SlideShare a Scribd company logo
‫برنامج إنتل® للتعليم‬
                                                                                                              ‫دورة الساسيات‬

                                                                                    ‫خطة وحدة / درس المساحات والطوال‬

                                                                       ‫انقر على أي نص وصفي، ثم اكتب النص الخاص بك‬

                                                                                                                ‫مؤلف الوحدة‬
                                                              ‫وائل حسن سيد عبد الناصر‬                            ‫السم بالكامل:‬

                                                            ‫مدرسة الناصرية ب.م بأبنوب‬                                 ‫المدرسة:‬

                                                                    ‫إدارة أبنوب التعليمية‬                      ‫الدارة التعليمية:‬

                                                                                  ‫أسيوط‬                              ‫المحافظة:‬
                                                                                                         ‫نظرة عامة على الوحدة‬
                                                                                                                  ‫عنوان الوحدة‬
                                                         ‫الطوال والمساحات‬
                                                                                                                 ‫ملخص الوحدة‬
 ‫تهدف الوحدة إلى دراسة موضوع محيط ومساحة بعض الشكال الهندسية البسيطة مثل المربع والمستطيل ودراسة وحدات القياس‬
                                        ‫المختلفة والتطبيقات العملية المستفادة من هذه الدراسة وذلك هن طريق عمل الطلب‬
                                                                                     ‫المادة/المواد الدراسية التي تستهدفها وحدتك‬
                                                                                            ‫رياضيات مرحلة التعليم الإبتدائي‬
                                                                                                                ‫الصف الدراسي‬
                                                                                                       ‫الصف الرابع البتدائي‬
                                                                                                           ‫الوقت التقريبي اللزم‬
                                                                 ‫فترتان دراسيتان وقت كل فترة ساعة = ٤ حصص × ٠٣ ق‬
                                                                                                              ‫أسس بناء الوحدة‬
                                                              ‫أطر العمل / معايير المحتوى / المقاييس المرجوة التي وضعتها الدولة‬
                                                                                      ‫١- تنمية طريق التفكير العلمي السليم .‬
                                                                             ‫٢ – خلق ميول ايجابية نحو التعامل مع البيئة .‬
                                                                                          ‫٣ – خلق روح البداع لدى الطلب .‬
                                                                 ‫٤– تدريب التلميذ على استخدام الدوات الهندسية الختلفة.‬
                                                                                         ‫٥- معرفة خواص الشكال الهندسية.‬
                                                                                             ‫٦- تنمية قدرة البحث والكتشاف.‬
                                                                   ‫٧- تنمية القدرة على الستخدام التكنولوجي بكافة أنواعه.‬
                        ‫٨- اكتساب مهارات عقلية بصورة عملية وظيفية من خلل الممارسات العملية للنواحي العلمية المختلفة‬
                                                                                                     ‫أهداف الطالب/نتائج التعلم:‬
                                                                         ‫١- أن يتفاعل التلميذ بإيجابية مع البيئة المحيطة به .‬
                                                                       ‫٢- أن يتعلم التلميذ مهارة استخدام الدوات الهندسية .‬
                                                                ‫٣- أن يحسب التلميذ محيط ومساحة بعض الشكال الهنسية .‬
                                                                              ‫٤- أن يعرف التلميذ خواص المربع والمستطيل .‬
                                                                     ‫٥- أن يحسب التلميذ محيط ومساحة المربع والمستطيل.‬


‫صفحة 1 من 5‬                                                          ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
‫برنامج إنتل® للتعليم‬
                                                                                                                      ‫دورة الساسيات‬

                                                                         ‫٦- أن يستخدم التلميذ الطوال والمساحات في حياته العملية‬
                                                                                                                   ‫أسئلة صياغة المنهج‬
                                                                   ‫كيف تكون مهندس ً معماري ً ناجح ً ؟‬
                                                                     ‫ا‬      ‫ا‬        ‫ا‬                         ‫السؤال الساسي‬

                                                              ‫كيف يمكنك حساب مساحة حائط مبنى ؟‬
                                                             ‫كيف يمكنك حياب محيط ملعب المدرسة ؟‬                   ‫أسئلة الوحدة‬
                                                              ‫كيف يمكنك حساب مساحة باب المدرسة‬
                                                           ‫١- أذكر خواص ك ً من المربع والمستطيل ؟‬
                                                                                         ‫ل‬
                                                                    ‫٢- ماذا نعني بكلمة مساحة – محيط ؟‬
                                                                                                                ‫أسئلة المحتوى‬
                                                         ‫٣- مساحة المربع = ........... × ................‬
                                                     ‫٤- مساحة المستطيل = ........... × ................‬
                                                                                                                            ‫خطة التقييم‬
                                                                                                                  ‫المخطط الزمني للتقييم‬




