PENDIDIKAN MORAL TAHUN 1

isbn 978-983-49-1145-4
RM6.00
BT111020

RUKUN NEGARA
Bahawasanya Negara Kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokrasi;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden.
MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan
seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)
RUKUN NEGARA.indd 1 23/03/16 7:21 PTG

Penulis
Wang Lock Hui
Junaidah binti Hassan
Sing Bee Khim
Editor
Md Shukuri bin Hamzah
Pereka Bentuk
Khairul Azam bin Zain
Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur
2O16
SEKOLAH
KEBANGSAAN
PENDIDIKAN
MORAL
Ilustrator
Norazlinawati binti Hashim
kurikulum standard sekolah rendah

KANDUNGAN
Pendahuluan

UNIT Tajuk : pegangan HIDUP SAYA
1 Nilai : kepercayaan kepada Tuhan
UNIT Tajuk :
BAIK HATI AMALAN SAYA
2 Nilai : baik hati
UNIT Tajuk : TANGGUNGJAWAB SURESH
3 Nilai : bertanggungjawab
UNIT Tajuk : TERIMA KASIH, KAWAN-KAWAN
4 Nilai : berterima kasih
UNIT Tajuk : BUDI BAHASA AMALAN SAYA
5 Nilai : hemah tinggi
UNIT Tajuk : HORMATI DIRI DISANJUNG
6 TINGGI
Nilai : hormat
UNIT Tajuk : SAYANGI DIRI SENDIRI
7 Nilai : kasih sayang
v

1 - 5
6 - 10

11 - 15
16 - 20
21 - 25
26 - 30

31 - 35
iii

UNIT Tajuk : ADIL MEMBAWA SEJAHTERA
8 Nilai : keadilan
UNIT Tajuk : BERANI MENGHADAPI CABARAN
9 Nilai : keberanian
UNIT Tajuk : KOK HENG YANG JUJUR
10 Nilai : kejujuran
UNIT Tajuk : BLOG KERAJINAN
11 Nilai : kerajinan
UNIT Tajuk : KERJASAMA MEMBAWA BERKAT
12 Nilai : kerjasama
UNIT Tajuk :
PESANAN NENEK
13 Nilai : kesederhanaan
UNIT Tajuk :
BERTOLAK ANSUR AMALAN saya
14 Nilai : toleransi
iv
36 - 40
41 - 45

46 - 50
51 - 56
57 - 62
63 - 68
69 - 74

PENDAHULUAN
v
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dilaksanakan secara
berperingkat mulai tahun 2011 telah disemak semula bagi memenuhi dasar
baharu di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025.
Sejajar dengan perubahan ini, buku teks Pendidikan Moral Tahun 1 Sekolah
Kebangsaan (SK) ditulis berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) KSSR Pendidikan Moral Tahun 1.
Buku teks Pendidikan Moral Tahun 1 SK ini masih berfokus pada tema
"Diri Saya". Sebanyak 14 nilai, iaitu kepercayaan kepada Tuhan, baik hati,
bertanggungjawab, berterima kasih, hemah tinggi, hormat, kasih sayang,
keadilan, keberanian, kejujuran, kerajinan, kerjasama, kesederhanaan
dan toleransi dimuatkan dalam buku ini. Kandungan buku ini diolah dan
disampaikan dalam pelbagai cara untuk menarik minat murid agar mereka
memahami, menghayati dan mengamalkan nilai tersebut dalam kehidupan
seharian.
Kandungan buku teks ini memberikan penekanan kepada kemahiran
yang perlu dikuasai oleh murid bagi menghadapi cabaran pada abad
ke-21. Antaranya, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) yang diterapkan
kepada murid melalui proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) bagi
merangsang pemikiran murid. Selain itu, elemen kreativiti dan inovasi, elemen
keusahawanan, elemen teknologi maklumat dan komunikasi (TMK), kemahiran
berfikir, kemahiran penyelesaian konflik, pembelajaran berasaskan projek
juga diaplikasikan melalui aktiviti yang telah dirancang. Elemen perpaduan
turut diterjemahkan melalui idea-idea yang disampaikan agar dapat
memupuk semangat perpaduan dalam kalangan murid.
Setiap unit dalam kandungan buku teks ini berfokus pada satu nilai seperti
yang terkandung dalam DSKP. Pelbagai teknik PdP yang menarik seperti
nyanyian, lakonan, dialog, bercerita, pantun, boria, teka silang kata, kod
rahsia, peta pemikiran dan aktiviti hands-on digunakan bagi memantapkan
pemahaman murid tentang nilai yang dipelajari. Bagi memastikan semua
murid dapat mengikuti perkembangan pembelajaran secara berperingkat,
bahagian-bahagian dalam setiap unit disusun mengikut komponen seperti
yang berikut:

Konsep
Komponen ini menerangkan konsep nilai dalam DSKP yang menjadi
fokus sesuatu unit. Komponen ini bertujuan untuk membantu murid
memahami nilai secara berkesan melalui aktiviti yang dirancang.
Pengukuhan
Komponen ini bertujuan untuk memberikan peneguhan terhadap
pemahaman murid tentang nilai yang dipelajari melalui pelbagai aktiviti
yang dirancang. Tiga domain moral, iaitu penaakulan moral, emosi moral
dan perlakuan moral menjadi tunjang utama dalam komponen ini.
Pemulihan
Komponen ini membantu murid meningkatkan pemahaman mereka
dalam menguasai dan mengaplikasikan nilai yang telah dipelajari
melalui aktiviti yang lebih mudah dan berkesan.
Pengayaan
Komponen ini menyediakan aktiviti yang lebih mencabar pemikiran
murid agar potensi murid dapat dikembangkan ke tahap yang lebih
optimum untuk membantu mereka berperasaan dan bertindak
mengikut nilai moral.
Penilaian
Komponen ini menyediakan pelbagai aktiviti penilaian bagi mengukur
tahap penguasaan murid dalam sesuatu nilai.
Standard Pembelajaran
Komponen ini memberikan panduan kepada guru untuk membimbing
murid mencapai Standard Pembelajaran yang ditetapkan dalam DSKP.
Nota Guru
Komponen ini bertujuan untuk menerangkan cadangan PdP dan idea
tambahan bagi membantu guru melaksanakan aktiviti yang dirancang.
kbat
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.
vi
Penulis berharap buku teks ini akan memberikan manfaat kepada murid
dalam usaha memupuk kerohanian dan moraliti murid melalui perkembangan
moral dari segi penaakulan moral, emosi moral dan perlakuan moral. Semoga
kandungan dalam buku teks ini dapat meningkatkan pemahaman, penghayatan
dan amalan nilai dalam kalangan murid untuk dijadikan sebagai panduan hidup
mereka dalam membuat keputusan dan tindakan berteraskan moral. Akhir
kata, diharap penerbitan buku teks ini dapat memenuhi matlamat DSKP KSSR
Pendidikan Moral untuk melahirkan dan membentuk insan yang menyeluruh dan
bersepadu berasaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Wang Lock Hui
Junaidah binti Hassan
Sing Bee Khim

1 Pegangan Hidup Saya
Lihat gambar. Ceritakan.
Kami ada agama.
Kami hidup bahagia.
Masjid
Islam
Hindu
Kuil Wat
Gereja
Kristian
Buddha
l Bimbing murid mengenali pelbagai agama atau kepercayaan lain di Malaysia.
l Bimbing murid menceritakan agama dan kepercayaan masing-masing.
l Bimbing murid menyatakan kepentingan mempunyai agama atau
kepercayaan.
1.1
1.2
1.5
1
Apakah agama atau
kepercayaan kamu?

