Buku ini membahas sejarah kebudayaan Islam pada masa Dinasti Umayyah, mulai dari profil dan sistem pemerintahan dinasti Umayyah, khalifah-khalifah yang memimpin, hingga perkembangan kebudayaan Islam di bidang ilmu-ilmu agama seperti hadis, tafsir, fikih, dan tasawuf. Buku ini juga menjelaskan tokoh-tokoh pembaharu kebudayaan Islam pada masa tersebut.
Masuknya pengaruh Hindu-Buddha ke Indonesia terjadi melalui perdagangan dan kontak antar kebudayaan. Ada beberapa teori tentang bagaimana agama dan budaya India itu masuk, yaitu teori Brahmana, Ksatria, Weisya, dan Sudra. Teori yang paling masuk akal adalah teori Weisya, di mana pengaruh Hindu-Buddha masuk bersamaan dengan aktivitas pedagang. Pengaruh tersebut tampak dalam aspek keagamaan, seni, dan budaya Indonesia hing
Makalah Pendidikan Pancasila: Pancasila sebagai Semangat Nasionalisme dalam M...UNESA
Bagi Bangsa Indonesia, liberalisme jelas merupakan ideologi yang dapat mengancam kelangsungan kebangsaan Indonesia karena secara material, di dalamnya terkandung nilai-nilai yang tidak sesuai dan bertentangan dengan sikap politik Bangsa Indonesia dalam mewujudkan cita-cita, berlandaskan Pancasila sebagai semangat nasionalisme dan UUD 1945.
Ideologi yang ideal untuk diterapkan bagi bangsa Indonesia adalah Pancasila karena Pancasila merupakan dasar negara Indonesia, selain itu Pancasila mempunyai makna dan peran penting dalam berdirinya negara Indonesia. Pancasila merupakan identitas bangsa Indonesia yang bisa diartikan pula sebagai kepribadian bangsa.
Buku ini membahas sejarah kebudayaan Islam pada masa Dinasti Umayyah, mulai dari profil dan sistem pemerintahan dinasti Umayyah, khalifah-khalifah yang memimpin, hingga perkembangan kebudayaan Islam di bidang ilmu-ilmu agama seperti hadis, tafsir, fikih, dan tasawuf. Buku ini juga menjelaskan tokoh-tokoh pembaharu kebudayaan Islam pada masa tersebut.
Masuknya pengaruh Hindu-Buddha ke Indonesia terjadi melalui perdagangan dan kontak antar kebudayaan. Ada beberapa teori tentang bagaimana agama dan budaya India itu masuk, yaitu teori Brahmana, Ksatria, Weisya, dan Sudra. Teori yang paling masuk akal adalah teori Weisya, di mana pengaruh Hindu-Buddha masuk bersamaan dengan aktivitas pedagang. Pengaruh tersebut tampak dalam aspek keagamaan, seni, dan budaya Indonesia hing
Makalah Pendidikan Pancasila: Pancasila sebagai Semangat Nasionalisme dalam M...UNESA
Bagi Bangsa Indonesia, liberalisme jelas merupakan ideologi yang dapat mengancam kelangsungan kebangsaan Indonesia karena secara material, di dalamnya terkandung nilai-nilai yang tidak sesuai dan bertentangan dengan sikap politik Bangsa Indonesia dalam mewujudkan cita-cita, berlandaskan Pancasila sebagai semangat nasionalisme dan UUD 1945.
Ideologi yang ideal untuk diterapkan bagi bangsa Indonesia adalah Pancasila karena Pancasila merupakan dasar negara Indonesia, selain itu Pancasila mempunyai makna dan peran penting dalam berdirinya negara Indonesia. Pancasila merupakan identitas bangsa Indonesia yang bisa diartikan pula sebagai kepribadian bangsa.