     ‫بعد انتهاء الطلب من العمل بالمشروع‬           ‫أثناء عمل الطلب في المشروع‬                   ‫قبل بدء الطلب العمل في بالمشروع‬


      ‫اختبار نهائى‬            ‫تقييم ذاتى‬      ‫تحديد مستوى‬                  ‫تقييم ذاتى‬          ‫مقياس ذكاء‬          ‫اختبار مبدأى‬
                                                                                          ‫سوف أقوم بإجراء نقوم بإجراء اختبار‬
  ‫نقوم بإجراء اختبار‬
                                           ‫نقوم بإجراء اختبار‬                                 ‫ذكاء لقياس‬       ‫اختبار قبلي لقياس‬
    ‫لقياس مستوى‬            ‫يقوم الطلبة‬
                                             ‫تجريبي لقياس‬                                    ‫مستويات ذكاء‬        ‫مستوى التلميذ‬
      ‫التلميذ بعد‬         ‫بتطبيق الداة‬
                                             ‫مستوى التلميذ‬        ‫يقوم الطلبة بانشاء‬       ‫التلميذ قبل العمل‬        ‫قبل العمل‬
      ‫النتهاء من‬          ‫التى أنشأوها‬
                                            ‫أثناء عملية التعلم‬    ‫أداة لتقييم أعمالهم‬
   ‫بالمشروع لمعرفة‬        ‫على أعمالهم‬                                                       ‫بالمشروع حتى‬        ‫بالمشروع لمعرفة‬
                                            ‫بالمشروع لمعرفة‬
  ‫ماتعلموه من خلل‬        ‫لتحسين أعمالهم‬                                                      ‫يقوم بتقسيمهم‬     ‫مدى فهمهم لمعني‬
                                               ‫مدى تقدمهم‬
       ‫المشروع‬
                                                                                            ‫لمجموعات عمل‬        ‫المساحة والمحيط‬


                                                                                                                         ‫ملخص التقييم‬
  ‫قبل بدء تكليف الطلب بالعمل فى المشروع يتم عرض ‪ presentation‬لقياس مدى احتياجات الطلب و ذلك لتوزيع الدوار عليهم‬
‫خلل المشروع و ذلك طبق ً لحتياجات الطلب. اثناء العمل فى المشروع سيكون هناك لقاءات مستمرة مع الطلب للوقوف على مدى‬
                                                                                        ‫ا‬
 ‫التقدم فى المشروع و النجازات و الصعوبات التى يمرون بها ، كذلك سيتم استخدام دليل تقييم المشروعات الذى تم اعداده . سيتاح‬
  ‫خلل فترة العمل فى المشروع فرصة التوجيه الذاتى للطلب بأنفسهم و هى من المهارات الهامة للقرن الحادى و العشرون . سيتم‬
        ‫عمل تقييم ب ّاء هدفه معرفة مدى إلمام اطلب بالظواهر السلبية التى يعانى منها المجتمع المحيط بهم . بعد انتهاء العمل من‬
                                                                                                              ‫ن‬
      ‫المشروع سيتم تقييم الطلب بناء على دليل تقييم الطلب الذى تم استخدامه من قبل و كن هذه المرة سيستخدم للتقييم النهائى‬
                                                                                                                         ‫تفاصيل الوحدة‬


   ‫صفحة 2 من 5‬                                                               ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
‫برنامج إنتل® للتعليم‬
                                                                                                    ‫دورة الساسيات‬

                                                                                                    ‫المهارات اللزمة‬
                                              ‫إلمام التلميذ باستخدام الحاسب اللي وبالخص برنامج ‪power point‬‬
                                                       ‫إلمام التلميذ بالدخول علي النترنت والبحث عن المعلومات‬
                                                       ‫‪wikis‬‬           ‫أو‬        ‫‪blog‬‬                 ‫وعمل‬
                                                                                                          ‫الجراءات‬
                                                                                          ‫) قبل العمل (:‬
        ‫- قبل الشروع في تنفيذ هذه الوحدة يجب تخصيص أسبوع لكي يتعلم جميع الطلب فكرة عامة عن استخدام‬
   ‫الكمبيوتر والبرامج التي سوف يقومون بعمل المشروع بها وذلك عن طريق تعليم الطلب بعضهم لبعض باختيار‬
                                                                       ‫العناصر المتميزة لتعليم باقي الطلب.‬
                                                                                   ‫١- عمل اختبار تقييم ١‬
                                     ‫٢- تجهيز معمل الحاسب اللي بالستعانة بمعلم الحاسب اللي بالمدرسة .‬
   ‫٣- عمل اجتماع مع أولياء المور لتوضيح فكرة البرنامج لتقديم المساعدة للتلميذ عند الحاجة ولمتابعة الطلب‬
                                                            ‫أثناء الدخول علي النترنت للبحث عن المعلومات.‬
 ‫٤- سوف أقوم بعمل عرض تقديمي يوضح للطلب المطلوب منهم إنجازه وكيفية العمل في هذا المشروع و شروط‬
  ‫العمل الجيد لكل من العرض التقديمي والمنشور وموقع الويب وويكى وكذلك توضيح أهداف الوحدة ثم فكرة عامة‬
           ‫عنها توضح أهم الفكار التي تتناولها هذه الوحدة والسؤال الساسي وسؤال الوحدة وأسئلة المحتوي .‬
‫٥- سأقوم بتقسيم الطلب إلي مجموعات ثم اقسم المهام علي جميع أفراد المجموعة كل حسب تميزه في مجال معين‬
                                                                                         ‫بحيث يبدع كل في‬
  ‫٦- سيقوم الطالب بالبحث في النترنت لجمع بعض الصور الخاصة بهذه الدرس ويقوم بطباعة هذه الصور وعمل‬
                  ‫مجلة خاصة للمدرسة توضح صور المشروع وكيفية الستفادة من هذا الدرس في الحياة العملية‬

