Bewustwording en positieve bijdrage en capaciteiten van mensen met een handicap

1. Gespecialiseerde opleiding voor zomerarbeiders om
toegankelijke en betrouwbare diensten aan te
bieden aan gasten met een handicap in de
horecasector.
IO2: Gids voor jongeren over het begrijpen van
verschillende handicaps – Unit 2
2018-1-BG01-KA202-047904

2. Unit 2: "Bewustwording en positieve bijdrage
en capaciteiten van mensen met een
handicap"
Hoofdstuk 1: Bewustwording van de capaciteiten
van personen met een handicap
Hoofdstuk 2: Ondersteuningsmechanismen voor
personen met een handicap
Hoofdstuk 3: Onbenut arbeidspotentieel van
jongeren met een handicap

3. Hoofdstuk 1:
Bewustwording van de capaciteiten van
personen met een handicap
1.1. Waarom is het bewustzijn over handicaps belangrijk?
1.2. Wat betekent bewustzijn over handicaps?
1.3. Rol van de gemeenschap - actief integratiebeleid
voor jongeren met een handicap
1.4. Rol van personen met een handicap in het creëren
van bewustzijn

4. 1.1. Waarom is het bewustzijn over
handicaps belangrijk?
In onze samenleving zijn er veel vooroordelen en
stereotypen over mensen met een handicap.
Leren over handicaps en deelnemen aan
activiteiten en evenementen die de
bewustwording bevorderen, is een stap in de
richting van het doorbreken van deze barrières en
het bevorderen van verandering.

5.  Bewustwording helpt individuen om
hun talenten, sterke en zwakke
punten te identificeren in
verschillende situaties.
 Het bewustzijn ten aanzien van
handicaps neemt een zeer
belangrijke plaats in bij het opleiden
van de samenleving over handicaps
en hoe wij als individu kunnen
bijdragen aan de noodzakelijke
veranderingen.
 Acceptatie leren is essentieel als we
een begrijpelijke benadering van het
bewustzijn over handicaps willen
ontwikkelen. Het kan overal
plaatsvinden, bijvoorbeeld thuis, op
school, op het werk, enz.

6. Het kan nuttig zijn voor individuen om hun
handicap te kunnen compartimenteren, zodat ze
zichzelf als meer dan alleen een persoon met
een handicap kunnen zien.

7.  Om veranderingen door te voeren, moet men zich eerst
bewust zijn van de noodzaak om veranderingen door te
voeren.
 Bewustwording biedt meer dan alleen maar hoop. Het kan
leiden tot de actie. Als we effectiever willen zijn in onze
inspanningen, moeten we er zeker van zijn dat we anderen
kunnen helpen om dat bewustzijn om te zetten in daden.

8. 1.2. Wat betekent bewustzijn over
handicaps?
 Begrijpen dat discriminatie op grond van handicap verboden
is, is niet meer voldoende. Een derde van de huidige
beroepsbevolking zal tegen de tijd dat ze met pensioen gaan,
met een handicap te maken krijgen.
 Bewustzijn omtrent handicaps betekent mensen voorlichten
over handicaps, maar ook hen voorzien van kennis over hoe
ze taken met betrekking tot handicaps moeten uitvoeren.
 Mensen kunnen leren over bewustwording van handicaps
door middel van lessen, trainingen of zelfs van mensen met
een handicap.

9.  Bewustmaking, toegang tot informatie en vrijheid van
meningsuiting spelen een sleutelrol in dit transformatieve proces
van het wegnemen van belemmeringen, met name die welke
worden gecreëerd door stereotypen en negatieve houdingen die
stevig in onze cultuur en gemeenschappen zijn verankerd.
 De standaardregels van de Verenigde Naties inzake gelijke
kansen voor personen met een handicap leggen de nadruk op
regel 1 van de bewustwording: "De staten dienen maatregelen
te nemen om de samenleving bewust te maken van personen met
een handicap, hun rechten, hun mogelijkheden en hun bijdrage.

10. 1.3. Rol van de gemeenschap - actief integratiebeleid
voor jongeren met een handicap
Bewustwording binnen de gemeenschap moet op verschillende
manieren worden gecreëerd:
 Training van personeel - Alle opleidingen voor personeel dat
zich met gasten bezighoudt, moeten een component van
bewustwording van de gehandicaptenproblematiek bevatten
om inzicht te krijgen in het sociale model van handicaps en de
implicaties daarvan.

