SlideShare a Scribd company logo
ก F F F
The Approach of Connectivism in Blended Learning with Social Media
ก ก
ก ก ก
ก F
(k.kulachai@gmail.com)
F
ก ก F ก F
ˈ F ก ก ก ก F F (Social media)
ˈ F F ก F ˈ ก
F F F
F ก ก ก ก F F ก ก ก
F ก ก ก F F ก F F
ˈ (Project-based Learning)
: F, ก F , , ก F F ˈ
ABSTRACT
Blended learning approach is a teaching and learning by combines normal classroom activities
with computer-based activities that requires a high performance communication tools. Social media is one
of the most popular technologies. It has high communication capabilities in both synchronous and
asynchronous activities. Thus for, Social media could consider as a high performance communication tool
for blended learning, such tools of Social media can support the collaborative learning environment and
knowledge integration by using Connectivism concept to design the learning activities of blended
learning. In addition, such tools and methods are considered appropriate for project-based learning.
Keywords: Connectivism, Blended Learning, Social media, Project-based learning
1)
ˆ ก F F ก F ก F F
ก F F F ก ก ก ก ก
ก F ก F ก F (Connectivism) ˈ ก
ก F F F ก
F F F ก F F F ˆ ก
ก ก F ก ก ก ก ก ก F ก
ก F ก ก ก F กF F ก
F F F ก
F ˈ ก ก ก F F ˈ (Network Based
Pedagogy) George Siemens (2005) ก ก ก F F
F F F ก F ก F ก ก F
3 F กF ก (Behaviorism) ˆ (Cognitivism) F
(Constructivism) F F F F ก ก F
F F F F F F F ก F F F F ก
ก F ก F F F F George Siemens
F ก ก ก F กF Bruno Latour (2005) John Law (1992) ก F
Actor Network F F ก ก ก ก F F F F ก
F ก F F F ก F
Situated Learning Jean Lave and Etienne Wenger (1991) ก F ก F F F
ก F F F F F ก ก F F
ˈ (Project-Based Learning) ˈ F ก F (Life Long Learning)
ก กก F F F F F ก F
F F F ก F F F ก ก ก F F
ˈ F ก F F F ก ก F F
(Node) F ก ก F ก
F ก F ก ก F F
ก ก F F Fก F ก ก
(Patterns) ก F F ก F (Knowledge)
2) F ก F F F ˆ
F ก F F ก F ก ˆ (Constructivism)
F George Siemens (2005) Fก F F F F F F F
ˆ ก F F F ˈ ก ก F ก
F ก ˆ
2.1. F F F F F ก F ก ก
F ˈ F ก F F ก ก ก
ก F ( ˈ Fก F) ก ก ˆ
ก F ก F F
2.2. F ก F ก (Machine Learning) F F ก
ก F (Social Learning)
2.3. ˆ F ก F F ก F
F F กก ก F
2.4. ˆ F F ก F ก F F ก F
F F F F F F ˈ F ก F ก
ก ก F F ก F F ก F F
ˈ ก ก กF (Alter) ก ก F F F F F
ก F F ก F ˈ F F F F
ก F F F ก F F ก กF Fก
F F ก กF ก กF F ก F ก กF
F F ก F
ก ก F F F F ก F ก ก F ˆ
F F ก F F F ก F
(George Siemens, 2005) F F F ก
F ก F F ก
F ˆ F F
3) ก F
ˆ ก ก F ˈ ก ก ก F ก
ก ก ˈ F ก F ก ก ก F
ก ก ก ก ก F ก F F ก 1-3
ก F กก F 5 F F F F F F F
ก ˆ กF ก ก F ก F F
F F F ก F F ( ก F, 2553)
F ก F (2551) F ˆ ก ก F F F ˈ
ก F F ก ก ก F ก ก ก
ˈ F ก F ก ก ก F ก F ก
(2553) F F F ก F ก F
F Facebook ก ก ˈ ก ก F F
F ก F ก F ก F ก F
F F F ก F ก ก ก
กก F F ก ก The State Educational
Technology Directors Association: SETDA (2011), International Society for Technology in Education:
ISTE (2011) Global Intelligence Alliance: GIA (2011) F F F ก F
F ก F ก F F F F F ก F F
ก ก F
Bahar (2010) Fก F F F F F F
F ก F F ก F F F F
ก ก ก F F F F ก F F ก
F ก F F F ก ก F F F F
ก ก F ก F Fก
ก ก ก F Qiyun Wang et al (2011) F F ก F (Group)
Facebook ˈ ก F (LMS) F ก F F ก
F ˆ ก F ก ก F ก Fก F ก
F F ก Facebook
ก ก F ก ก F F F F Fก F F F ก
F F ก ก ก ก F
(Blended Learning) ˈ ก F F ก ก F
F F ก 2 ก Fก ก F
ก (Bonk and Graham, 2006 F F F F ก ก ก ,
2552) ก F F
F F 70:30
4)
ก กF (2011) F F F F ˈ ก ก F
F F F ˈ Fก F ˆ F ก
F F ก ˈ 6 ก F F กF
4.1. F F (Publishing) ˈ F ˈ
ก ก F ก ก F F F ก ก
F ก, ก ˈ F
4.2. F ก F ˆ F ˆ (Sharing) ˈ F ˈ
ก F ˆ , , F F Youtube, Slideshare, Prezi,
Picasa, 4share ˈ F
4.3. F ก (Chatting) ˈ F ˈ
F F F F Skype, Google Talk ˈ F
4.4. F (Social Network) ˈ ก F F
F F F ก ก F
ก ก ก F ก F ก ก F ก F
F F ก F Facebook, Research Gate, Hi5 ˈ F
4.5. ก F (Micro Publishing) ˈ F ก F
( 140 ก ) ก F ก F F Twitter,
Yammer, Shout ˈ F
4.6. F ก F F F ก (Social
Aggregation Tools) F Hootsuite, Netvibes ˈ F
5) ก ก
ก ก F ˈ F
ก ก F F F F F ก F
Facebook ก ก F ก F F Facebook
Web 2.0 F กF F ก ก F ก ก ก ก
ก F F ( F , 2547) ก ก ก
F F F ก F ˈ 2 ก F กF
5.1) ก F (Synchronous Mode of Learning)
ก ก ก ก F F F F ก F ก ก
F ˈ ก ก F F F ก F ก ก
F ก F ก F ก
5.1.1 ก (Chat)
ˈ ก ก ก F F F F F F F ก F F
ก ˈ (Avatar) F F กก F F
Facebook Chat ˆ F F F ก
1
1: Chat Facebook
5.1.2 ก ก F F (VDO Conference)
ˈ ก Fก F F F F F F Facebook F ก
ก F Video Call F F F F F F 2
2: Video Call Facebook
5.2) ก F F (Asynchronous Mode of Learning)
ˈ ก F F ก F F F ˈ F F F ก F
F ก F ก
5.2.1 F ก ก F (E-Mail)
