2. Quantificar el nivell de
intel·ligència general o
específic d’un subjecte
Diagnosticar dificultats
cognoscitives
Ajudar a decidir opcions
educatives i vocacionals
AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA
Proves de factor
G/proves habilitats
específiques
Diagnosi de retard
mental
Orientació
acadèmica/professional
Són objecte de debat social i educatiu
Han de ser vàlids i estandaritzats
Han de ser aplicats per professionals
8. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA
Com s’ha de dissenyar i construir un test PSICOMETRIA
ESTANDARITZACIÓ:
S’aplica el test en una mostra representativa de la població que vol
ser avaluada. Grup de normalització.
9. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA
Observem com es comporta la variable que volem estudiar (p.e.
Intel·ligència G) en la població
10. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA
VALIDESA: Una prova és vàlida quan mesura allò que volem
mesurar.
Com podem estar segurs que un test d’intel·ligència és vàlid?
•Comparant-lo amb altres tests que sí ho són
•Comparant-lo amb altres proves que no són tests però informen
sobre la intel·ligència (p.e. notes escolars)
FIABILITAT: Una prova ha de ser consistent en la seva aplicació.
Com podem estar segurs que ho és?
•Si una prova s’aplica a un mateix individu en les mateixes
condicions ha de donar el mateix resultat.
•Si una prova es divideix en dos parts, els resultats han de ser
semblants en totes dues
11. ELS PRIMERS TESTS D’INTEL·LIGÈNCIA
•El primer test d’intel·ligència va ser elaborat pels psicòlegs Binet i
Simon
•Test de predicció del rendiment escolar (Escala Binet-Simon, 1905;
Escala Standord-Binet, 1916)
•El test tenia com a finalitat identificar escolars amb necessitats
educatives especials
•L’escala consisteix en 30 tasques de dificultat progressiva
•El resultat de l’escala mostra l’”edat mental” del subjecte:
•Un subjecte de 6 anys que ha passat les proves corresponents a
l’edat de 6 anys, té una edat mental de 6 anys.
•Un subjecte de 6 anys que ha passat les proves corresponents a
l’edat de 8 anys, té una edat mental de 8 anys i,per tant, un
desenvolupament intel·lectual precoç
14. Els tests basats en l’escala de Binet van donar lloc al concepte de
ELS PRIMERS TESTS D’INTEL·LIGÈNCIA
Aquesta manera de formular-lo té un inconvenient: a partir del 15-16 anys
l’EM no augmenta, però sí l’EC; de manera que el CI disminuiria!
Nova formulació: el CI d’una persona es determina comparant la seva
puntuació en un test amb les puntuacions d’una població de subjectes de la
seva mateixa edat
COCIENT D’INTEL·LIGÈNCIA
CI = (edat mentat/edat real) x 100
16. LES ESCALES WECHSLER
•Entén la intel·ligència com la capacitat global d’actuar
intencionalment, de pensar racionalment i d’interactuar efectivament
amb l’ambient
•2 intel·ligències: verbal i d’execució
•Els tests neixen dins d’un àmbit clínic
WAIS (Escala Wechsler
d’intel·ligència per a adults)
WISC (Escala Wechsler
d’Inte·ligència per a infants)
17. WISC IV (Escala Wechsler de intel·ligència per a nens).
Aplicació: Individual. Temps : Entre 60 i 110 minuts.
Edat: de 6 anys 0 meses a 16 anys i 11 mesos
LES ESCALES WECHSLER
18. EL TEST DE MATRIUS PROGRESSIVES DE RAVEN
• Les escalas de Raven són una de les millors estimacions del factor
“g” i de la intel.ligència general.
•Aplicació: Individual i colectiva. Temps: Variable, entre 40 i 90
minuts. Edat: Nens, adolescents i adults.
19. ELS TESTS D’APTITUDS
•Parteixen de la teoria de les intel·ligències múltiples
•Funció avaluadora i orientadora
•Test d’Aptituds Diferencials DAT
•Raonament Verbal
•Càlcul
•Raonament Abstracte
•Velocitat i precisió
•Raonament Mecènic
•Relacions Espacials
•Ortografia i Llenguatge
•Cada test és independent. El conjunt de la bateria produeix un perfil
20. CREA: serveix per a mesurar la creativitat fent que el subjecte
avaluat elabori preguntes després de presentar-li un material gràfic.
Prova d'imaginació creativa per a joves PIC-J o per a nens (PIC a)
serveix per a mesurar la creativitat verbal, narrativa, figurativa i
gràfica des de 1r ESO a 2n Batxillerat.
AVALUACIÓ DE LA CREATIVITAT
