Unit 2: "Bewustwording en positieve bijdrage en capaciteiten van mensen met een handicap"

1. Gespecialiseerde opleiding voor
zomerarbeiders om toegankelijke en
betrouwbare diensten aan te bieden aan
gasten met een handicap in de horecasector.
IO2: Gids voor jongeren over het begrijpen van
verschillende handicaps – Unit 2
2018-1-BG01-KA202-047904

2. Unit 2: "Bewustwording en positieve bijdrage
en capaciteiten van mensen met een
handicap"
Hoofdstuk 1: Bewustwording van de
capaciteiten van personen met een handicap
Hoofdstuk 2: Ondersteuningsmechanismen voor
personen met een handicap
Hoofdstuk 3: Onbenut arbeidspotentieel van
jongeren met een handicap

3. Hoofdstuk 1:
Bewustwording van de capaciteiten van
personen met een handicap
1.1. Waarom is het bewustzijn over handicaps
belangrijk?
1.2. Wat betekent bewustzijn over handicaps?
1.3. Rol van de gemeenschap - actief
integratiebeleid voor jongeren met een handicap
1.4. Rol van personen met een handicap in het
creëren van bewustzijn

4. 1.1. Waarom is het bewustzijn over
handicaps belangrijk?
In onze samenleving zijn er veel vooroordelen
en stereotypen over mensen met een
handicap.
Leren over handicaps en deelnemen aan
activiteiten en evenementen die de
bewustwording bevorderen, is een stap in de
richting van het doorbreken van deze
barrières en het bevorderen van verandering.

5.  Bewustwording helpt individuen
om hun talenten, sterke en
zwakke punten te identificeren in
verschillende situaties.
 Het bewustzijn ten aanzien van
handicaps neemt een zeer
belangrijke plaats in bij het
opleiden van de samenleving
over handicaps en hoe wij als
individu kunnen bijdragen aan de
noodzakelijke veranderingen.
 Acceptatie leren is essentieel als
we een begrijpelijke benadering
van het bewustzijn over
handicaps willen ontwikkelen. Het
kan overal plaatsvinden,
bijvoorbeeld thuis, op school, op
het werk, enz.

6. Het kan nuttig zijn voor individuen om hun
handicap te kunnen compartimenteren,
zodat ze zichzelf als meer dan alleen een
persoon met een handicap kunnen zien.

7.  Om veranderingen door te voeren, moet men zich eerst
bewust zijn van de noodzaak om veranderingen door te
voeren.
 Bewustwording biedt meer dan alleen maar hoop. Het
kan leiden tot de actie. Als we effectiever willen zijn in
onze inspanningen, moeten we er zeker van zijn dat we
anderen kunnen helpen om dat bewustzijn om te zetten
in daden.

8. 1.2. Wat betekent bewustzijn over
handicaps?
 Begrijpen dat discriminatie op grond van handicap
verboden is, is niet meer voldoende. Een derde van de
huidige beroepsbevolking zal tegen de tijd dat ze met
pensioen gaan, met een handicap te maken krijgen.
 Bewustzijn omtrent handicaps betekent mensen
voorlichten over handicaps, maar ook hen voorzien van
kennis over hoe ze taken met betrekking tot handicaps
moeten uitvoeren.
 Mensen kunnen leren over bewustwording van
handicaps door middel van lessen, trainingen of zelfs
van mensen met een handicap.

9.  Bewustmaking, toegang tot informatie en vrijheid van
meningsuiting spelen een sleutelrol in dit transformatieve
proces van het wegnemen van belemmeringen, met name
die welke worden gecreëerd door stereotypen en negatieve
houdingen die stevig in onze cultuur en gemeenschappen
zijn verankerd.
 De standaardregels van de Verenigde Naties inzake gelijke
kansen voor personen met een handicap leggen de nadruk
op regel 1 van de bewustwording: "De staten dienen
maatregelen te nemen om de samenleving bewust te
maken van personen met een handicap, hun rechten, hun
mogelijkhedenen hun bijdrage.

10. 1.3. Rol van de gemeenschap - actief
integratiebeleid voor jongeren met een handicap
Bewustwording binnen de gemeenschap moet op
verschillende manieren worden gecreëerd:
 Training van personeel - Alle opleidingen voor personeel
dat zich met gasten bezighoudt, moeten een
component van bewustwording van de
gehandicaptenproblematiek bevatten om inzicht te
krijgen in het sociale model van handicaps en de
implicaties daarvan.

