Thông tư 96/2002/TT-BTC hướng dẫn thực hiện Nghị định số 75/2002/NĐ - CP ngày 30/8/2002 của Chính phủ về việc điều chỉnh mức thuế Môn bài thay thế cho Thông tư số 69 TC/TCT ngày 5 tháng 11 năm 1996 của Bộ Tài chính hướng dẫn về việc thu nộp thuế Môn bài
Ngày 18 tháng 06 năm 2014, Bộ Tài Chính ban hành thông tư số: 78/2014/TT-BTC, hướng dẫn thi hành Nghị định số 218/2013/NĐ-CP ngày 26/12/2013 của Chính Phủ quy định và hướng dẫn thi hành Luật Thuế TNDN
Doanh thu tính thuế TNDN.
http://youtu.be/Uh-LlR8M7Gg | http://www.vietxnk.com/
Thời điểm xác định doanh thu tính thuế TNDN:
- Theo quy định tại điểm b khoản 2 Điều 5 Thông tư số 123/2012/TT-BTC ngày 27/7/2012 của Bộ Tài Chính hướng dẫn về thuế TNDN quy định thời điểm xác định doanh thu để tính thu nhập DN chịu thuế được xác định như sau:
“Đối với hoạt động cung ứng dịch vụ là thời điểm hoàn thành việc cung ứng dịch vụ cho người mua hoặc thời điểm lập hóa đơn cung ứng dịch vụ.
Trường hợp thời điểm lập hóa đơn cung ứng dịch vụ xảy ra trước thời điểm dịch vụ hoàn thành thì thời điểm xác định doanh thu tính thuế Thu nhập doanh nghiệp được tính theo thời điểm lập hóa đơn cung ứng dịch vụ. ”
- Theo quy định tại điểm a khoản 2 Điều 14 Thông tư số 64/2013/TT-BTC ngày 15/05/2013 của Bộ Tài Chính hướng dẫn về hóa đơn bán hàng hóa, dịch vụ:
“Ngày lập hóa đơn đối với cung ứng dịch vụ là ngày hoàn thành việc cung ứng dịch vụ, không phân biệt đã thu được tiền hay chưa thu được tiền. Trường hợp tổ chức cung ứng dịch vụ thực hiện thu tiền trước hoặc trong khi cung ứng dịch vụ thì ngày lập hóa đơn là ngày thu tiền.”
Căn cứ các quy định nêu trên: Thời điểm lập hóa đơn xác định doanh thu tính thuế TNDN đối với Dịch vụ là thời điểm hoàn thành cung cấp dịch vụ cho khách hàng không phân biệt đã thu được tiền hay chưa thu được tiền, trường hợp dịch vụ chưa cung cấp hoặc chưa hoàn thành nhưng DN có thu tiền trước thì thời điểm lập hóa đơn, xác định doanh thu tính thuế TNDN là thời điểm thu tiền.
Pháp luật về Thuế Thu nhập Doanh nghiệp - Thuế TNDN.
Ngày 18 tháng 06 năm 2014, Bộ Tài Chính ban hành thông tư số: 78/2014/TT-BTC, hướng dẫn thi hành Nghị định số 218/2013/NĐ-CP ngày 26/12/2013 của Chính Phủ quy định và hướng dẫn thi hành Luật Thuế TNDN
Doanh thu tính thuế TNDN.
http://youtu.be/Uh-LlR8M7Gg | http://www.vietxnk.com/
Thời điểm xác định doanh thu tính thuế TNDN:
- Theo quy định tại điểm b khoản 2 Điều 5 Thông tư số 123/2012/TT-BTC ngày 27/7/2012 của Bộ Tài Chính hướng dẫn về thuế TNDN quy định thời điểm xác định doanh thu để tính thu nhập DN chịu thuế được xác định như sau:
“Đối với hoạt động cung ứng dịch vụ là thời điểm hoàn thành việc cung ứng dịch vụ cho người mua hoặc thời điểm lập hóa đơn cung ứng dịch vụ.
Trường hợp thời điểm lập hóa đơn cung ứng dịch vụ xảy ra trước thời điểm dịch vụ hoàn thành thì thời điểm xác định doanh thu tính thuế Thu nhập doanh nghiệp được tính theo thời điểm lập hóa đơn cung ứng dịch vụ. ”
- Theo quy định tại điểm a khoản 2 Điều 14 Thông tư số 64/2013/TT-BTC ngày 15/05/2013 của Bộ Tài Chính hướng dẫn về hóa đơn bán hàng hóa, dịch vụ:
“Ngày lập hóa đơn đối với cung ứng dịch vụ là ngày hoàn thành việc cung ứng dịch vụ, không phân biệt đã thu được tiền hay chưa thu được tiền. Trường hợp tổ chức cung ứng dịch vụ thực hiện thu tiền trước hoặc trong khi cung ứng dịch vụ thì ngày lập hóa đơn là ngày thu tiền.”
Căn cứ các quy định nêu trên: Thời điểm lập hóa đơn xác định doanh thu tính thuế TNDN đối với Dịch vụ là thời điểm hoàn thành cung cấp dịch vụ cho khách hàng không phân biệt đã thu được tiền hay chưa thu được tiền, trường hợp dịch vụ chưa cung cấp hoặc chưa hoàn thành nhưng DN có thu tiền trước thì thời điểm lập hóa đơn, xác định doanh thu tính thuế TNDN là thời điểm thu tiền.
