Presentatie van mediacoach Jurn Glazenburg, gehouden op Kind(en)Media, Safety First, veilig internet en Cyberpesten, te Centre Ceramique op 25 maart 2010.
Presentatie van mediacoach Jurn Glazenburg, gehouden op Kind(en)Media, Safety First, veilig internet en Cyberpesten, te Centre Ceramique op 25 maart 2010.
Jongeren en sociale media. Wat zijn ze? Wat doen ze er mee? Wat kunnen wij onze kinderen leren? Mediawijze tips om verstandig om te gaan met privacy. Cyberpesten, sexting, pornoficatie, schermtijd, smartphones,
Social media en smartphones zijn niet weer weg te denken uit het leven van onze kinderen. Jongeren leven online. Tieners maken gretig gebruik van WhatsApp, Instagram, Snapchat, Facebook, Youtube, ... Wat zijn al dei sociale media kanalen? Hoe worden ze gebruikt? Welke afspraken maken we best met onze kids? Offline is ook OK. Tips om de balans te vinden en te houden.
Presentatie voor de scholen van Stad Antwerpen
Social Media in het basisonderwijs:
Wat doen kinderen graag online
Welke sociale netwerken zijn er (voor kinderen)
Welke voordelen maar ook risico's zijn er bij het gebruik van sociale media…
Over digitaal pesten
Hoe kan je doelmatig, veilig en verantwoord omgaan bij het gebruik van internet en sociale media…
Lespakketten die je als leerkracht kan aanwenden
Samenwerking met Child Focus en Mediawijs.be ...
Wat hebben we geleerd in andere landen
En hoe kan sCool hier bij helpen ...
Wat zijn social media, hoe gebruiken onze kinderen het? Welke kansen bieden Facebook, Instagram, Twitter, Snapchat, WhatsApp, ... 11 geboden om mediawijs met nieuwe media om te gaan. Alles met mate. Alles met maten.
In deze snel evoluerende wereld waar jongeren op een ander manier communiceren, is het voor leerkrachten, docenten en ouders een uitdaging om mee te blijven. Deze introductiesessie toont de leer-kracht van Facebook, Twitter, Instagram, WhatsApp, ... zonder blind te zijn voor de valkuilen van social media. Elf geboden om verstandig met de nieuwe media om te gaan #allesmetmate #mediawijsheid #onderwijs #scholen
Vrijwilligers engageren met nieuwe media - Workshop Apestaartjaren 5Sander Van der Maelen
Heel wat non-profit organisaties werken met vrijwilligers. Maar die zijn niet altijd even gemakkelijk te engageren voor je werking. There must be an app for that?
In deze presentatie overloop ik enkele tactieken en tools om de aanwezigheid van je organisatie op sociale media en internet te versterken. De presentatie is opgebouwd in vier hoofdstukken: "Get the basics right", "Ken je vrijwilligers", "Toon je werking" en "Laat je vrijwilligers meedoen".
Deze presentatie werd gegeven op Apestaartjaren 5, de studiedag rond jongeren en nieuwe media. Heb je nog vragen over wat er in deze presentatie staat? Heb je hulp nodig bij het opzetten van een online strategie binnen je organisatie? Contacteer me dan via info@sandervdm.be.
20141003 jongeren & nieuwe media immaculataMediaraven vzw
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
Tijdens de ouderavond van de openbare basisschool de Parkschool op 6 november heb ik deze presentatie gegeven. De kansen, mogelijkheden, valkuilen en de rol van de school, ouders en leerkrachten komen aanbod.
Wat je als ouder en opvoeder moet weten om jouw kind mediawijs op te voeden. Over Facebook, Instagram, Snapchat, Youtube, ... Tips voor grote en kleine kinderen om verstandig met social media om te gaan. Alles met mate.
Het internet biedt heel wat kansen voor jongeren. Maar er schuilen helaas ook wat risico's. Met de opkomst van het internet heeft ook pesten vaak een digitaal randje gekregen. In deze interactieve lezing geven we je een overzicht en stand van zaken van het fenomeen, geïllustreerd met cijfermateriaal en cases uit binnen- en buitenland.
Welke vormen bestaan er allemaal? Grooming, sexting, identity theft, ... Hoe kun je als jeugdwerker of leerkracht preventief optreden? En vooral: welke stappen onderneem je wanneer het toch mis gaat?
