TTANTTO CD-ROMaren jarduerak. Haur Hezkuntza, 3-4 urte.

1. 1
IKT IKASMATERIALAK
2003ko ekaina
I. ERANSKINA
TTANTTO
JARDUERAK

2. 2
IKT IKASMATERIALAK
2003ko ekaina
JARDUERA
1. Pantaila animatua
? Pertsonaien eta objektuen animazioak eragin
eta ikusi
METODOLOGIA AHOLKUAK
Taldekatzea :
? Talde osoa. hau hobesten da
? Talde txikian edo bakarka.
Noiz:
? Unitatearen hasieran.
Espazioa:
? Gela barruan
Ikaslearen parte hartzea
? Animazioak eragin
? Ttantto aurkitu.
Irakaslearen eginkizuna
? Ikasleak parte hartzera bultzatu.
? Ikasleen txandak antolatu.

3. 3
IKT IKASMATERIALAK
2003ko ekaina
JARDUERA
2. Ipuina
a. Ipuina entzun eta ikusi.
? Noizbehinka, ipuinaren testuan,
irakasleak hitzak punteroaz markatuko
ditu kontalariak hitz egiten duen bitartean.
b. Ipuina ikusiaz -audioa kenduta-, ikasleek
kontatu.
METODOLOGIA AHOLKUAK
Taldekatzea :
? Talde osoa. hau hobesten da
? Talde txikian edo bakarka
Noiz:
? Ipuina kontatu behar denean
? Ez du irakaslearen ordezko izan behar beti.
? Osagarri izan behar du.
? Erdaldunekin ez litzateke erabili behar ikasleek ipuina ongi
bereganatu arte.
? Euskaldunekin ipuinaren aurkezpen bezala erabil daiteke tarteka,
ez beti.
Espazioa:
? Gela barruan
Ikaslearen parte hartzea
? Ipuina entzun eta ikusi.
? Elkarrizketan parte hartu.
? Unitateak aurrera egin ahala, ikasleek orriak aurrera edo atzera pasa
ditzakete.
Irakaslearen eginkizuna
? Ipuinaren orriak aurrera edo atzera eraman.
? Testuko hitzak, noizbehinka, kontalariaren erritmoan markatu.
? Ipuinaren inguruan elkarrizketa sortu eta bideratu ikasleen artean:
? Ipuinarekin hasi aurretik
? Tartean
? Amaieran
? Jarduera honek aldagai bat baino gehiago izan dezake:
Irakasleak ipuinaren orriak pasa, kontalariaren ahotsa moztu eta ikasleak izan
daitezke ipuinaren kontalariak: banaka, binaka, taldeka...
Ipuinaren kontaketa moztu eta ikasleen artean deskribapenak landu, elkarrizketa
bultzatu, horien hipotesiak entzun...
.

4. 4
IKT IKASMATERIALAK
2003ko ekaina
JARDUERA
3. Abestia
? Entzun eta abestu
METODOLOGIA AHOLKUAK
Taldekatzea :
? Talde osoa
? Talde txikian edo bakarka.
Noiz:
? Ipuinaren ostean
? Irakasleari egokia iruditzen zaion bakoitzean.
Espazioa:
? Gela barruan
Ikaslearen parte hartzea
? Abestu, abeslariari eta irakasleari jarraituz.
Irakaslearen eginkizuna
? Ikasleei, erritmoa markatuz, abesten lagundu.

5. 5
IKT IKASMATERIALAK
2003ko ekaina
JARDUERA
4. Igarkizunen txokoan.
? Igarkizunak entzun.
? Marrazkiak margotu.
METODOLOGIA AHOLKUAK
Taldekatzea :
? Talde osoa
? Marrazkiak talde txikian edo bakarka margotzea egokiago liteke
Noiz:
? Landuta daudenean gida liburuko sekuentzia jarraituz.
Espazioa:
? Gela barruan
Ikaslearen parte hartzea
? Igarkizuna asmatu.
? Marrazkiak margotzerakoan, sagu haririk gabekoaz baliatuz, ikasle
bakoitzak zatitxo bat margotuko du, eta, horrela, talde osoak marrazkiak
osorik margotuko ditu.
? Marrazki eta testu horiek inprima daitezke gelako txoko batean jartzeko
edo, nahi izanez gero, bilduma bat osatzeko.
Irakaslearen eginkizuna
? Igarkizuna entzun ondoren, ikasle honi edo hari hitza eman asmatzeko.
? Marrazkia margotzerakoan, margotzeko txandak markatu eta,
elkarrizketaren bidez, marrazkia txukun margotuta gera dadin saiatu.
Adibidez:
Irak: Zer kolore erabiliko duzu, Mikel?
Ikas: Urdina.
Irak: Ea ba, margo ezazu itsasoa urdinez
? Jarduera horretako zera guztiak hitzez adierazten saiatu koloreen
izenak ikasteko.

