2. És un conjunt d’activitats encaminades a
estudiar uns fets, uns fenòmens, unes teories
o uns objectes, ben delimitats, amb
l’objectiu d’aclarir-los i d’obtenir-ne algun
coneixement nou.

3.  Tria i delimitació del tema.
 Planificació de la recerca.
 Documentació i activitats de camp.
 Anàlisi i interpretació de les dades.
 Redacció de la memòria escrita.
 Exposició oral.

4.  Hi haurà un primer bloc de feina intensiva:
dilluns 24, dimarts 25 i dimecres 26 de març.
S’explicarà com fer el treball de recerca i es
practicarà.
 Dues tutories per controlar la feina
d’elaboració del treball (a finals d’abril i a
finals de maig)
 Un últim bloc de feina intensiva en què
s’acabarà el treball escrit i es prepararà
l’exposició oral: última setmana de curs al
juny

5.  Els grups estaran formats per uns 4 alumnes. Hi
haurà grups que els formaran els tutors.
 Cada grup ha d’elegir el tema del treball.
 Cada alumne ha de saber quines són les seves
responsabilitats en el treball en grup.
 Ha d’haver-hi una programació d’objectius.
 L’organització i la presentació del treball en grup
ha de ser una tasca conjunta.

6.  Cada alumne tindrà un tutor (Meritxell i
Josep Mª). Aquest guiarà el seu treball
individual.
 El treball individual ha de ser
d’investigació.
 L’alumne ha de complir els termes
indicats per la presentació dels treballs.
 Presentació del treball davant un equip
de professors.
 Conclusions clares del seu treball de
recerca.

7.  Comprendre, interpretar i produir amb propietat missatges orals i
escrits, amb autonomia i creativitat, utilitzant codis necessaris,
fent-los servir per comunicar-se i per organitzar els propis
pensaments.
EXPLICA’T I FES-TE ENTENDRE.
 Identificar problemes en els diversos camps del coneixement i
elaborar estratègies per resoldre’ls, mitjançant procediments
intuïtius, de raonament lògic i d’experimentació, bo i reflexionant
sobre el procés seguit i el resultat obtingut.
INVESTIGA; DIGUES COM HO HAS FET I QUÈ HAS FET.
 Obtenir, seleccionar, tractar i comunicar informació utilitzant les
fonts en què habitualment es troba disponible i les metodologies i els
instruments tecnològics apropiats, procedint de forma organitzada,
autònoma i crítica.
SÀPIGUES POSAR-HO TOT EN ORDRE I DE FORMA POLIDA.

8.  Coberta i presentació externa.
 Estructuració: índex, introducció i presentació del
tema, desenvolupament en capítols, conclusions, bibliografia.
 Presentació escrita: lletra, espais, marges, títols.
 Altres elements: citacions, notes, annexos, material de suport.
 Esforç, responsabilitat i regularitat en la realització de les
tasques.
 Recerca d’informació(no només internet sinó d’altres…) i
bibliografia.
 Ortografia, sintaxi, vocabulari específic…
 Enfocament i correcta acotació del tema.
 Expressió oral, llenguatge corporal, postura…
 Suports tècnics o murals en l’exposició oral, guió…
NOTA TREBALL ESCRIT: 50%
NOTA EXPOSICIÓ ORAL: 25%
NOTA TREBALL INDIVIDUAL: 25%

10. 3.1 TRIA I DELIMITACIÓ DEL TEMA
 Breu presentació del tema, amb paraules que s’hi
relacionin.
 Preguntes inicials que ens ajuden a concretar el tema i
allò que volem saber. (Què? On? Com? Qui? Quan? Per què?
Per a què?...) (Activitat)
 PLUJA D’IDEES per comprovar els nostres coneixements
sobre el tema. (Activitat)
 Elaboració d’un ESQUEMA PROVISIONAL del contingut del
treball

11. Model d’esquema provisional amb el contingut del treball

12. 3.2 Planificació de la recerca
 Identificar els diferents tipus de documents disponibles:
 Enciclopèdies, biografies, revistes ...
 DVD, CD ...
 observació o manipulació d’un objecte...
 Iniciant la recerca a la biblioteca i per internet.
 Selecció dels documents:
 Identificació del contingut
 Selecció i classificació dels documents triats.
 Anotació dels documents seleccionats fent una LLISTA
BIBLIOGRÀFICA (Activitat)
 Elaborar el guió del treball i establir un calendari.

13. Exemple de
bibliografia

14. 3.2 Planificació de la recerca
 Extracció i organització de la informació.
 Lectura ràpida
 Lectura atenta: subratllat i marcat.
 Elaboració de les FITXES DE LECTURA. (Activitat)

17. Informació sobre el document consultat:
autor, títol…
Apartat del treball amb el qual es
relaciona el contingut de la fitxa.
Idea o informació que cal retenir
FITXA DE LECTURA

18. Exemple de planificació de la recerca

20.  Tipus de treball
 Títol /Subtítol
 Autor/s
 Tutor que el dirigeix
 Curs
 Escola
 Població i data

21.  Reprodueix i representa per ordre l’aparició
dels títols i subtítols ( i la numeració que els
encapçala) de les diferents parts de la
memòria.
 Indica la pàgina on comença cadascuna de
les parts perquè puguin ser localitzades
fàcilment.

22. Exemple d’índex

23.  Presentar motivació del treball elegit i
l’objectiu del mateix.
 Especificar quins aspectes del treball hem
deixat al marge.
 Exposar quina metodologia hem seguit.
 Apuntar quins són els problemes trobats.
 Cal redactar-la quan ja tenim el treball
pràcticament enllestit.

24.  Exposició de la recerca
 S’organitza la informació en:
 Capítols
 Apartats
 Títols
 Notes
 Conclusions

25.  Llista ordenada alfabèticament.
 Conté les informacions que identifiquen tots
els documents citats en el text o utilitzats
per elaborar el treball
 Només col·loquem aquells documents que
hem utilitzat al treball.

26. Què s’ha de tenir en compte?

27.  El tema de la recerca.
 La pregunta inicial.
 Punt de partida inicial o idea central.
 Contingut de les fitxes de documentació,
classificades.
 L’esquema provisional del treball.
 Resultats interpretats de les activitats de
camp.

28.  A partir del fil conductor establir les
informacions, dades o idees fonamentals.
 Preveure la distribució en les diferents
parts del cos de treball les dades o idees
obtingudes seguint un ordre lògic.

29.  COHERÈNCIA (progressió de la informació)
 COHESIÓ
 Mecanismes de referència
 Connectors
 Puntuació