Pháp luật về Thuế Thu nhập Doanh nghiệp - Thuế TNDN.
Xác định được phạm vi áp dụng thuế TNDN Mô tả được căn cứ tính thuế TNDN Biết được phương pháp tính thuế TNDN Xác định được các trường hợp miễn, giảm và ưu đãi thuế Lập được Tờ khai thuế TNDN tạm tính, hồ sơ quyết toán thuế TNDN
Данный материал будет интересен педагогам для подготовки к методическим объединениям, к педагогическим советам, к отчётной документации. Эта работа демонстрирует, как можно развивать ключевые компетентности в школе, как устанавливать социальный контакт и осуществлять взаимодействие в социальной группе, какие формы и приёмы работы можно использовать для повышения качества образования. Использованные методы развивают самостоятельное мышление ребёнка, творческие и коммуникативные умения. В работе отвечаю на вопрос, а почему надо использовать разнообразные формы работы, помогаю определиться с информационно-методическим обеспечением. В работе раскрывается мой опыт работы на примере данного курса, как учащимися приобретается социальный опыт, обретаются социальные компетентности. Многообразие видов деятельности и включение ученика в систему позитивных отношений с окружающей действительностью сможет выявить и развить индивидуальные особенности каждого ученика и привести к успешной социализации личности, а это, в свою очередь, повысит качество образования. Древние греки говорили: «Люди не хотят, чтобы ими управляли. Они хотят, чтобы их вели вперёд». И искусство учителя заключается в том, чтобы с высоты своей образованности, жизненной мудрости, опираясь на выводы психологии и педагогики, творчески использовать их в своей работе, чутко понимать этот мир, побуждать, а не принуждать своих учеников к овладению новыми знаниями, умениями и навыками.
Xác định được phạm vi áp dụng thuế TNDN Mô tả được căn cứ tính thuế TNDN Biết được phương pháp tính thuế TNDN Xác định được các trường hợp miễn, giảm và ưu đãi thuế Lập được Tờ khai thuế TNDN tạm tính, hồ sơ quyết toán thuế TNDN
Данный материал будет интересен педагогам для подготовки к методическим объединениям, к педагогическим советам, к отчётной документации. Эта работа демонстрирует, как можно развивать ключевые компетентности в школе, как устанавливать социальный контакт и осуществлять взаимодействие в социальной группе, какие формы и приёмы работы можно использовать для повышения качества образования. Использованные методы развивают самостоятельное мышление ребёнка, творческие и коммуникативные умения. В работе отвечаю на вопрос, а почему надо использовать разнообразные формы работы, помогаю определиться с информационно-методическим обеспечением. В работе раскрывается мой опыт работы на примере данного курса, как учащимися приобретается социальный опыт, обретаются социальные компетентности. Многообразие видов деятельности и включение ученика в систему позитивных отношений с окружающей действительностью сможет выявить и развить индивидуальные особенности каждого ученика и привести к успешной социализации личности, а это, в свою очередь, повысит качество образования. Древние греки говорили: «Люди не хотят, чтобы ими управляли. Они хотят, чтобы их вели вперёд». И искусство учителя заключается в том, чтобы с высоты своей образованности, жизненной мудрости, опираясь на выводы психологии и педагогики, творчески использовать их в своей работе, чутко понимать этот мир, побуждать, а не принуждать своих учеников к овладению новыми знаниями, умениями и навыками.
Коваль Наталья Николаевна, методист центра менеджмента и аттестации Донецкого РИДПО, раскрыла актуальные вопросы по проблеме «Формирование управленческой компетентности руководителя образовательной организации как стратегического фактора общеобразовательной системы».
NĐ 209/2013/NĐ-CP Hướng dẫn thi hành Luật Thuế GTGTKế Toán Việt Nam
Nghị định 209/2013/NĐ-CP quy định và hướng dẫn thi hành một số điều luật Thuế Giá trị gia tăng thay thế cho Nghị định số 123/2008/NĐ-CP ngày 08 tháng 12 năm 2008 và Nghị định số 121/2011/NĐ-CP ngày 27 tháng 12 năm 2011
TT 141/2013/TT-BTC - Hướng dẫn thi hành NĐ 92/2013Kế Toán Việt Nam
Thông tư 141/2013/TT-BTC hướng dẫn thi hành Nghị định 92/2013/NĐ-CP quy định chi tiết thi hành một số điều có hiệu lực từ ngày 01/07/2013 của Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của luật Thuế TNDN và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Thuế GTGT.
В презентации представлен опыт внедрения технологии «терренкур» в общий план физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
Данная презентация будет полезна для воспитателей и методистов детских садов.
Одним из приоритетных направлений в работе дошкольного учреждения является сохранение и укрепление здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Понимая важность и необходимость решения данной задачи, в нашем детском саду разработана система лечебно-профилактической и физкультурно-оздоровительной работы.
Данная методика представляет собой дозированную ходьбу в индивидуальном темпе по специально разработанным маршрутам разной протяженности с возрастающими углами наклона, что способствует развитию выносливости.