                                                                                               ‫اثناء العمل :‬
                         ‫عرض المشروع وهو تزيين حساب أبعاد ملعب المدرسة وباب المدرسة والحائط الشرقي‬
                                                  ‫الستماع إلى الجابات من الطلبة ومناقشتهم في خطوات التنفيذ‬
                                                   ‫مناقشتهم في المساحة وكيفية إيجاد مساحة الحوائط ومحيطاتها‬
       ‫عرض مواقع النترنت التي تساعدهم في موضوع السئلة وكذلك كلمات البحث التي يدخل بها علي النترنت‬
                                         ‫طرح سؤال الوحدة كيف تكون مهندس ً معماري ً ناجح ً على التلميذ‬
                                                        ‫ا‬     ‫ا‬        ‫ا‬
                                                                                             ‫ثم أسئلة المحتوى‬
‫بعد النتهاء من جمع البيانات من المصادر المختلفة يتوجه الطلبة لمعمل الكمبيوتر لكتابة البيانات التى جمعوها على‬
                                                                     ‫صفحة و يكى لكل مجموعة منهم باب خاص.‬
                                                                 ‫تحديد الزمن المطلوب منهم النتهاء من المشروع‬
                                                    ‫تكليف كل مجموعة من المجموعات الثلث بالعمل المسند إليها‬
                                                                ‫المجموعة الولي تقوم بتحديد ابعاد ملعب المدرسة‬
                                                      ‫المجموعة الثانية تقوم بتحديد ابعاد الحائط الشؤقي للمدرسة‬


   ‫صفحة 3 من 5‬                                                  ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
‫برنامج إنتل® للتعليم‬
                                                                                                  ‫دورة الساسيات‬

                                                            ‫المجموعة الثالثة تقوم بتحديد أبعاد باب المدرسة‬
                                                                                 ‫عمل اختبار تقويمي رقم ٢‬
                    ‫1. متابعة التلميذ وإبداء بعض الملحظات علي أعمالهم وتوجيههم إلي ما هو صحيح‬
                                      ‫2. متابعة أعمال التلميذ خلل القيام بالعمل وتوجيههم الى الفضل‬
                                                                                        ‫فى نهاية العمل‬
                       ‫3.بعد انتهاء التلميذ من العرض التقديمي و المنشور و صفحة الويب وكذلك ‪wik‬‬
         ‫4.يقوم المعلم بعمل مناقشة عن مواصفات العمل الفضل و بناء على هذه المناقشة يقوم الطلبة في‬
                                                ‫مجموعاتهم بعمل أداة تقييم لعمالهم كل حسب نوعه.‬
                                                             ‫5.يقوم المعلم بعمل اختبار تقويمي رقم ٣‬
    ‫6.تقوم كل مجموعة باختيار واحد منهم للقيام بعرض العمل الذي قامت به المجموعة ثم فتح دائرة نقاش‬
                                                      ‫حول عمل كل واحد من الناحية العلمية والفنية‬
                   ‫7.بعد النتهاء من المناقشة يتم عرض ما توصلنا إليه من معلومات حول موضوع العمل‬
‫يتم تقيم عمل الطلب من خلل مشاريعهم الثلثة عن طريق أدلة تقويم حسب النموذج‬
 ‫الموجود في ‪ ، evaluation tools‬وكذلك عن طريق اختبارات تقيس تحصيل كل منهما علي‬
                                                                                                       ‫حدا‬
                                                                                     ‫التدريس للطلب مختلفي القدرات‬



                                                                                                  ‫الطالب بطيء‬
                                                                                                        ‫التعلم‬




                                                                                                        ‫الطلب‬
                                                                                                     ‫المتحدثون‬
                                                                                                  ‫بالعربية كلغة‬
                                                                                                          ‫ثانية‬