Este documento presenta los resúmenes de tres sitios geológicos visitados durante una salida de campo: el Puente Eduardo de Habich, El Infiernillo y Ticlio. Describe las características estructurales del puente Eduardo de Habich y algunos problemas de corrosión. Explica que El Infiernillo es un famoso puente ferroviario situado en un cañón estrecho. Finalmente, detalla que Ticlio es un paso montañoso a 4818 metros sobre el nivel del mar que sufre de bajas temperaturas y mal
Jongeren en sociale media. Wat zijn ze? Wat doen ze er mee? Wat kunnen wij onze kinderen leren? Mediawijze tips om verstandig om te gaan met privacy. Cyberpesten, sexting, pornoficatie, schermtijd, smartphones,
Social media en smartphones zijn niet weer weg te denken uit het leven van onze kinderen. Jongeren leven online. Tieners maken gretig gebruik van WhatsApp, Instagram, Snapchat, Facebook, Youtube, ... Wat zijn al dei sociale media kanalen? Hoe worden ze gebruikt? Welke afspraken maken we best met onze kids? Offline is ook OK. Tips om de balans te vinden en te houden.
Presentatie voor de scholen van Stad Antwerpen
Social Media in het basisonderwijs:
Wat doen kinderen graag online
Welke sociale netwerken zijn er (voor kinderen)
Welke voordelen maar ook risico's zijn er bij het gebruik van sociale media…
Over digitaal pesten
Hoe kan je doelmatig, veilig en verantwoord omgaan bij het gebruik van internet en sociale media…
Lespakketten die je als leerkracht kan aanwenden
Samenwerking met Child Focus en Mediawijs.be ...
Wat hebben we geleerd in andere landen
En hoe kan sCool hier bij helpen ...
Wat zijn social media, hoe gebruiken onze kinderen het? Welke kansen bieden Facebook, Instagram, Twitter, Snapchat, WhatsApp, ... 11 geboden om mediawijs met nieuwe media om te gaan. Alles met mate. Alles met maten.
In deze snel evoluerende wereld waar jongeren op een ander manier communiceren, is het voor leerkrachten, docenten en ouders een uitdaging om mee te blijven. Deze introductiesessie toont de leer-kracht van Facebook, Twitter, Instagram, WhatsApp, ... zonder blind te zijn voor de valkuilen van social media. Elf geboden om verstandig met de nieuwe media om te gaan #allesmetmate #mediawijsheid #onderwijs #scholen
Vrijwilligers engageren met nieuwe media - Workshop Apestaartjaren 5Sander Van der Maelen
Heel wat non-profit organisaties werken met vrijwilligers. Maar die zijn niet altijd even gemakkelijk te engageren voor je werking. There must be an app for that?
In deze presentatie overloop ik enkele tactieken en tools om de aanwezigheid van je organisatie op sociale media en internet te versterken. De presentatie is opgebouwd in vier hoofdstukken: "Get the basics right", "Ken je vrijwilligers", "Toon je werking" en "Laat je vrijwilligers meedoen".
Deze presentatie werd gegeven op Apestaartjaren 5, de studiedag rond jongeren en nieuwe media. Heb je nog vragen over wat er in deze presentatie staat? Heb je hulp nodig bij het opzetten van een online strategie binnen je organisatie? Contacteer me dan via info@sandervdm.be.
20141003 jongeren & nieuwe media immaculataMediaraven vzw
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
Tijdens de ouderavond van de openbare basisschool de Parkschool op 6 november heb ik deze presentatie gegeven. De kansen, mogelijkheden, valkuilen en de rol van de school, ouders en leerkrachten komen aanbod.
Wat je als ouder en opvoeder moet weten om jouw kind mediawijs op te voeden. Over Facebook, Instagram, Snapchat, Youtube, ... Tips voor grote en kleine kinderen om verstandig met social media om te gaan. Alles met mate.
Het internet biedt heel wat kansen voor jongeren. Maar er schuilen helaas ook wat risico's. Met de opkomst van het internet heeft ook pesten vaak een digitaal randje gekregen. In deze interactieve lezing geven we je een overzicht en stand van zaken van het fenomeen, geïllustreerd met cijfermateriaal en cases uit binnen- en buitenland.
