Antin esitys valtuustossa 25.4.2014

1. Työelämäopintojen edistäminen

2. 7.5 % 5.8 %
5.1 %
9.6 % 9.6 %
1.7 %
5.6 %
7.3 %
3.4 %
9.2 %
14.2 %
10.9 %
25.0 %
18.9 %
22.4 %
5.0 %
3.4 %
6.0 %
6.1 % 7.4 %
0.0 %
5.0 %
10.0 %
15.0 %
20.0 %
25.0 %
30.0 %
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Työttömyysprosentti
Vastavalmistuneiden maistereiden työttömyysaste hetkellä 31.5.
2007-2013
Lähde: Työ- ja elinkeinoministeriö
FM, matematiikka,
tilastotiede
FM, fysikaaliset tieteet
FM, kemia
FM, biologia, biotieteet,
biokemia

3. 6.5.2014 Luonnontieteiden Akateemisten Liitto – Akademiska Naturvetarförbundet LAL ry
4
9%
11%
15%
64%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Apurahatutkijana
Vakituinen työsuhde
Työttömänä
Määräaikainen työsuhde
Vastavalmistuneiden työllistyminen,
LAL:n työmarkkinatutkimus 2013
Tilanne lokakuussa 2013

4. 6.5.2014 Luonnontieteiden Akateemisten Liitto – Akademiska Naturvetarförbundet LAL ry
5
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
1981 1985 1989 1993 1997 2001 2005 2009 2013
Lukumäärä
Luonnontieteelliset FM-tutkintomäärät 1981-2013
Lähde: KOTA-tietokanta

5. Työelämäopinnot
• Työmarkkinoilla on kilpailua enemmän kuin ennen,
joten on tärkeää, että valmistuneiden osaaminen
vastaa työelämän tarpeita
• LAL ja Kemianteollisuus ovat tuoneet esille
työelämäopintojen merkitystä yliopistoille
• Edistystä on tapahtunut
6.5.2014 Luonnontieteiden Akateemisten Liitto – Akademiska Naturvetarförbundet LAL ry
6

6. 6.5.2014 Luonnontieteiden Akateemisten Liitto – Akademiska Naturvetarförbundet LAL ry
7
Mitä yliopistossa ei opi
0.5
0.4
0.3
-0.4
-0.5
-0.7
-0.9
-1
-1.1
-1.2
-1.3
-1.3
-1.3
-1.4
-1.5
-1.6
-1.6
-1.9
-2
3.2
4.8
2.4
4.7
3.7
4.6
1.8
4.2
2.7
1.8
2
3.6
4.1
3.1
2.9
3.6
3.3
3.2
2.8
2.7
4.4
2.1
5.1
4.2
5.3
2.7
5.2
3.8
3
3.3
4.9
5.4
4.5
4.4
5.2
4.9
5.1
4.8
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
RUOTSIN KIELEN VIESTINTÄTAIDOT
OMAN ALAN TEOREETTINEN OSAAMINEN
MUIDEN KIELTEN VIESTINTÄTAIDOT
ANALYYTTINEN, SYSTEMAATTINEN AJATTELU
ENGLANNIN KIELEN VIESTINTÄTAIDOT
TIEDONHANKINTATAIDOT
YRITYSTOIMINNAN PERUSTEIDEN TUNTEMUS
SUOMEN KIELEN VIESTINTÄTAIDOT
LAINSÄÄDÄNNÖN TUNTEMUS
TALOUSSUUNNITTELU- JA BUDJETOINTITAIDOT
ESIMIESTAIDOT
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN TAIDOT
ONGELMANRATKAISUTAIDOT
OPETUS-, KOULUTUS- JA OHJAUSTAIDOT
PROJEKTINHALLINTATAIDOT
RYHMÄTYÖ- YM. SOSIAALISET TAIDOT
ESIINTYMISTAIDOT
ORGANISOINTI- JA KOORDINOINTITAIDOT
NEUVOTTELUTAIDOT
Merkitys työssä Yliopisto-opiskelu kehitti Erotus

7. Työelämäopintojen määritelmä
”Kaikki meidän opinnot on työelämäopintoja.
Laitoksen tehtävä ei ole tarjota yleisiä
työelämäkursseja, vaan antaa kursseillaan sitä
substanssiosaamista, joka pohjimmiltaan määrittää
opiskelijan mahdollisuudet toimia oman alansa
asiantuntijatehtävissä.”
Totta vai tarua?
6.5.2014 Luonnontieteiden Akateemisten Liitto – Akademiska Naturvetarförbundet LAL ry
8