ˈ F F F ก F ก ก F
ˈ ก F ก F F ˈ ก F ก ก F ก
Facebook Message F F F ก ก F F 3
3: Message Facebook
5.2.2 ก (Forum)
ˈ ก ʽ ก F F ก
F Facebook Status Comment F ก ก
F F ก F F 4
4: Status Comment Facebook
5.2.3 ก (Blog)
ˈ ก F F กก F ʽ ก F F
F F F ˂ ก F ก ก F Facebook
Note F F F กก F ʽ F F F F ก
F 5
5: Note Facebook
5.2.4 ก (Wiki)
ˈ F F ก F F กF ก F ก ก
F F ก ก F F ก F ก F ก F ก Facebook
F ก F ก F ก F F ก (Document) F F ก F ก
ก F F กF ก ก F F ก F ก F
6: Document Facebook
ก F F ก ก ก ก F F F
F F ก F ก F F F F ก
ก ˈ ก F ก F F F F F กก ก F F ก
F F ก F F ˈ (Project-based Learning)
6) ก ก ก F F
George Siemens (2005) Fก F กก ก ก ก ก ก F
F F 8 ก F
6.1. ก F F กก ก F
ก F F ก ก F F ก Post F
Facebook ก ก F F F F ก
F ก ก Fก ก F F ก
6.2. ก F ก ก ก F F (Node) F
F F ก F ก F ก กก
F F ก ก F F F ก
Fก ก F F ก F ก ก F
6.3. ก F ก F F F F F F F F ก
F ก F F ก F F
F F F ก F ก Youtube
F F F F F ก ก ก F F
F F ก
6.4. ก F ก F F F ˆ ก
F F ก F F ˈ ก ก F Google
Search Engine ก ก F F F ก ก ก F ก F
F ก ก ก ก ก ก ก F ˈ F
F ก F ˈ F
6.5. ก ก ก F ˈ ˈ ก ก F F F
ก ก ก F ก F ก
ก F ˈ F ก ก ก F ก F F
F ก F ก (Follow) ก ก
6.6. ก ก ก F F F ˈ ก กก
F F ก ก ˈ ก F ก ก F F ก F ก ก F
F F F
6.7. ก F ˆ ˈ F ก กF F
F ก (Time Stamp) F
F F ก ก F F F ˆ F F
F
6.8. ก ก F F ˈ ก ก F F ก
F ก F ก F
ˆ ˈ F F กก F F
7) ก ก F F ก ก F ˈ
ก ก F F ˈ (Project-based Learning) ก ก F F
F F F F ก F ก ก ก F
F ˈ ก F F F ก F F ก F กF F ก
ก ก F ก Fก F ˈ F ก
5 ( F , 2549) F กF
7.1. ก ก
7.2. ก ก
7.3. ก
7.4. ก ก ก F
7.5.
ก ก F ก ก ˈ 6 F F
ก ก F F F ก ก ก (2552) ก F F ก
ก ก F ˈ ก F F F
1
1 ก ก ก ก ก F F ก ก
ก Facebook F F ก ก F F ˈ ก
ก ก F F
ˈ F
ก ก ก F F
1. ก ก
( )
F ก ก F
F ก F ก
F ก F Page
Facebook
2. ก ก ( )
F ก ก ก F F F
ก F ก ก ก F F
ก F ก ก F
F F F F ก F F
Wikipedia, Youtube ก F ก
ก ก F Fก ก F
Facebook
ก ก F F
ˈ F
ก ก ก F F
3. ก ( )
F ก ก ก ก
F ก ก
ก F ก ก F
F ก
F ก ก F Note
Page ก F Facebook
4. ก ก Fก F
( )
F F F F F F F
ก ก
F F F F Slide Share ก
F F
ก F Facebook ก F
F
5. ( )
F ก
ก F F ก
ก
F F F ก
ก F Prezi F F
F F Scribd
6. ก ( )
F ก ก ก
F ก F F
F
F F Group Comment ก ˂ F ก
กF F
8)
ก ก F F ก F F F
F ก F F ก ก ก ก ก F
ˈ ก F F ก ก ก ก F F
ก ก ก ˈ ก F F F F ก
ก F F ก F F ก ก ก ก Fก F ก
F F ก F F ˈ ก F F ก
F F ก F F F F F F ก F F ก F
ก ก ก F ʽ ก F F F F F ก
ICT F F ˈ F ก ก ก ก ก F F ก ก
ก F ก F ก F ก F F ˂ ก F
ˈ F
9) ก F
ก กF . (2011). . Slide Share. [ F]. F
http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152 [2554, ก 11].
F F F ก ก ก . (2552). Pedagogy-based Hybrid Learning:
ก Fก . F ʾ 38 1 (ก ก - 2552).
F 93-108.
F . (2547). ก ก ก ก ก ก ก F.
F ก ก F ก F .
F . (2550). E-Instructional Design ก ก ก ก ก ก F.
F ก ก F ก F .
ก F. (2553). ก ก ก ก F F F ก F ก
ก ก . F.
ก F .
F . (2551). ก F ก F ก F
F F ก ก . F. ก F .
F . (2549). ก ก ก ก ก .
ก F ก .
. (2553). ก ก ก F F F
ก . F. F.
Bahar Baran. (2010). Facebook as a formal instructional environment. British Journal of Educational
Technology. Vol 41(6), 146 149.
Bruno Latour. (2005). Reassembling the Social: An Introduction to Actor-Network-Theory.
Oxford University Press.
Global Intelligence Alliance (GIA). (2011). 10 Transformative Technology Trends for 2011-2012.
[Online]. Available from http://www.globalintelligence.com/insightsanalysis/bulletins/
10-transformative-technology-trends-for-2011-2012 [2011, August 22].
George, Siemens. (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age.
International Journal for Instructional Technology and Distance Learning, January.
International Society for Technology in Education's (ISTE). (2011). NEARLY 18,000 ATTEND
ISTE 2011 IN PHILADELPHIA. [Online]. Available from http://www.iste.org/news/
11-07-12/Nearly_18_000_Attend_ISTE_2011_in_Philadelphia.aspx [2011, August 12]
Jean, Lave and Etienne, Wenger. (1991). Situated Learning: Legitimate peripheral participation.
University of Cambridge Press.
John, Law. (1992). Notes on the Theory of the Actor Network: Ordering, Strategy, and Heterogeneity.
[online]. http://www.lancs.ac.uk/fass/sociology/papers/law-notes-on-ant.pdf. [August, 28, 2011].
Qiyun, W., Huay, L. W., Choon, L. Q., Yuqin, Y. and Mei, L. (2011). Using the Facebook group as a
learning management system:An exploratory study. British Journal of Educational Technology.
(SSCI).
SETDA. (2011). The State Educational Technology Directors Association. [Online]. Available from
http://www.setda.org/c/document_library/get_file?folderId=6&name=DLFE-1302.pdf
[2011, August 1]

