1. „ În lumea de azi, calitatea unei civilizaţii
este dată de preocuparea penru cei slabi.”
( Dakmara Georgescu )
SUGESTII DE TESTE
1. TEST PRIVIND ANALIZA ŞI SINTEZA
Eliminaţi prin tăiere cu o linie cuvântul nepotrivit din seriile:
a) fluture, albină, peşte crocodil, tunet;
b) roşie, castravete, salată, varză, cretă, morcov;
c) cais, scaun, păr, cireş, smochin;
d) ninge, coardă, elefant, trotinetă.
2. TEST PRIVIND INVESTIGAREA NIVELULUI MINTAL
Definiţi:
a) obiect: masa, blocul..
b) fiinţe:...
c) fenomene...
3. TEST PRIVIND CLASIFICAREA
Grupaţi cuvintele în serii, după o calitate comună: caiet, bancă, vrabie, avion,
maşină, vultur,scaun, carte, şi, la.
4. TEST PRIVIND OPERAREA CU NOŢIUNI OPUSE
Fratele meu este bărbat, sora mea este________________.
Lămâia este acră, bomboana este ____________________.
Iarna ninge,_____________este soare.
( lista poate continua)
5. TEST PRIVIND STABILIREA ASEMĂNĂRILOR
Prin ce se aseamănă:
- vaporul cu maşina?
- mingea cu portocala?
- avionul cu ciocârlia?
6. TEST PRIVIND STABILIREA DEOSEBIRILOR
Prin ce se deosebesc:
- calul şi porumbelul?
- fereastra şi uşa?
- căruţa şi sania?

2. - para şi mărul?
- lămâia şi portocala?
6. TEST PRIVIND TRĂSĂTURI CARACTERIALE
a) Dacă un prieten al tatei te invită la cumpărături şi-ţi dă posibilitatea să iei
câte maşinuţe vrei, la ce număr de maşinuţe te-ai hotărât? Motivează-ţi
alegerea!
b) Realizează în câteva rânduri „autoportretul”!
c) Realizează o compunere cu titlul „Despre mine”
7. PROBA DE ABSTRACTIZARE ŞI GENERALIZARE
Copilul:_________________________________________________________
Vârsta:__________________________________________________________
a) Un câine, un peşte, opasăre
sunt___________________________________
b) O rochie, o bluză, o cămaşă sunt________________________________
c) Ionel salută de fiecare dată când se întâlneşte cu cineva. Cum este Ionel?
_____________________________________________________
d) Vasile mănâncă tot ce i se dă, mai cere şi nu se oprelte decât când simte
că se îmbolnăveşte. Cum este Vasile?
____________________________________________________
e) Un copil a fost blocat într-o casă care ardea. Petrică s-a aruncat în flăcări
şi l-a salvat. Cum este Petrică?
___________________________________________________
f) Învăţătorul laudă elevii buni şi îi pedepseşte pe cei răi. Acel învăţător
este______________________________________________________
g) Costel a spart un geam din greşeală. A fost acuzat însă de un coleg. Costel
a aflat şi a spus imediat că el a spart geamul. Cum este Costel?
___________________________________________________
h) Un muncitor a pus, la fiecare slariu, bani la bancă. Banii i-a folosit apoi
pentru a-ţi cumpăra cele necesare. El este________________________
7. TEST DE CUNOŞTINŢE ŞI VOLUMUL VOCABULARULUI
Copilul:________________________________________________________
Vârsta:_________________________________________________________
I. Din ce sunt făcute?
NR.
CRT.
OBIECTUL MATERIALUL
1 Zidurile
2 Podurile
3 Mesele

3. 4 Trotuarele
5 Gardurile
6 Cheile
7 Farfuriile
8 Furculiţele
9 Plafonul
10 Pantofii
11 Căruţa
12 Paharele
13 Nasturii
14 Chiuvetele
15 Clanţele
16 Omul
II. Cunoaşterea unor profesii:
NR.
CRT.
ÎNTREBARE RĂSPUNS
1 Cine clădeşte locuinţele?
2 Cine zugrăveşte locuinţele?
3 Cine pune parchet în cameră?
4 Cine plombează dinţii?
5 Cine operează de apendicită?
6 Cine face injecţii?
7 Cine face cărţi?
8 Cine vinde medicamente?
9 Cine face prăjituri?
10 Cine face pâine?
11 Cine lucrează cu strungul?
12 Cine conduce trenul?
13 Cine lucrează cu tractorul?
14 Cine lucrează cu dalta în marmură?
15 Cine lucrează cu calculatorul?
16 Cine repară mobila?
17 Cine repară pantofii?
18 Cine repară prizele?
8. TEST SOCIOMETRIC
Scop:
a) măsoară atracţiile şi respingerile care au loc între indivizii unui grup;
b) se pot identifica structura grupului, subgrupurile,centrele de
influenţă( liderii), sistemul de comunicare socială, indivizii cu o largă
popularitate, su cei respinşi (izolaţi).

