციის, ჯგუფში ქცევის წესების დაცვის უნარ-ჩვევები
მეორე გაკვეთილის გეგმა:
1.მოსწავლეთა ჯგუფების დაკომპლექტება და დავალებების გადანაწილება /5წთ/
2. წიგნის კითხვა- ტექსტზე მუშაობა ინტერნეტის გამოყენებით -1 თავი - (სამი ჯგუფი) /25-30 წთ/
(ნიშანთა სისტემა : 1უცნობი სიტყვები -უც
2.გეოგრაფიული სახელები--გს
3.იდიომები-იდ)
3.პრეზენტაცია /5 წთ/
4.მინი-დისკუსია /5 წთ/
5.მესამე დღის დაგეგმვა /5 წთ/
გაკვეთილის ძირითადი მიზანი:
ტექსტის დამუშავება-გააზრება ისტის გამოყენებით
ამოცანები:
1.ტექსტის წაკითხვა ხმამაღლა,სასვენი ნიშნების გათვალისწინებით მასწავლებლისა და მოსწავლეების ჩართულობით;
2.უცხო სიტყვების, გეოგრაფიული სახელებისა და იდიომების მონიშვნა ჯგუფებში;
3.ტექსტის დაყოფა ეპიზოდებად და მთავარი ინფორმაციის გადმოცემა საკუთარი სიტყვებით.
პირველი ჯგუფი:
ინსტრუქცია: წაიკითხეთ ტექსტის პირველი თავი, გახაზეთ უცნობი სიტყვები და მოძებნეთ ინტერნეტში ამ სიტყვების განმარტება.
მეორე ჯგუფის დავალება:
ინსტრუქცია: წაიკითხეთ ტექსტის პირველი თავი, მონიშნეთ გეოგრაფიული სახელები და მოძებნეთ ინტერნეტში დამატებითი ინფორმაცია მათ შესახებ.
მესამე ჯგუფის დავალება:
ინსტრუქცია: წაიკითხეთ ტექსტის პირველი ნაწილი ხმამაღლა, მონიშნეთ ხატოვანი გამონათქვამები, ანუ იდიომები და მოიძიეთ ინტერნეტში მათი განმარტება.
გაკვეთილის შედეგები:
განუვითარდათ წიგნზე მუშაობის, მეტყველების, კითხვის, თხრობის, ტექსტიდან საჭირო ინფორმაციის ამოღებისა და მონაცემთა შეგროვება- დახარისხების, კვლევის, პრეზენტაციის, ჯგუფში ქცევის წესების დაცვის უნარ-ჩვევები
4. საკართველოvIII საუკუნეში ვახტანგ vI თარგმნიდა წიგნებს ადგენდა კანონებს ვახტანგ VI იკვლევდა საქართველოს ისტორიას დააარსა სტამბა ვახტანგ vI თხზავდა ლექსებს ქმნიდა სახელმძღვანელოებს
5. ,,სიყრმითვე იყო მუდამად სიბრძნის სწავლისა მნახველი,, სამოცდაექვს წელს იკითხა, თქვა; ვერასი ვარ მმარხველი, იარა ბევრი ქვეყანა, ბევრისაც იყო მნახველი ორბელიანმა საბამან სახელითა ქნა სახელი.’’ ვახტანგ vI
6. პირველ სტამბაში დაახლოებით ათას ცალად დაიბეჭდა ,,ვეფხისტყაოსანი’’... ეს იყორუსთაველის პოემის პირველი გამოცემა, იმ ათასიდან დღეს მხოლოდ 21 ცალი არის შემორჩენილი.....
7. აქტივობები მასწავლებლის მიერ მოცემული დავალებების ანალიზი,მსჯელობა და დისკუსია მის ირგვლივ 2. მასწავლებლის მიერ მითითებულ თარიღზე ბავშვები იხსენებენ ამა თუ იმ ისტორიულ მოვლენას და მსჯელობენ მის ირგვლივ. 3. ჯგუფებად დაყოფილი ბავშვები ,,მოწინააღმდეგე ‘’ ჯგუფს უსვამენ დეტალურ კითხვებს ახალი გაკვეთილის ირგვლივ, ამით ისინი ამოწმებენ ,,მოწინააღმდეგე’’ ჯგუფის ბავშვების ყურადღების კონცენტრირებასა და ათვისების დონეს.
8. პედაგოგი ახდენს მოპოვებული და მოძიებული მასალების პრეზენტაციას ბავშვებს ეძლევათ მითითება მოიპოვონ დეტალური იფნორმაცია(ილუსტრაციები,დოკუმენტური მასალა), აღნიშნულ თემაზე ელექტრონული მედიის საშუალებით. რათა შეავსონ და გაამდიდრონ მასწავლებლის მიერ ახსნილი ისტორიული მოვლენა