More Related Content

What's hot

ใบความรู้ที่ 9
ใบความรู้ที่ 9ใบความรู้ที่ 9
ใบความรู้ที่ 9
rorsuelee
 
pankanson
pankansonpankanson
pankanson
rorsuelee
 
Teacher award social media
Teacher award social media Teacher award social media
Teacher award social media
PKT
 
ปกป้องพระพุทธศาสนา
ปกป้องพระพุทธศาสนาปกป้องพระพุทธศาสนา
ปกป้องพระพุทธศาสนา
Watth Kulya
 
Project IT201
Project IT201Project IT201
Project IT201
Adul Yimngam
 
การตั้งค่า Wordpress
การตั้งค่า Wordpressการตั้งค่า Wordpress
การตั้งค่า Wordpress
Nattapon
 
ชุดการเรียนรู้แบบโครงงานครู
ชุดการเรียนรู้แบบโครงงานครูชุดการเรียนรู้แบบโครงงานครู
ชุดการเรียนรู้แบบโครงงานครู
Chanti Choolkonghor
 
คู่มือการเรียนรู้สำหรับนักเรียน
คู่มือการเรียนรู้สำหรับนักเรียนคู่มือการเรียนรู้สำหรับนักเรียน
คู่มือการเรียนรู้สำหรับนักเรียน
Nattapon
 
ใบงานที่ 1
ใบงานที่ 1ใบงานที่ 1
ใบงานที่ 1
peetty
 
ใบงานที่ 1
ใบงานที่ 1ใบงานที่ 1
ใบงานที่ 1
peetty
 
ใบความรู้ที่ 8
ใบความรู้ที่ 8ใบความรู้ที่ 8
ใบความรู้ที่ 8
rorsuelee
 
แผนกลยุทธ์
แผนกลยุทธ์แผนกลยุทธ์
แผนกลยุทธ์
rorsuelee
 
โครงงานคอม17-45
โครงงานคอม17-45โครงงานคอม17-45
โครงงานคอม17-45
noeiinoii
 
การเรียนรู้เกษตรกรรม
การเรียนรู้เกษตรกรรมการเรียนรู้เกษตรกรรม
การเรียนรู้เกษตรกรรม
guest08e9de
 
แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์
แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์
แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์
Tvet Res
 

What's hot (20)

ใบความรู้ที่ 9
ใบความรู้ที่ 9ใบความรู้ที่ 9
ใบความรู้ที่ 9
 
pankanson
pankansonpankanson
pankanson
 
Teacher award social media
Teacher award social media Teacher award social media
Teacher award social media
 
ปกป้องพระพุทธศาสนา
ปกป้องพระพุทธศาสนาปกป้องพระพุทธศาสนา
ปกป้องพระพุทธศาสนา
 
Project IT201
Project IT201Project IT201
Project IT201
 
การตั้งค่า Wordpress
การตั้งค่า Wordpressการตั้งค่า Wordpress
การตั้งค่า Wordpress
 