6. 6
IKT IKASMATERIALAK
2003ko ekaina
JARDUERA
5. Margotu..
? Igarkizunen txokoko marrazkiak zuri-beltzez
inprimatu.
? Ikasleei banatu eta margotu.
METODOLOGIA AHOLKUAK
Taldekatzea :
? Bakarka
Noiz:
? Unitatean zehar
? Hasieran gehiegi egitea kaltegarri izan daiteke, ikasleek sarri margotu
behar baitute.
Espazioa:
? Gela barruan
Ikaslearen parte hartzea
? Inprimatutako marrazkiak margotu.
? Marrazki guztiak margotzea gehiegiko lana izan daiteke; beraz, beste
marrazkiak hurrengo saioetarako utzi eta bat banatzea nahikoa izango
da.
? Margotutako marrazki horiek ikasleak etxera eraman ditzake bere gelan
zintzilik jartzeko; nahi izanez gero plastikako txokoan ere zintzilika
daitezke.
Irakaslearen eginkizuna
? Marrazkiak inprimatu eta fotokopiatu.

7. 7
IKT IKASMATERIALAK
2003ko ekaina
JARDUERA
6. Puzzleen txokoa.
? Puzzleak osatu
METODOLOGIA AHOLKUAK
Taldekatzea :
? Bakarka edo talde txikian.
Noiz:
? Unitatean zehar.
? Komenigarria ikasleak lehenengo aldiz ordenagailuaren aurrean jartzen
direnean, saguaren kontrola lortzeko jarduera egokia baita.
? Jarduera laburra denez, gelan ohiko puzzleekin ari diren bitartean,
ikasleak txandaka ordenagailuaren txokotik pasa daitezke. Bakarka
aritzea hobesten da horrela ikasleak sagua zuzen erabiltzen errazago
ikas dezaten.
Espazioa:
? Gela barruan: ordenagailuaren txokoan.
Ikaslearen parte hartzea
? Puzzlea osatu.
? Jarduera horrek asko lagunduko dio ikasleari sagua ongi kontrolatzen
ikasten.
Irakaslearen eginkizuna
? Ikasleen txandak zehaztu.
? Lana burutu duela ziurtatu.

8. 8
IKT IKASMATERIALAK
2003ko ekaina
JARDUERA
7. Memoria karta-jokoa.
? Karta bakoitzari bere bikotea aurkitu
? Karten kokapena hitzez adierazi
? Izenen irakurketa
METODOLOGIA AHOLKUAK
Taldekatzea :
? Bakarka edo binaka
? Talde handian
Noiz:
? Unitatean zehar.
? Komenigarria ikasleak lehenengo aldiz ordenagailuaren aurrean jartzen
direnean, saguaren kontrola lortzeko ariketa egokia baita.
Espazioa:
? Gela barruan: ordenagailuaren txokoan.
Ikaslearen parte hartzea
? Pare bat edo hiru bat jokaldi burutu.
? Irakasleak eragindako elkarrizketan parte hartu.
? Izenak irakurri.
? Jarduera horrek asko lagunduko dio ikasleari sagua ongi kontrolatzen.
Irakaslearen eginkizuna
? Ikasleen txandak zehaztu.
? Bakarka ala binaka jokatuko duten erabaki.
? Jokaldi kopurua zehaztu.
? Talde handiko lanketan:
? Estrategia arloa (kontzeptu espazialak) hitzez adierazi
? Azken karta bistaratu aurretik, tarteka izenak irakurri
.