11.  Organiseer educatieve evenementen. Nodig mensen uit
om het evenement bij te wonen waar ze iets bruikbaars
kunnen leren voor hun eigen leven, terwijl ze ook leren
over handicaps en sociale integratie.
 Verspreid brochures of bijlages. Waar worden mensen
het meest getriggerd om na te denken over de
problematiek? Verspreid hier brochures, bijlagen of
ander materiaal.
 Wees creatief: Als u bijvoorbeeld weet welke locatie in
uw gemeenschap niet toegankelijk is, markeer deze
dan op een kaart.

12. Wat kunt u doen?
 Onderzoek doen naar relevante organisaties die trainingen
organiseren om bewustwording over personen met een
handicap te bevorderen.
 Onderneem actie - neem contact met hen op en vraag
hen om deel te nemen aan de training of soortgelijke
educatieve activiteiten waarin u meer te weten kunt
komen over personen met een handicap.
 Ontdek goede praktijkvoorbeelden die verwijzen naar het
werken met het publiek en personen met een handicap.

13. Wat kunt u als actieve
jongere in een lokale
gemeenschap nog meer
doen om de actieve inclusie
van jongeren met een
handicap te ondersteunen?
Let’s find out…

14. Instrumenten voor bewustmaking van het publiek -
Campagnes
 Een van de soorten campagnes is de bewustmaking van
het grote publiek - mensen met en zonder handicap -
over het thema handicaps, met als doel de negatieve
houding ten opzichte van mensen met een handicap om
te buigen in positieve erkenning van hun vaardigheden,
behoeften en rechten.
 Een grotere participatie en gelijkheid voor personen met
een handicap is voor een groot deel afhankelijk van het
bewustzijn, de acceptatie en het respect van de leden
van hun gemeenschap.
 Om dit te bereiken moeten mensen zonder handicap
geïnformeerd worden over de capaciteiten van mensen
met een handicap.

15. Doelstellingen van een bewustmakingscampagne
zijn onder andere:
 Kennis over de positie van personen met een handicap en problemen met
handicaps in het algemeen.
 Het verhelderen van een aantal misverstanden en het verklaren waarom
sommige ideeën over mensen met een handicap onjuist / verkeerd zijn.
 Bewustmakingscampagnes werken vooral goed wanneer ze een tijdsgericht
karakter hebben.
 Zo verklaarde de Algemene Vergadering van de Verenigde Naties in oktober
1992 dat 3 december de InternationaleDag van de Gehandicapten zou worden
(dit zou gedomineerd kunnen worden door fondsenwervingsactiviteiten van
verschillende niet-gehandicaptengroepen, waarbij met behulp van stereotiepe
beelden van personen met een handicap medelijden en angst wordt
aangewakkerd). In plaats van het begrip, de acceptatie en de wil om mensen
met een handicap te helpen en hun effectievereintegratie in de samenleving te
vergemakkelijken.
De nadruk moet sterk liggen op volledige mensenrechten en niet op liefdadigheid!

16. Goede voorbeelden van campagnes:
 Eenheid voor sociale integratie en armoedebestrijding van de
regering van de Republiek Servië en de vereniging "Servië in
beweging" hebben drie Belgrado Ignite evenementen
georganiseerd onder de naam "Doe mee met nr. 5", gewijd aan de
sociale integratie. De organisatoren vierden de Internationale Dag
voor de uitbanning van armoede en moedigden bezoekers en
deelnemers aan om te strijden voor een inclusieve samenleving.*
*(Meer info via: http://socijalnoukljucivanje.gov.rs/en/the-39th-belgrade-ignite-get-involved-no-5-
held/)

17. Een goed voorbeeld zijn de evenementen waarbij de deelnemers
werd gevraagd om deel te nemen aan een experiment. Het "spel" was
als volgt: gedurende 30 minuten werden enkele deelnemers (sommige
vrijwilligers, andere uitgekozen) uitgenodigd om een rolstoel of krukken
te gebruiken, of om een masker voorhun ogen te doen.
Na een half uur werden de deelnemers uitgenodigd om op het
podium te spreken over hun ervaringen gedurende die 30 minuten. De
deelnemers gaven allemaal toe dat ze na het experiment een andere
kijk op de dingen hadden en gaven met veel emotie aan hoe
ontroerend en indrukwekkend de oefening was.
Voor het eerst konden deze mensen zich realiseren en een idee krijgen
van hoe het dagelijks leven er voormensen met een handicap uitziet.
 Misschien heeft u een idee voor de volgende?!