กลุ่มที่ 6การตั้งค่า Wordpress
กลุ่มที่ 6การตั้งค่า Wordpressกลุ่มที่ 6การตั้งค่า Wordpress
กลุ่มที่ 6การตั้งค่า Wordpress
 
ชุดการเรียนรู้แบบโครงงานครู
ชุดการเรียนรู้แบบโครงงานครูชุดการเรียนรู้แบบโครงงานครู
ชุดการเรียนรู้แบบโครงงานครู
 
คู่มือการเรียนรู้สำหรับนักเรียน
คู่มือการเรียนรู้สำหรับนักเรียนคู่มือการเรียนรู้สำหรับนักเรียน
คู่มือการเรียนรู้สำหรับนักเรียน
 
E mail.hotmail
E mail.hotmailE mail.hotmail
E mail.hotmail
 
Full
FullFull
Full
 
ใบงานที่ 1
ใบงานที่ 1ใบงานที่ 1
ใบงานที่ 1
 
ใบงานที่ 1
ใบงานที่ 1ใบงานที่ 1
ใบงานที่ 1
 
Desktop author7
Desktop author7Desktop author7
Desktop author7
 
ใบความรู้ที่ 8
ใบความรู้ที่ 8ใบความรู้ที่ 8
ใบความรู้ที่ 8
 
แผนกลยุทธ์
แผนกลยุทธ์แผนกลยุทธ์
แผนกลยุทธ์
 
โครงงานคอม17-45
โครงงานคอม17-45โครงงานคอม17-45
โครงงานคอม17-45
 
Desktop author2
Desktop author2Desktop author2
Desktop author2
 
การเรียนรู้เกษตรกรรม
การเรียนรู้เกษตรกรรมการเรียนรู้เกษตรกรรม
การเรียนรู้เกษตรกรรม
 
แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์
แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์
แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์
 

Similar to The approach of connectivism in blended learning with social media

Labschool project(kongpila)
Labschool project(kongpila)Labschool project(kongpila)
Labschool project(kongpila)
fangwittayayon
 
The Study of Breast Screening Knowledge, Attitude and Inquiring Behavior amon...
The Study of Breast Screening Knowledge, Attitude and Inquiring Behavior amon...The Study of Breast Screening Knowledge, Attitude and Inquiring Behavior amon...
The Study of Breast Screening Knowledge, Attitude and Inquiring Behavior amon...
kulachai
 
ก้าวทันเทคโนโลยี
ก้าวทันเทคโนโลยีก้าวทันเทคโนโลยี
ก้าวทันเทคโนโลยี
Innovation Group (Thailand)
 
Pocket book2010
Pocket book2010Pocket book2010
Pocket book2010
3DTeamBuilding
 
บทเรียนการจัดการน้ำท่วมปี 2554 ด้วยความร่วมมือจากภาคประชาชน
บทเรียนการจัดการน้ำท่วมปี 2554 ด้วยความร่วมมือจากภาคประชาชนบทเรียนการจัดการน้ำท่วมปี 2554 ด้วยความร่วมมือจากภาคประชาชน
บทเรียนการจัดการน้ำท่วมปี 2554 ด้วยความร่วมมือจากภาคประชาชน
freelance
 
อินเตอร์เนตไร้พรมแดน
อินเตอร์เนตไร้พรมแดนอินเตอร์เนตไร้พรมแดน
อินเตอร์เนตไร้พรมแดน
peter dontoom
 
โครงงาน
โครงงานโครงงาน
โครงงาน
pannutchaya
 
อิสลามศาสน์ดารุสสลาม
อิสลามศาสน์ดารุสสลามอิสลามศาสน์ดารุสสลาม
อิสลามศาสน์ดารุสสลาม
abdulkorday
 
บัญชีต้นทุน1
บัญชีต้นทุน1บัญชีต้นทุน1
บัญชีต้นทุน1
กุลเศรษฐ บานเย็น
 
25012556 1518465615
25012556 151846561525012556 1518465615
25012556 1518465615
faisupak
 
แนวข้อสอบความรู้สามารถทั่วไป
แนวข้อสอบความรู้สามารถทั่วไปแนวข้อสอบความรู้สามารถทั่วไป
แนวข้อสอบความรู้สามารถทั่วไป
ประพันธ์ เวารัมย์
 
ต วอย างการศ_กษารายกรณ_
ต วอย างการศ_กษารายกรณ_ต วอย างการศ_กษารายกรณ_
ต วอย างการศ_กษารายกรณ_
Yaowapha Khankhang
 
ความคิดเชื่อมโยง อ.ปิง (ชุดปี 2552)
ความคิดเชื่อมโยง อ.ปิง (ชุดปี 2552)ความคิดเชื่อมโยง อ.ปิง (ชุดปี 2552)
ความคิดเชื่อมโยง อ.ปิง (ชุดปี 2552)
Wisaruta
 
บ้านสอบครู (อ.บวร) บรรยายความรอบรู้และกฎหมายสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา
บ้านสอบครู (อ.บวร) บรรยายความรอบรู้และกฎหมายสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาบ้านสอบครู (อ.บวร) บรรยายความรอบรู้และกฎหมายสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา
บ้านสอบครู (อ.บวร) บรรยายความรอบรู้และกฎหมายสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา
สอบครูดอทคอม เว็บเตรียมสอบ
 
ใบความรู้ที่ 6
ใบความรู้ที่ 6ใบความรู้ที่ 6
ใบความรู้ที่ 6
rorsuelee
 
ใบความรู้ที่ 4
ใบความรู้ที่ 4ใบความรู้ที่ 4
ใบความรู้ที่ 4
rorsuelee
 
วิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
วิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณวิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
วิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
directorcherdsak
 
Recorder
RecorderRecorder

Similar to The approach of connectivism in blended learning with social media (20)

Labschool project(kongpila)
Labschool project(kongpila)Labschool project(kongpila)
Labschool project(kongpila)
 
The Study of Breast Screening Knowledge, Attitude and Inquiring Behavior amon...
The Study of Breast Screening Knowledge, Attitude and Inquiring Behavior amon...The Study of Breast Screening Knowledge, Attitude and Inquiring Behavior amon...
The Study of Breast Screening Knowledge, Attitude and Inquiring Behavior amon...
 