11.  Organiseer educatieve evenementen. Nodig mensen uit om
het evenement bij te wonen waar ze iets bruikbaars kunnen
leren voor hun eigen leven, terwijl ze ook leren over
handicaps en sociale integratie.
 Verspreid brochures of bijlages. Waar worden mensen het
meest getriggerd om na te denken over de problematiek?
Verspreid hier brochures, bijlagen of ander materiaal.
 Wees creatief: Als u bijvoorbeeld weet welke locatie in uw
gemeenschap niet toegankelijk is, markeer deze dan op een
kaart.

12. Wat kunt u doen?
 Onderzoek doen naar relevante organisaties die trainingen
organiseren om bewustwording over personen met een handicap
te bevorderen.
 Onderneem actie - neem contact met hen op en vraag hen om
deel te nemen aan de training of soortgelijke educatieve
activiteiten waarin u meer te weten kunt komen over personen
met een handicap.
 Ontdek goede praktijkvoorbeelden die verwijzen naar het werken
met het publiek en personen met een handicap.

13. Wat kunt u als actieve jongere
in een lokale gemeenschap nog
meer doen om de actieve
inclusie van jongeren met een
handicap te ondersteunen?
Let’s find out…

14. Instrumenten voor bewustmaking van het publiek -
Campagnes
 Een van de soorten campagnes is de bewustmaking van het
grote publiek - mensen met en zonder handicap - over het
thema handicaps, met als doel de negatieve houding ten
opzichte van mensen met een handicap om te buigen in
positieve erkenning van hun vaardigheden, behoeften en
rechten.
 Een grotere participatie en gelijkheid voor personen met een
handicap is voor een groot deel afhankelijk van het bewustzijn,
de acceptatie en het respect van de leden van hun
gemeenschap.
 Om dit te bereiken moeten mensen zonder handicap
geïnformeerd worden over de capaciteiten van mensen met
een handicap.

15. Doelstellingen van een bewustmakingscampagne
zijn onder andere:
 Kennis over de positie van personen met een handicap en problemen met handicaps in
het algemeen.
 Het verhelderen van een aantal misverstanden en het verklaren waarom sommige ideeën
over mensen met een handicap onjuist / verkeerd zijn.
 Bewustmakingscampagnes werken vooral goed wanneer ze een tijdsgericht karakter
hebben.
 Zo verklaarde de Algemene Vergadering van de Verenigde Naties in oktober 1992 dat 3
december de Internationale Dag van de Gehandicapten zou worden (dit zou
gedomineerd kunnen worden door fondsenwervingsactiviteiten van verschillende niet-
gehandicaptengroepen, waarbij met behulp van stereotiepe beelden van personen met
een handicap medelijden en angst wordt aangewakkerd). In plaats van het begrip, de
acceptatie en de wil om mensen met een handicap te helpen en hun effectievere
integratie in de samenleving te vergemakkelijken.
De nadruk moet sterk liggen op volledige mensenrechten en niet op liefdadigheid!

16. Goede voorbeelden van campagnes:
 Eenheid voor sociale integratie en armoedebestrijding van de regering van
de Republiek Servië en de vereniging "Servië in beweging" hebben drie
Belgrado Ignite evenementen georganiseerd onder de naam "Doe mee met
nr. 5", gewijd aan de sociale integratie. De organisatoren vierden de
Internationale Dag voor de uitbanning van armoede en moedigden
bezoekers en deelnemers aan om te strijden voor een inclusieve
samenleving.*
*(Meer info via: http://socijalnoukljucivanje.gov.rs/en/the-39th-belgrade-ignite-get-involved-no-5-held/)

17. Een goed voorbeeld zijn de evenementen waarbij de deelnemers werd
gevraagd om deel te nemen aan een experiment. Het "spel" was als volgt:
gedurende 30 minuten werden enkele deelnemers (sommige vrijwilligers,
andere uitgekozen) uitgenodigd om een rolstoel of krukken te gebruiken, of
om een masker voor hun ogen te doen.
Na een half uur werden de deelnemers uitgenodigd om op het podium te
spreken over hun ervaringen gedurende die 30 minuten. De deelnemers
gaven allemaal toe dat ze na het experiment een andere kijk op de dingen
hadden en gaven met veel emotie aan hoe ontroerend en indrukwekkend de
oefening was.
Voor het eerst konden deze mensen zich realiseren en een idee krijgen van
hoe het dagelijks leven er voor mensen met een handicap uitziet.
 Misschien heeft u een idee voor de volgende?!