Indahnya Alam
Lihat gambar di bawah.
2 1.3
1.4
l Bimbing murid menyatakan ciptaan Tuhan yang lain.
l Bimbing murid melahirkan rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan berdasarkan
gambar.
Sebutkan ciptaan Tuhan.
Apakah perasaan kamu?

3
1.1
1.3
Kenali Alam dan Agama Kita
l Bimbing murid supaya menjaga keselamatan semasa menjalankan aktiviti ini.
l Perbanyak halaman ini.
A. Warnakan gambar ciptaan Tuhan.
B. Gunting dan tampalkan.
Kristian Sikh Islam Hindu

4
Lihat di sekeliling kamu. Catat dan lukis.
l Bimbing murid untuk menjalankan aktiviti ini di luar bilik darjah.
l Galakkan murid mengenal pasti ciptaan Tuhan yang lain.
1.3
1.4
Hargai Ciptaan Tuhan
Bil. Ciptaan Tuhan Gambar
1. Pokok bunga
2.
3.
4.
5.
Saya melihat ciptaan Tuhan.

5
A. Lengkapkan perkataan dan suaikan dengan
gambar.
masjid gurdwara gereja
po_o_
t_p_i
b_ki_
_at_ha_i
B. Pilih jawapan yang betul.
Unang beragama Kristian. Dia bersembahyang di .

Ranjit Singh beragama Sikh.
Dia bersembahyang di .

Husin beragama Islam. Dia bersolat di .
1
2
3
4
1
2
3

BAIK HATI AMALAN SAYA
2
Contohi sikap Ranjit Singh.
l Bimbing murid melakonkan situasi di atas.
l Bimbing murid melaksanakan sumbang saran cara membantu orang
lain dalam pelbagai situasi.
2.1
2.2
2.4
6
box 3D
Senaraikan sikap baik hati Ranjit Singh.
Ceritakan cara kamu membantu orang lain.
Saya bantu orang lain.
Saya berasa gembira.
1 2
3 4

Tanya Sama Kakak
Mari kita bernyanyi.
l Bimbing murid menyanyikan lagu di atas mengikut melodi lagu Tanya
Sama Pokok.
l Bersoal jawab dengan murid tentang cara dan kepentingan membantu
orang lain.
7
2.1
2.3
2.4
Tanya sama kakak,
Apa sebab duka,
Nanti jawab kakak,
Kakinya luka.
Mari wahai kakak,
Adik balut luka,
Kakak senyum riang,
Adik ceria.
Kakak nanti kata,
Adik baik hati,
Selalu tolong orang,
Hidup diberkati.
Nyatakan sikap baik
hati adik kepada kakak.
Mengapakah kita perlu
bantu orang lain?
SALWA

Bantu dengan Ikhlas
l Bimbing murid memahami gambar.
l Galakkan murid memberikan pendapat tentang sifat baik hati pada diri mereka.
2.2
2.4
8
Fahami gambar.
Tuliskan cara kamu membantu orang lain.
(Situasi 1) (Situasi 2)

Apakah perasaan kamu membantu orang lain?
1
2

Tolong-menolong Amalan Mulia
l Sediakan topeng muka yang mudah bagi setiap watak.
l Bimbing murid melakonkan cara membantu orang lain berdasarkan
watak di atas. 9
2.2
2.3
2.5
Fahami situasi di bawah.
Sakitnya!
Tolong!
Tolong!
Apakah sikap baik hati gajah?
Mengapakah kita perlu
tolong orang lain?
Saya
dahaga.
1
3
2
4
Saya kalah.
Sedihnya.
Apakah yang
patut saya
buat?

Tandakan ( ) untuk perlakuan yang telah kamu
lakukan.
Amalan
Sidai baju.
Situasi ( )
Beri derma.
Kongsi makanan.
Sapu sampah.
Beri hadiah.
10
4 - 5 Tahniah, kamu baik hati!
2 - 3 Tingkatkan amalan baik hati.
0 - 1 Perlu ubah sikap.
Skor:
1
2
3
4
5
BE KIM

TANGGUNGJAWAB SURESH
3
Fahami gambar di bawah.
l Bimbing murid menyenaraikan tanggungjawab terhadap diri sendiri.
l Bimbing murid membincangkan tanggungjawab diri secara berkumpulan.
11
3.1
3.2
3.4
Senaraikan tugas Suresh di rumah.
Mengapakah patut kamu lakukan tugas itu?
Cuci pinggan.
Kemas katil.
Pam tandas.
Buat kerja sekolah.
Saya bangga
buat semua ini.
Susun kasut.
Kemas mainan.

Robot yang Bertanggungjawab
i-Kiro pulang dari sekolah. Selepas itu...
l Minta murid menceritakan perasaan mereka setelah melaksanakan
tanggungjawab diri.
l Minta murid meramalkan kesudahan cerita sekiranya i-Kiro menerima ajakan
kawannya.
3.4
3.5
12
Lihat dan fahami gambar di bawah.
Mengapakah i-Kiro
tolak ajakan kawan?
Sebutkan cara kamu
bertanggungjawab.
1
3
2
Bagus i-Kiro, kamu
bertanggungjawab.

Patut Saya Lakukan Sendiri
l Sediakan kad situasi untuk menjalankan aktiviti di atas. Bimbing murid
memilih kad situasi secara berpasangan.
l Bincangkan situasi di atas dan nyatakan tindakan yang patut diambil. 13
3.3
3.4
Apakah yang patut kamu lakukan?
1
2
3
Ibu hendak cuci kasut saya.
Kad situasi Tindakan
Abang hendak warnakan
lukisan saya.
Ayah hendak butangkan
baju saya.
?
?
Cuci kasut sendiri.
Pilih sekeping kad situasi dan lakonkan.
Nyatakan perasaan kamu.

