Pwpcompbas Tic[1]

519 views

Published on

Prova publicació ppt.

Published in: Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
519
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
15
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pwpcompbas Tic[1]

  1. 1. Les competències bàsiques TIC Montse Ardid, Pilar Casals, Neus Liñan, J.L. Tejeda, Jordi Vivancos Grup EIXTIC Febrer-Juny 2000
  2. 2. Els orígens del treball <ul><li>Demandes dels assessors i dels centres </li></ul><ul><li>Document “Identificació de les competències bàsiques en l’ensenyament obligatori” </li></ul><ul><li>Disponibilitat de referents internacionals </li></ul>
  3. 3. Vers un nou escenari educatiu <ul><li>Ensenyament </li></ul><ul><li>Seqüència única </li></ul><ul><li>“ Unimèdia” </li></ul><ul><li>Treball individual </li></ul><ul><li>Transmissió informació </li></ul><ul><li>Coneixements factuals </li></ul><ul><li>Resposta reactiva </li></ul><ul><li>Context artificial </li></ul><ul><li>Aprenentatge passiu </li></ul><ul><li>Aprenentatge </li></ul><ul><li>Itineraris diversificats </li></ul><ul><li>Multimèdia </li></ul><ul><li>Treball col·laboratiu </li></ul><ul><li>Transacció </li></ul><ul><li>Pensament crític </li></ul><ul><li>Actitud proactiva </li></ul><ul><li>Materials autèntics </li></ul><ul><li>Activitats d’exploració i recerca </li></ul>
  4. 4. Evolució del rol de les TIC <ul><li>1992 Eix Transversal (Educació Primària). Tractament integrat dins les diverses àrees del currículum (ESO). </li></ul><ul><li>2000 les TIC com una competència instrumental bàsica al mateix nivell que la lectura, l’escriptura i el càlcul. </li></ul><ul><li>Per garantir la igualtat d’oportunitats, tot l’alumnat en finalitzar l’escolarització obligatòria, cal que assoleixi el domini de les habilitats i recursos tecnològics bàsics al mateix temps que les estratègies i procediments informacionals vinculats a les TIC. </li></ul>
  5. 5. El concepte de competència bàsica <ul><li>Capacitat de produir un nombre infinit d’accions no programades (Chomsky). </li></ul><ul><li>El concepte de competència inclou tots els sabers: teòrics (conceptes), pràctics (procediments) i actitudinals. </li></ul>
  6. 6. Nivells de concreció <ul><li>1 Definició de la competència Identificació de les dimensions </li></ul><ul><li>2 Seqüenciació per cicles i etapes </li></ul><ul><li>3 Exemplificacions a les diferents àrees </li></ul>
  7. 7. Components de la Competència
  8. 8. Les dimensions identificades <ul><li>Impacte històrico-social </li></ul><ul><li>Alfabetització tecnològica </li></ul><ul><li>Instruments de treball intel·lectual </li></ul><ul><li>Eina comunicacional </li></ul><ul><li>Control i modelització </li></ul>
  9. 9. Impacte històrico-social <ul><li>Comprendre l’impacte ètic, cultural i social relacionat amb les TIC. </li></ul><ul><li>Desenvolupar pràctiques responsables en l’ús dels sistemes tecnològics i en el tractament i difusió de la informació. </li></ul>
  10. 10. Alfabetització tecnològica <ul><li>Comprendre la naturalesa de les TIC com a objecte i producte tecnològic. </li></ul><ul><li>Dominar les estructures i els conceptes necessaris per a utilitzar eficaçment les TIC. </li></ul><ul><li>Dominar les destreses bàsiques necessàries per a la utilització de les TIC. </li></ul>
  11. 11. Instruments de treball intel·lectual <ul><li>Enriquir el procés de treball intel·lectual i la creativitat amb l’ajut de les TIC. </li></ul><ul><li>Emprar les TIC per cercar, localitzar, avaluar i recuperar informació a partir d’una àmplia diversitat de fonts. </li></ul><ul><li>Utilitzar les TIC per realitzar el tractament de les dades i presentar els resultats en diferents formats. </li></ul><ul><li>Aprendre a treballar en equip en entorns de treball col·laboratiu. </li></ul>
  12. 12. Eina comunicacional <ul><li>Emprar els diferents canals i modalitats de comunicació que proporcionen les TIC per trametre i rebre informació de forma efectiva. </li></ul><ul><li>Utilitzar les TIC per interactuar i col·laborar amb audiències diverses. </li></ul><ul><li>Valorar les implicacions de les eines de comunicació en l’entorn social i cultural. </li></ul>
  13. 13. Control i modelització <ul><li>Emprar les TIC de forma apropiada i efectiva per tal de crear i explorar models, resoldre problemes i prendre decisions. </li></ul><ul><li>Mesurar i controlar elements de l’entorn a través de les TIC. </li></ul>
  14. 14. Segon nivell de concreció <ul><li>Esborrany de seqüenciació per cicles i etapes educatives de l’educació obligatòria de les 5 dimensions de la competència. </li></ul>
  15. 15. Què ens falta? <ul><li>Contrastar i validar la definició de la competència TIC i la seva seqüenciació (hivern 2000-2001). </li></ul><ul><li>Identificar i divulgar exemples de tercer nivell (primavera 2001). </li></ul><ul><li>Document final “ Competència TIC” (estiu). </li></ul><ul><li>Estudiar la incidència de la competència TIC a la formació inicial i permanent. </li></ul>
  16. 16. Difusió <ul><li>Fòrum de Competències bàsiques </li></ul><ul><li>Presentació SGTI </li></ul><ul><li>Seminaris </li></ul><ul><li>XTEC </li></ul><ul><li>Espai de debat al WebCT </li></ul>
  17. 17. Principals fonts consultades <ul><li>Catalunya en xarxa. Pla estratègic per a la Societat de la Informació. (Abril 1999). </li></ul><ul><li>e-Europe Initiative. An Information Society For All . European Commission. (Desembre 1999). </li></ul><ul><li>Information and Communication Technology 5-14 consultation Draft. Scottish Consultative council on the Curriculum . (Octubre 1999). </li></ul><ul><li>Information and Comunication Technology, An Interim Program Of Studies: Kindergarten To Grade 12 (Alberta 1998) </li></ul><ul><li>ISTE -- National Educational Technology Standards (NETS - Estats Units) 1998. </li></ul><ul><li>L'intégration des TIC au curriculum scolaire: Un référentiel pour la competénce transversale (Québec) 1998-99. </li></ul>

×