ก้าวทันเทคโนโลยี
ก้าวทันเทคโนโลยีก้าวทันเทคโนโลยี
ก้าวทันเทคโนโลยี
 
Pocket book2010
Pocket book2010Pocket book2010
Pocket book2010
 
บทเรียนการจัดการน้ำท่วมปี 2554 ด้วยความร่วมมือจากภาคประชาชน
บทเรียนการจัดการน้ำท่วมปี 2554 ด้วยความร่วมมือจากภาคประชาชนบทเรียนการจัดการน้ำท่วมปี 2554 ด้วยความร่วมมือจากภาคประชาชน
บทเรียนการจัดการน้ำท่วมปี 2554 ด้วยความร่วมมือจากภาคประชาชน
 
อินเตอร์เนตไร้พรมแดน
อินเตอร์เนตไร้พรมแดนอินเตอร์เนตไร้พรมแดน
อินเตอร์เนตไร้พรมแดน
 
โครงงาน
โครงงานโครงงาน
โครงงาน
 
แนวข้อสอบนักพัฒนาชุมชน
แนวข้อสอบนักพัฒนาชุมชนแนวข้อสอบนักพัฒนาชุมชน
แนวข้อสอบนักพัฒนาชุมชน
 
อิสลามศาสน์ดารุสสลาม
อิสลามศาสน์ดารุสสลามอิสลามศาสน์ดารุสสลาม
อิสลามศาสน์ดารุสสลาม
 
บัญชีต้นทุน1
บัญชีต้นทุน1บัญชีต้นทุน1
บัญชีต้นทุน1
 
25012556 1518465615
25012556 151846561525012556 1518465615
25012556 1518465615
 
แนวข้อสอบความรู้สามารถทั่วไป
แนวข้อสอบความรู้สามารถทั่วไปแนวข้อสอบความรู้สามารถทั่วไป
แนวข้อสอบความรู้สามารถทั่วไป
 
ต วอย างการศ_กษารายกรณ_
ต วอย างการศ_กษารายกรณ_ต วอย างการศ_กษารายกรณ_
ต วอย างการศ_กษารายกรณ_
 
ความคิดเชื่อมโยง อ.ปิง (ชุดปี 2552)
ความคิดเชื่อมโยง อ.ปิง (ชุดปี 2552)ความคิดเชื่อมโยง อ.ปิง (ชุดปี 2552)
ความคิดเชื่อมโยง อ.ปิง (ชุดปี 2552)
 
บ้านสอบครู (อ.บวร) บรรยายความรอบรู้และกฎหมายสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา
บ้านสอบครู (อ.บวร) บรรยายความรอบรู้และกฎหมายสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาบ้านสอบครู (อ.บวร) บรรยายความรอบรู้และกฎหมายสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา
บ้านสอบครู (อ.บวร) บรรยายความรอบรู้และกฎหมายสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา
 
ใบความรู้ที่ 6
ใบความรู้ที่ 6ใบความรู้ที่ 6
ใบความรู้ที่ 6
 
ใบความรู้ที่ 4
ใบความรู้ที่ 4ใบความรู้ที่ 4
ใบความรู้ที่ 4
 
วิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
วิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณวิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
วิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
 
Recorder
RecorderRecorder
Recorder
 
112200089701012013 10-28 t1041-
112200089701012013 10-28 t1041-112200089701012013 10-28 t1041-
112200089701012013 10-28 t1041-
 

More from kulachai

Building Creativity with Online Tools
Building Creativity with Online ToolsBuilding Creativity with Online Tools
Building Creativity with Online Tools
kulachai
 
เอกสารประกอบการบรรยาย Blender
เอกสารประกอบการบรรยาย Blenderเอกสารประกอบการบรรยาย Blender
เอกสารประกอบการบรรยาย Blender
kulachai
 
Motion Infographic
Motion InfographicMotion Infographic
Motion Infographic
kulachai
 
การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ในยุคศตวรรษที่ 21
การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ในยุคศตวรรษที่ 21การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ในยุคศตวรรษที่ 21
การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ในยุคศตวรรษที่ 21
kulachai
 
The effect of weight parameter on accuracy of classification by neural networks
The effect of weight parameter on accuracy of classification by neural networksThe effect of weight parameter on accuracy of classification by neural networks
The effect of weight parameter on accuracy of classification by neural networks
kulachai
 
ส่งเสริมการแบ่งปันความรู้และจำลองประสบการณ์ประชุมวิชาการ
ส่งเสริมการแบ่งปันความรู้และจำลองประสบการณ์ประชุมวิชาการส่งเสริมการแบ่งปันความรู้และจำลองประสบการณ์ประชุมวิชาการ
ส่งเสริมการแบ่งปันความรู้และจำลองประสบการณ์ประชุมวิชาการ
kulachai
 
การบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาสนับสนุนการบริหารจัดการ
การบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาสนับสนุนการบริหารจัดการการบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาสนับสนุนการบริหารจัดการ
การบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาสนับสนุนการบริหารจัดการ
kulachai
 