Welke vormen bestaan er allemaal? Grooming, sexting, identity theft, ... Hoe kun je als jeugdwerker of leerkracht preventief optreden? En vooral: welke stappen onderneem je wanneer het toch mis gaat?
Este documento presenta los resúmenes de tres sitios geológicos visitados durante una salida de campo: el Puente Eduardo de Habich, El Infiernillo y Ticlio. Describe las características estructurales del puente Eduardo de Habich y algunos problemas de corrosión. Explica que El Infiernillo es un famoso puente ferroviario situado en un cañón estrecho. Finalmente, detalla que Ticlio es un paso montañoso a 4818 metros sobre el nivel del mar que sufre de bajas temperaturas y mal
2 our journey of faith jerusalem at the time of lehi sDouglas Maughan
The document provides background information on Jerusalem in the late 7th and early 6th centuries BC when Lehi lived. It details the political turmoil of the time as Assyria fell and Egypt and Babylon vied for control of the region. Jerusalem had grown substantially due to refugees fleeing the Assyrian conquest. The document also discusses local customs including marriage arrangements, music and celebrations, and the mood in Jerusalem which was anxious due to recent defeats but still had those who believed God would save them.
LO QUE CREEN Y PRACTICAN LOS MASONES DUEÑOS DE LAS ASOCACIONES DE TIRO, IDPA PERU Y TIRO DEFENSIVO PERU.COM, SIN AUTORIZACION DEL MINISTERIO DEL INTERIOR DEL PERU-
El documento presenta la empresa Liquid Supplies Colombia, distribuidora exclusiva de la marca de bebidas granizadas Jolly Rancher en Colombia. La empresa se enfoca en ofrecer experiencias inolvidables a los clientes a través de colores y sabores vibrantes de fruta. Realiza alianzas estratégicas con Hershey's y Bunn O Matic para distribuir el producto Jolly Rancher y proveer maquinaria respectivamente. También ofrece un modelo de franquicia para puntos de venta de bebidas granizadas de la marca.
ENJ - 300 Presentación General Etapa Recursiva y de Ejecución del Proceso PenalENJ
Este documento presenta el plan de estudios para el curso "Etapa Recursiva y de Ejecución del Proceso Penal" impartido en la Escuela Nacional de la Judicatura de la República Dominicana. El curso cubre temas como los diferentes recursos en el proceso penal como la oposición, apelación y casación, así como aspectos de la ejecución de sentencias y el rol del juez de ejecución. La metodología combina clases presenciales con formación en línea a través de las tecnologías de la información.
La Selva Baja del Perú se encuentra entre los 400-80 msnm, abarcando las regiones de Loreto, San Martín, Ucayali y Madre de Dios. Se caracteriza por ser una llanura cálida y húmeda, con temperaturas promedio de 24°C y suelos poco fértiles. Alberga una gran biodiversidad con más del 50% de la fauna del Perú, así como abundantes ríos y lagos. Sin embargo, está siendo afectada por la tala, extracción de recursos y caza ilegal, aunque existen
FIE 2015 Judson Presentation Collofello EffectBethany Smith
This document summarizes a study on the effect of programs established at Arizona State University to address undergraduate engineering students' sense of belonging and retention. It finds that after implementing new co-curricular experiences, course experiences, and student support programs in 2007, the rate of increasing 2-year retention rose from 0.9% annually before 2007 to 1.6% annually after, and 4-year and 6-year graduation rates also increased. However, the strategies did not close the gap in retention rates between underrepresented minority students and other groups.
Do Antidepressants Cause Birth Defects?lawsuitlegal
Are SSRI antidepressant medications causing congenital birth defects? See the latest research for and against a causal link.
A recent FDA advisory warned consumers that reports of adverse condition risks for PPHN (persistent pulmonary hypertension of the newborn) and heart and lung conditions in newborn babies was based on a single study which subsequent research has made inconclusive. Still, birth defect attorneys across the nation are investigating injury claims from families across the nation whose babies were exposed to SSRI medications in utero and suffered complications.
SSRI birth defect allegations include a number of congenital problems ranging from heart defects, cranial malformations, spina bifida and other conditions, just to name a few. The following attempts to lay out the research, both for and against and provides our opinion on the matter as well as what can be done if your baby was diagnosed with a congenital defect.