Дозированная ходьба благоприятно воздействует на органы дыхания, повышает жизненный тонус организма, укрепляет мышцу сердца, улучшает кровообращение.
Проводится на свежем воздухе, что способствует закаливанию, нормализации психоэмоциональной деятельности.
Во время терренкура ребенок знакомится с исторической окружающей действительностью, подкрепленной фольклорным материалом.
Обретение социальных компетенций в современном образовании с целью повышения ...Валерия Кулеш
Данный материал будет интересен педагогам для подготовки к методическим объединениям, к педагогическим советам, к отчётной документации. Эта работа демонстрирует, как можно развивать ключевые компетентности в школе, как устанавливать социальный контакт и осуществлять взаимодействие в социальной группе, какие формы и приёмы работы можно использовать для повышения качества образования. Использованные методы развивают самостоятельное мышление ребёнка, творческие и коммуникативные умения. В работе отвечаю на вопрос, а почему надо использовать разнообразные формы работы, помогаю определиться с информационно-методическим обеспечением.
Ценностные ориентиры воспитательной работы в образовательной организации в 2016-2017 учебном году, а также особенности реализации курса «Уроки гражданственности Донбасса» раскрыла заведующая центром воспитания и развития творческой личности Донецкого РИДПО Гордон Виктория Валентиновна.
Pandya & Daughters Edutraining Pvt. Ltd. is envisioned by Dr. Jignesh Pandya and Dr. Prachi Pandya.Smartness” Training Module is specially designed for students from class 3 to class 9. It is the first of its kind digital product in India where e-learning has nothing to do with syllabus.
Презентация адресована для детей старшего дошкольного возраста, родителей и педагогов.
Актуальность
В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение психического и физического здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Нужно вырастить детей физически сильными, крепкими, целеустремленными, гармонично развитыми. Эту задачу как нельзя лучше решает туризм
Туристические прогулки оказывают ни с чем не сравнимый оздоровительный эффект, получаемый в результате разнообразной двигательной активности, а также комплексного воздействия на организм природных факторов: солнца, воздуха, воды. В природных условиях представляется великолепная возможность обогатить двигательный опыт дошкольника, во время движения у детей совершенствуются навыки ходьбы по пересеченной местности, значимые изменения происходят в становлении в первую очередь выносливости, силы, быстроты, координационных способностей.
В презентации раскрывается основное понятие туризма его задачи, этапы из которых состоит туристическая прогулка:
подготовительный этап (определение функционала педагогов и сотрудников)
этап осуществления туристических прогулок( выбор и утверждение маршрута, изготовление карты местности, подбор познавательного материала, распределение туристских должностей, подготовка снаряжения и инвентаря…)
этап подведения итогов(организация выставки поделок, проведение тематического родительского собрания, выставка фото и видеоматериалов, определение динамики заболеваемости…).
презентация к занятию Волшебное плаваниеВалерия Кулеш
Цель: Нетрадиционные формы активизации детей на занятии по обучению грамоте и развитию речи
Задачи: Продемонстрировать на занятии владение детей чистой, грамматически правильно оформленной речью, умение выкладывать из букв разрезной азбуки слова, читать слоги и слова, составлять развернутые предложения, расширять и обогощать пассивный и активный словарь, развивать у детей инициативу, любознательность, умение творчески подходить к решению проблем, воспитывать искреннее желание приобретать знания.
Оборудование: Компьютер, колонки, экран, мультимедиум, презентация с анимированными картинками и записями: шума моря, шторма, сигнала корабля и песен «А ну-ка все вместе» и «Говорят мы бяки-буки», штурвал, бинокль, набор сигнальных флажков, картинки с изображением якоря и спасательного круга, разрезная азбука.
презентация к проекту «Мир животных - какой он?»Валерия Кулеш
Введение :
Аппликция - (лат. applicatio – прикладывание, присоединение) – один из простых способов получения изображения в декоративно-прикладном искусстве.
… создание аппликации не накладывает на детское творчество каких-либо ограничений, а, наоборот, способствует развитию познавательной деятельности, наглядно - образного и логического мышления, фантазии и творческих способностей.
Важно не упустить … «очень удобный момент для того, чтобы сосредоточить внимание ребенка на тех непосредственных ощущениях, которые он получает сейчас. Если ребенок сам чем то заинтересовался, это особенно легко сделать. Поэтому очень важно не подавлять реакций детей на то, что они видят, чувствуют, а усиливать их, проявляя интерес, удивление и т.д.»… Кольцова М. М.
Актуальность:
Актуальность выбранной темы очевидна, так как из года в год, к сожалению, увеличивается число детей с тяжёлыми нарушениями речи. Это в большей или меньшей степени отражается во всех видах их деятельности, в том числе и на познании окружающего мира. Сложность заключается в том, что далеко не все виды животных и птиц доступны непосредственному наблюдению, скажем, животные и птицы жарких стран. Вполне естественно, что дети испытывают большое затруднение при попытке передать подобный образ через рисунок или аппликацию.
Эти задачи мы с детьми решали путём предварительного просмотра и обсуждения видео фильмов природоведческого характера, а так же наблюдениями во время специально организованных прогулок. Всё это дало возможность сделать процесс познания для детей увлекательным, что бы впоследствии ребенок смог передать полученные впечатления и отношение к животному или птице в своем декоративно - прикладном творчестве. Ведь сначала ребенок должен накопить определенное количество знаний и умений, а потом уже учиться ими управлять!