Enhancing Knowledge and Experience in Conference Using Virtual Technology
Enhancing Knowledge and Experience in Conference Using Virtual TechnologyEnhancing Knowledge and Experience in Conference Using Virtual Technology
Enhancing Knowledge and Experience in Conference Using Virtual Technology
kulachai
 
Instructional Message Design Chapter 2 [แปลไทย]
Instructional Message Design Chapter 2 [แปลไทย]Instructional Message Design Chapter 2 [แปลไทย]
Instructional Message Design Chapter 2 [แปลไทย]
kulachai
 
FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning
FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning
FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning
kulachai
 
(NEC 2011) FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning
(NEC 2011) FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning(NEC 2011) FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning
(NEC 2011) FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning
kulachai
 
E-Commerce Report Example
E-Commerce Report ExampleE-Commerce Report Example
E-Commerce Report Example
kulachai
 

More from kulachai (12)

Building Creativity with Online Tools
Building Creativity with Online ToolsBuilding Creativity with Online Tools
Building Creativity with Online Tools
 
เอกสารประกอบการบรรยาย Blender
เอกสารประกอบการบรรยาย Blenderเอกสารประกอบการบรรยาย Blender
เอกสารประกอบการบรรยาย Blender
 
Motion Infographic
Motion InfographicMotion Infographic
Motion Infographic
 
การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ในยุคศตวรรษที่ 21
การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ในยุคศตวรรษที่ 21การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ในยุคศตวรรษที่ 21
การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ในยุคศตวรรษที่ 21
 
The effect of weight parameter on accuracy of classification by neural networks
The effect of weight parameter on accuracy of classification by neural networksThe effect of weight parameter on accuracy of classification by neural networks
The effect of weight parameter on accuracy of classification by neural networks
 
ส่งเสริมการแบ่งปันความรู้และจำลองประสบการณ์ประชุมวิชาการ
ส่งเสริมการแบ่งปันความรู้และจำลองประสบการณ์ประชุมวิชาการส่งเสริมการแบ่งปันความรู้และจำลองประสบการณ์ประชุมวิชาการ
ส่งเสริมการแบ่งปันความรู้และจำลองประสบการณ์ประชุมวิชาการ
 
การบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาสนับสนุนการบริหารจัดการ
การบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาสนับสนุนการบริหารจัดการการบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาสนับสนุนการบริหารจัดการ
การบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาสนับสนุนการบริหารจัดการ
 
Enhancing Knowledge and Experience in Conference Using Virtual Technology
Enhancing Knowledge and Experience in Conference Using Virtual TechnologyEnhancing Knowledge and Experience in Conference Using Virtual Technology
Enhancing Knowledge and Experience in Conference Using Virtual Technology
 
Instructional Message Design Chapter 2 [แปลไทย]
Instructional Message Design Chapter 2 [แปลไทย]Instructional Message Design Chapter 2 [แปลไทย]
Instructional Message Design Chapter 2 [แปลไทย]
 
FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning
FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning
FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning
 
(NEC 2011) FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning
(NEC 2011) FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning(NEC 2011) FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning
(NEC 2011) FACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning
 
E-Commerce Report Example
E-Commerce Report ExampleE-Commerce Report Example
E-Commerce Report Example
 