18.  Vrijwilligerswerk (b.v. bij een organisatie van personen met een handicap die de waarden van
de cross-disability (d.w.z. het samenbrengen van personen met verschillende soorten
handicaps, maar ook van personen zonder handicaps) uitdraagt.).
 Enkele voordelen van vrijwilligerswerk in een organisatie van personen met een
handicap:
 Vrijwilligerswerk verbindt u met personen met een handicap.
 Vrijwilligerswerk is een goede manier om te leren communiceren met mensen met
een handicap.
 Vrijwilligerswerk draagt bij aan bewustmakingsactiviteiten met een inclusief aspect.
 Vrijwilligerswerk draagt ertoe bij dat mensen met een handicap zich niet langer
bewust zijn van hun handicap, maar van de capaciteiten van hun handicap.
 Vrijwilligerswerk kan je carrière vooruithelpen, vooral in sectoren waar een gebrek
aan kennis is voor het leveren van goede diensten aan personen met een handicap
(bv. de horecasector).
 Ervaar, deel, laat je inspireren!

19.  Niet-formele activiteiten (Bijvoorbeeld het
bijwonen van cursussen over mensenrechten en
sociale inclusie van kwetsbare groepen, het
organiseren van vrijetijdsactiviteiten in uw lokale
gemeenschap met een inclusieve groep
jongeren, enz.)
U kunt:
 Nieuwe mensen ontmoeten die een aantal
inclusieve veranderingen willen doorvoeren in
een gemeenschap zoals u.
 Initiatief nemen in het bepleiten van
veranderingen voor het creëren van
aanpassingen en een toegankelijke plaats
voor medeleerlingen met een handicap.
 Een idee krijgen hoe u als actieve burger
projecten kunt uitvoeren, inclusieve
gedachten kunt delen en de kennis over
betere dienstverlening aan jongeren met een
handicap kunt verspreiden.

20. 1.4. Rol van personen met een handicap in het
creëren van bewustzijn
Mensen met een handicap kunnen een belangrijke rol spelen bij het bevorderen van hun
eigen welzijn en het creëren van bewustzijn binnen de gemeenschap, op de volgende
manieren:
 Hun behoeften kenbaar maken en geïnformeerd zijn over hun rechten
 Zich bewust zijn van hun verantwoordelijkheden als burgers en deze effectief naleven.
 Succesvolle mensen met een handicap kunnen hun ervaringen en prestaties delen met
de gemeenschap om hun capaciteiten en rechten om vollediger deel te nemen aan de
samenleving te benadrukken.
 Een succesvolle arbeider met een handicap is de beste ambassadeur voor andere
mensen met een handicap.

21. Voorbeeld: Lana (28, Belgrado, Servië):
 Dokter in de Filologie aan de Faculteit der Filologie in
Belgrado, journalist bij Radio Belgrado 202. Een activist die
vooral geïnteresseerd is in jongeren in het algemeen en
jongeren uit kwetsbare sociale groepen. Een dichter, een
filosoof, een dromer. Ze wil de wereld veranderen.
 Ze zegt: “Ik ben een persoon, voor alles, en daarna een
persoon met een handicap“.
 In dagelijkse activiteiten laat ze zien hoe een persoon met
een handicap een actieve en respectvolle burger kan zijn.

22. Nikola (30, Belgrado, Servië):
 Mensenrechtenactivist op het gebied van sociale
integratie van jongeren met een handicap. Bachelor
in de economische wetenschappen. Hij bepleit en
bevordert de mogelijkheden en het potentieel van
jongeren met een handicap door middel van
spreken in het openbaar. Sinds kort is hij één van
de CEO's van het regionale basketbalteam in
rolstoelen.
“Ik ben geen held, ik wil alleen maar laten zien dat
een handicap niet in de persoon zit - een handicap
zit in de samenleving. Zonder uw eigen keuze heeft
u geen vrijheid..“

23. Hoofdstuk 2:
Mechanismen ter ondersteuning van
personen met een handicap
2.1. Positieve steun - positieve discriminatie
2.2. Persoonlijke assistentie
2.3. Hulptechnologie