                                                                                                       ‫الطلب‬
                                                                                                    ‫الموهوبون‬


                                                                                        ‫مواد ومصادر مطلوبة للوحدة‬

                                          ‫التكنولوجيا - الجهزة: )ضع علمة على مربعات كل المعدات التي تحتاجها(.‬




  ‫صفحة 4 من 5‬                                                 ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
‫برنامج إنتل® للتعليم‬
                                                                                                       ‫دورة الساسيات‬

                ‫مسجل أشرطة فيديو )‪(VCR‬‬                            ‫قرص ليزر‬                                    ‫كاميرا‬
                              ‫كاميرا فيديو‬                              ‫طابعة‬                      ‫أجهزة الكمبيوتر‬
                     ‫معدات مؤتمر الفيديو‬                            ‫بروجكتور‬                           ‫كاميرا رقمية‬
                            ‫أجهزة أخرى:‬                         ‫ماسح ضوئي‬             ‫مشغل أقراص الفيديو الرقمية‬
                                                                         ‫تلفاز‬                   ‫التصال بالنترنت‬
                                              ‫التكنولوجيا - البرامج: )ضع علمة على مربعات كل البرامج التي تحتاجها(.‬
                          ‫تطوير صفحة ويب‬                       ‫معالجة الصور‬             ‫قاعدة بيانات/جدول بيانات‬
                             ‫معالجة الكلمات‬           ‫مستعرض ويب النترنت‬                              ‫النشر المكتبي‬
                              ‫برامج أخرى:‬                      ‫وسائط متعددة‬                ‫برامج البريد اللكتروني‬
                                                                                     ‫موسوعة على القرص المدمج‬

                                                                                                       ‫المواد المطبوعة‬



                                                                                                             ‫التجهيزات‬


‫‪http://www.mathgoodies.com/lessons/vol1/area_rectangle.html‬‬
         ‫هنا سوف تجدد روس علي المساحات ويمكنك شراء ‪ CDs‬وكتب عن المساحة‬
‫‪http://library.thinkquest.org/20991/geo/area.html‬‬
                          ‫موقع رائع فيه رسومات هندسية وتمارين عن المساحات‬
‫1=1‪http://library.thinkquest.org/20991/media/geo_squa.gif?tqskip‬‬
‫تمارين 2‪http://www.aaamath.com/geo78-area-square.html#section‬‬
                                                                                                        ‫مصادر النترنت‬
‫‪http://www.ex.ac.uk/cimt/mepres/book7/bk7i9/bk7_9i1.htm‬‬
‫‪http://www.csgnetwork.com/mthareasquare.html‬‬
‫‪http://www.oswego.org/testprep/math4/d/areal.cfm‬‬
‫‪http://www.qca.org.uk/ages3-14/downloads/ks2_ma_area_of_rect‬‬
‫‪angle.pdf‬‬
                          ‫١- القيام ببعض الممارسات العملية داخل المدرسة .‬
    ‫٢- استخدام بعض الدوات الهنسية المدرجة لحجرة الجال الصناعي مثل شريط‬                                 ‫المصادر الخرى‬
                                             ‫القياس وبعض مسامير التثبيت‬




  ‫صفحة 5 من 5‬                                                     ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬

More Related Content

Similar to UNIT_PLAN

المشروع التربوي
المشروع التربويالمشروع التربوي
المشروع التربويqopaamath1
 
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغةديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
tefobzd
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليمmohalthagfi
 
المقررات المدمجة
المقررات المدمجةالمقررات المدمجة
المقررات المدمجة
essa14
 
عناصر انتل للتعليم
عناصر انتل للتعليمعناصر انتل للتعليم
عناصر انتل للتعليمMahmoud Abdelaal
 
Approche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétenceApproche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétence
Erradi Mohamed
 
Assure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشورAssure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشور
Dr.Abdullah Alfailakawi
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
Aya Sweilem
 
خطة الدرس للواجب الثالث - المساق الاول- شادي الهباهبه
خطة الدرس للواجب الثالث - المساق الاول- شادي الهباهبهخطة الدرس للواجب الثالث - المساق الاول- شادي الهباهبه
خطة الدرس للواجب الثالث - المساق الاول- شادي الهباهبه
ahmad toqan school
 
Eduocation
EduocationEduocation
Eduocation
ShoshoYahia
 
استراتيجية التدريس المباشر
استراتيجية التدريس المباشراستراتيجية التدريس المباشر
استراتيجية التدريس المباشرkemon7
 
Gestion année 2014 2015
Gestion année 2014 2015Gestion année 2014 2015
Gestion année 2014 2015
Apres La Licence
 
عرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطعرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطksa
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
Sandra Ama
 
نواتج التعلم R
نواتج التعلم Rنواتج التعلم R
نواتج التعلم Rmidomando
 
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفاياتد. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
Dr. Bader Alflaij
 