The approach of connectivism in blended learning with social media

  • 1. ก F F F The Approach of Connectivism in Blended Learning with Social Media ก ก ก ก ก ก F (k.kulachai@gmail.com) F ก ก F ก F ˈ F ก ก ก ก F F (Social media) ˈ F F ก F ˈ ก F F F F ก ก ก ก F F ก ก ก F ก ก ก F F ก F F ˈ (Project-based Learning) : F, ก F , , ก F F ˈ ABSTRACT Blended learning approach is a teaching and learning by combines normal classroom activities with computer-based activities that requires a high performance communication tools. Social media is one of the most popular technologies. It has high communication capabilities in both synchronous and asynchronous activities. Thus for, Social media could consider as a high performance communication tool for blended learning, such tools of Social media can support the collaborative learning environment and knowledge integration by using Connectivism concept to design the learning activities of blended learning. In addition, such tools and methods are considered appropriate for project-based learning. Keywords: Connectivism, Blended Learning, Social media, Project-based learning
  • 2. 1) ˆ ก F F ก F ก F F ก F F F ก ก ก ก ก ก F ก F ก F (Connectivism) ˈ ก ก F F F ก F F F ก F F F ˆ ก ก ก F ก ก ก ก ก ก F ก ก F ก ก ก F กF F ก F F F ก F ˈ ก ก ก F F ˈ (Network Based Pedagogy) George Siemens (2005) ก ก ก F F F F F ก F ก F ก ก F 3 F กF ก (Behaviorism) ˆ (Cognitivism) F (Constructivism) F F F F ก ก F F F F F F F F ก F F F F ก ก F ก F F F F George Siemens F ก ก ก F กF Bruno Latour (2005) John Law (1992) ก F Actor Network F F ก ก ก ก F F F F ก F ก F F F ก F Situated Learning Jean Lave and Etienne Wenger (1991) ก F ก F F F ก F F F F F ก ก F F ˈ (Project-Based Learning) ˈ F ก F (Life Long Learning) ก กก F F F F F ก F F F F ก F F F ก ก ก F F ˈ F ก F F F ก ก F F (Node) F ก ก F ก F ก F ก ก F F ก ก F F Fก F ก ก (Patterns) ก F F ก F (Knowledge)
  • 3. 2) F ก F F F ˆ F ก F F ก F ก ˆ (Constructivism) F George Siemens (2005) Fก F F F F F F F ˆ ก F F F ˈ ก ก F ก F ก ˆ 2.1. F F F F F ก F ก ก F ˈ F ก F F ก ก ก ก F ( ˈ Fก F) ก ก ˆ ก F ก F F 2.2. F ก F ก (Machine Learning) F F ก ก F (Social Learning) 2.3. ˆ F ก F F ก F F F กก ก F 2.4. ˆ F F ก F ก F F ก F F F F F F F ˈ F ก F ก ก ก F F ก F F ก F F ˈ ก ก กF (Alter) ก ก F F F F F ก F F ก F ˈ F F F F ก F F F ก F F ก กF Fก F F ก กF ก กF F ก F ก กF F F ก F ก ก F F F F ก F ก ก F ˆ F F ก F F F ก F (George Siemens, 2005) F F F ก F ก F F ก F ˆ F F
  • 4. 3) ก F ˆ ก ก F ˈ ก ก ก F ก ก ก ˈ F ก F ก ก ก F ก ก ก ก ก F ก F F ก 1-3 ก F กก F 5 F F F F F F F ก ˆ กF ก ก F ก F F F F F ก F F ( ก F, 2553) F ก F (2551) F ˆ ก ก F F F ˈ ก F F ก ก ก F ก ก ก ˈ F ก F ก ก ก F ก F ก (2553) F F F ก F ก F F Facebook ก ก ˈ ก ก F F F ก F ก F ก F ก F F F F ก F ก ก ก กก F F ก ก The State Educational Technology Directors Association: SETDA (2011), International Society for Technology in Education: ISTE (2011) Global Intelligence Alliance: GIA (2011) F F F ก F F ก F ก F F F F F ก F F ก ก F Bahar (2010) Fก F F F F F F F ก F F ก F F F F ก ก ก F F F F ก F F ก F ก F F F ก ก F F F F ก ก F ก F Fก ก ก ก F Qiyun Wang et al (2011) F F ก F (Group) Facebook ˈ ก F (LMS) F ก F F ก F ˆ ก F ก ก F ก Fก F ก F F ก Facebook ก ก F ก ก F F F F Fก F F F ก
  • 5. F F ก ก ก ก F (Blended Learning) ˈ ก F F ก ก F F F ก 2 ก Fก ก F ก (Bonk and Graham, 2006 F F F F ก ก ก , 2552) ก F F F F 70:30 4) ก กF (2011) F F F F ˈ ก ก F F F F ˈ Fก F ˆ F ก F F ก ˈ 6 ก F F กF 4.1. F F (Publishing) ˈ F ˈ ก ก F ก ก F F F ก ก F ก, ก ˈ F 4.2. F ก F ˆ F ˆ (Sharing) ˈ F ˈ ก F ˆ , , F F Youtube, Slideshare, Prezi, Picasa, 4share ˈ F 4.3. F ก (Chatting) ˈ F ˈ F F F F Skype, Google Talk ˈ F 4.4. F (Social Network) ˈ ก F F F F F ก ก F ก ก ก F ก F ก ก F ก F F F ก F Facebook, Research Gate, Hi5 ˈ F 4.5. ก F (Micro Publishing) ˈ F ก F ( 140 ก ) ก F ก F F Twitter, Yammer, Shout ˈ F 4.6. F ก F F F ก (Social Aggregation Tools) F Hootsuite, Netvibes ˈ F
  • 6. 5) ก ก ก ก F ˈ F ก ก F F F F F ก F Facebook ก ก F ก F F Facebook Web 2.0 F กF F ก ก F ก ก ก ก ก F F ( F , 2547) ก ก ก F F F ก F ˈ 2 ก F กF 5.1) ก F (Synchronous Mode of Learning) ก ก ก ก F F F F ก F ก ก F ˈ ก ก F F F ก F ก ก F ก F ก F ก 5.1.1 ก (Chat) ˈ ก ก ก F F F F F F F ก F F ก ˈ (Avatar) F F กก F F Facebook Chat ˆ F F F ก 1 1: Chat Facebook
  • 7. 5.1.2 ก ก F F (VDO Conference) ˈ ก Fก F F F F F F Facebook F ก ก F Video Call F F F F F F 2 2: Video Call Facebook 5.2) ก F F (Asynchronous Mode of Learning) ˈ ก F F ก F F F ˈ F F F ก F F ก F ก 5.2.1 F ก ก F (E-Mail) ˈ F F F ก F ก ก F ˈ ก F ก F F ˈ ก F ก ก F ก Facebook Message F F F ก ก F F 3 3: Message Facebook