Dokumen tersebut merupakan bagian dari buku pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam untuk siswa kelas VII MTs yang mencakup pengantar, daftar isi, petunjuk penggunaan buku, dan kompetensi inti serta kompetensi dasar pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam sesuai Kurikulum 2013.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya pendidikan Pancasila di perguruan tinggi. Pendidikan Pancasila bertujuan untuk memperkuat Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi bangsa, memberikan pemahaman akan nilai-nilai Pancasila, serta membentuk sikap mental mahasiswa sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Proses pembelajarannya perlu menggunakan metode yang sesuai dengan konteks kemahasiswaan agar tuju
Makalah ini membahas tentang pendidikan pancasila, dimulai dengan pengertian sistem dan filsafat serta peran pancasila sebagai sistem filsafat. Pancasila terdiri atas lima sila yang merupakan kesatuan yang saling berhubungan untuk mencapai tujuan bersama sebagai pedoman hidup bangsa.
Tiga kalimat:
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran sejarah Indonesia membahas tentang Kerajaan Kalingga dan Sriwijaya pada zaman Hindu-Buddha, meliputi tujuan pembelajaran, materi ajar, dan metode diskusi kelompok."
Pancasila adalah lima sila yang menjadi dasar negara Indonesia, yaitu: kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, kemanusiaan yang adil dan beradab, persatuan Indonesia, kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan, serta keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. Dokumen ini menjelaskan pengertian, asal usul, tujuan, dan landasan pendidikan Pancasila.
Kerajaan Kutai dan Tarumanegara merupakan kerajaan Hindu-Buddha awal yang berdiri di Indonesia, dengan sumber sejarah utama berupa prasasti dan cerita Tiongkok.
Dokumen tersebut membahas landasan dan tujuan pendidikan Pancasila Indonesia. Secara ringkas, Pancasila merupakan falsafah negara yang mencerminkan pandangan hidup bangsa Indonesia, yang dibangun berdasarkan nilai-nilai budaya dan sejarah panjang perjuangan kemerdekaan. Pendidikan Pancasila bertujuan untuk memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa serta melestarikan Pancasila sebagai ideologi negara.
Dokumen tersebut membahas tentang materi ajar mata kuliah Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi. Dibahas mengenai dasar-dasar Pendidikan Pancasila secara filosofis, sosiologis, dan yuridis serta pentingnya merevitalisasi Pancasila di kalangan mahasiswa."
Dokumen tersebut merangkum tujuan dan ruang lingkup kurikulum mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah. Mata pelajaran ini bertujuan membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari sejarah Islam dan mengambil ibrah dari tokoh-tokohnya. Ruang lingkupnya meliputi perkembangan Islam di Indonesia, masa Nabi Muhammad SAW, khulafaurrasyidin, dinasti-dinasti Islam, hing
The document provides guidelines for using a textbook on Akidah Akhlak (Islamic theology and morals) for grade 1 students according to the 2013 curriculum. It explains the competencies and materials to be covered in each lesson, as well as suggestions for assessment, enrichment, remedial activities, and interactions between teachers and parents. The textbook aims to help students understand and practice Islamic values through various learning activities and assessments.
KD 9 - Kelebihan dan Kelemahan Sistem Pendidikan Pesantren dan Madrasah Syarifatul Marwiyah
Dokumen tersebut membahas tentang kelebihan dan kelemahan sistem pendidikan pesantren dan madrasah. Kelebihan pesantren antara lain memberikan pendidikan yang integratif dan komprehensif serta mendidik santri secara utuh, sedangkan kelebihan madrasah adalah menekankan pelajaran agama. Di sisi lain, kelemahan pesantren adalah jarak yang jauh dari keluarga, sedangkan madrasah kelemahannya adalah kurangnya
Dokumen tersebut merangkum tujuan kurikulum sekolah menengah kejuruan yang mencakup 4 aspek kompetensi yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Kemudian dijelaskan pula kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran Sejarah Indonesia yang meliputi pengetahuan tentang sejarah Indonesia sejak pra sejarah hingga era reformasi beserta keterampilan yang terkait.