24. 2.1. Positieve steun - positieve discriminatie
 Positieve discriminatie zijn maatregelen die bijdragen aan het verminderen van
discriminatie in de samenleving.
 Het is de praktijk van het verbeteren van de opleidings- en arbeidskansen van
groepsleden die in het verleden niet eerlijk werden behandeld vanwege hun ras,
geslacht, handicap, enz. (Positieve discriminatie is bijvoorbeeld een regel waarbij
sommige overheden ten minste 30% vrouwelijke werknemers in dienst moet hebben.).
 Positieve acties kunnen worden uitgevoerd door:
1. Een quotasysteem waarbij een bepaald aantal functies wordt toegewezen aan
personen met een handicap (gereserveerde plaatsen in scholen/faculteiten voor
jongeren uit kwetsbare groepen)
2. Een percentagesysteem waarbij een percentage van de plaatsen wordt toegewezen
aan personen met een handicap.
3. Volgens de wet waar een functie wettelijk is geregeld.

25.  Bij het openbaar vervoer zijn er
gereserveerde plaatsen voor mensen met
een handicap (die gebruik maken van een
rolstoel, moeite hebben met lopen, maar ook
voor ouders met kleine kinderen).
 Als u een persoon met een handicap in
dienst wilt nemen, kunt u extra ondersteuning
krijgen van de overheid in dat proces.
 In de lokale staatsinstelling moet u een
persoon met een handicap hebben die zich
zal inzetten voor positieve veranderingen op
het gebied van sociale integratie van mensen
met een handicap.

26. 2.2. Persoonlijke assistentie
 “Persoonlijke” hulp is de hulp die op maat is gemaakt op basis van de
individuele behoeften van de persoon. Dit betekent dat alle levensactiviteiten
van een persoon met een handicap die hij/zij niet alleen kan uitvoeren,
worden overgedragen aan een persoonlijke assistent in de vorm van een
verzoek wanneer en hoe deze activiteiten moeten worden
uitgevoerd. Persoonlijke assistent-services helpen bij acties die gebruikers
van deze services zelf zouden doen als ze geen handicap hadden.
 Deze diensten omvatten dagelijkse activiteiten:
• hulp bij de communicatie, gebruik van een telefoon
• persoonlijke verzorging (hygiëne, aankleden, toilet)
• hulp bij het verplaatsen, vervoer en andere zaken
• aankoop en bereiding van maaltijden
• Het belangrijkste voordeel van een persoonlijke assistentenservice,
ontworpen volgens de behoeften van de begunstigde, is dat de gebruiker een
keuze kan maken en de taken van zijn persoonlijke assistent kan controleren.

27. Beginselen van persoonlijke assistentie omvatten:
1. De persoon met een handicap doet de selectie en heeft zijn of haar
assistent in dienst.
2. De persoon met een handicap bepaalt de functieomschrijving, het tijdstip
en de plaats van de te verlenen diensten.
3. De persoon met een handicap traint de assistent.
4. De persoon met een handicap leidt en controleert het werk van de
assistent en de kwaliteit van de diensten.
5. Eén assistent werkt voor één begunstigde*.
*in sommige gevallen kunnen er meer assistenten voor één begunstigde zijn
(bv. collegiale begeleiding tijdens de schooltijd)

28. Belangrijke opmerkingen die je in gedachten moet
houden:
 Als de persoon met een handicap bij zijn/haar persoonlijke
assistent is, praat dan met de persoon in kwestie, niet
met de assistent!
 Als u wilt helpen, vraag het aan de persoon met een
handicap voordat u handelt!

29. One Size Does Not Fit All!
 Ga er niet van uit dat de communicatievoorkeur voor één persoon
met een specifieke handicap dezelfde zal zijn voor een andere
persoon met een soortgelijke of dezelfde handicap.
 Mensen met gehoorverlies en slechtziendheid hebben bijvoorbeeld
verschillende niveaus van gehoor en zicht, dus wat voor de ene
persoon werkt, werkt voor de andere niet.
 Vraag de persoon met een handicap wat de beste manier is om
met hem of haar te communiceren.
 Pas uw communicatie aan de individuele behoeften van een
persoon met een handicap aan op basis van de individuele
voorkeuren van de persoon met een handicap.

30.  Wanneer u zich in een situatie bevindt om ondersteuning te
geven of om een gast met een handicap te dienen:
 Communiceer rechtstreeks met een collega of een gast met een
handicap.
 Als een gast of collega met een handicap zich voordoet alsof hij/zij hulp
nodig heeft, en u bent in staat om hulp te bieden, bied dan mondeling
hulp aan. Vraag het: "Kan ik u helpen' en wacht op een antwoord.
 Wees niet beledigd als uw aanbod om u te helpen wordt afgewezen.
 Als een aanbod van assistentie wordt geaccepteerd, vraag dan: "Hoe
wilt u geholpen worden?".