If you have a potential SSRI lawsuit and would like more information about your legal options, visit our website and share what happened to speak with a leading birth defect attorney about your rights and legal options today.
El documento proporciona información sobre la etiqueta en diferentes contextos como la apariencia personal, presentaciones, conversaciones telefónicas y comportamiento en la mesa. Resalta la importancia de seguir normas de cortesía, respeto y buenos modales para causar una buena primera impresión y tratar a otros con dignidad.
El abogado Oscar Massey Samaniego solicita al Ministro de Transportes y Comunicaciones información relacionada a las emisoras de radio en frecuencia modulada en Lima, incluyendo los titulares de las autorizaciones, las resoluciones de autorización y los contratos de cesión o asociación. La solicitud se realiza amparado en la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública, y pide que la información sea oficial y no en copias simples.
The document is a slide presentation from Chapter 1 of the textbook "Foundations of Business 3e" by Pride, Hughes, and Kapoor. It introduces key topics that will be covered in the chapter, including defining business and economics, explaining different types of economic systems and competition, outlining the business cycle and challenges facing American businesses. The presentation contains 39 slides with definitions, diagrams, and discussion questions.
Corporate Insight's 2015 Monitor Awards are out! The awards honor financial services firms for excellence in the online user experience they offer prospects, clients and advisors. Throughout the month of February, we will be releasing a series of slide decks highlighting the firms that received Gold Monitor Awards. Each of the nine slide decks will focus on a specific industry within financial services.
Retirement Plan Monitor Awards are given out across eight categories including:
Participant Homepage
Online Documentation
Educational Resources
Tools and Calculators
Participant Plan Data
Transaction Capabilities
Online Customer Service
Mobile Capabilities
The slide deck highlights the Gold Monitor Award winning firms in each category and explains why their online offerings were best in class.
El documento analiza los factores que determinan la adopción de las Normas Internacionales de Contabilidad (NIC/NIIF) por los países en desarrollo. Estos factores incluyen tener un mercado de capitales abierto, niveles educativos avanzados, un entorno legal que apoye las NIC/NIIF y un alto crecimiento económico. Los países desarrollados con estas características son más propensos a adoptar las normas internacionales, mientras que los países en desarrollo enfrentan mayores desafíos como los altos
Wegens groot succes hernemen we de sessie
van Mediaraven van vorig jaar. Je communicatie
met jongeren leidt niet altijd tot het gewenste
resultaat. Hoe kun je die communicatie optimaliseren?
Hebben flyers en folders nog zin? Hoe zet
je Facebook efficiënt in? Kun je een video ‘viraal’
maken? En heb je nog wel een website nodig?
Via vragen, een quizje en een resem inspirerende
voorbeelden van goede jongerencommunicatie
til je samen met Mediaraven je jongerencommunicatie
naar een hoger niveau.
Zwevegem ouders mediawijsheid 13 dec 2016Jo Van Hecke
presentatie van 13/12/2016. West-Online Mediawijsheid voor scholen en ouders VBS Zwevegem Deerlijk Moen Otegem. West-Online is een project van Tonuso en Jongerenbegeleiding Informant gesteund door de provincie West-Vlaanderen
Op 1 februari gaf De Brede School in Velserbroek een informatieavond voor ouders over sociale media en kinderen. Wat is het, hoe werkt het, wat zijn de gevaren en de mogelijkheden en hoe gaat u er als ouder mee om?
DRIVE 2017 | 25 October - DESIGN FOR CHANGE - Co-DesignCLICKNL
Design-research helps bridge the gap between citizens’ needs and societal issues or public service. It helps to develop services, communication and interventions that truly support the public. In this track, the audience is invited to interact with design-research methodology and discuss insights and the necessary conditions from the perspectives of sustainable food, low literacy, and the digital divide.
Moderator: Geke van Dijk
Sustainable food
STBY recently conducted research for the Dutch government on the public’s perception of sustainable food. While this is an urgent political and environmental topic, ‘sustainable food’ is confusing and overwhelming for many people. In this interactive session, STBY introduce the co-creative and iterative methodologies they used to explore and analyse perceptions and behaviours around food.
Speakers: Shay Raviv, Sophie Knight
Low literacy
We developed five persona types based on design-research conducted amongst Dutch low literates. Using these personas, we developed matching methods for finding and educating these types. These methods help local organizations to find low literates and determine the drivers needed to help them take the big step to educating themselves.