Эта работа может быть использована в практической деятельности как воспитателями, так и педагогами дополнительного образования. Много полезного найдут для себя и родители воспитанников. В результате работы мною был собран материал по применению здоровьесберегающих технологий, который включает в себя различные картотеки игр и упражнений, памятки и буклеты для родителей. Обновлена развивающая предметно-пространственная среда, изготовлено нетрадиционное оборудование.
Организация работы по данной теме позволяет обеспечить сохранение здоровья дошкольников, формирует с учетом возрастных особенностей необходимые навыки, знания и умения, помогает использовать полученный опыт в быту.
Назначение: данная образовательная деятельность будет полезна для воспитателей ДОУ, для закрепления пройденного материала по ФЭМП и для развития речи, с воспитанниками 4 – 5 лет.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Цель: продолжать закреплять элементарные математические представления через развитие речи.
Задачи:
познакомить со стихотворением С. Михалкова «Котята»
развивать и закреплять порядковый и количественный счёт
учить соотносить количество с цифрой
повторить геометрические фигуры
развивать связную, диалогическую речь
развивать внимание, воображение, слух, умение действовать по сигналу
воспитывать отзывчивость, желание помогать попавшим в беду
Материалы и оборудование: мультимедиа, конверт, разрезная картинка кошки, ковёр с вырезанными геометрическими фигурами, геометрические фигуры, цифры от 1 до 5 на каждого ребёнка, металлофон, мяч.
Nhận viết luận văn đại học, thạc sĩ trọn gói, chất lượng, LH ZALO=>0909232620
Tham khảo dịch vụ, bảng giá tại: https://vietbaitotnghiep.com/dich-vu-viet-thue-luan-van
Download luận văn thạc sĩ tóm tắt với đề tài: Giải pháp chống thất thu thuế ngoài quốc doanh trên địa bàn tỉnh Phú Thọ, cho các bạn làm luận văn tham khảo
THÔNG TƯ 40/2021/TT-BTC NGÀY 01/06/2021 HƯỚNG DẪN THUẾ GIÁ TRỊ GIA TĂNG, THUẾ...Doan Tran Ngocvu
THÔNG TƯ 40/2021/TT-BTC NGÀY 01/06/2021 HƯỚNG DẪN THUẾ GIÁ TRỊ GIA TĂNG, THUẾ THU NHẬP CÁ NHÂN VÀ QUẢN LÝ THUẾ ĐỐI VỚI HỘ KINH DOANH, CÁ NHÂN KINH DOANH DO BỘ TÀI CHÍNH BAN HÀNH
Hướng dẫn hộ kinh doanh nộp thuế theo phương pháp kê khai
Bộ Tài chính ban hành Thông tư 40/2021/TT-BTC ngày 01/6/2021 hướng dẫn thuế giá trị gia tăng, thuế thu nhập cá nhân và quản lý thuế đối với hộ kinh doanh, cá nhân kinh doanh.
Theo đó, quy định hộ kinh doanh, cá nhân kinh doanh nộp thuế theo phương pháp kê khai (Nội dung này hướng dẫn quy định tại khoản 5 Điều 51 Luật Quản lý thuế 2019) như sau:
- Phương pháp kê khai áp dụng đối với hộ kinh doanh, cá nhân kinh doanh quy mô lớn; và hộ kinh doanh, cá nhân kinh doanh chưa đáp ứng quy mô lớn nhưng lựa chọn nộp thuế theo phương pháp kê khai.
- Hộ kinh doanh, cá nhân kinh doanh nộp thuế theo phương pháp kê khai thực hiện khai thuế theo tháng.
Trừ trường hợp hộ kinh doanh, cá nhân kinh doanh đáp ứng các tiêu chí khai thuế theo quý và lựa chọn khai thuế theo quý theo quy định tại Điều 9 Nghị định 126/2020/NĐ-CP thì được lựa chọn khai thuế theo quý. (Áp dụng theo nguyên tắc của doanh nghiệp)
- Hộ kinh doanh, cá nhân kinh doanh nộp thuế theo phương pháp kê khai nếu xác định doanh thu tính thuế không phù hợp thực tế thì cơ quan thuế thực hiện ấn định doanh thu tính thuế theo quy định tại Điều 50 Luật Quản lý thuế 2019.
- Hộ kinh doanh, cá nhân kinh doanh nộp thuế theo phương pháp kê khai không phải quyết toán thuế.
Xem chi tiết tại Thông tư 40/2021/TT-BTC có hiệu lực từ ngày 01/8/2021.
Cơ sở lý luận về thuế thu nhập doanh nghiệp và pháp luật về quản lý thuế thu nhập doanh nghiệp. Thuế thu nhập doanh nghiệp có lịch sử hình thành từ rất sớm được thể hiện thông qua nhiều hình thức khác nhau. Ở Việt Nam, năm 1990, Quốc hội ban hành luật thuế Lợi tức áp dụng thống nhất chung đối với tất cả các tổ chức, cá nhân có hoạt động sản xuất, kinh doanh thuộc mọi thành phần kinh tế. Thuế lợi tức được thu dựa trên cơ sở lợi nhuận thu được trong quá trình sản xuất kinh doanh của đối tượng nộp thuế. Thuế lợi tức được áp dụng khi đó chính là tiền thân của thuế thu nhập doanh nghiệp hiện nay.