31. 2.3. Hulptechnologie
 Assistentietechnologie omvat elk product, onderdeel van de
apparatuur of het systeem, ongeacht of het in bronvorm wordt
gebruikt, gewijzigd of aangepast, dat wordt gebruikt om de
functionele mogelijkheden van personen met een handicap te
vergroten, te onderhouden of te verbeteren (Encyclopedia of
Disability, 2006).
 Tot de hulptechnologieën, d.w.z. hulpmiddelen, behoren
bewegende hulpmiddelen, voornamelijk trolleys, krukken,
looprekken, maar ook computers, op maat gemaakte
toetsenborden, schermen, muizen, diverse programma's,
boeken voor blinden en slechtzienden, en meer.
 Elk item of object dat kan worden gebruikt voor iets dat niet het
primaire doel ervan is, is ook ondersteunende technologie.

32. In de praktijk is assistentietechnologie
overal om ons heen aanwezig:
Een koffer met wieltjes
Een tip-top flesje
Een rietje
Een smartphone
mp3 speler

33. Hoofdstuk 3:
Onbenut arbeidspotentieel
van jongeren met een
handicap
3.1. Ontwikkeling van vaardigheden en productiviteit van
personen met een handicap
3.2. Voordelen van tewerkstelling van personen met een
handicap

34. 3.1. Aangepast arbeidsmodel van personen met
een handicap
 Persoonsgerichte tewerkstellingsbenadering
 Er wordt rekening gehouden met de behoeften,
talenten en vaardigheden van de betrokkene
 Nadruk op iemands keuze, sterktes en capaciteiten
 Banen moeten passen bij de persoon in kwestie
 Concurrerende werkomgeving
 Individuele ondersteuning
 Doelstellingen op lange termijn

35.  Maatwerk is voor niemand een snelle oplossing, maar een
creatief alternatief dat kandidaten en werkgevers de
mogelijkheid biedt om over individuele taken te
onderhandelen en/of basale taken te herschikken om deze te
verbeteren.
 "Er zijn geen snelwegen in aangepaste tewerkstelling
omdat aangepaste tewerkstelling de snelweg is naar
echte productiviteit op het werk".

36. Succesvolle verhalen over werkgelegenheid door
gebruik te maken van een op maat gemaakt
model
Marko, 21
 "Het maakt me blij dat ik een werkervaring heb".
 Marko loopt momenteel een tien weken durende stage in het
funky café Artemida met de steun van zijn mentor.
 Hij gaat graag elke zaterdag naar zijn werk en de feedback van
de café-eigenaar en de mentor van Marko is dat hij een zeer
gewaardeerd lid van hun personeel is.

37.  Mijn naam is Kyal Chamberlain (Dublin, Ierland). Ik ben een
16 jarige student met autisme en ADHD. Ik woon thuis bij
mijn ouders, zus, broer en gezinshond Apollo.
 "Ik werk 5 dagen per week, 23 uur per week in totaal, en run
mijn micro-onderneming Kyal's Doggy Delights. Ik produceer
en verkoop bijna 300 pakjes hondensnoepjes per week".
Kyal, 16

38.  Koffieshop "Zvuci srca" (Geluid van het hart) in Belgrado,
Servië, is de eerste koffieshop in de regio waar jongeren met
een geestelijke handicap werken.
 Naast personen zonder handicap zijn er in deze coffeeshop
15 jongeren met autisme, het syndroom van Down en
gecombineerde handicaps werkzaam. Zij ontvangen een
regelmatig salaris, staan ingeschreven in een werkboek en
hebben recht op een pensioen.