Pokok Tanggungjawab Diri
14
Apakah yang akan berlaku jika
kamu tidak bertanggungjawab?
Warna air,
berus, bekas
pembancuh
warna dan
gambar rangka
pokok.
Warna dan
capkan ibu jari.
1
Tulis
tanggungjawab.
2
Tulis perasaan
kamu.
3
Hasilkan pokok tanggungjawab diri.
l Bimbing murid menggunakan kreativiti dan bahan media lain untuk
menghasilkan pokok tanggungjawab diri.
l Galakkan murid menyenaraikan seberapa banyak tugas yang boleh
dilakukan oleh mereka sendiri.
l Pamerkan hasil kerja murid di Sudut Pendidikan Moral.
3.1
3.2
3.4
Alatan dan Bahan

Padankan gambar dengan tindakan yang
bertanggungjawab.
Apabila saya … Saya patut …
lap lantai.
minta ibu lap lantai.
kemaskan alat tulis.
biarkan alat tulis.
sepahkan baju.
masukkan baju
ke dalam bakul.
lipat pakaian.
minta ayah susun buku.
minta kakak lipat pakaian.
susun buku.
15
1
4
5
3
2

Terima Kasih,
Kawan-kawan
4
l Bimbing murid mengucapkan terima kasih secara berpasangan dalam
pelbagai bahasa dengan sebutan yang betul.
4.1
4.4
16
Sebutkan.
Xie xie.
Nandri.
Magsukul.
Abor haknuk.
Terima kasih.
Kotoluadan.
Apakah perasaan kamu apabila
memberikan hadiah kepada kawan?
Melayu Cina
Bajau
Semai
India
Kadazandusun

Catatan Diari Jia Yuan
Ayah beri wang saku
kepada saya.
Kakak bantu saya belajar.
Cikgu mengajar saya.
l Bimbing murid mencadangkan cara lain memberikan penghargaan
kepada orang yang telah membantunya.
17
4.2
4.3
Baca dan fahami.
Terangkan cara Jia Yuan memberikan penghargaan.
Mengapakah kamu perlu memberikan
penghargaan kepada orang lain?
20 Ogos
Saya peluk ayah.
Saya beri hadiah.
Saya beri kad ucapan.
1
2
3

Tampalkan benang
kait di belakang kad.
Bingkai Terima Kasih
Bantu Bee Lan membuat bingkai terima kasih.
l Bantu murid semasa membuat bingkai terima kasih.
l Pamerkan hasil kerja murid di Sudut Pendidikan Moral.
18
Kad manila saiz besar, kad manila saiz
kecil, pensel warna, gam, pita pelekat dan
benang kait.
Tampal kad pada
kad manila besar.
Tuliskan ucapan.
Bingkai yang
telah siap.
Lukiskan corak
pada kad.
1 2
3 5
4
Alatan dan Bahan
4.4
4.5
Apakah perasaan kamu apabila memberikan
bingkai terima kasih kepada kawan?

Hargai Jasa
Fahami situasi dan lengkapkan peta minda
di bawah.
Cara Memberikan Penghargaan
Kebaikan Memberikan Penghargaan
1.
2.
3.
l Bantu murid melengkapkan latihan di atas.
19
4.2
4.3
Terima kasih
mak cik kerana
menjaga saya.
1 2 3
Situasi 1 Situasi 2 Situasi 3
Selamat
Hari Bapa.
Terima kasih kerana
menemani saya
ke perpustakaan
desa.

20
A. Cari perkataan yang tersembunyi.
DISAYANGI
DIPUJI
DISENANGI
DISUKAI
D I S E N A N G I
A B A K D I T E B
M R G A I H E T D
O R P W P M N U I
S D P U U A N K S
A P A K J L G A U
H E D O I Y K N K
O L J E L E A O A
D I S A Y A N G I
Perasaan
Cara memberikan
penghargaan
B. Lengkapkan.

Budi Bahasa Amalan Saya
5
Baca dan fahami dialog di bawah.
Selamat
jalan, Sita.
l Galakkan murid menyebut tutur kata dan mengamalkan tingkah laku
yang sopan.
21
5.1
5.2
Sebutkan tutur kata sopan dalam situasi di atas.
Nyatakan kesan setelah kamu bersikap sopan.
Terima kasih
kerana sudi
datang.
Tidak
mengapa.
Jumpa
lagi.
Sama-sama.
Maafkan
saya.
Selamat
pagi, cikgu.
Selamat
pagi, Yugan.
Abu
Situasi 1
Situasi 3
Situasi 2
Situasi 4

Beradab Sopanlah Selalu
l Bimbing murid membezakan tingkah laku yang sopan dan sebaliknya.
l Rangsang murid mengamalkan tingkah laku yang sopan.
5.1
5.4
22
Adik, jangan
bermain
di sini!
Kenal pasti tingkah laku sopan.
Apakah perasaan kamu apabila bersopan?

Hemah Tinggi Amalan Mulia
Fahami gambar dan tampalkan jawapan
yang betul.
Silakan masuk.
Selamat sejahtera.
Terimalah hadiah saya.
Jemput makan.
l Bimbing murid memahami gambar dan rangkai kata di atas.
l Tampal gambar dan rangkai kata pada buku latihan. 23
5.4
5.5
Lakonkan cara bersopan seperti gambar di atas.
Apakah perasaan kamu setelah bersopan?
1
3
2
4

Indahnya Bersopan
Majlis perkahwinan
5.2
5.3
24
Lakonkan dan lengkapkan peta minda.
Ramalkan kesan
jika kamu tidak
bersopan dalam
majlis di atas.
l Bimbing murid melakonkan pelbagai situasi dalam gambar di atas.
l Bimbing murid melengkapkan peta minda.
Ramai
kawan.
Disenangi
jiran.
Kesan
tutur kata dan
tingkah laku
yang sopan.

Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.
Tahniah, Sandra!
Mengejek rakan.
Menjemput rakan duduk.
Mengapakah hadiah ini kecil?
Terima kasih, Kalang. Meminta izin untuk lalu.
1
3
2
4
25
YATI
RAM
JOHN

HORMATI DIRI
DISANJUNG TINGGI
6
l Bimbing murid berpantun.
l Bimbing murid memahami maksud pantun di atas.
l Minta murid memberikan contoh lain cara menghormati diri sendiri dalam
kehidupan seharian.
6.1
6.2
26
Fahami pantun dua kerat di bawah.
Sebutkan sikap hormati diri yang terdapat dalam pantun di atas.
Terangkan faedah menghormati diri sendiri.
Dayung sampan ke Pulau Angsa,
Pakai sopan setiap masa.
Petik ceri di tepi perigi,
Hormati diri disanjung tinggi.
Siang hari mencari mutiara,
Maruah diri patut dipelihara.
Bunga matahari menyinari pagi,
Hormati diri disanjung tinggi.