Hộ kinh doanh là một mô hình kinh doanh do một cá nhân hoặc các thành viên hộ gia đình đăng ký thành lập và chịu trách nhiệm bằng toàn bộ tài sản của mình đối với hoạt động kinh doanh của hộ. Mô hình kinh doanh này khá phù hợp với điều kiện kinh doanh nhỏ của người dân Việt Nam, có thể được chuyển đổi thành doanh nghiệp và cũng có khá nhiều lợi thế nên được xem là một trong những mô hình khá phổ biến ở nước ta.
Với mong muốn tổng hợp và diễn giải những quy định của pháp luật về Hộ kinh doanh một cách khoa học, ngắn gọn, súc tích và trực quan nhất. MISA đã biên soạn cuốn "Ebook Cẩm nang thuế và kế toán dành cho Hộ kinh doanh"
Luật số 14/2008/QH12 ngày 3/6/2008 của Quốc hội về Luật Thuế thu nhập doanh nghiệp quy định về người nộp thuế, thu nhập chịu thuế, thu nhập được miễn thuế, căn cứ tính thuế, phương pháp tính thuế và ưu đãi thuế thu nhập doanh nghiệp
Nghị định 218/2013/NĐ-CP ban hành ngày 16/12/2013 Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành Luật thuế Thu nhập Doanh nghiệp 2007 thay thế cho Nghị định số 124/2008/NĐ-CP và số 122/2011/NĐ-CP
Luật thuế TNDN số 14/2008/QH12 ngày 03 tháng 6 năm 2008 của Quốc hội, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2009, được sửa đổi, bổ sung bởi Luật số 32/2013/QH13 ngày 19 tháng 6 năm 2013 sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật thuế TNDN số 14, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2014
TT219/2013/TT-BTC Hướng dẫn thi hành NĐ 209/2013 về luật Thuế GTGTKế Toán Việt Nam
Thông tư 219/2013/TT-BTC Hướng dẫn thi hành Luật thuế GTGT và NĐ 209/2013 quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều luật Thuế GTGT thay thế cho Thông tư số 06/2012/TT-BTC ngày 11/01/2012 và Thông tư số 65/2013/TT-BTC ngày 17/05/2013
GIAO TRINH TRIET HOC MAC - LENIN (Quoc gia).pdfLngHu10
Chương 1
KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN
A. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: Trang bị cho sinh viên những tri thức cơ bản về triết học nói chung,
những điều kiện ra đời của triết học Mác - Lênin. Đồng thời, giúp sinh viên nhận thức được
thực chất cuộc cách mạng trong triết học do
C. Mác và Ph. Ăngghen thực hiện và các giai đoạn hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin;
vai trò của triết học Mác - Lênin trong đời sống xã hội và trong thời đại ngày nay.
2. Về kỹ năng: Giúp sinh viên biết vận dụng tri thức đã học làm cơ sở cho việc nhận
thức những nguyên lý cơ bản của triết học Mác - Lênin; biết đấu tranh chống lại những luận
điểm sai trái phủ nhận sự hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin.
3. Về tư tưởng: Giúp sinh viên củng cố niềm tin vào bản chất khoa học và cách mạng
của chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung và triết học Mác - Lênin nói riêng.
B. NỘI DUNG
I- TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC
1. Khái lược về triết học
a) Nguồn gốc của triết học
Là một loại hình nhận thức đặc thù của con người, triết học ra đời ở cả phương Đông và
phương Tây gần như cùng một thời gian (khoảng từ thế kỷ VIII đến thế kỷ VI trước Công
nguyên) tại các trung tâm văn minh lớn của nhân loại thời cổ đại. Ý thức triết học xuất hiện
không ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tồn tại xã hội với một trình độ nhất định của
sự phát triển văn minh, văn hóa và khoa học. Con người, với kỳ vọng được đáp ứng nhu
cầu về nhận thức và hoạt động thực tiễn của mình đã sáng tạo ra những luận thuyết chung
nhất, có tính hệ thống, phản ánh thế giới xung quanh và thế giới của chính con người. Triết
học là dạng tri thức lý luận xuất hiện sớm nhất trong lịch sử các loại hình lý luận của nhân
loại.
Với tư cách là một hình thái ý thức xã hội, triết học có nguồn gốc nhận thức và nguồn
gốc xã hội.
* Nguồn gốc nhận thức
Nhận thức thế giới là một nhu cầu tự nhiên, khách quan của con người. Về mặt lịch
sử, tư duy huyền thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là loại hình triết lý đầu tiên mà con
người dùng để giải thích thế giới bí ẩn xung quanh. Người nguyên thủy kết nối những hiểu
biết rời rạc, mơ hồ, phi lôgích... của mình trong các quan niệm đầy xúc cảm và hoang
tưởng thành những huyền thoại để giải thích mọi hiện tượng. Đỉnh cao của tư duy huyền
thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là kho tàng những câu chuyện thần thoại và những tôn
9
giáo sơ khai như Tô tem giáo, Bái vật giáo, Saman giáo. Thời kỳ triết học ra đời cũng là
thời kỳ suy giảm và thu hẹp phạm vi của các loại hình tư duy huyền thoại và tôn giáo
nguyên thủy. Triết học chính là hình thức tư duy lý luận đầu tiên trong lịch sử tư tưởng
nhân loại thay thế được cho tư duy huyền thoại và tôn giáo.