Speakers: Neele Kistemaker, Petra Doelen
Digital inclusion
Increasingly, people need to be digitally equipped to participate in society. How do people without professional or social networks deal with increasing digitalization? In our participative research, we involve stakeholders and target audiences to explore and analyse perception and experience. In addition, we formulate solutions and experiments to meet the challenges defined. Our research was commissioned by the municipality of Amsterdam.
Speakers: Christine Dedding, Rolinka Kattouw
Similar to Thema avond ‘kinderen op ‘t web’ saskiadellevoet (20)
Presentatie voor het schoolteam van BS De Vijf Hoeven rond de verbinding cultuureducatie wijk-school en een nieuwe programmering rond het wijkthema Schônste wijk in de Tilburgse wijk Hasselt.
Het bewonersinitiatief Textielplein Tilburg - meer doen met het Textielplein. Ons plein is een park dat bijna net zo groot is als het Wilhelminapark. Het wordt niet veel gebruikt: mensen laten er vooral de hond uit. Ook vallen er de laatste tijd bomen om. Ons motto: het kan beter, mooier en gezelliger!
Stappenplan bloggen n.a.v. de workshop mediawijsheid: Speel je wijs - bloggen. Interesse in een workshop? Neem gerust conact op - Saskia Dellevoet, MediaCoach
1. THEMA-AVOND
‘KINDEREN OP ‘T WEB’
VAN VIRTUELE WERELDEN TOT CYBERPESTEN
i.o.
Door: Saskia Dellevoet
Datum: 7 november 2012 (20:00-22:00)
Locatie :
2. OPZET
Vragenlijst
Informatie uitwisselen
* Sociale media positieve insteek en aandacht voor
incidenten
* Media-opvoeding thuis en op school
Eigen ervaringen en best practices
Stellingen
Let op: de onderstreepte tekst in de presentatie
verwijst naar relevante links!
4. THEMA’S DIE JULLIE HET MEEST AANSPREKEN
Sociale media
en kinderen [12]
Mediaopvoeding [9]
Virtuele werelden [0]
Online pesten [0]
Uitkomst digitale vragenlijst
5. VRAGEN AAN SCHOOL/ DIRECTEUR
Wat is de schoolvisie ten aanzien van
mediawijsheid?
Op welke wijze komt mediawijsheid terug in het
curriculum van uw school?
Wat doet uw school om een veilig klimaat te
creëren voor alle kinderen?
Media-opvoeding??
Bron foto: http://nl.123rf.com
6. APP NOOT MUIS
onderzoek naar hoe peuters en kleuters surfen op
internet
http://www.appnootmuis.nl/
Tip: stel je kind vragen over waarom het bepaalde
sites, apps leuk vindt. Vraag door om er achter te
komen.
Uitkomst digitale vragenlijst: ouders van kinderen uit alle groepen
7. RESULTATEN APP NOOT MUIS – ONDERZOEK
HOE PEUTERS EN KLEUTERS SURFEN OP INTERNET
Nederlandse kinderen maken steeds jonger gebruik van
internet.
90% van de ouders laat kinderen met digitale media spelen.
5% van de kinderen was nog geen jaar oud toen ze online
gingen.
De spelcomputer wordt het meest wordt gebruikt door jonge
kinderen.
Touchscreens in trek bij kinderen.
Meer gezinnen gaan een iPad kopen.
Digitale media worden soms als zoethoudertje ingezet.
Gesignaleerde ontwikkelingen zijn niet alleen maar positief.
Begeleiding van kinderen essentieel.
Beperk de beeldschermtijd van jonge kinderen.
Sites en apps voor kleintjes zijn voor verbetering vatbaar.
Mijn Kind Online pleit voor een leeftijdsaanduiding.
Bron: http://www.appnootmuis.nl/resultaten
9. WAT ZIJN SOCIALE MEDIA?
verzamelnaam voor alle internet-toepassingen
waarmee het mogelijk is om informatie met elkaar te
delen op een gebruiksvriendelijke en vaak leuke
wijze.
En ook: wordt er gepest, geflirt en gemanipuleerd.