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
Mahmoud Rashad aboalia
 
التدريس المصغر للأستاذ وسام
التدريس المصغر للأستاذ وسامالتدريس المصغر للأستاذ وسام
التدريس المصغر للأستاذ وسامalaseel56
 

Similar to UNIT_PLAN (20)

المشروع التربوي
المشروع التربويالمشروع التربوي
المشروع التربوي
 
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغةديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
ديداكتيك النشاط العلمي : المصوغة
 
Pbl Brochure Bi
Pbl Brochure BiPbl Brochure Bi
Pbl Brochure Bi
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 
المقررات المدمجة
المقررات المدمجةالمقررات المدمجة
المقررات المدمجة
 
عناصر انتل للتعليم
عناصر انتل للتعليمعناصر انتل للتعليم
عناصر انتل للتعليم
 
Approche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétenceApproche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétence
 
Assure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشورAssure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشور
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
 
خطة الدرس للواجب الثالث - المساق الاول- شادي الهباهبه
خطة الدرس للواجب الثالث - المساق الاول- شادي الهباهبهخطة الدرس للواجب الثالث - المساق الاول- شادي الهباهبه
خطة الدرس للواجب الثالث - المساق الاول- شادي الهباهبه
 
Eduocation
EduocationEduocation
Eduocation
 
استراتيجية التدريس المباشر
استراتيجية التدريس المباشراستراتيجية التدريس المباشر
استراتيجية التدريس المباشر
 
Gestion année 2014 2015
Gestion année 2014 2015Gestion année 2014 2015
Gestion année 2014 2015
 
عرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطعرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشط
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
 
ورقة العمل
ورقة العملورقة العمل
ورقة العمل
 
نواتج التعلم R
نواتج التعلم Rنواتج التعلم R
نواتج التعلم R
 
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفاياتد. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
 
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
 
التدريس المصغر للأستاذ وسام
التدريس المصغر للأستاذ وسامالتدريس المصغر للأستاذ وسام
التدريس المصغر للأستاذ وسام
 

More from aboabdallah

الناصرية
الناصريةالناصرية
الناصريةaboabdallah
 
ppresentation -teacher
ppresentation -teacherppresentation -teacher
ppresentation -teacheraboabdallah
 
التعلم بالمشروعات
التعلم بالمشروعاتالتعلم بالمشروعات
التعلم بالمشروعاتaboabdallah
 
مقياس الاحتياجات
مقياس الاحتياجاتمقياس الاحتياجات
مقياس الاحتياجاتaboabdallah
 

More from aboabdallah (6)

الناصرية
الناصريةالناصرية
الناصرية
 
تضحية ام
تضحية امتضحية ام
تضحية ام
 
ppresentation -teacher
ppresentation -teacherppresentation -teacher
ppresentation -teacher
 
publisher
publisherpublisher
publisher
 
التعلم بالمشروعات
التعلم بالمشروعاتالتعلم بالمشروعات
التعلم بالمشروعات
 
مقياس الاحتياجات
مقياس الاحتياجاتمقياس الاحتياجات
مقياس الاحتياجات
 

Recently uploaded

الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx.......................................الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx.......................................
hakim hassan
 
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptxورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
akrimo1978
 
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfتعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
elmadrasah8
 
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
miloudaitblal001
 
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربينلرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
GergesIbrahim5
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
movies4u7
 
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfأهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
elmadrasah8
 
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARIPPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
RadaIsdasari
 

Recently uploaded (8)

الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx.......................................الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx.......................................
 
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptxورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
 
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfتعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
 
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
 
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربينلرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
 
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfأهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
 
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARIPPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
 