8. Työelämäopintojen määritelmä
• Työelämäopinnoilla viitataan sekä opintojen
työelämävastaavuuteen, että kursseihin, jotka
parantavat opiskelijoiden taitoja työnhaussa sekä
urasuunnittelussa.
• Kurssien työelämävastaavuutta voi kehittää
esimerkiksi sidostamalla luennoitavat asiat
työelämään
• Urasuunnittelu ja työnhaku voivat olla omia
kurssejaan, tai HOPS-kurssien yhteydessä
6.5.2014 Luonnontieteiden Akateemisten Liitto – Akademiska Naturvetarförbundet LAL ry
9

9. 6.5.2014 Luonnontieteiden Akateemisten Liitto – Akademiska Naturvetarförbundet LAL ry
10

10. Tarinoita tosielämästä
Valtuustossa kuultua: ”Työelämäopintoja pitäisi saada
opintoihin koko opinnot poikkileikkaavasti 1. vuodesta
alkaen.”
LAL ja Kemianteollisuus: ”Hyvä, että opintosuunnitelmissa
on työelämäkurssi.”
Opiskelija: ”Laitoksella järjestettiin ensimmäistä kertaa
työelämäkurssi, opiskelijat menivät sinne innostuneena
kuulemaan eri työurista. Kurssilla kerrottiinkin vain, että
teistä voi tulla tutkijoita tai opettajia. Kaikkien
opiskelumotivaatio laski tämän jälkeen nollaan.”
6.5.2014 Luonnontieteiden Akateemisten Liitto – Akademiska Naturvetarförbundet LAL ry
11

11. LAL:n kehityskohteet
Työelämäopintoja pitäisi tuoda opintoihin ainakin
seuraavasti:
1. Opintojen aloitus: Yleiskuva alasta ja
työmahdollisuuksista
2. Kandidaattivaihe: Mihin erikoistua, harjoittelun ja
opinnäytetyön tekeminen
3. Maisterivaihe: Valmistumisen jälkeinen elämä,
töiden saatavuus ja työnhaku. Urapalveluiden
tuottama ohjaus ja tuki.
6.5.2014 Luonnontieteiden Akateemisten Liitto – Akademiska Naturvetarförbundet LAL ry
12

12. Opintojen aloitus
• Opintotuen ehtojen kiristyminen ja tuleva
opiskelijavalintauudistus luovat motivaatiota
kehittää opintojen aloitusta, että opiskelijat
jatkavat opintojaan kerran valitsemallaan
opintopolulla
• Opintojen keskeyttämisen syistä on tehty kattavasti
tutkimuksia erityisesti teknillisillä aloilla
• Osana työelämäopintojen edistämistä LAL koosti
raportin ja kehityskohteet opintojen aloituksesta eri
yliopistoissa
6.5.2014 Luonnontieteiden Akateemisten Liitto – Akademiska Naturvetarförbundet LAL ry
13

13. Opintojaksoihin olisi tärkeää
sisällyttää
1. Oman alan esittelyä, jotta opiskelijat tietävät, mitä
he tulivat opiskelemaan
2. Työelämätietoutta, jotta opiskelijat tietävät, mihin
he voivat tutkinnollaan työllistyä
3. Pienryhmätyöskentelyä, jotta opiskelijat
kiinnittyisivät opintoihin ja jotta he oppisivat
opiskelemaan yhdessä. Kynnys kysyä apua
vierustoverilta madaltuu.
6.5.2014 Luonnontieteiden Akateemisten Liitto – Akademiska Naturvetarförbundet LAL ry
14

14. Mitä uutta
• LAL on koonnut raportin työelämäopintojen tilasta
vuonna 2013, päivitetään jälleen loppuvuodesta
• Raportti orientoivista opinnoista tehty, aihetta
esitelty opiskelijoille
• Laitosten ja tiedekuntien edustajille järjestettiin
seminaari maaliskuussa, jossa käytiin läpi yleisiä
työelämäopintoihin liittyviä teemoja
• LinkedIn-ryhmä työelämäopinnoista vastaaville
• Syksyllä tapaaminen työelämäopinnoista vastaaville
6.5.2014 Luonnontieteiden Akateemisten Liitto – Akademiska Naturvetarförbundet LAL ry
15