Bron foto: http://mediawijzer.net
10. WAT IS WAAR VOOR JOU?
Uitkomst digitale vragenlijst
11. WAAR ZITTEN ZE VOLGENS JULLIE IN DE
SOCIALE MEDIA / ONLINE?
Wwaar? Hoeveel kinderen?
Hyves 11
YouTube 6, waarvan 1 onder begeleiding
Moviestar Planet 3
Twitter 3
Habbo 2
Surfen via MyBee 2
Facebook 1
Opang 1
Goodgame empire 1
Minecraft 1
Sesamstraat 1
Lego games 1
Spelletjes.nl 1
12. MEDIA-OPVOEDING TIP WAAR ZITTEN ZE
ECHT?
Maak met je kind /groep een overzicht van alle
communicatiemiddelen die ze gebruiken.
Neem moderne èn traditionele media op.
Beoordeel de media samen bijvoorbeeld op
snelheid, gemak en kosten.
Maak een tabel met voor-en nadelen.
Bron: tip #020 uit Smihopedia (p45) - Erno Mijland
Oudervraag: Sociale Media en kinderen positieve
aspecten en ook de gevaren.
13. 1) HYVES
Hive = bijenkorf
Ook 'a place swarming with activity' - een plek die
zoemt van activiteit
To hive betekent opslaan of verzamelen. Geen
honing, maar foto's en berichten.
In de Hyves (de groepen) kun je samen met je
vriendennetwerk foto's delen, berichten schrijven
en agenda-items plaatsen.
Bron: Hyves.nl
14. CHRISTOFFELSCHOOL OP HYVES
basisschool_de_christoffelschool
bschristoffelschool
bscio
Christoffelschool41
En meer ….
Vergelijk de profielen en de polls
17. MEDIA-OPVOEDING TIP
Ouders
Hyve samen met je kind
Verdiep je in waar je kind online mee bezig is
Bewaak de privacy van je kind en van anderen
Maak duidelijke afspraken
Leer je kind om te gaan met niet OK materiaal
Maak je kind bewust
Onderwijs Wel/geen klassenhyves??
Tip: lees deze discussie op de blog van leerkracht
Erwin Klaasse
24. FASEN IN VIRTUELE ONTWIKKELING
Fase Leeftijd
1 0 - 1/1,5 Ruimte voor hechting, Eerst RL en VM beperkt als
object.
2 1,2 - 2,5 Ruimte voor exploiratie, zintuigen, VM beperkt
Risico VM als babysitter.
3 2,5 - 4 Beginnend doelgericht gebruik. begrenzend leren.
4 4 - 8 Informatiebehoefte. Begrenzen en aandacht dat
info adequaat is.
5 8 - 10 Games en informatie grote aantrekkingskracht.
Beschermd en begeleid in het VM.
6 10 -12/13 Van bescherming naar begeleiding. Aandacxht
voor groepsdruk en grooming.
7 11-13 /
14-15
Omvang ontdekken. De jongere heeft begeleiding
nodig om zichzelf te kunnen begrenzen.
Bron: In 80 dagen de virtuele wereld rond - Martine Delfos Zie ook: YouTube HS Edith Stein- Lezing Martine Delfos
25. WAT IS WAAR VOOR JOU?
Uitkomst digitale vragenlijst
26. HOE LANG MAG EEN KIND ACHTER EEN
(BEELD)SCHERM?
tot 2 jaar: 5 min. p/d samen tv-kijken en paar x per
week samen surfen;
2 - 4 jaar: 5 à 10 min. per x, tot max. 30 min. p/d;
4 - 6 jaar: 10 à 15 min. per x, tot max. 1 uur p/d;
6 - 8 jaar: max. 1u p/d, verdeeld over periodes van
max. 30 min.;
8 - 10 jaar: max. 1 à 1½u. beeldschermtijd p/d;
10 - 12 jaar: max. 2u. beeldschermtijd p/d;
12 en ouder: max. 3u. beeldschermtijd p/d.
Bron: App noot muis
34. STELLINGEN
Leraren en ouders moeten zich verdiepen in
virtuele werelden en sociale media.
Problemen tussen kinderen rondom online pesten
(cyberpesten) horen bij de opvoeding thuis, niet bij
school.
Er zijn aparte regels nodig op school voor sociale
media.
Wel of geen internetfilter thuis?
Wat moedigen we aan, wat verbieden we, wat
negeren we?