18.  Vrijwilligerswerk (b.v. bij een organisatie van personen met een handicap die de
waarden van de cross-disability (d.w.z. het samenbrengen van personen met
verschillende soorten handicaps, maar ook van personen zonder handicaps)
uitdraagt.).
 Enkele voordelen van vrijwilligerswerk in een organisatie van personen met een
handicap:
 Vrijwilligerswerk verbindt u met personen met een handicap.
 Vrijwilligerswerk is een goede manier om te leren communiceren met mensen
met een handicap.
 Vrijwilligerswerk draagt bij aan bewustmakingsactiviteiten met een inclusief
aspect.
 Vrijwilligerswerk draagt ertoe bij dat mensen met een handicap zich niet
langer bewust zijn van hun handicap, maar van de capaciteiten van hun
handicap.
 Vrijwilligerswerk kan je carrière vooruithelpen, vooral in sectoren waar een
gebrek aan kennis is voor het leveren van goede diensten aan personen met
een handicap (bv. de horecasector).
 Ervaar, deel, laat je inspireren!

19.  Niet-formele activiteiten (Bijvoorbeeld het
bijwonen van cursussen over mensenrechten
en sociale inclusie van kwetsbare groepen,
het organiseren van vrijetijdsactiviteiten in
uw lokale gemeenschap met een inclusieve
groep jongeren, enz.)
U kunt:
 Nieuwe mensen ontmoeten die een
aantal inclusieve veranderingen willen
doorvoeren in een gemeenschap zoals u.
 Initiatief nemen in het bepleiten van
veranderingen voor het creëren van
aanpassingen en een toegankelijke
plaats voor medeleerlingen met een
handicap.
 Een idee krijgen hoe u als actieve burger
projecten kunt uitvoeren, inclusieve
gedachten kunt delen en de kennis over
betere dienstverlening aan jongeren met
een handicap kunt verspreiden.

20. 1.4. Rol van personen met een handicap in het
creëren van bewustzijn
Mensen met een handicap kunnen een belangrijke rol spelen bij het bevorderen van
hun eigen welzijn en het creëren van bewustzijn binnen de gemeenschap, op de
volgende manieren:
 Hun behoeften kenbaar maken en geïnformeerd zijn over hun rechten
 Zich bewust zijn van hun verantwoordelijkheden als burgers en deze effectief
naleven.
 Succesvolle mensen met een handicap kunnen hun ervaringen en prestaties
delen met de gemeenschap om hun capaciteiten en rechten om vollediger deel
te nemen aan de samenleving te benadrukken.
 Een succesvolle arbeider met een handicap is de beste ambassadeur voor
andere mensen met een handicap.

21. Voorbeeld: Lana (28, Belgrado, Servië):
 Dokter in de Filologie aan de Faculteit der Filologie in
Belgrado, journalist bij Radio Belgrado 202. Een activist
die vooral geïnteresseerd is in jongeren in het
algemeen en jongeren uit kwetsbare sociale groepen.
Een dichter, een filosoof, een dromer. Ze wil de wereld
veranderen.
 Ze zegt: “Ik ben een persoon, voor alles, en daarna
een persoon met een handicap“.
 In dagelijkse activiteiten laat ze zien hoe een persoon
met een handicap een actieve en respectvolle burger
kan zijn.

22. Nikola (30, Belgrado, Servië):
 Mensenrechtenactivist op het gebied van
sociale integratie van jongeren met een
handicap. Bachelor in de economische
wetenschappen. Hij bepleit en bevordert de
mogelijkheden en het potentieel van jongeren
met een handicap door middel van spreken in
het openbaar. Sinds kort is hij één van de
CEO's van het regionale basketbalteam in
rolstoelen.
“Ik ben geen held, ik wil alleen maar laten zien
dat een handicap niet in de persoon zit - een
handicap zit in de samenleving. Zonder uw eigen
keuze heeft u geen vrijheid..“

23. Hoofdstuk 2:
Mechanismen ter ondersteuning van
personen met een handicap
2.1. Positieve steun - positieve discriminatie
2.2. Persoonlijke assistentie
2.3. Hulptechnologie