Hormati Diri Hidup Bahagia
l Bimbing murid membuat lakonan.
l Bimbing murid menyatakan faedah menghormati diri sendiri.
l Minta murid menyatakan perasaan apabila dapat menghormati diri. 27
6.2
6.3
6.4
6.5
Fahami dan lengkapkan.
Lakonkan situasi di atas.
Nyatakan faedah menghormati diri yang lain.
Mei Hua disukai
rakannya.
Mi Kai dijauhi
rakannya.
MEI HUA
MI KAI
MEI HUA

Saya Menghormati Diri Sendiri
l Bimbing murid membincangkan situasi di atas.
6.1
6.3
6.5
28
Labelkan gambar berdasarkan situasi.
Menghormati diri sendiri Tidak menghormati diri sendiri
Banding bezakan situasi di atas.
2
BE KIM
AJU
1 2

Hormati Diri Hidup Dihargai
l Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan dan pelbagaikan situasi
menghormati diri untuk dijawab oleh murid.
29
6.1
6.4
Fikir dan jawab.
Nyatakan perasaan kamu apabila
menghormati diri sendiri.
Situasi 2
Situasi 3
Semasa pulang
ke rumah, rakan
mengajak kamu
pergi ke taman
permainan.
Kamu hendak
keluar bermain
dengan kawan.
Kamu mengantuk
semasa guru
sedang mengajar.
Situasi 1
Apakah
tindakan
kamu?

1. Saya berpakaian ketika ke pasar raya.
2. diri daripada orang yang tidak
dikenali.
3. Saya sentiasa patuhi sekolah.
4. Jaga diri ialah tanggungjawab
saya.
5. Saya sentiasa pada
setiap masa.
6. Orang yang menghormati diri sendiri akan
tinggi oleh orang lain.
7. Saya berasa kerana dapat
menghormati diri sendiri.

a
b d e g h i j k
l m n o p r s t u
30
Lengkapkan ayat berdasarkan petunjuk.
Petunjuk:

SAYANGI DIRI SENDIRI
7
l Galakkan murid menyatakan cara lain menjaga kebersihan dan
keselamatan diri.
31
7.1
7.2
7.4
Senaraikan cara menjaga kebersihan dan keselamatan diri.
Apakah akibat jika kita tidak menjaga kebersihan
dan keselamatan diri?
Nyatakan perasaan kamu apabila dapat menjaga
kebersihan dan keselamatan diri.
Baca dan fahami situasi di bawah.
Pakai topi keledar.
Lihat ke kanan, ke kiri dan
ke kanan sebelum melintas.
Pakai baju bersih.
Mandi menggunakan sabun.
Saya gembira kerana
menyayangi diri.

Kempen Kebersihan dan Keselamatan Diri
l Bimbing murid menjelaskan kepentingan menjaga kebersihan dan
keselamatan diri dalam kehidupan seharian.
l Bantu murid bercerita berdasarkan pengalaman mereka.
7.3
7.5
32
KEMPEN MENJAGA
KEBERSIHAN DIRI
KEMPEN MENJAGA
KESELAMATAN DIRI
Mengapakah kamu perlu menjaga
kebersihan dan keselamatan diri?
Pilih satu cara di atas dan lakonkan.

Gunting dan tampal.
Pohon Kasih Sayang
l Bimbing murid mengenal pasti pernyataan kebersihan diri,
keselamatan diri dan perasaan.
l Jaga keselamatan murid semasa membuat aktiviti ini.
33
7.1
7.4
pakai
tali pinggang
keledar
lintas guna
jejantas
potong kuku
gosok gigi
berasa
selamat
puas hati

Utamakan Kebersihan
dan Keselamatan Diri
Teliti dan lengkapkan.
Situasi Cara Kepentingan
Elakkan
kecederaan
l Bimbing murid berbincang untuk melengkapkan jadual di atas.
l Bantu murid menyatakan cara dan kepentingan menjaga kebersihan serta
keselamatan diri yang lain.
7.1
7.3
34
Memakai topi
keledar
2
3
1

Baca dan warnakan jawapan yang sesuai.
35
Selalu: Kamu sentiasa jaga kebersihan dan
keselamatan diri.
Kadang-kadang: Kamu patut tingkatkan amalan
menjaga kebersihan dan keselamatan diri.
Tidak pernah: Kamu patut berubah sikap.
Mandi guna
sabun.
Tutup
mulut semasa
bersin.
Pakai pakaian
yang bersih.
Berlari
di kawasan
sekolah.
Kunci
pintu rumah.
Jauhi orang
tidak dikenali.
Cuci tangan
sebelum dan
selepas makan.
Gunakan
gunting dengan
berhati-hati.

Adil Membawa Sejahtera
8
Buah rambutan masak ranum.
Su Sing membahagikannya kepada Hakimi, Mohan
dan Martin.
l Bimbing murid memahami teks dan gambar di atas.
l Galakkan murid menyatakan contoh perlakuan adil dalam kehidupan seharian.
36
8.1
8.2
8.3
Fahami situasi di bawah.
Terima kasih, Su Sing.
Kamu telah bersikap
adil. Saya berpuas hati.
Adakah Su Sing bersikap adil? Berikan sebabnya.
Apakah kesannya jika kamu tidak bersikap adil?
Kawan-kawan,
rambutan tadi telah
saya bahagikan
dengan sama rata.

Bertindak Adil
Lakonkan situasi di bawah.
l Bimbing murid melakonkan situasi di atas berdasarkan sikap adil.
37
8.3
8.4
Roland, bahagikan
10 batang pensel ini
antara kamu, Helen
dan Julie.
Julie
Roland Helen
Adakah Roland bersikap adil? Mengapa?
Apakah kesan jika kamu bersikap tidak adil?
Nyatakan perasaan kamu setelah mengamalkan sikap adil.
JULIE
Baik,
cikgu

Benda Tersembunyi
Cari benda tersembunyi dan warnakan.
l Bimbing murid mencari benda yang tersembunyi.
8.4
8.5
38
Bantu Sang Penyu mencari barang untuk rakannya
secara sama rata.
Arnab Kucing Burung
1. Lobak merah 1. Ikan 1. Jagung
2. Kangkung 2. Susu 2. Betik
Apakah perasaan kamu setelah berlaku adil?

Adil Menceriakan Kehidupan
l Bimbing murid memahami petikan dan pengiraan di atas.
l Galakkan murid agar menyimpan baki wang saku mereka.
39
8.1
8.2
8.4
Baca dan fahami.
Ini keluarga Ganesan. Abang Ganesan bernama Sinraj.
Kakaknya bernama Vijaya. Setiap hari, ayahnya memberi
wang saku kepada mereka seperti yang berikut:
RM3.00 RM3.00 RM3.00
Wang saku
Adakah Ganesan berpuas hati? Mengapa?
Mengapakah kamu perlu bersikap adil?

