Autenttisuutta, dialogisuutta ja yhteisöllistä tiedonrakentamista MOOC-toteutuksiin 13.4.2016

1. Autenttisuutta, dialogisuutta ja
yhteisöllistä tiedonrakentamista
MOOC-toteutuksiin
Sanna Ruhalahti; HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu /
jatko-opiskelija Lapin yliopisto
@somesanna / sanna.ruhalahti.blogspot.com

2. Tutkimuskysymykset:
Miten DIANA-malli tukee
yhteisöllistä
tiedonrakentamista
mOOC:ssa
• Mikä on ryhmäytymisen merkitys oppijayhteisölle?
• Miten autenttisten (oppimiskysymyksien) luominen onnistui?
• Miten dialoginen osallistuminen toimi avoimella verkkokurssilla
• Mitkä tekijät tukevat yhteisöllistä oppimista ja tiedon rakentamista
• Miten pedagoginen malli strukturoi oppimista avoimella
verkkokurssilla?

3. mOOC toteutus

4. Taustaa
 Laadullinen tapaustutkimus
 Puolistrukturoitu kysely (n=14)
 Syvähaastattelu (n=4)
 155 kirjautui kurssille
 15 opintopiiriä
 4 viikon jälkeen oli jäljellä 21 opiskelijaa
 5 opintopiiriä
 16 suoritti kurssin loppuun (10,3%)
 Brasilia, Slovenia, Suomi, Meksiko, UK

5. Tutkimuksen tulokset tiivistettynä
A. Ryhmäytyminen nähdään tärkeänä elementtinä
oppimisprosessin alussa, mutta alustan tekniset
haasteet ja ei aktiivisten osallistujien määrä hankaloitti
ryhmäytymistä
B. Autenttisten kysymyksien luominen moduulin
oppimistavoitteista koettiin vaikeaksi (yksilö /
ryhmä)
C. Dialoginen osallistuminen nähtiin
vaikeana, vaikka DIANA-mallin käyttö
koettiin motivoivana
D. Yhteisöllistä tiedonrakentamista
tukee kaikkien osallistujien
sitoutuminen,
tarvitaan jaettua vastuuta ja yhteiset
oppimistavoitteet,
aikaa yhteiselle ajattelulle ja
tiedonrakentamiselle

6. Pedagogisen mallin käyttö strukturoi yhteisöllistä oppimista
vaikka se koettiin haasteelliseksi pedaogigiseksi malliksi
mOOC-pilotissa. Ohjausta odotetaan edelleen.
” Teachers have to provide scaffolding and help students.
DIANA is the key element to make effective learning [sic]”

7. MOOC innostus ja ilmiö

8. Epilogi
• Tämän päivän oppimisen
tutkimukset viittaavat oppimistulosten ja
opintojen mielekkyyden liittyvän
yhteisölliseen toimintaan ja
tiedonrakentamiseen
• Millainen pedagoginen malli tukee?
• Millaisia MOOCeja tarvitsemme?
• Ihanne pituus, ohjaus?
• Miten edetä pedagogiikka edellä?
• Miten parantaa sitoutumista ja sisua?
• Ilmoittautuminen ja ilmaisuus?
• Miten vastata digihaasteeseen?