UNIT_PLAN

  • 1. ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫خطة وحدة / درس المساحات والطوال‬ ‫انقر على أي نص وصفي، ثم اكتب النص الخاص بك‬ ‫مؤلف الوحدة‬ ‫وائل حسن سيد عبد الناصر‬ ‫السم بالكامل:‬ ‫مدرسة الناصرية ب.م بأبنوب‬ ‫المدرسة:‬ ‫إدارة أبنوب التعليمية‬ ‫الدارة التعليمية:‬ ‫أسيوط‬ ‫المحافظة:‬ ‫نظرة عامة على الوحدة‬ ‫عنوان الوحدة‬ ‫الطوال والمساحات‬ ‫ملخص الوحدة‬ ‫تهدف الوحدة إلى دراسة موضوع محيط ومساحة بعض الشكال الهندسية البسيطة مثل المربع والمستطيل ودراسة وحدات القياس‬ ‫المختلفة والتطبيقات العملية المستفادة من هذه الدراسة وذلك هن طريق عمل الطلب‬ ‫المادة/المواد الدراسية التي تستهدفها وحدتك‬ ‫رياضيات مرحلة التعليم الإبتدائي‬ ‫الصف الدراسي‬ ‫الصف الرابع البتدائي‬ ‫الوقت التقريبي اللزم‬ ‫فترتان دراسيتان وقت كل فترة ساعة = ٤ حصص × ٠٣ ق‬ ‫أسس بناء الوحدة‬ ‫أطر العمل / معايير المحتوى / المقاييس المرجوة التي وضعتها الدولة‬ ‫١- تنمية طريق التفكير العلمي السليم .‬ ‫٢ – خلق ميول ايجابية نحو التعامل مع البيئة .‬ ‫٣ – خلق روح البداع لدى الطلب .‬ ‫٤– تدريب التلميذ على استخدام الدوات الهندسية الختلفة.‬ ‫٥- معرفة خواص الشكال الهندسية.‬ ‫٦- تنمية قدرة البحث والكتشاف.‬ ‫٧- تنمية القدرة على الستخدام التكنولوجي بكافة أنواعه.‬ ‫٨- اكتساب مهارات عقلية بصورة عملية وظيفية من خلل الممارسات العملية للنواحي العلمية المختلفة‬ ‫أهداف الطالب/نتائج التعلم:‬ ‫١- أن يتفاعل التلميذ بإيجابية مع البيئة المحيطة به .‬ ‫٢- أن يتعلم التلميذ مهارة استخدام الدوات الهندسية .‬ ‫٣- أن يحسب التلميذ محيط ومساحة بعض الشكال الهنسية .‬ ‫٤- أن يعرف التلميذ خواص المربع والمستطيل .‬ ‫٥- أن يحسب التلميذ محيط ومساحة المربع والمستطيل.‬ ‫صفحة 1 من 5‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
  • 2. ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫٦- أن يستخدم التلميذ الطوال والمساحات في حياته العملية‬ ‫أسئلة صياغة المنهج‬ ‫كيف تكون مهندس ً معماري ً ناجح ً ؟‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫السؤال الساسي‬ ‫كيف يمكنك حساب مساحة حائط مبنى ؟‬ ‫كيف يمكنك حياب محيط ملعب المدرسة ؟‬ ‫أسئلة الوحدة‬ ‫كيف يمكنك حساب مساحة باب المدرسة‬ ‫١- أذكر خواص ك ً من المربع والمستطيل ؟‬ ‫ل‬ ‫٢- ماذا نعني بكلمة مساحة – محيط ؟‬ ‫أسئلة المحتوى‬ ‫٣- مساحة المربع = ........... × ................‬ ‫٤- مساحة المستطيل = ........... × ................‬ ‫خطة التقييم‬ ‫المخطط الزمني للتقييم‬ ‫بعد انتهاء الطلب من العمل بالمشروع‬ ‫أثناء عمل الطلب في المشروع‬ ‫قبل بدء الطلب العمل في بالمشروع‬ ‫اختبار نهائى‬ ‫تقييم ذاتى‬ ‫تحديد مستوى‬ ‫تقييم ذاتى‬ ‫مقياس ذكاء‬ ‫اختبار مبدأى‬ ‫سوف أقوم بإجراء نقوم بإجراء اختبار‬ ‫نقوم بإجراء اختبار‬ ‫نقوم بإجراء اختبار‬ ‫ذكاء لقياس‬ ‫اختبار قبلي لقياس‬ ‫لقياس مستوى‬ ‫يقوم الطلبة‬ ‫تجريبي لقياس‬ ‫مستويات ذكاء‬ ‫مستوى التلميذ‬ ‫التلميذ بعد‬ ‫بتطبيق الداة‬ ‫مستوى التلميذ‬ ‫يقوم الطلبة بانشاء‬ ‫التلميذ قبل العمل‬ ‫قبل العمل‬ ‫النتهاء من‬ ‫التى أنشأوها‬ ‫أثناء عملية التعلم‬ ‫أداة لتقييم أعمالهم‬ ‫بالمشروع لمعرفة‬ ‫على أعمالهم‬ ‫بالمشروع حتى‬ ‫بالمشروع لمعرفة‬ ‫بالمشروع لمعرفة‬ ‫ماتعلموه من خلل‬ ‫لتحسين أعمالهم‬ ‫يقوم بتقسيمهم‬ ‫مدى فهمهم لمعني‬ ‫مدى تقدمهم‬ ‫المشروع‬ ‫لمجموعات عمل‬ ‫المساحة والمحيط‬ ‫ملخص التقييم‬ ‫قبل بدء تكليف الطلب بالعمل فى المشروع يتم عرض ‪ presentation‬لقياس مدى احتياجات الطلب و ذلك لتوزيع الدوار عليهم‬ ‫خلل المشروع و ذلك طبق ً لحتياجات الطلب. اثناء العمل فى المشروع سيكون هناك لقاءات مستمرة مع الطلب للوقوف على مدى‬ ‫ا‬ ‫التقدم فى المشروع و النجازات و الصعوبات التى يمرون بها ، كذلك سيتم استخدام دليل تقييم المشروعات الذى تم اعداده . سيتاح‬ ‫خلل فترة العمل فى المشروع فرصة التوجيه الذاتى للطلب بأنفسهم و هى من المهارات الهامة للقرن الحادى و العشرون . سيتم‬ ‫عمل تقييم ب ّاء هدفه معرفة مدى إلمام اطلب بالظواهر السلبية التى يعانى منها المجتمع المحيط بهم . بعد انتهاء العمل من‬ ‫ن‬ ‫المشروع سيتم تقييم الطلب بناء على دليل تقييم الطلب الذى تم استخدامه من قبل و كن هذه المرة سيستخدم للتقييم النهائى‬ ‫تفاصيل الوحدة‬ ‫صفحة 2 من 5‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
  • 3. ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫المهارات اللزمة‬ ‫إلمام التلميذ باستخدام الحاسب اللي وبالخص برنامج ‪power point‬‬ ‫إلمام التلميذ بالدخول علي النترنت والبحث عن المعلومات‬ ‫‪wikis‬‬ ‫أو‬ ‫‪blog‬‬ ‫وعمل‬ ‫الجراءات‬ ‫) قبل العمل (:‬ ‫- قبل الشروع في تنفيذ هذه الوحدة يجب تخصيص أسبوع لكي يتعلم جميع الطلب فكرة عامة عن استخدام‬ ‫الكمبيوتر والبرامج التي سوف يقومون بعمل المشروع بها وذلك عن طريق تعليم الطلب بعضهم لبعض باختيار‬ ‫العناصر المتميزة لتعليم باقي الطلب.‬ ‫١- عمل اختبار تقييم ١‬ ‫٢- تجهيز معمل الحاسب اللي بالستعانة بمعلم الحاسب اللي بالمدرسة .‬ ‫٣- عمل اجتماع مع أولياء المور لتوضيح فكرة البرنامج لتقديم المساعدة للتلميذ عند الحاجة ولمتابعة الطلب‬ ‫أثناء الدخول علي النترنت للبحث عن المعلومات.‬ ‫٤- سوف أقوم بعمل عرض تقديمي يوضح للطلب المطلوب منهم إنجازه وكيفية العمل في هذا المشروع و شروط‬ ‫العمل الجيد لكل من العرض التقديمي والمنشور وموقع الويب وويكى وكذلك توضيح أهداف الوحدة ثم فكرة عامة‬ ‫عنها توضح أهم الفكار التي تتناولها هذه الوحدة والسؤال الساسي وسؤال الوحدة وأسئلة المحتوي .‬ ‫٥- سأقوم بتقسيم الطلب إلي مجموعات ثم اقسم المهام علي جميع أفراد المجموعة كل حسب تميزه في مجال معين‬ ‫بحيث يبدع كل في‬ ‫٦- سيقوم الطالب بالبحث في النترنت لجمع بعض الصور الخاصة بهذه الدرس ويقوم بطباعة هذه الصور وعمل‬ ‫مجلة خاصة للمدرسة توضح صور المشروع وكيفية الستفادة من هذا الدرس في الحياة العملية‬ ‫اثناء العمل :‬ ‫عرض المشروع وهو تزيين حساب أبعاد ملعب المدرسة وباب المدرسة والحائط الشرقي‬ ‫الستماع إلى الجابات من الطلبة ومناقشتهم في خطوات التنفيذ‬ ‫مناقشتهم في المساحة وكيفية إيجاد مساحة الحوائط ومحيطاتها‬ ‫عرض مواقع النترنت التي تساعدهم في موضوع السئلة وكذلك كلمات البحث التي يدخل بها علي النترنت‬ ‫طرح سؤال الوحدة كيف تكون مهندس ً معماري ً ناجح ً على التلميذ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ثم أسئلة المحتوى‬ ‫بعد النتهاء من جمع البيانات من المصادر المختلفة يتوجه الطلبة لمعمل الكمبيوتر لكتابة البيانات التى جمعوها على‬ ‫صفحة و يكى لكل مجموعة منهم باب خاص.‬ ‫تحديد الزمن المطلوب منهم النتهاء من المشروع‬ ‫تكليف كل مجموعة من المجموعات الثلث بالعمل المسند إليها‬ ‫المجموعة الولي تقوم بتحديد ابعاد ملعب المدرسة‬ ‫المجموعة الثانية تقوم بتحديد ابعاد الحائط الشؤقي للمدرسة‬ ‫صفحة 3 من 5‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