Tuliskan perkataan "adil" atau "tidak adil" bagi
pernyataan berikut.
40
Petrus memberikan seekor ikan
kepada setiap kucingnya.
Cikgu Chin membahagikan
tugasan yang sama rata
kepada kami.
Alice hanya berkawan dengan
rakan yang cantik.
Siva selalu meminta wang saku
berbanding dengan abangnya.
Saya dan Lina berkongsi kek.
Hakim pertandingan bercerita
itu tidak berat sebelah.
1
2
3
4
5
6

BERANI MENGHADAPI
CABARAN
9
Saya
budak
berani
l Bimbing murid memahami situasi.
l Galakkan murid menceritakan pengalaman berani mempertahankan
maruah diri dalam pelbagai situasi. 41
9.1
9.2
9.5
Ha…ha…ha…, Si Tempang!
Janganlah kamu
mengejek saya.
Nama saya Lokman,
bukan Si Tempang.
Maafkan saya.
Betulkah kamu yang
menyorokkan kotak
pensel Rani?
Ya, maafkan saya.
Saya
tidak mahu.
Bahaya!
Nyatakan contoh perlakuan berani dalam situasi di atas.
Terangkan kepentingan bersikap berani
untuk mempertahankan maruah diri.
Mari kita berenang
di sungai ini.
Kamu patut
minta izin
sebelum
meminjam
buku saya.
PREMA
RANI
imran

Nama saya Luta.
Saya berasa
gembira kerana
dianugerahi Wira
Kanak-kanak.
Teliti dan fahami gambar di bawah.
Anugerah Wira Kanak-kanak
PERTANDINGAN
BERCERITA
LUTA
l Bimbing murid memahami gambar.
l Minta murid berkongsi pengalaman berani mempertahankan maruah diri mereka.
l Jalankan undian untuk memilih tokoh murid berani yang boleh dijadikan sebagai
teladan kepada murid-murid yang lain.
9.1
9.2
9.4
9.5
42
Senaraikan perlakuan berani yang ada pada Luta.
Nyatakan kepentingan bersikap berani.
Apakah perasaan kamu apabila bersikap berani?

Kincir Angin Berani
Tarik empat penjuru
ke tengah. Cucuk
dengan paku tekan
pada pemadam.
Kincir angin
berani yang
telah siap.
l Bimbing murid menyenaraikan perlakuan berani dan kepentingan
bersikap berani.
l Jaga keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti ini. 43
9.1
9.2
9.4
9.5
2
1 3
Mari hasilkan Kincir Angin Berani.
Kertas berbentuk segi
empat sama, gunting,
pemadam, pensel
warna, lidi, dan
paku tekan.
Potong empat
penjuru kertas.
Tuliskan perlakuan
dan kepentingan
bersikap berani.
Perlakuan berani:
• Mengakui kesalahan.
• Bercakap benar.
Kepentingan bersikap berani:
• Dihormati.
• Disayangi.
Alatan dan Bahan
Nyatakan perasaan kamu apabila bersikap berani.

Badak yang Berani
Fahami cerita di bawah.
1
3
5
2
4
6
l Bimbing murid meramalkan kesudahan cerita sama ada dalam bentuk lisan
atau bergambar.
l Bimbing murid menceritakan pengalaman bertindak berani secara melulu
tanpa berfikir. Nasihatkan murid supaya berfikir sebelum bertindak.
9.3
9.5
44
Ramalkan kesudahan cerita.
Adakah perbuatan badak itu berani? Mengapa?
Lakonkan situasi di atas dengan tindakan berani yang betul.
Badak, janganlah panjat.
Pokok ini tinggi.
Jangan risau.
Saya boleh panjat.

B. Tuliskan "betul" atau "salah" pada pernyataan yang
menunjukkan sikap berani.
45
Meminta maaf daripada
guru dan berjanji tidak
akan melakukannya lagi.
Menangis kerana rakan
sangat garang.
Tindakan Perasaan
Tidak mengaku meniru.
A. Pilih tindakan yang betul dan tuliskan perasaan
kamu berdasarkan tindakan yang dipilih.
1
2
Saya akan melaporkan perkara itu kepada guru
apabila dibuli.
Saya menegur perbuatan rakan yang suka mengejek.
Saya akan memarahi rakan yang suka
mengganggu saya.
Saya melaporkan kes ponteng kepada guru kelas.
Saya menyertai pertandingan nyanyian
walaupun tidak pernah mengikuti kelas vokal.
1
2
3
4
5
Meminta rakan
memulangkan bola.

Kok Heng Yang Jujur
0
1
l Bimbing murid bercerita berdasarkan contoh perlakuan jujur yang lain dalam
kehidupan seharian.
46
10.1
10.3
10.5
Nyatakan sikap jujur dalam situasi di atas.
Ceritakan sikap jujur yang kamu lakukan.
Mak cik tersalah beri baki,
saya pulangkan semula.
Terima kasih
kerana
memulangkan
dompet saya.
Situasi 1
Situasi 2
Situasi 3
Kok Heng, tolong belikan
sebotol kicap. Ambil duit
RM5.00 di atas meja.
BE KIM
kok hong
Maafkan saya, ibu.
Saya ambil duit baki.

Saya Amalkan Kejujuran
Maafkan saya.
Ini bukan
kepunyaan saya.
Maafkan saya, ibu.
Skrin tablet telah pecah.
Maafkan saya, ibu. Skrin
komputer tablet telah retak.
Tidak mengapa. Saya
ikhlas membantu.
l Bimbing murid menyatakan contoh sikap jujur yang lain.
47
10.1
10.2
Teliti gambar di bawah.
Nyatakan sikap jujur
dalam situasi di atas.
Mengapakah kamu
perlu bersikap jujur?
Bolehkah saya pinjam
kereta mainan ini?
Situasi 1
Situasi 3
Situasi 2

Mari kita hasilkan Mahkota Kejujuran.
Kad manila, gunting,
pensel warna, dan
pita pelekat.
Gunting kad manila
mengikut ukur lilit
kepala.
Lukis bentuk
mahkota di atas
kad manila dan
gunting.
Mahkota Kejujuran
l Bimbing murid membuat Mahkota Kejujuran mengikut kreativiti.
l Jaga keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti ini.
10.3
10.4
48
Nyatakan perasaan kamu apabila bersikap jujur.
Lukis corak dan
warnakan.
Mahkota Kejujuran
yang telah siap.
1 2
3 5
4
Alatan dan Bahan
Tuliskan sikap jujur
yang pernah kamu
lakukan pada
Mahkota Kejujuran.