24. 2.1. Positieve steun - positieve discriminatie
 Positieve discriminatie zijn maatregelen die bijdragen aan het
verminderenvan discriminatie in de samenleving.
 Het is de praktijk van het verbeteren van de opleidings- en arbeidskansen
van groepsleden die in het verleden niet eerlijk werden behandeld
vanwege hun ras, geslacht, handicap, enz. (Positieve discriminatie is
bijvoorbeeld een regel waarbij sommige overheden ten minste 30% vrouwelijke
werknemers in dienst moet hebben.).
 Positieve acties kunnen worden uitgevoerd door:
1. Een quotasysteem waarbij een bepaald aantal functies wordt toegewezen
aan personen met een handicap (gereserveerde plaatsen in
scholen/faculteiten voor jongeren uit kwetsbare groepen)
2. Een percentagesysteem waarbij een percentage van de plaatsen wordt
toegewezen aan personen met een handicap.
3. Volgens de wet waar een functie wettelijk is geregeld.

25.  Bij het openbaar vervoer zijn er
gereserveerde plaatsen voor mensen
met een handicap (die gebruik maken
van een rolstoel, moeite hebben met
lopen, maar ook voor ouders met kleine
kinderen).
 Als u een persoon met een handicap in
dienst wilt nemen, kunt u extra
ondersteuning krijgen van de overheid in
dat proces.
 In de lokale staatsinstelling moet u een
persoon met een handicap hebben die
zich zal inzetten voor positieve
veranderingen op het gebied van
sociale integratie van mensen met een
handicap.

26. 2.2. Persoonlijke assistentie
 “Persoonlijke” hulp is de hulp die op maat is gemaakt op basis van de
individuele behoeften van de persoon. Dit betekent dat alle
levensactiviteiten van een persoon met een handicap die hij/zij niet
alleen kan uitvoeren, worden overgedragen aan een persoonlijke
assistent in de vorm van een verzoek wanneer en hoe deze activiteiten
moeten worden uitgevoerd.Personal assistant services helps in actions
that users of these services would do themselves if they did not have a
disability.
 Deze diensten omvatten dagelijkseactiviteiten:
• hulp bij de communicatie, gebruik van een telefoon
• persoonlijke verzorging (hygiëne, aankleden, toilet)
• hulp bij het verplaatsen, vervoer en andere zaken
• aankoop en bereiding van maaltijden
• Het belangrijkste voordeel van een persoonlijke assistentenservice,
ontworpen volgens de behoeften van de begunstigde, is dat de gebruiker
een keuze kan maken en de taken van zijn persoonlijke assistent kan
controleren.

27. Beginselen van persoonlijke assistentie omvatten:
1. De persoon met een handicap doet de selectie en heeft zijn of
haar assistent in dienst.
2. De persoon met een handicap bepaalt de functieomschrijving, het
tijdstipen de plaats van de te verlenendiensten.
3. De persoon met een handicap traint de assistent.
4. De persoon met een handicap leidt en controleert het werk van de
assistent en de kwaliteit vande diensten.
5. Eén assistent werktvooréén begunstigde*.
*in sommige gevallen kunnen er meer assistenten voor één begunstigde zijn
(bv. collegiale begeleiding tijdens de schooltijd)

28. Belangrijke opmerkingen die je in gedachten moet
houden:
 Als de persoon met een handicap bij zijn/haar
persoonlijke assistent is, praat dan met de persoon in
kwestie, niet met de assistent!
 Als u wilt helpen, vraag het aan de persoon met een
handicap voordatu handelt!

29. One Size Does Not Fit All!
 Ga er niet van uit dat de communicatievoorkeur voor één
persoon met een specifieke handicap dezelfde zal zijn voor
een andere persoon met een soortgelijke of dezelfde
handicap.
 Mensen met gehoorverlies en slechtziendheid hebben
bijvoorbeeld verschillende niveaus van gehoor en zicht, dus
wat voor de ene persoon werkt, werkt voor de andere niet.
 Vraag de persoon met een handicap wat de beste manier is
om met hem of haar te communiceren.
 Pas uw communicatie aan de individuele behoeften van een
persoon met een handicap aan op basis van de individuele
voorkeuren van de persoon met een handicap.

30.  Wanneer u zich in een situatie bevindt om ondersteuning te
geven of om een gast met een handicap te dienen:
 Communiceer rechtstreeks met een collega of een gast met een
handicap.
 Als een gast of collega met een handicap zich voordoet alsof
hij/zij hulp nodig heeft, en u bent in staat om hulp te bieden, bied
dan mondeling hulp aan. Vraag het: "Kan ik u helpen' en wacht
op een antwoord.
 Wees niet beledigd als uw aanbod om u te helpen wordt
afgewezen.
 Als een aanbod van assistentie wordt geaccepteerd, vraag dan:
"Hoe wilt u geholpen worden?".