Dokumen tersebut merupakan bagian dari buku pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam untuk siswa kelas VII MTs yang mencakup pengantar, daftar isi, petunjuk penggunaan buku, dan kompetensi inti serta kompetensi dasar pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam sesuai Kurikulum 2013.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya pendidikan Pancasila di perguruan tinggi. Pendidikan Pancasila bertujuan untuk memperkuat Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi bangsa, memberikan pemahaman akan nilai-nilai Pancasila, serta membentuk sikap mental mahasiswa sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Proses pembelajarannya perlu menggunakan metode yang sesuai dengan konteks kemahasiswaan agar tuju
Makalah ini membahas tentang pendidikan pancasila, dimulai dengan pengertian sistem dan filsafat serta peran pancasila sebagai sistem filsafat. Pancasila terdiri atas lima sila yang merupakan kesatuan yang saling berhubungan untuk mencapai tujuan bersama sebagai pedoman hidup bangsa.
Tiga kalimat:
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran sejarah Indonesia membahas tentang Kerajaan Kalingga dan Sriwijaya pada zaman Hindu-Buddha, meliputi tujuan pembelajaran, materi ajar, dan metode diskusi kelompok."
Pancasila adalah lima sila yang menjadi dasar negara Indonesia, yaitu: kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, kemanusiaan yang adil dan beradab, persatuan Indonesia, kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan, serta keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. Dokumen ini menjelaskan pengertian, asal usul, tujuan, dan landasan pendidikan Pancasila.
Kerajaan Kutai dan Tarumanegara merupakan kerajaan Hindu-Buddha awal yang berdiri di Indonesia, dengan sumber sejarah utama berupa prasasti dan cerita Tiongkok.
Dokumen tersebut membahas landasan dan tujuan pendidikan Pancasila Indonesia. Secara ringkas, Pancasila merupakan falsafah negara yang mencerminkan pandangan hidup bangsa Indonesia, yang dibangun berdasarkan nilai-nilai budaya dan sejarah panjang perjuangan kemerdekaan. Pendidikan Pancasila bertujuan untuk memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa serta melestarikan Pancasila sebagai ideologi negara.
Dokumen tersebut membahas tentang materi ajar mata kuliah Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi. Dibahas mengenai dasar-dasar Pendidikan Pancasila secara filosofis, sosiologis, dan yuridis serta pentingnya merevitalisasi Pancasila di kalangan mahasiswa."
Dokumen tersebut merangkum tujuan dan ruang lingkup kurikulum mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah. Mata pelajaran ini bertujuan membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari sejarah Islam dan mengambil ibrah dari tokoh-tokohnya. Ruang lingkupnya meliputi perkembangan Islam di Indonesia, masa Nabi Muhammad SAW, khulafaurrasyidin, dinasti-dinasti Islam, hing
The document provides guidelines for using a textbook on Akidah Akhlak (Islamic theology and morals) for grade 1 students according to the 2013 curriculum. It explains the competencies and materials to be covered in each lesson, as well as suggestions for assessment, enrichment, remedial activities, and interactions between teachers and parents. The textbook aims to help students understand and practice Islamic values through various learning activities and assessments.
KD 9 - Kelebihan dan Kelemahan Sistem Pendidikan Pesantren dan Madrasah Syarifatul Marwiyah
Dokumen tersebut membahas tentang kelebihan dan kelemahan sistem pendidikan pesantren dan madrasah. Kelebihan pesantren antara lain memberikan pendidikan yang integratif dan komprehensif serta mendidik santri secara utuh, sedangkan kelebihan madrasah adalah menekankan pelajaran agama. Di sisi lain, kelemahan pesantren adalah jarak yang jauh dari keluarga, sedangkan madrasah kelemahannya adalah kurangnya
Dokumen tersebut merangkum tujuan kurikulum sekolah menengah kejuruan yang mencakup 4 aspek kompetensi yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Kemudian dijelaskan pula kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran Sejarah Indonesia yang meliputi pengetahuan tentang sejarah Indonesia sejak pra sejarah hingga era reformasi beserta keterampilan yang terkait.