Chen Ming mengajak
Rajan pergi memancing
ikan. Rajan menolak
pelawaan itu.
Saya Jujur dan Ikhlas
l Bantu murid melengkapkan dialog dan memberikan contoh perlakuan jujur
yang lain dalam kehidupan seharian.
l Bantu murid melengkapkan peta buih dengan ciri-ciri kejujuran.
49
10.1
10.3
10.5
Mari kita pergi memancing.
Rajan meminta maaf
kepada ibunya.
Rajan menolong seorang
budak yang terjatuh
daripada basikalnya.
Ciri-ciri
kejujuran
Rajan
Dipercayai
A. Baca cerita dan lengkapkan dialog.
B. Lengkapkan peta buih.
Terimalah coklat ini.
Mengapakah kamu
lewat pulang?

A. Tandakan ( ) pada pernyataan yang betul dan
(X) pada pernyataan yang salah.
50
Saya tidak mengaku salah setelah
merosakkan mainan adik.
Saya menjaga beg kawan dengan baik
semasa dia ke tandas.
Saya menggunakan pensel warna
kawan tanpa meminta izin.
Saya tidak mengharapkan balasan
apabila memberikan bantuan.
Saya mempunyai ramai kawan kerana
bersikap jujur dalam kehidupan harian.
Saya berasa tenang apabila mengakui
kesalahan.
B. Isi tempat kosong.
ikhlas benar amanah
Kawan-kawan memuji Sarah kerana dia selalu
bercakap .
Ibu mempercayai Dolly kerana sikapnya
yang .

Kelvin membantu kawan-kawan yang
menghadapi masalah.
1
2
3
1
2
3
4
5
6

Blog Kerajinan
1
1
Mari layari blog di bawah.
l Bimbing murid memahami blog dan membincangkan kebaikan bersikap rajin.
l Galakkan murid bercerita tentang teks dalam blog tersebut.
51
11.1
11.2
11.4
Hai, saya Jackie! Pada masa
lapang, saya membantu
ayah menanam pokok
terung. Setiap hari saya
menyiram pokok terung
tersebut. Pokok terung saya
hidup subur. Saya berasa
gembira. Saya menjual hasil
terung tersebut kepada jiran.
selamat datang
ke blog kerajinan
CARI
CARIAN TERKINI
Senaraikan ciri sikap rajin Jackie.
Apakah perasaan kamu setelah bersikap rajin?

Labah-labah sangat tekun.
Meskipun sarangnya sering
rosak, namun labah-labah
berusaha membinanya
semula. Sikap rajin dan tidak
putus asa membuatkan
labah-labah sentiasa ada
tempat tinggal. Oleh itu,
hidupnya aman dan bahagia.
Nyatakan kebaikan sikap rajin labah-labah.
Andaikan kamu seekor labah-labah, ceritakan
amalan sikap rajin kamu.
l Berikan penekanan tentang sikap kerajinan yang ditunjukkan oleh labah-labah
untuk membina sarang yang sempurna.
52 11.2
11.5
Labah-labah yang Rajin

Sediakan jadual tugasan untuk
menyiram pokok-pokok bawang ini.
Minggu
1
Hari Isnin Selasa Rabu Khamis Jumaat
Ahli
Ramesh Nicol Mei Lin Sarjit Norena
Minggu
2
Minggu
3
Minggu
4
CONTOH JADUAL TUGASAN MENYIRAM POKOK BAWANG
2
Menanam Pokok Bawang
Bawang
merah.
Letakkan bawang merah
ke dalam lubang bekas telur.
Daun bawang sudah
boleh dituai.
Lakukan aktiviti di bawah.
l Bimbing dan pantau murid agar mematuhi jadual tugasan menyiram.
l Setiap kumpulan perlu memaparkan jadual tugasan.
l Jadual berdasarkan hari persekolahan mengikut negeri. 53
11.2
11.4
11.5
Nyatakan faedah jika kamu rajin menjalankan tugas
menyiram pokok bawang.
Apakah perasaan kamu apabila melihat hasil tanaman itu?
1
3
Bekas telur.
Alatan dan Bahan

Bekas Pelbagai Guna
Plastik, Tin
Aluminium
Kertas
Kaca
54
Bersempena dengan kempen kitar semula, kita
boleh mengumpul botol, kertas, tin, aluminium
dan plastik. Barang tersebut boleh dijual. Hasil
jualan dimasukkan ke dalam tabung.
Barang-barang ini juga boleh dijadikan kraf tangan.
TAN WE
Bekas kaca Bekas plastik
Burung merak kertas

Mari Kita Membuat Bekas Pelbagai Guna.
Gunting botol
minuman.
Lukis dan gunting
kertas warna.
Tulis cogan kata.
Lekatkan guntingan kertas
warna dan cogan kata.
Bekas pelbagai guna ini boleh
dijadikan bekas pensel atau
pasu bunga.
55
l Bimbing murid mengenal pasti barang kitar semula yang lain.
l Bimbing murid membuat dan menghias bekas pelbagai guna mengikut
kreativiti masing-masing
l Jaga keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti ini.
l Pamerkan hasil kerja murid dan berikan peneguhan.
11.1
11.3
Apakah ciri-ciri kerajinan sewaktu kamu
melakukan aktiviti di atas?
Cadangkan aktiviti lain yang boleh kamu lakukan.
1
4
2
5
3
Botol minuman,
kertas warna, gam,
gunting, pen dan
pen penanda.
Alatan

Sesuaikan dan tulis semula.
Rosita gigih menjual
barang kitar semula.
Pokok sayur-sayurannya
hidup subur.
Julia tekun membaca buku.
Dia dapat menambah
wang tabungannya.
Siva bersemangat
bermain bola sepak.
Dia telah mendapat
markah tinggi.
Dia telah mendapat
Anugerah Tokoh NILAM.
Dia telah terpilih mewakili
pasukan sekolahnya.
Ajai rajin menyiram pokok
sayur-sayurannya.
James bersungguh-sungguh
mengulang kaji pelajaran.
56
1
3
2
4
5