31. 2.3. Hulptechnologie
 Assistentietechnologie omvat elk product, onderdeel van
de apparatuur of het systeem, ongeacht of het in
bronvorm wordt gebruikt, gewijzigd of aangepast, dat
wordt gebruikt om de functionele mogelijkheden van
personen met een handicap te vergroten, te
onderhouden of te verbeteren (Encyclopedia of Disability,
2006).
 Tot de hulptechnologieën, d.w.z. hulpmiddelen, behoren
bewegende hulpmiddelen, voornamelijk trolleys, krukken,
looprekken, maar ook computers, op maat gemaakte
toetsenborden, schermen, muizen, diverse programma's,
boeken voor blinden en slechtzienden, en meer.
 Elk item of object dat kan worden gebruikt voor iets dat
niet het primaire doel ervan is, is ook ondersteunende
technologie.

32. In de praktijk is assistentietechnologie
overal om ons heen aanwezig:
Een koffer met wieltjes
Een tip-top flesje
Een rietje
Een smartphone
mp3 speler

33. Hoofdstuk 3:
Onbenut arbeidspotentieel
van jongeren met een
handicap
3.1. Ontwikkeling van vaardigheden en productiviteit van
personen met een handicap
3.2. Voordelen van tewerkstelling van personen met een
handicap

34. 3.1. Aangepast arbeidsmodel van personen
met een handicap
 Persoonsgerichte tewerkstellingsbenadering
 Er wordt rekening gehouden met de behoeften,
talenten en vaardigheden van de betrokkene
 Nadruk op iemands keuze, sterktes en
capaciteiten
 Banen moeten passen bij de persoon in kwestie
 Concurrerende werkomgeving
 Individuele ondersteuning
 Doelstellingen op lange termijn

35.  Maatwerk is voor niemand een snelle oplossing, maar
een creatief alternatief dat kandidaten en werkgevers
de mogelijkheid biedt om over individuele taken te
onderhandelen en/of basale taken te herschikken om
deze te verbeteren.
 "Er zijn geen snelwegen in aangepaste tewerkstelling
omdat aangepaste tewerkstelling de snelweg is naar
echte productiviteit op het werk".

36. Succesvolle verhalen over werkgelegenheid
door gebruik te maken van een op maat
gemaakt model
Marko, 21
 "Het maakt me blij dat ik een werkervaring heb".
 Marko loopt momenteel een tien weken durende stage
in het funky café Artemidamet de steun van zijn mentor.
 Hij gaat graag elke zaterdag naar zijn werk en de
feedback van de café-eigenaar en de mentor van
Marko is dat hij een zeer gewaardeerd lid van hun
personeel is.

37.  Mijn naam is Kyal Chamberlain (Dublin, Ierland). Ik ben
een 16 jarige student met autisme en ADHD. Ik woon
thuis bij mijn ouders, zus, broer en gezinshond Apollo.
 "Ik werk 5 dagen per week, 23 uur per week in totaal, en
run mijn micro-onderneming Kyal's Doggy Delights. Ik
produceer en verkoop bijna 300 pakjes
hondensnoepjes per week".
Kyal, 16

38.  Koffieshop "Zvuci srca" (Geluid van het hart) in Belgrado,
Servië, is de eerste koffieshop in de regio waar jongeren
met een geestelijkehandicap werken.
 Naast personen zonder handicap zijn er in deze
coffeeshop 15 jongeren met autisme, het syndroom van
Down en gecombineerde handicaps werkzaam. Zij
ontvangen een regelmatig salaris, staan ingeschreven in
een werkboek en hebben recht op een pensioen.

39.  Youth Foundation werkt met jongeren met
autisme om hen te helpen levens- en
arbeidsvaardigheden te ontwikkelen die hen in
staat stellen te integreren op de werkplek. Ze
implementeren een programma met de naam
'Ready to Start' dat samenwerkt met lokale
overheden en jongeren met autisme de
mogelijkheid biedt om deel te nemen aan een
stage. De lokale overheid financiert de stage en
neemt ook de kosten van een ondersteuner voor
haar rekening. Dit betekent dat 85% van de
jongeren met autisme die zich bij een dergelijke
stage aansluiten, na een jaar aan het werk
blijven.
 Supermarkten, bijvoorbeeld, hebben van
oudsher een hoog personeelsverloop en nemen
steeds meer mensen met autisme in dienst.
(Denmark, 2017)

40. 3.2. Voordelen van tewerkstelling van personen
met een handicap
 De tewerkstelling van mensen met een handicap
draagt bij tot het imago van het
bedrijf/maatschappelijk verantwoord ondernemen.
 Werknemers met een handicap zijn betrouwbaar en
respecteren het tijdschema.
 Zij hebben een hoge mate van loyaliteit aan het
bedrijf.
 Zij kunnen een bijdrage leveren aan het verhogen
van de productiviteit.
 Dit heeft een positieve invloed op het behoud van
bestaande werknemers.