39.  Youth Foundation werkt met jongeren met autisme om
hen te helpen levens- en arbeidsvaardigheden te
ontwikkelen die hen in staat stellen te integreren op
de werkplek. Ze implementeren een programma met
de naam 'Ready to Start' dat samenwerkt met lokale
overheden en jongeren met autisme de mogelijkheid
biedt om deel te nemen aan een stage. De lokale
overheid financiert de stage en neemt ook de kosten
van een ondersteuner voor haar rekening. Dit
betekent dat 85% van de jongeren met autisme die
zich bij een dergelijke stage aansluiten, na een jaar
aan het werk blijven.
 Supermarkten, bijvoorbeeld, hebben van oudsher
een hoog personeelsverloop en nemen steeds
meer mensen met autisme in dienst. (Denmark,
2017)

40. 3.2. Voordelen van tewerkstelling van personen met
een handicap
 De tewerkstelling van mensen met een handicap draagt
bij tot het imago van het bedrijf/maatschappelijk
verantwoord ondernemen.
 Werknemers met een handicap zijn betrouwbaar en
respecteren het tijdschema.
 Zij hebben een hoge mate van loyaliteit aan het bedrijf.
 Zij kunnen een bijdrage leveren aan het verhogen van de
productiviteit.
 Dit heeft een positieve invloed op het behoud van
bestaande werknemers.

41. Als u wilt bijdragen aan het verhogen van het bewustzijn over
de vaardigheden van mensen met een handicap :
 Vergeet niet om een individuele benadering te gebruiken.
 Wees u ervan bewust dat zelfs kleine stappen kunnen
bijdragen aan positieve veranderingen in de bewustwording
van personen met een handicap!
“Een sneeuwvlok kan een lawine veroorzaken!"

42. Bronnen:
 Independent Living Institute: Disability Awareness
in Action Resource Kit No.3
(https://www.independentliving.org/docs2/daakit37.html)
 PORTAL on disability: Personal Assistance in
Social Protection System
(http://portaloinvalidnosti.net/2019/05/personalna-
asistencija-u-sistemu-socijalne-zastite/)
 Puget Sound Personnel, Inc. Working to Empower
People
(http://www.pspwork.com/Home.asp)
 Photos retrieved from: Pixabay.com
(https://pixabay.com/)
 DisabilityINFO: What is Considered as a good
personal assistance?
(http://www.disabilityinfo.me/resurni-
kutak/aktuelnosti/item/437-sta-sve-podrazumijeva-dobra-
personalna-asistencija)
 End Abuse of People with Disabilities: Raise
Awareness
(https://www.endabusepwd.org/solutions/raise-awareness/)
 European Commision
(https://ec.europa.eu/commission/index_en)
 Global Lift Corp: The Importance of Disability
Awareness and Getting Involved
(http://www.globalliftcorp.com/the-importance-of-disability-
awareness-and-getting-involved/)

43. Bronnen:
 Trans2Work: Employer perspectives on recruiting
people with disability and the role of Disability
Employment Services
(http://trans2work.eu/wp-
content/uploads/2015/12/Employer-persepctives-on-
recruiting-people-with-disability-and-the-role-of-Disability-
Employment-Services-791KB-PDF.pdf)
 The Association of Students with Disabilities
Kragujevac
(https://www.kg.ac.rs/ush/)
 The Association of Students with Disabilities (ASD)
(https://http://ush.rs)
 The Council of Europe Strategy on the Rights of
Persons with Disabilities: Factsheet on the
Awareness Raising on the Rights of Persons with
Disability
(https://rm.coe.int/factsheet-awareness-rev-2-/16808b4e46)
 UNICEF Serbia: Catalogue of Assistive Technology
(http://socijalnoukljucivanje.gov.rs/wp-
content/uploads/2017/04/Katalog_asistivne_tehnologije.pdf)
 United Nations Standard Rules on the Equalization
of Opportunities for Persons with Disabilities
(https://www.un.org/development/desa/disabilities/standard-
rules-on-the-equalization-of-opportunities-for-persons-with-
disabilities.html)

44. Foto's opgehaald van:
 Pixabay.com
(https://pixabay.com/)
 Child’s Heart – Humanitarian Organisation for Helping Persons with Disabilities
(http://decjesrce.rs)
 Social Inclusion and Poverty Reduction UNIT
(http://socijalnoukljucivanje.gov.rs/)
 Lana Nikolić blog
(https://lananikolicblog.wordpress.com)

45. Disclaimer
Voor meer informatie gerelateerd aan het HORECACCESS project, kan je terecht op de website
via https://horecaccess.eu/ of bezoek ons via https://www.facebook.com/pg/HORECAccess/.
Download onze mobile app via
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.horecaccess.mobile&hl=en.
Dit project (HORECACCESS-project - 2018-1-BG01-KA202-047904) is gefinancierd met steun
van de Europese Commissie (Erasmus+ programma). Deze publicatie geeft alleen de mening
van de auteur weer en de Commissie kan niet verantwoordelijk worden gesteld voor het gebruik
van de informatie in deze publicatie.