KERJASAMA MEMBAWA
BERKAT
2
1
57
12.1
12.2
12.4
Wahai rakan-rakan,
Mari gotong-royong,
Bersih bilik muzik,
Bersama-sama.
Saya sapu lantai,
Kamu buang sampah,
Susun semua kerusi,
Bersihkan tingkap.
(Korus)
Mari kerjasama,
Kemas bilik muzik,
Bilik jadi bersih,
Semua gembira, hei.
Kita kerjasama,
Kerja siap cepat,
Jimat masa kita,
Dan juga tenaga.
Kerjasama
l Bimbing murid menyanyikan lagu mengikut irama lagu
l Minta murid bernyanyi sambil melakukan aksi yang bersesuaian dengan lirik lagu.
l Minta murid menceritakan aktiviti lain yang boleh dilakukan bersama-sama
dalam kehidupan seharian.
Lagu Tiga Kupang.
BOX 3E
Sebutkan aktiviti bekerjasama dalam lirik lagu di atas.
Senaraikan kebaikan jika kamu bekerjasama dengan rakan sebaya.
Nyatakan perasaan kamu apabila melaksanakan aktiviti
bersama-sama.
susan
RAJ

Semangat Kerjasama Semut Api
A. Fahami cerita di bawah.
58
1
3
5
2
4
6
Semut membawa
makanan.
Semut melarikan diri.
Sampai ke tebing sungai.
Sarang semut dilanda
banjir.
Mereka menaiki daun
hanyut.
Berbincang.

l Galakkan murid memberikan cadangan aktiviti bekerjasama.
l Bimbing murid menyenaraikan sikap bekerjasama dalam kehidupan
seharian dengan menggunakan peta bulatan.
12.1
12.3
12.4
59
buku teks guru
B. Lengkapkan peta bulatan.
Sikap
kerjasama
semut api
Peta Bulatan
Internet
buku teks
ibu bapa
guru
7 8
Apakah yang akan berlaku jika semut tidak bekerjasama?
Cadangkan aktiviti kerjasama yang dapat kamu lakukan
bersama-sama rakan.
Membina sarang baharu. Meraikan kejayaan.

Kerja Berpasukan Amalan Kita
l Bimbing murid melakukan aktiviti di atas.
l Tukar kad abjad kepada kad bentuk atau corak yang sesuai mengikut kreativiti.
l Galakkan murid sentiasa bekerjasama demi perpaduan dalam kehidupan
seharian.
12.1
12.4
60
Alatan: Wisel dan kad abjad.
Cara Bermain:
Bahagikan murid kepada
kumpulan.
Lantik seorang ketua.
Guru menunjukkan sekeping kad
abjad kepada ketua kumpulan.
Guru meniup wisel.
Ketua kumpulan minta ahli
kumpulan membentuk abjad.
Kumpulan yang paling pantas
diberi satu mata.
Ulangi aktiviti di atas.
Kumpulan markah tertinggi
dikira pemenang.
1
Permainan membentuk huruf.
Nyatakan cara kamu bekerjasama
untuk membentuk huruf.
Ceritakan perasaan kamu
selepas menjalankan aktiviti.
1
2
3
4
5
6

Sambutan Hari Kanak-kanak
Lakukan aktiviti di bawah.
Bersempena dengan Hari Kanak-kanak, kamu dan
rakan-rakan diminta menghias kelas. Lengkapkan
peta pokok.
l Bimbing murid melengkapkan peta pokok di atas.
l Minta wakil kumpulan membentangkan hasil perbincangan mereka.
61
12.2
12.3
12.5
Terangkan aktiviti bekerjasama yang pernah kamu
lakukan bersama-sama rakan pelbagai bangsa.
Senaraikan kebaikan sikap bekerjasama.
Tugas Menghias Kelas
Gantung
Belon
John
Kavita
Zhi Hang

A. Berdasarkan gambar di bawah, lengkapkan
tugasan yang boleh dilakukan bersama-sama
rakan.
B. Warnakan kebaikan sikap bekerjasama.
Bersatu padu
Membazir masa
Harmoni
Bergaduh
Jimatkan masa
Gembira
62
Menggantungkan gelung
getah pada penyangkut.
Menyiram sayur.
Situasi 1 Situasi 2

Pesanan Nenek
3
1
Baca dan fahami.
Pesanan nenek kepada Ivana:
• Tutup pili air selepas
digunakan.
• Matikan suis elektrik
selepas digunakan.
• Jangan bazirkan makanan.
• Simpan baki wang
ke dalam tabung.
Kamu mesti mengamalkan
kesederhanaan dalam
kehidupan seharian.
l Bimbing murid memberikan contoh lain sikap sederhana dalam
kehidupan seharian.
63
13.1
13.4
13.5
Apakah pesanan nenek Ivana?
Apakah perasaan kamu setelah
mengamalkan sikap sederhana
dalam kehidupan seharian?
Ceritakan pengalaman kamu apabila
mengamalkan sikap sederhana

l Bimbing murid mencari gambar pemakanan secara sederhana dan pemakanan
secara keterlaluan melalui bahan bercetak atau Internet.
l Bimbing murid memberikan contoh lain sikap tidak keterlaluan dalam kehidupan
seharian.
l Guru menyediakan jadual aktiviti.
13.1
13.2
13.3
64
Cari gambar dan lengkapkan jadual.
Saya Bersikap Sederhana
Klik imej yang kamu inginkan. Klik Save image as dan pilih
"print". Tampalkan gambar
tersebut pada jadual di bawah.
Banding beza antara kedua-dua gambar tentang
amalan kesederhanaan. Terangkan kepada rakan.
Lancarkan enjin carian Google
dan klik pautan "images".
Taipkan kata kunci, iaitu
perkataan “makan”.
1
3
2
4
Pemakanan
secara sederhana
Pemakanan
secara keterlaluan
Kesan: 1.
2.
Kesan: 1.
2.

65
Saya Amalkan Kesederhanaan
Teliti dan fahami cara Danny bersikap sederhana.
Situasi Cara bersikap sederhana
Saya dapat
menjimatkan
wang dan
meringankan
beban ibu
bapa.
ibu menjahit dengan tan-
gan dan Danny berdiri di
tepi ibu.
Danny memegang dan
menunjukkan begnya
yang koyak.
l Bimbing murid membuat buku skrap tentang perlakuan kesederhanaan
l Bimbing murid mengenal pasti kepentingan bersikap sederhana.
l Bimbing murid mengamalkan perlakuan sederhana dalam kehidupan harian.
13.1
13.2
13.5
Nyatakan contoh perlakuan sederhana yang
ditunjukkan dalam buku skrap di atas.
Hasilkan buku skrap tentang perlakuan
kesederhanaan yang lain.
Tali beg putus
Buku terkoyak
Basikal rosak
andi

Mari Berjimat Cermat
Sekolah Mu Wen akan menjalankan kempen berjimat
cermat. Mu Wen merancang perbelanjaan hariannya
dengan menggunakan wang saku sebanyak RM2.00
sehari.
66
Banding beza sikap sederhana Mu Wen pada setiap hari.
Mu Wen
Hari Wang
masuk
Perbelanjaan
makanan minuman alat tulis lain-lain
Baki
Isnin RM2.00 50 sen RM1.50