Silabus terbaru permen no.37 sejarah indonesiaKusmiati
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran sejarah Indonesia untuk kelas X, XI, dan XII SMA/MA. Terdapat empat kompetensi inti yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dicapai melalui pembelajaran di sekolah. Dokumen ini juga menjelaskan rumusan dan pencapaian kompetensi sikap serta kompetensi pengetahuan dan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran di kelas 2 SD tentang tema hidup bersih dan sehat di sekolah. Pembelajaran ini bertujuan untuk membantu siswa memahami lingkungan sehat, sikap persatuan, dan gerakan keseimbangan melalui kegiatan membaca, mengamati, menulis, dan bergerak. Kegiatan pembelajaran ini mencakup pembukaan, inti, dan penutup yang dilakukan secara kooperatif dan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran PPKN dan Seni Budaya di SDN 6 Mataram membahas tiga hal utama, yaitu: (1) Materi pelajaran tentang tarian tradisional Bungong Jeumpa dan keberagaman budaya di Indonesia, (2) Tujuan dan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, berkreasi, dan berdiskusi, (3) Penilaian kinerja siswa dalam menari dan presentasi.
Rukun Negara merupakan panduan untuk mencapai perpaduan dan kesejahteraan di Malaysia melalui lima prinsip yaitu kepercayaan kepada Tuhan, kesetiaan kepada Raja dan Negara, kedaulatan undang-undang, kesopanan dan kesusilaan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran SBdP dan PKn kelas 4 SDN Semamplir 4 membahas tentang keberagaman budaya daerah di Indonesia dengan materi tari tradisional Bungong Jeumpa dan keberagaman tokoh di Kampung Babakan. Siswa akan belajar mengenali gerak dasar tari tersebut, mengamati gambar dan video demonstrasi guru, serta menjelaskan makna persatuan dan kesatuan dalam keberagaman budaya.
1.1.a.5. Ruang Kolaborasi - Modul 1.1 - Penugasan Kelompok_A2.pptxTOSINOSIN
[Ringkasan]
Dokumen tersebut membahas tentang kelompok kerja siswa dalam mata pelajaran dan konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara. Dokumen tersebut menjelaskan tentang pentingnya siswa dapat beradaptasi dengan budaya masyarakat setempat, peranan guru dalam membimbing siswa, serta membentuk karakter siswa sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Karya tulis ilmiah UPAYA PENINGKATAN RETORIKA,TENDENSI DAN KOMPETENSI BAKAT D...Totok Priyo Husodo
Makalah ini membahas upaya peningkatan retorika, tendensi, dan kompetensi bakat siswa sekolah dasar untuk meningkatkan mutu pendidikan. Penulis menjelaskan strategi untuk mengetahui bakat siswa dan melatih keterampilan berbicara mereka dengan metode menyenangkan sejak tingkat sekolah dasar."
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_46 sejarah smaIkball Aja
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran Sejarah Indonesia untuk kelas X, XI, dan XII SMA/MA/SMK yang mencakup empat kompetensi yaitu kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dicapai melalui proses pembelajaran. Kemudian dijelaskan rumusan dan pengembangan kompetensi sikap serta kompetensi penget
Final_MA-PAI dan Budi Pekerti_Ahmad Taufik_SMA_E_10.5.pdfNissyeDianLestari
Modul ini membahas tentang urutan kegiatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk siswa SMA/SMK kelas X. Pembelajaran ini bertujuan untuk menganalisis sejarah masuknya agama Islam di Indonesia, peran tokoh ulama dalam menyebarkan ajaran Islam, dan sejarah perkembangan kesultanan di Indonesia. Kegiatan pembelajaran utama meliputi diskusi kelompok dengan metode index card match dan focus group discussion.
Makalah ini membahas tentang peran pancasila dalam sistem pendidikan dan implementasi wajib belajar 9 tahun di Indonesia. Pancasila memainkan peran penting dalam pendidikan melalui nilai-nilai kemanusiaan, persatuan, dan keadilan sosial guna membangun sumber daya manusia yang berkualitas. Wajib belajar 9 tahun dijalankan sesuai dengan sila pancasila untuk mewujudkan pendidikan bagi seluruh warga negara.