Trong quá trình sống và cải biến thế giới, từng bước con người có kinh nghiệm và có
tri thức về thế giới. Ban đầu là những tri thức cụ thể, riêng lẻ, cảm tính. Cùng với sự tiến
bộ của sản xuất và đời sống, nhận thức của con người dần dần đạt đến trình độ cao hơn
trong việc giải thích thế giới một cách hệ thống
GIÁO TRÌNH 2-TÀI LIỆU SỬA CHỮA BOARD MONO TỦ LẠNH MÁY GIẶT ĐIỀU HÒA.pdf
https://dienlanhbachkhoa.net.vn
Hotline/Zalo: 0338580000
Địa chỉ: Số 108 Trần Phú, Hà Đông, Hà Nội
Để xem full tài liệu Xin vui long liên hệ page để được hỗ trợ
:
https://www.facebook.com/garmentspace/
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
HOẶC
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
CÁC BIỆN PHÁP KỸ THUẬT AN TOÀN KHI XÃY RA HỎA HOẠN TRONG.pptxCNGTRC3
Cháy, nổ trong công nghiệp không chỉ gây ra thiệt hại về kinh tế, con người mà còn gây ra bất ổn, mất an ninh quốc gia và trật tự xã hội. Vì vậy phòng chông cháy nổ không chỉ là nhiệm vụ mà còn là trách nhiệm của cơ sở sản xuất, của mổi công dân và của toàn thể xã hội. Để hạn chế các vụ tai nạn do cháy, nổ xảy ra thì chúng ta cần phải đi tìm hiểu nguyên nhân gây ra các vụ cháy nố là như thế nào cũng như phải hiểu rõ các kiến thức cơ bản về nó từ đó chúng ta mới đi tìm ra được các biện pháp hữu hiệu nhất để phòng chống và sử lý sự cố cháy nổ.
Mục tiêu:
- Nêu rõ các nguy cơ xảy ra cháy, nổ trong công nghiệp và đời sống; nguyên nhân và các biện pháp đề phòng phòng;
- Sử dụng được vật liệu và phương tiện vào việc phòng cháy, chữa cháy;
- Thực hiện được việc cấp cứa khẩn cấp khi tai nạn xảy ra;
- Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, nghiêm túc, chủ động và tích cực sáng tạo trong học tập.
CÁC BIỆN PHÁP KỸ THUẬT AN TOÀN KHI XÃY RA HỎA HOẠN TRONG.pptx
TT96/2002/TT-BTC hướng dẫn NĐ 75/2002 về Điều chỉnh mức thuế Môn bài
1. KẾ TOÁN VIỆT NAM
Cam kết chia sẻ cơ hội
BỘ TÀI CHÍNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
------------ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 96/ 2002/TT-BTC ---------------------------------
Hà nội, ngày 24 tháng 10 năm 2002
THÔNG TƯ
Hướng dẫn thực hiện Nghị định số 75/2002/NĐ - CP ngày 30/8/2002 của Chính phủ
về việc điều chỉnh mức thuế Môn bài.
----------------------------------------
Căn cứ Điều lệ thuế công thương nghiệp ban hành kèm theo Quyết định
số 200/NQ -TVQH ngày 18 tháng 01 năm 1996 của Ủy ban Thường vụ Quốc
hội;
Căn cứ Pháp lệnh ngày 03 tháng 3 năm 1989 của Hội đồng Nhà nước sử
đổi, bổ sung một số điều trong các Pháp lệnh, điều lệ về thuế công thương
nghiệp và thuế hàng hoá;
Căn cứ Nghị quyết số 473/NQ - HĐNN ngày 10 tháng 9 năm 1991 của
Hội đồng Nhà nước về thuế môn bài và thuế sát sinh;
Căn cứ Nghị định số 75/2002/NĐ - CP ngày 30 tháng 8 năm 2002 của
Chính phủ về việc điều chỉnh mức thuế môn bài.
Bộ Tài chính hướng dẫn thực hiện Nghị định số 75/2002/NĐ - CP của
Chính phủ nêu trên như sau:
I - MỨC THUẾ MÔN BÀI:
1- Các tổ chức kinh doanh nộp thuế Môn bài theo 4 mức bao gồm:
a - Thuế Môn bài nộp theo mức thống nhất 3.000.000 đồng một năm đối
với các cơ sở kinh doanh hạch toán kinh tế độc lập gồm: Các doanh nghiệp nhà
nước, Công ty cổ phần, Công ty trách nhiệm hữu hạn, Doanh nghiệp tư nhân,
Doanh nghiệp hoạt động theo Luật đầu tư nước ngoài, tổ chức và cá nhân nước
ngoài có kinh doanh tại Việt nam, các cơ sở kinh tế của cơ quan hành chính sự
nghiệp, Đảng, Đoàn thể, lực lượng vũ trang và tổ chức kinh doanh hạch toán kinh
tế độc lập khác.