  • 8. 5.2.2 ก (Forum) ˈ ก ʽ ก F F ก F Facebook Status Comment F ก ก F F ก F F 4 4: Status Comment Facebook 5.2.3 ก (Blog) ˈ ก F F กก F ʽ ก F F F F F ˂ ก F ก ก F Facebook Note F F F กก F ʽ F F F F ก F 5 5: Note Facebook
  • 9. 5.2.4 ก (Wiki) ˈ F F ก F F กF ก F ก ก F F ก ก F F ก F ก F ก F ก Facebook F ก F ก F ก F F ก (Document) F F ก F ก ก F F กF ก ก F F ก F ก F 6: Document Facebook ก F F ก ก ก ก F F F F F ก F ก F F F F ก ก ˈ ก F ก F F F F F กก ก F F ก F F ก F F ˈ (Project-based Learning) 6) ก ก ก F F George Siemens (2005) Fก F กก ก ก ก ก ก F F F 8 ก F 6.1. ก F F กก ก F ก F F ก ก F F ก Post F Facebook ก ก F F F F ก F ก ก Fก ก F F ก 6.2. ก F ก ก ก F F (Node) F F F ก F ก F ก กก F F ก ก F F F ก Fก ก F F ก F ก ก F
  • 10. 6.3. ก F ก F F F F F F F F ก F ก F F ก F F F F F ก F ก Youtube F F F F F ก ก ก F F F F ก 6.4. ก F ก F F F ˆ ก F F ก F F ˈ ก ก F Google Search Engine ก ก F F F ก ก ก F ก F F ก ก ก ก ก ก ก F ˈ F F ก F ˈ F 6.5. ก ก ก F ˈ ˈ ก ก F F F ก ก ก F ก F ก ก F ˈ F ก ก ก F ก F F F ก F ก (Follow) ก ก 6.6. ก ก ก F F F ˈ ก กก F F ก ก ˈ ก F ก ก F F ก F ก ก F F F F 6.7. ก F ˆ ˈ F ก กF F F ก (Time Stamp) F F F ก ก F F F ˆ F F F 6.8. ก ก F F ˈ ก ก F F ก F ก F ก F ˆ ˈ F F กก F F 7) ก ก F F ก ก F ˈ ก ก F F ˈ (Project-based Learning) ก ก F F F F F F ก F ก ก ก F F ˈ ก F F F ก F F ก F กF F ก ก ก F ก Fก F ˈ F ก 5 ( F , 2549) F กF
  • 11. 7.1. ก ก 7.2. ก ก 7.3. ก 7.4. ก ก ก F 7.5. ก ก F ก ก ˈ 6 F F ก ก F F F ก ก ก (2552) ก F F ก ก ก F ˈ ก F F F 1 1 ก ก ก ก ก F F ก ก ก Facebook F F ก ก F F ˈ ก ก ก F F ˈ F ก ก ก F F 1. ก ก ( ) F ก ก F F ก F ก F ก F Page Facebook 2. ก ก ( ) F ก ก ก F F F ก F ก ก ก F F ก F ก ก F F F F F ก F F Wikipedia, Youtube ก F ก ก ก F Fก ก F Facebook
  • 12. ก ก F F ˈ F ก ก ก F F 3. ก ( ) F ก ก ก ก F ก ก ก F ก ก F F ก F ก ก F Note Page ก F Facebook 4. ก ก Fก F ( ) F F F F F F F ก ก F F F F Slide Share ก F F ก F Facebook ก F F 5. ( ) F ก ก F F ก ก F F F ก ก F Prezi F F F F Scribd 6. ก ( ) F ก ก ก F ก F F F F F Group Comment ก ˂ F ก กF F 8) ก ก F F ก F F F F ก F F ก ก ก ก ก F ˈ ก F F ก ก ก ก F F ก ก ก ˈ ก F F F F ก ก F F ก F F ก ก ก ก Fก F ก F F ก F F ˈ ก F F ก
  • 13. F F ก F F F F F F ก F F ก F ก ก ก F ʽ ก F F F F F ก ICT F F ˈ F ก ก ก ก ก F F ก ก ก F ก F ก F ก F F ˂ ก F ˈ F 9) ก F ก กF . (2011). . Slide Share. [ F]. F http://www.slideshare.net/krunapon/social-media-5661152 [2554, ก 11]. F F F ก ก ก . (2552). Pedagogy-based Hybrid Learning: ก Fก . F ʾ 38 1 (ก ก - 2552). F 93-108. F . (2547). ก ก ก ก ก ก ก F. F ก ก F ก F . F . (2550). E-Instructional Design ก ก ก ก ก ก F. F ก ก F ก F . ก F. (2553). ก ก ก ก F F F ก F ก ก ก . F. ก F . F . (2551). ก F ก F ก F F F ก ก . F. ก F . F . (2549). ก ก ก ก ก . ก F ก . . (2553). ก ก ก F F F ก . F. F. Bahar Baran. (2010). Facebook as a formal instructional environment. British Journal of Educational Technology. Vol 41(6), 146 149.
  • 14. Bruno Latour. (2005). Reassembling the Social: An Introduction to Actor-Network-Theory. Oxford University Press. Global Intelligence Alliance (GIA). (2011). 10 Transformative Technology Trends for 2011-2012. [Online]. Available from http://www.globalintelligence.com/insightsanalysis/bulletins/ 10-transformative-technology-trends-for-2011-2012 [2011, August 22]. George, Siemens. (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International Journal for Instructional Technology and Distance Learning, January. International Society for Technology in Education's (ISTE). (2011). NEARLY 18,000 ATTEND ISTE 2011 IN PHILADELPHIA. [Online]. Available from http://www.iste.org/news/ 11-07-12/Nearly_18_000_Attend_ISTE_2011_in_Philadelphia.aspx [2011, August 12] Jean, Lave and Etienne, Wenger. (1991). Situated Learning: Legitimate peripheral participation. University of Cambridge Press. John, Law. (1992). Notes on the Theory of the Actor Network: Ordering, Strategy, and Heterogeneity. [online]. http://www.lancs.ac.uk/fass/sociology/papers/law-notes-on-ant.pdf. [August, 28, 2011]. Qiyun, W., Huay, L. W., Choon, L. Q., Yuqin, Y. and Mei, L. (2011). Using the Facebook group as a learning management system:An exploratory study. British Journal of Educational Technology. (SSCI). SETDA. (2011). The State Educational Technology Directors Association. [Online]. Available from http://www.setda.org/c/document_library/get_file?folderId=6&name=DLFE-1302.pdf [2011, August 1]