Similar to UKBM TEORI MASUKNYA AGAMA ISLAM DI INDONESIA (20)
ABDACOM dibentuk oleh Belanda dan dipimpin oleh Tjarda Van Starkenborgh Stachouwer, bermarkas di Lembang, untuk menghadapi invasi Jepang. Pendaratan Jepang dilakukan di Banten dan Jakarta langsung dibawah pimpinan Jenderal Imamura. Pemerintahan sipil Jepang membentuk pemerintahan daerah berdasarkan UU No. 28 tentang pemerintahan shu atau tokubetsushi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Pemerintahan Presiden Gus Dur mengembalikan hak-hak minoritas dan membuka kebebasan berekspresi bagi etnis Tionghoa dan non-Muslim.
2. Beberapa kebijakan Gus Dur seperti membuka hubungan dengan Israel dan negara komunis menimbulkan kontroversi.
3. Kepercayaan masyarakat terhadap Gus Dur menurun akibat dugaan keterlibatannya dalam skandal d
1. Sistem pemerintahan presidensial diganti dengan sistem parlementer pada November 1945 dengan Sutan Syahrir sebagai perdana menteri.
2. Kabinet-kabinet yang terbentuk pada masa demokrasi liberal sering jatuh bangun karena perbedaan kepentingan antar partai.
3. Deklarasi Djuanda pada tahun 1957 menetapkan batas wilayah laut Indonesia menjadi 12 mil.
Latihan soal Sejarah Indonesia kelas XII.docxKusmiati
1. Dokumen tersebut membahas tentang berbagai peristiwa pemberontakan yang terjadi di Indonesia setelah kemerdekaan, termasuk pemberontakan PKI Madiun, Darul Islam/TII di beberapa provinsi, serta gerakan-gerakan lain yang menentang pemerintah Republik Indonesia.
2. Berbagai pemberontakan tersebut disebabkan oleh berbagai faktor ideologi, sistem pemerintahan, serta ketidakpuasan atas kebijakan dan pen
LKS 7 FAKTA TENTANG PRESIDEN RI DARI BJ HABIBIE SAMPAI SBYKusmiati
Lembar kerja siswa sejarah Indonesia kelas XII berisi ringkasan singkat tentang masa kepemimpinan empat presiden Indonesia yaitu BJ Habibie, Abdurrahman Wahid, Megawati Sukarnoputri, dan Susilo Bambang Yudhoyono dengan menyertakan 7 fakta penting untuk setiap masa kepemimpinan.
Dokumen tersebut merangkum sejarah Indonesia mulai dari masa pemerintahan BJ Habibie hingga SBY. Beberapa poin penting yang dirangkum adalah: 1) BJ Habibie memimpin masa transisi dan melaksanakan agenda reformasi, 2) Terpilihnya Gus Dur sebagai presiden ke-4 dan Megawati sebagai presiden ke-5 setelah Gus Dur diberhentikan, 3) Terpilihnya SBY sebagai presiden ke-6 yang melanjutkan reformasi dan desentral
BANK SOAL SEJARAH INDONESIA KELAS XII GANJILKusmiati
Dokumen tersebut berisi soal ujian pilihan ganda mengenai sejarah Indonesia, khususnya masa reformasi dan beberapa presiden pasca Soeharto. Terdapat informasi mengenai krisis ekonomi 1997, jatuhnya Soeharto, masa pemerintahan Gus Dur, Megawati, dan Susilo Bambang Yudhoyono beserta kontroversi dan kebijakan masing-masing presiden.