9. 9
IKT IKASMATERIALAK
2003ko ekaina
JARDUERA
7. Globoen jokoa.
? Hiztegia lantzeko jokoa.
? Norabidea eta ordenaren ahozko adierazpena
? Irakurketa
METODOLOGIA AHOLKUAK
Taldekatzea :
? Talde osoa
? Talde txikian edo bakarka. Bakarkako lana hobesten da.
Noiz:
? Unitatean zehar.
Espazioa:
? Gela barruan.
Ikaslearen parte hartzea
? Hitz bakoitzaren karteltxoa identifikatu txandaka.
? 4 ikasleko taldetxoak egiten badira, jokaldi bakoitza talde bakoitzak
burutu dezake
? Elkarrizketan parte hartu.
? Hitzak irakurri.
Irakaslearen eginkizuna
? Ikasleen txandak eta taldeak zehaztu.
? Bakarkako edo binakako jokaldiak zehaztu ditzake. Kasu horretan
gelako ordenagailua nahikoa izango luke jarduera hau burutzeko.
? Jarduera hau bakarka edo binaka ere lant daiteke ordenagailuaren
txokoan.
? Talde handiko lanean:
? Norabide eta ordenaren hitzezko adierazpena bultzatu
? Irakurketa: audioa kendu, eta lehenengo letran begia jarriz, hitzak
identifikatu.

10. 10
IKT IKASMATERIALAK
2003ko ekaina
JARDUERA
8. Kutxa jokoa.
? Irudi geometrikoak sailkatzeko jarduera
? Irudien eta koloreen ahozko adierazpena
? Zenbakia kopuruarekin identifikatu
METODOLOGIA AHOLKUAK
Taldekatzea :
? Bakarka edo binaka. Hau da hobesten dena.
? Talde osoa
Noiz:
? Unitatean zehar
Espazioa:
? Gela barruan.
? Ordenagailuaren txokoan
Ikaslearen parte hartzea
? Agertzen diren irudi geometrikoak, dagozkien kutxetan sailkatu.
? Irudiei eta koloreei buruzko elkarrizketan parte hartu.
? Zenbakiei eta kopuruari buruzko elkarrizketan parte hartu.
Irakaslearen eginkizuna
? Ikasleen txandak zehaztu.
? Ikasle bakoitzari dagokion maila zehaztu.
? Irudien eta koloreen ahozko adierazpena bultzatu
? Zenbakiaren eta kopuruaren identifikazioaren hitzezko adierazpena
bultzatu.

11. 11
IKT IKASMATERIALAK
2003ko ekaina
JARDUERA
9. Zenbakien jokoa.
? Zenbakiak hautatu
? Objektuak kaxara eraman.
METODOLOGIA AHOLKUAK
Taldekatzea :
? Bakarka edo binaka.
? Talde osoarekin.
Noiz:
? Unitatean zehar
? Txoko askeen garaian
? Kopurua eta zenbakia lantzen denean
Espazioa:
? Gela barruan.
? Ordenagailuaren txokoan
Ikaslearen parte hartzea
? 1. mailan, zenbakia zehaztu.
? 2. mailan, objektuak kutxara eraman, emandako zenbakiaren arabera.
Jarduera hori ere oso egokia izan daiteke saguaren kontrola lantzeko.
Irakaslearen eginkizuna
? Ikasleen txandak zehaztu.

12. 12
IKT IKASMATERIALAK
2003ko ekaina
JARDUERA
10.Irudiekin marrazkia osatu.
? Horma-irudia osatu.
? Xehetasunak eta kontzeptu espazialak hitzez
adierazi
METODOLOGIA AHOLKUAK
Taldekatzea :
? Bakarka edo binaka. Bakarkako lana hobesten da.
? Talde handian
Noiz:
? Unitatean zehar, horma-irudia landu ostean.
Espazioa:
? Ordenagailuaren txokoan
? Gelan
Ikaslearen parte hartzea
? Pantailaren behealdean agertzen diren marrazkitxoak irudian agertzen
diren hutsuneetan zuzen kokatu.
? Elkarrizketan parte hartu.
Irakaslearen eginkizuna
? Ikasleen txandak zehaztu.
? Lana burutu dutela baieztatu.
? Talde handiko lanketan elkarrizketa eragin:
? Horma-irudiaren xehetasunak ahoz adierazi.
? Kontzeptu espazialak hitzez adierazi.