b - Thuế Môn bài nộp theo mức 2.000.000 đồng một năm đối với các cơ sở
kinh doanh là chi nhánh, cửa hàng cửa hiệu hạch toán phụ thuộc hoặc báo sổ và
các tổ hợp sản xuất kinh doanh.
c - Thuế Môn bài nộp theo mức 1.500.000 đồng một năm đối với Các Hợp
tác xã ( trừ các HTX qui định ở tiết d điểm này ).
d - Thuế Môn bài nộp theo mức 1.000.000 đồng một năm đối với:
- Các HTX hoạt động dịch vụ kỹ thuật trực tiếp phục vụ sản xuất nông
nghiệp, HTX làm muối, HTX đánh bắt hải sản, HTX tín dụng.
Add: P27.03 tòa M5 - 91 Nguyễn Chí Thanh - Đống Đa - Hà Nội
Tel: (04) 62769051 / Hotline: 0906 298 089/ Email: hotroketoanvina@gmail.com
Web: http://ketoanvina.vn/
1
2. KẾ TOÁN VIỆT NAM
Cam kết chia sẻ cơ hội
- Các cơ sở kinh doanh quy định tại tiết b, c điểm này nếu có các cửa hàng,
quầy hàng, cửa hiệu, điểm kinh doanh dịch vụ... ở các địa điểm khác không cùng
địa điểm của cơ sở thì mỗi cửa hàng, quầy hàng, cửa hiệu, điểm kinh doanh dịch
vụ ... phải nộp thuế Môn bài theo mức 1.000.000 đồng một năm.
2 - Các đối tượng khác, hộ kinh doanh cá thể nộp thuế Môn bài theo 6 mức
bao gồm:
- Hộ sản xuất kinh doanh cá thể.
- Người lao động trong các Doanh nghiệp (Doanh nghiệp NQD, Doanh
nghiệp nhà nước, Doanh nghiệp hoạt động theo Luật ĐTNN...) nhận khoán tự
trang trải mọi khoản chi phí, tự chịu trách nhiệm về kết quả sản xuất kinh doanh.
- Nhóm người lao động thuộc các Doanh nghiệp nhận khoán cùng kinh
doanh chung thì nộp chung thuế Môn bài theo qui định tại điểm 1.d nêu trên.
Trường hợp nhóm cán bộ công nhân viên, nhóm người lao động nhận khoán
nhưng từng cá nhân trong nhóm nhận khoán lại kinh doanh riêng rẽ thì từng cá
nhân trong nhóm còn phải nộp thuế môn bài riêng.
- Các cơ sở kinh doanh trên danh nghĩa là Doanh nghiệp nhà nước, Doanh
nghiệp hoạt động theo Luật ĐTNN, các Công ty cổ phần, Công ty TNHH...
nhưng từng thành viên của đơn vị vẫn kinh doanh độc lập, chỉ nộp một khoản tiền
nhất định cho đơn vị để phục vụ yêu cầu quản lý chung thì thuế Môn bài thu theo
từng thành viên.
Riêng xã viên, nhóm xã viên HTX ( gọi chung là xã viên HTX ) nhận
nhiệm vụ HTX giao nếu đáp ứng đủ điều kiện quy định tại tiết c điểm 1 phần II
của Thông tư số 44/1999/TT-BTC ngày 26 tháng 4 năm 1999 của Bộ Tài chính
hướng dẫn về ưu đãi thuế đối với Hợp tác xã, thì không phải nộp thuế Môn bài
riêng; nếu không đáp ứng đầy đủ các điều kiện theo quy định thì phải nộp thuế
Môn bài riêng.
Biểu thuế Môn bài áp dụng đối với các đối tượng nêu trên như sau:
Đơn vị: đồng
Bậc thuế Thu nhập 1 tháng Mức thuế cả năm
1 Trên 1.500.000 1.000.000
2 Trên 1.000.000 đến 1.500.000 750.000
3 Trên 750.000 đến 1.000.000 500.000
4 Trên 500.000 đến 750.000 300.000
5 Trên 300.000 đến 500.000 100.000
6 Bằng hoặc thấp hơn 300.000 50.000
II - NỘP THUẾ MÔN BÀI:
1- Thời gian nộp thuế Môn bài:
Cơ sở kinh doanh đang kinh doanh hoặc mới thành lập, được cấp đăng ký
thuế và mã số thuế trong thời gian của 6 tháng đầu năm thì nộp mức Môn bài cả
năm, nếu thành lập, được cấp đăng ký thuế và mã số thuế trong thời gian 6 tháng
Add: P27.03 tòa M5 - 91 Nguyễn Chí Thanh - Đống Đa - Hà Nội
Tel: (04) 62769051 / Hotline: 0906 298 089/ Email: hotroketoanvina@gmail.com
Web: http://ketoanvina.vn/
2
3. KẾ TOÁN VIỆT NAM
Cam kết chia sẻ cơ hội
cuối năm thì nộp 50% mức thuế Môn bài cả năm. Cơ sở đang sản xuất kinh
doanh nộp thuế Môn bài ngay tháng đầu của năm dương lịch; cơ sở mới ra kinh
doanh nộp thuế Môn bài ngay trong tháng được cấp đăng ký thuế và cấp mã số
thuế.