ANALISA KI/KD SEJARAH INDONESIA KELAS XI SEMESTER GENAPKusmiati
Dokumen tersebut merupakan analisis KI/KD mata pelajaran Sejarah Indonesia kelas XI SMAN 2 Pasuruan. Dokumen tersebut menjabarkan indikator pencapaian kompetensi yang meliputi penganalisisan tentang masa pendudukan Jepang, proklamasi kemerdekaan, pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia, peranan tokoh-tokoh seperti Sukarno dan Hatta, serta upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sek
ANALISA KI/KD SEJARAH INDONESIA KELAS X SEMESTER GENAPKusmiati
Dokumen ini berisi analisis KI dan KD mata pelajaran Sejarah Indonesia Kelas X SMAN 1 Kejayan. Terdapat 8 KD yang mencakup proses masuknya agama dan budaya Hindu-Buddha, Islam, serta perkembangan kehidupan masyarakat dan kerajaan-kerajaan pada masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia beserta bukti-bukti yang masih berlaku saat ini. Setiap KD dilengkapi dengan indikator pencapaian kompetensi.
Banyak orang menganggap mempelajari kitab Wahyu adalah sulit. Selain karena membicarakan simbol-simbol yang tidak biasa, kitab Wahyu juga memiliki tema-tema yang kompleks. Nah, bagaimana cara terbaik membedah kitab Wahyu?
Mari kita pelajari bersama lebih dahulu 3 pasal pertama dari kitab ini dalam kelas diskusi "Bedah Kitab Wahyu" (BKW) pada 19—26 Juni 2024 melalui grup WA.
Sebelum kelas dimulai, ikuti lebih dahulu pemaparan materinya via Zoom pada:
Rabu, 19 Juni 2024.
- Pagi: pkl. 10.30—12.00 WIB
- Malam: pkl. 19.00—20.30 WIB
Daftarkan diri Anda segera di https://bit.ly/form-mlc.
Kontak:
WA: 0821-3313-3315 (MLC)
E-Mail: kusuma@in-christ.net
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 4 Fase B Kurikulum merdeka
UKBM TEORI MASUKNYA AGAMA ISLAM DI INDONESIA
1. TEORI MASUKNYA AGAMA ISLAMKE INDONESIA
SEJINDO 3.7/4.7/2/6-2
1. IDENTITAS
NAMA SEKOLAH : SMAN 1 KEJAYAN KABUPATEN PASURUAN
SEMESTER : 2
2. KOMPETENSI DASAR :
3.7 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ke
Indonesia
4.7 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya
yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan
bangsa Indonesia pada masa kini
3. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui metode pembelajarandiskusi kelompok,ceramahbervariasi,penugasan,danpresentasi
peserta didik dapat Menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan
budaya pada masakerajaan-kerajaanHindudanBuddhadi Indonesiasertamenunjukkancontoh
bukti-buktiyangmasihberlakupadakehidupanmasyarakatIndonesiamasakini.Sehinggapeserta
didikdapatMenghayati dan mengamalkanajaranagama yang dianutnya,Menunjukkanperilaku
jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif danproaktif,sebagai bagiandari solusiatasberbagai permasalahandalamberinteraksi
secaraefektifdenganlingkungansosial danalamsertadalammenempatkandiri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
4. PETA KONSEP
TEORI MASUKNYA AGAMA
iSLAMKE INDONESIA
TEORI PERSIA
TEORI ARAB
TEORI GUJARAT
2. 5. PETUNJUK PENGGUNAAN
No LANGKAH-LANGKAH
1 Baca adan pahami bukuteks sejarahIndonesiamateri teori masuknyaagamaIslam
ke Indoensia.
2 Diskusikan dengan teman sebangkumu atau berkemlompok dengan teman-
temanmu yang lain, mengapa awal pelajaran guru menunjukkan gambar sarung,
gamis, langgar kuno, tasbih.
3 Diskusikan dengan teman-temanmu tentng masuknya agama islam ke Indonesia.
4 Setelah memahami buku teks, kerjakanlah latihan soal pendamping/penghubung,
dan latihan soal yang ada di UKBMini.
5 Setelah bisa mengerjakan latihan soal pendamping/penghubung mintalah tes
formatif untuk mendapatkankan UKBMberikutnya
6. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a Berdoa sebelum belajar
b Baca buku paket Sejarah Indonesia, tentang teori masuknya agama islam di Indonesia.
c Diskusikan dengan teman-temanmu teori dan saluran Islamsisasi di Indoensia
c Setelah itu cobalah mengerjakan soal berikut ini !