  • 4. ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫المجموعة الثالثة تقوم بتحديد أبعاد باب المدرسة‬ ‫عمل اختبار تقويمي رقم ٢‬ ‫1. متابعة التلميذ وإبداء بعض الملحظات علي أعمالهم وتوجيههم إلي ما هو صحيح‬ ‫2. متابعة أعمال التلميذ خلل القيام بالعمل وتوجيههم الى الفضل‬ ‫فى نهاية العمل‬ ‫3.بعد انتهاء التلميذ من العرض التقديمي و المنشور و صفحة الويب وكذلك ‪wik‬‬ ‫4.يقوم المعلم بعمل مناقشة عن مواصفات العمل الفضل و بناء على هذه المناقشة يقوم الطلبة في‬ ‫مجموعاتهم بعمل أداة تقييم لعمالهم كل حسب نوعه.‬ ‫5.يقوم المعلم بعمل اختبار تقويمي رقم ٣‬ ‫6.تقوم كل مجموعة باختيار واحد منهم للقيام بعرض العمل الذي قامت به المجموعة ثم فتح دائرة نقاش‬ ‫حول عمل كل واحد من الناحية العلمية والفنية‬ ‫7.بعد النتهاء من المناقشة يتم عرض ما توصلنا إليه من معلومات حول موضوع العمل‬ ‫يتم تقيم عمل الطلب من خلل مشاريعهم الثلثة عن طريق أدلة تقويم حسب النموذج‬ ‫الموجود في ‪ ، evaluation tools‬وكذلك عن طريق اختبارات تقيس تحصيل كل منهما علي‬ ‫حدا‬ ‫التدريس للطلب مختلفي القدرات‬ ‫الطالب بطيء‬ ‫التعلم‬ ‫الطلب‬ ‫المتحدثون‬ ‫بالعربية كلغة‬ ‫ثانية‬ ‫الطلب‬ ‫الموهوبون‬ ‫مواد ومصادر مطلوبة للوحدة‬ ‫التكنولوجيا - الجهزة: )ضع علمة على مربعات كل المعدات التي تحتاجها(.‬ ‫صفحة 4 من 5‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬
  • 5. ‫برنامج إنتل® للتعليم‬ ‫دورة الساسيات‬ ‫مسجل أشرطة فيديو )‪(VCR‬‬ ‫قرص ليزر‬ ‫كاميرا‬ ‫كاميرا فيديو‬ ‫طابعة‬ ‫أجهزة الكمبيوتر‬ ‫معدات مؤتمر الفيديو‬ ‫بروجكتور‬ ‫كاميرا رقمية‬ ‫أجهزة أخرى:‬ ‫ماسح ضوئي‬ ‫مشغل أقراص الفيديو الرقمية‬ ‫تلفاز‬ ‫التصال بالنترنت‬ ‫التكنولوجيا - البرامج: )ضع علمة على مربعات كل البرامج التي تحتاجها(.‬ ‫تطوير صفحة ويب‬ ‫معالجة الصور‬ ‫قاعدة بيانات/جدول بيانات‬ ‫معالجة الكلمات‬ ‫مستعرض ويب النترنت‬ ‫النشر المكتبي‬ ‫برامج أخرى:‬ ‫وسائط متعددة‬ ‫برامج البريد اللكتروني‬ ‫موسوعة على القرص المدمج‬ ‫المواد المطبوعة‬ ‫التجهيزات‬ ‫‪http://www.mathgoodies.com/lessons/vol1/area_rectangle.html‬‬ ‫هنا سوف تجدد روس علي المساحات ويمكنك شراء ‪ CDs‬وكتب عن المساحة‬ ‫‪http://library.thinkquest.org/20991/geo/area.html‬‬ ‫موقع رائع فيه رسومات هندسية وتمارين عن المساحات‬ ‫1=1‪http://library.thinkquest.org/20991/media/geo_squa.gif?tqskip‬‬ ‫تمارين 2‪http://www.aaamath.com/geo78-area-square.html#section‬‬ ‫مصادر النترنت‬ ‫‪http://www.ex.ac.uk/cimt/mepres/book7/bk7i9/bk7_9i1.htm‬‬ ‫‪http://www.csgnetwork.com/mthareasquare.html‬‬ ‫‪http://www.oswego.org/testprep/math4/d/areal.cfm‬‬ ‫‪http://www.qca.org.uk/ages3-14/downloads/ks2_ma_area_of_rect‬‬ ‫‪angle.pdf‬‬ ‫١- القيام ببعض الممارسات العملية داخل المدرسة .‬ ‫٢- استخدام بعض الدوات الهنسية المدرجة لحجرة الجال الصناعي مثل شريط‬ ‫المصادر الخرى‬ ‫القياس وبعض مسامير التثبيت‬ ‫صفحة 5 من 5‬ ‫شركة إنتل© 0002 – 7002. جميع الحقوق محفوظة‬