Cơ sở kinh doanh có thực tế kinh doanh nhưng không kê khai đăng ký
thuế, phải nộp mức thuế Môn bài cả năm không phân biệt thời điểm phát hiện là
của 6 tháng đầu năm hay 6 tháng cuối năm
2 - Cơ sở kinh doanh đăng ký nộp thuế với cơ quan thuế cấp nào thì nộp
thuế Môn bài tại cơ quan thuế cấp đó. Trường hợp cơ sở kinh doanh có nhiều cửa
hàng, cửa hiệu trực thuộc nằm ở các điểm khác nhau trong cùng địa phương thì
cơ sở kinh doanh nộp thuế Môn bài của bản thân cơ sở, đồng thời nộp thuế Môn
bài cho các cửa hàng, cửa hiệu trực thuộc, đóng trên cùng địa phương. Các chi
nhánh, cửa hàng, cửa hiệu đóng ở địa phương khác thì nộp thuế Môn bài tại cơ
quan thuế nơi có chi nhánh, cửa hàng, cửa hiệu kinh doanh.
Sau khi nộp thuế Môn bài, cơ sở kinh doanh, cửa hàng, cửa hiệu được Cơ
quan thuế cấp một thẻ Môn bài hoặc một chứng từ chứng minh đã nộp thuế Môn
bài ( biên lai thuế hay giấy nộp tiền vào ngân sách có xác nhận của kho bạc) ghi
rõ tên cơ sở kinh doanh, cửa hàng, cửa hiệu, địa chỉ, ngành nghề kinh doanh
...làm cơ sở để xuất trình khi các cơ quan chức năng kiểm tra kinh doanh.
Cơ sở kinh doanh không có địa điểm cố định như kinh doanh buôn
chuyến, kinh doanh lưu động, hộ xây dựng, vận tải, nghề tự do khác ... nộp thuế
Môn bài tại cơ quan thuế nơi mình cư trú hoặc nơi mình được cấp ĐKKD.
III - TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1- Trong những tháng cuối năm, Cục thuế các tỉnh, thành phố phải rà soát
nắm lại toàn bộ cơ sở có hoạt động sản xuất kinh doanh trên địa bàn, điều tra
doanh thu, thu nhập thực tế để phân loại và xếp bậc theo qui định của Biểu thuế
Môn bài. Trên cơ sở đó lập sổ thuế, duyệt sổ thuế và công khai để thực hiện.
Việc rà soát đối tượng kinh doanh, lập bộ và duyệt bộ, phát hành thông báo thuế
Môn bài hàng năm phải hoàn thành trước ngày 31/12 năm trước.
2- Cơ sở kinh doanh có trách nhiệm nộp đủ và đúng hạn thuế Môn bài
theo thông báo của cơ quan thuế. Nếu nộp chậm thì bị phạt 0,1% ( một phần
nghìn )số tiền nộp chậm cho mỗi ngày nộp chậm. Nếu trốn tránh việc nộp thuế
Môn bài, khi kiểm tra ngoài việc phải nộp đủ số thuế môn bài đã qui định, tuỳ
theo tính chất, mức độ vi phạm cơ sở kinh doanh còn bị phạt tiền từ 1 đến 5 lần
số thuế gian lận.
3- Thông tư này có hiệu lực từ ngày 01 tháng 01 năm 2003, thay thế Thông
tư số 69 TC/TCT ngày 5 tháng 11 năm 1996 của Bộ Tài chính hướng dẫn về việc
thu nộp thuế Môn bài. Trong quá trình thực hiện nếu có vướng mắc, đề nghị các
tổ chức, cá nhân phản ánh kịp thời về Bộ Tài chính để hướng dẫn bổ sung./.
Add: P27.03 tòa M5 - 91 Nguyễn Chí Thanh - Đống Đa - Hà Nội
Tel: (04) 62769051 / Hotline: 0906 298 089/ Email: hotroketoanvina@gmail.com
Web: http://ketoanvina.vn/
3
4. KẾ TOÁN VIỆT NAM
Cam kết chia sẻ cơ hội
Nơi nhận: KT/ BỘ TRƯỞNG BỘ TÀI CHÍNH
- Văn phòng TW Đảng THỨ TRƯỞNG
- Văn phòng Quốc hội
- Văn phòng Chủ tịch nước
- Viện kiểm sát nhân dân tối cao
- Toà án nhân dân tối cao
- Các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc
Chính phủ Đã ký
- Cơ quan TW của các đoàn thể
- UBND, Sở TC VG, Cục thuế các tỉnh,
TP trực thuộc TW
- Công báo,
- Các Tổng cục, Cục, Vụ, Viện, đơn vị trực thuộc Bộ Trương Chí Trung
- Đại diện TCT tại các tỉnh phía nam
- Lưu: VP ( HC, TH)
TCT ( HC, NV6)
Add: P27.03 tòa M5 - 91 Nguyễn Chí Thanh - Đống Đa - Hà Nội
Tel: (04) 62769051 / Hotline: 0906 298 089/ Email: hotroketoanvina@gmail.com
Web: http://ketoanvina.vn/
4