TEORI MASUKNYA ISLAMDI INDONSEIA :
TEORI PERSIA
TOKOH ISI TEORI
TEORI ARAB
TOKOH ISI TEORI
TEORI GUJARAT
TOHOH ISI TEORI
SALURAN ISLAMISASI D INDONESIA :
SALURAN PENJELASAN
PERDAGANGAN
PERKAWINAN
KESENIAN
TASSWUF
3. PONDOK
PESANTREN
KEGIATAN PENUTUP
Setelah melalui tahab-tahab kegitan pembelajaran pada UKBM ini maka selanjutnya kalian bisa
mengukurketercapaianhasilbelajarmu.Jawabahdenganjujuruntukmencerminkan ketercapain
hasil belajarmu dan bila sudah sesuai dengan kompetensi yang diinginkan maka kalian berhak
untuk naik ke UKBMberikutnya. God luck….!!!!
7. REFLEKSI DAN PEMAHAMAN MATERI
No PERTANYAAN sudah belum
1 Apakah kaliansudahmemahami tentangteori Persia?
2 Apakah kaliansudahmemahami tentangteori arab?
3 Apakah kaliansudahmemahami tentangteori Gujarat?
4 Apakah kaliansudahmemahami saluranIslamisasi di Indoensia
melalui perdagangan?
5 Apakah kaliansudahmemahami saluranIslamisasi di Indoensia
melalui perkawinan?
6 Apakah kaliansudahmemahami saluranIslamisasi di Indonesia
melalui kesenian?
7 Apakah kaliansudahmemahami saluranIslamisasi di Indonesia
melalui tassawuf ?
8 Apakah kaliansudahmemahami saluranIslamisasi di Indonesia
melalui pondokpesantren?
Jika ada jawaban “belum” pada kolom table refleksi pemahaman materi, maka kalian bisa
mengulangi lagipembelajaran dengancaramembacakembali bukutekspembelajardanmencoba
kembali mengisi latihan-laithan yang diberikan dalam tiap kegiatan pembelajaran.
Dan jika kalian menjawab “sudah” untuk table diatas maka kalian boleh lanjut ke pertanyaan
berikut ini.
Dari semua pertanyaan yang ada di table refleksi pemahaman materi, ukurlah dirimu sendiri
denganskala 0-100, tulislah hasil skormu di kotak dibawah ini !
Setelah kalian menuliskan hasil capaian penguasaan materimu diatas, cobalah kemempuanmu
dengan mengerjakan kegitan selanjutnya.
Untuk memastikan kalian telah benar-benar menguasai materi teori masuknya agama Islam di
Indonesia, maka kalian bisa mengerjakan soa-soal dibawah ini.
4. SOAL-SOAL TEORI MASUKNYA AGAMA ISLAMDI INDONESIA
1. Jelaskan apa yan yang dimaksud dengan teori Persia ?
2. Jelakan apa yang dimaksud dengan teori Arab ?
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan teori Gujarat ?
4. Apa yang kalian ketahui tentang saluran Islamisasi di Indonesia melalui perdaganan !
5. Apa yang kalian ketahui tentang saluran Islamisasi di Indonesia melalui perkawinan !
6. Apa yang kalian ketahui tentang saluran Islamisasi di Indonesia melalui kesenian!
7. Apa yang kalian ketahui tentang saluran Islamisasi di Indonesia melalui tassawuf !
8. Apa yang kalian ketahui tentang saluran Islamisasi di Indonesia melalui pondok pesantren!
Setelahmengikuti kegiatanpembelajaranpadaUKBM ini,menyelesaikansoal evaluasi,kalianbisaminta
ulangan formatif 3pada guru pembimbing.
Ini adalah bagian akhir dari UKBMteori masuknya agama Islam di Indonesia.
Setelah mengikuti tes formatif 3 dan nilai kalian sudah berhasil mencapai KKM, maka kalian akan
mempelajari UKBMselanjutnya.
SEMOGA SUKSES..!!!!!!