Selasa RM2.00 RM1.00 50 sen 50 sen 0

l Jalankan aktiviti kempen berjimat cermat dan bimbing murid cara
melengkapkan buku catatan kewangan.
l Berdasarkan buku catatan kewangan, bincangkan bersama-sama murid
cara mereka berbelanja.
67
13.3
13.4
13.5
Nyatakan perasaan kamu apabila bersikap
sederhana dalam kehidupan seharian.
Lengkapkan buku catatan kewangan di bawah.
BUKU CATATAN JIMAT CERMAT SAYA
Nama : _____________ Kelas : _______________
WANG
MASUK
BAKI

Perbelanjaan
Makanan Minuman Lain-lain
JUMLAH SIMPANAN
HARI
ISNIN
SELASA
RABU
KHAMIS
JUMAAT
SABTU
AHAD

Menegak
1. Saya tidak boleh mengamalkan sikap __________.
2. Saya tidak _________ makanan.
3. Saya berasa ___________ apabila mengamalkan sikap
sederhana.
5. Saya __________ pili air selepas menggunakannya.
7. Saya mengamalkan sikap sederhana tanpa mengabaikan
kepentingan _______ dan orang lain.
Melintang
4. Saya patut mengamalkan sikap ________ dalam kehidupan.
6. Saya mengamalkan sikap ____________ cermat.
8. Saya hendaklah membuat pertimbangan yang ________
dalam sesuatu perkara.
68
2
1
3
5
7
6
8
4
K
m
z
i

S D h n
b J
w J a
T
l
L
n
g
R
M
t
P
d
I
Kami bahagia dan
hidup sederhana.
Lengkapkan teka silang kata.

14.1
14.2
14.5
l Bimbing murid memahami gambar dan teks di atas.
l Galakkan murid mengamalkan sikap bertoleransi untuk memperkukuh
perpaduan. 69
Bertolak Ansur
Amalan saya
4
1
Fahami gambar dan teks di bawah.
Jika situasi ini berlaku kepada kamu, nyatakan cara
kamu bertoleransi.
Apakah kebaikan bersabar dan bertolak ansur dalam
situasi di atas?
Saya, abang dan adik suka bermain kasut roda. Namun,
kami mempunyai sepasang kasut roda sahaja. Kami
akan bergilir-gilir menggunakan kasut roda.

Boria Toleransi
Salam sejahtera salam dihulur,
Kami ucapkan buat semua,
Boria Toleransi ingin menghibur,
Agar yang sedih akan ceria.
Kawallah diri juga emosi,
Bertoleransi tidaklah rugi,
Tentulah kita akan disenangi,
Bertolak ansur sifat terpuji.
Ewah…
Sifat sabar amalkan di jiwa,
Elakkan marah yang sia-sia,
Bersatu padu antara kita,
Pasti bahagia setiap masa.
Nyatakan cara bertoleransi
dalam lagu boria di atas.
Apakah kebaikan jika kamu
bersabar dan bertolak ansur
dengan orang lain?
• Bimbing murid bernyanyi sambil menghayati seni kata boria di atas.
• Bantu murid memahami kebaikan bersabar dan bertolak ansur apabila
menghadapi konflik.
14.1
14.2
14.3
14.4
14.5
70

Perjalanan Toleransi
• Bimbing murid memahami dan melengkapkan perkataan di atas.
• Adakan perbincangan tentang kepentingan bertoleransi sesama rakan
pelbagai kaum.
14.1
14.2
14.4
71
Lengkapkan perkataan yang membawa
maksud toleransi.
RABAS
1 S A
IRGAAH
2 H r a
TMHROA
3 h r t
KOLTA NURAS
4 T A A U
Pernahkah kamu melakukan amalan di atas? Mengapa?
Apakah perasaan kamu setelah bertoleransi
bersama-sama rakan?

2
3 Kamu
membenarkan
adik bermain komputer
tablet dahulu.
Alatan: Dadu dan penanda
Cara permainan:
1. Tentukan giliran pemain.
2. Pemain pertama melontarkan
buah dadu.
3. Pemain pertama menggerakkan
penanda mengikut bilangan
angka dadu.
4. Bermain mengikut giliran.
Senaraikan sikap toleransi yang
terdapat dalam Dam Toleransi.
o Ramalkan kesan apabila kamu
tidak mengamalkan sikap
toleransi.
Ketika bermain
kamu terus
membawa lari anak
patung itu.
4
72
Dam Toleransi
Mari kita bermain.
1
mula

Kamu tidak
meminjamkan
robot mainan itu
kepada adik.
5
17
Saya bersabar
semasa beratur
membeli makanan.
16
20
TAMAT
• Bimbing murid memahami peraturan permainan Dam Toleransi.
• Bimbing murid menyenaraikan cara lain bersikap toleransi.
14.1
14.2
Kamu
beri rakan bermain
buaian dahulu.
10
11
Kamu berebut
baju jersi
dengan abang.
9
Kamu
membenarkan
rakan membaca
buku itu dahulu.
12
8
13
18
6
15
14 Kamu izinkan
rakan bermain
dahulu.
19
Kamu enggan
bertolak ansur
dengan adik.
73
Maju Undur
Petunjuk:
7 Kamu
memperlahankan
bunyi radio.
LIN
Tahniah. Kamu
seorang yang
bertoleransi.

Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.
Adik kamu menangis kerana ingin
bermain buaian.
Saya akan .
Kakak sedang mengulang kaji
pelajaran. Kamu memasang radio
dengan kuat.
Saya akan .
Nenek kamu menggemari nasi lemak
manakala kamu suka makan sate.
Saya akan .
Kamu dan abang berebut tempat
duduk hadapan di sebelah ayah.
Saya akan .
74
4
1
2
3

Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baik dan bertanggungjawab atas kehilangannya
serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada
tarikh yang ditetapkan.
Skim Pinjaman Buku Teks
Sekolah
Tahun Darjah Nama Penerima Tarikh
Terima
Nombor Perolehan:
Tarikh Penerimaan:
BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL
Skim Pinjaman Buku Teks
Sekolah ____________________________________
Nombor Perolehan: _______________________________
Tarikh Penerimaan: _______________________________
Tahun Tingkatan Nama Penerima Tarikh
Terima
BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL
Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baik dan bertanggungjawab atas kehilangannya
serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada
tarikh yang ditetapkan.
Darjah

PENDIDIKAN MORAL TAHUN 1

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to PENDIDIKAN MORAL TAHUN 1

Similar to PENDIDIKAN MORAL TAHUN 1 (20)

More from Fasyah Tutor

More from Fasyah Tutor (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

PENDIDIKAN MORAL TAHUN 1