41. Als u wilt bijdragen aan het verhogen van het bewustzijn over
de vaardigheden van mensen met een handicap :
 Vergeet niet om een individuele benadering te
gebruiken.
 Wees u ervan bewust dat zelfs kleine stappen kunnen
bijdragen aan positieve veranderingen in de
bewustwording van personen met een handicap!
“Een sneeuwvlok kan een lawine veroorzaken!"

42. Bronnen:
 Independent Living Institute: Disability Awareness
in Action Resource Kit No.3
(https://www.independentliving.org/docs2/daakit37.h
tml)
 PORTAL on disability:Personal Assistance in Social
Protection System
(http://portaloinvalidnosti.net/2019/05/personalna-
asistencija-u-sistemu-socijalne-zastite/)
 Puget Sound Personnel, Inc. Working to Empower
People
(http://www.pspwork.com/Home.asp)
 Photos retrieved from: Pixabay.com
(https://pixabay.com/)
 DisabilityINFO:What is Considered as a good
personal assistance?
(http://www.disabilityinfo.me/resurni-
kutak/aktuelnosti/item/437-sta-sve-podrazumijeva-
dobra-personalna-asistencija)
 End Abuse of People with Disabilities:Raise
Awareness
(https://www.endabusepwd.org/solutions/raise-
awareness/)
 European Commision
(https://ec.europa.eu/commission/index_en)
 Global Lift Corp: The Importance of Disability
Awareness and Getting Involved
(http://www.globalliftcorp.com/the-importance-of-
disability-awareness-and-getting-involved/)

43. Bronnen:
 Trans2Work: Employer perspectiveson recruiting
people with disability and the role of Disability
Employment Services
(http://trans2work.eu/wp-
content/uploads/2015/12/Employer-persepctives-on-
recruiting-people-with-disability-and-the-role-of-
Disability-Employment-Services-791KB-PDF.pdf)
 The Association of Students with Disabilities
Kragujevac
(https://www.kg.ac.rs/ush/)
 The Association of Students with Disabilities(ASD)
(https://http://ush.rs)
 The Council of Europe Strategy on the Rights of
Persons with Disabilities:Factsheet on the
Awareness Raising on the Rights of Persons with
Disability
(https://rm.coe.int/factsheet-awareness-rev-2-
/16808b4e46)
 UNICEF Serbia:Catalogueof AssistiveTechnology
(http://socijalnoukljucivanje.gov.rs/wp-
content/uploads/2017/04/Katalog_asistivne_tehnologij
e.pdf)
 United Nations Standard Ruleson the Equalization
of Opportunitiesfor Persons with Disabilities
(https://www.un.org/development/desa/disabilities/st
andard-rules-on-the-equalization-of-opportunities-for-
persons-with-disabilities.html)

44. Foto's opgehaald van:
 Pixabay.com
(https://pixabay.com/)
 Child’sHeart – HumanitarianOrganisationfor Helping Persons with Disabilities
(http://decjesrce.rs)
 Social Inclusion and Poverty Reduction UNIT
(http://socijalnoukljucivanje.gov.rs/)
 Lana Nikolićblog
(https://lananikolicblog.wordpress.com)

45. Disclaimer
Voor meer informatie gerelateerd aan het HORECACCESS project, kan je terecht op de
website via https://horecaccess.eu/ of bezoek ons via
https://www.facebook.com/pg/HORECAccess/.
Download onze mobile app via
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.horecaccess.mobile&hl=en.
Dit project (HORECACCESS-project - 2018-1-BG01-KA202-047904) is gefinancierd met
steun van de Europese Commissie (Erasmus+ programma). Deze publicatie geeft alleen
de meningvan de auteur weer en de Commissie kan niet verantwoordelijk worden
gesteld voor het gebruik van de informatie in deze publicatie.