4. Numele şi prenumele_______________________________________________
Data:___________________________________________________________
Instrucţiune:
a) Citeşte cu atenţie întrebările şi indică apoi unul sau două nume de colegi de
clasă, care corespund cel mai bine dorinţelor tale legate de întrebarea
respectivă. Dacă nu ai nici un coleg care să corespundă cerinţelor întrebării,
nu completa nimic.
1) Cu cine din clasă ai dori să lucrezi în situaţia în careo muncă
independentă ar necesita doi indivizi?
_______________________________________________________________
- Cu cine din clasă nu ai vrea?
________________________________________________________________
2) Cu care dintre colegi ai prefera să-ţi petreci timpul liber?
________________________________________________________________
- Cu cine nu ai vrea?
________________________________________________________________
3) După care coleg ai regreta, dacă s-ar muta cu familia în alt oraş?
________________________________________________________________
- După care coleg nu ai regreta?
________________________________________________________________
4) Într-o drumeţie, pe cine ai dori să-l ai partener?
________________________________________________________________
- Pe cine nu l-ai dori ca partener?
________________________________________________________________
5) La echipa de dansuri populare cu cine ai vrea să dansezi?
________________________________________________________________
- Cu cine nu ai vrea să dansezi?
________________________________________________________________
6) Care este cel mai bun al tău prieten din clasă?
________________________________________________________________
- Dar cel pe care nu ţi l-ai dori ca prieten?
________________________________________________________________
Statutul sociometric al unui membru al grupului rezultă din raportarea
numărului de alegeri şi respingeri primite de fiecare membru, la numărul total al
mambrilor grupului.
SmX=Alegeri primite de X- Respingeri primite de X
N-1
Unde N, este numărul total al membrilor grupului.
Atenţie la:
a) finalităţile testului asupra conduitei şi învăţării;
b) felul testelor: de constatare, de dezvoltare, de recuperare.

5. 9. TEST „FAMILIA MEA”
Este un desen realizat de elevi, test ce pune în evidenţă:
- relaţiile copilului cu părinţii;
- relaţile copilului cu fraţii;
- relaţiile copilului cu alţi membrii ai familiei;
- preocupările importante ale copilului;
- atmosfera familială;
- locul copilului în familie;
- raportarea copilului la mediul familial;
- speranţe, năzuinţe neexprimate
10. PROBE DE CONSERVARE
a) PAHARELE
MATERIAL: -doua pahare la fel de mari şi unul mai înalt şi mai
îngust;
-lichid ( apa ).
DESFĂŞURARE:
Se toarnă apa în cele două pahare identice la acelaşi nivel. Copilul este
întrebat dacă este aceeaşi cantitate de apă în cele două pahare. Copilul va
recunoaşte că e tot atâta apă. Se toarnă apa dintr-un pahar în paharul mai înalt şi
se intreabă copilul dacă este tot atâta apă. Dar am luat din apă?Am mai pus apă?
Atunci unde este mai mult?
Se notează răspunsul.
b) BILELE DIN PLASTILINA
MATERIAL:doua bile egale din plastilina
DESFĂŞURARE:
Copilului i se cere să recunoască că în cele două bile este aceeaşi cantitate de
plastilină. Una dintre bile se face bastonaş în faţa copilului. Este aceeasi
cantitate de plastilina in cele două elemente? De ce?
Se notează răspunsul.
11.PROBĂ DE ÎNDEMÂNARE MANUALĂ „PERLA”
12.
MATERIAL: -30 de mărgele cilindrice de aceeasi culoare cu
diametrul interior de 2 mm.
-fir de aţă de 30 de cm.care are fixat la capăt o
mărgea;
-un ac;

6. DESFĂŞURARE:
Copilul ţine cu mâna stângă acul cu aţa, iar cu dreapta apucaă
mărgeaua. Înşiră câte 4 mărgele pe ac si apoi le dă drumul să alunece pe
aţă.Repetă până epuizează toate mărgelele. Se notează timpul de execuţie.
INSTRUCTAJ:
“Va trebui să înşiri cât mai repede toate aceste mărgele pe aţă. Apuci acul cu
mâna stângă ( se demonstrează ). Apoi iei câte o mărgea şi o bagi pe ac fără să-i
dai drumul imediat; când ai patru mărgele pe ac le dai drumul să alunece pe aţă
pânaă la capăt. Faci aşa până termini cele 30 de mărgele. Începi la comanda
mea. Timpul se notează de la comanda începerii.
13.PROBA „TAPPING”
MATERIAL:o coala ministerială, un creion
APLICARE:
Copilul trebuie să facă puncte cu creionul, cât de repede poate. Se
lucrează pe masă sau se pune un ziar sub coală. În timpul lucrului se ţine cotul
rezemat de masă şi se fac puncte mişcând întreg antebraţul, nu numai
încheietura mâinii. Timp de lucru: 6 minute pentru fiecare mână.
INSTRUCTAJ:
Va trebui să faci pe hârtie folosind creionul, cât mai multe puncte
fără nici o ordine, să ai grijă să nu le faci unele peste altele. Când vei lucra vei
ţine cotul mâinii drepte pe masă şi vei face punctele mişcând întreg antebratul
( se demonstrează ). La comanda mea vei începe şi la comanda “stop” te vei
opri.
14. TEST PROIECTIV
DESENUL LIBER:
ASPECTUL LINIILOR:( gradul de apăsare al liniilor) care pot fi:
-apăsate puternic-efort excesiv pentru a crea o imagine, îndrăzneală;
-foarte slabe, imprecise-timiditate;
-mâzgălituri fără continuitate-dezechilibru motor.
STRUCTURA GENERALĂ A DESENULUI:claritatea, repartiţia culorii, a
figurii în spaţiu.
-urmează exclusiv imaginaţia proprie, nu ţin seama de ordine; cei ce-
şi disciplinează imaginaţia au în vedere ordinea;
-folosirea culorii vii-fericire;
-culori neutre-complexe si timiditate;

7. -culori variate-instabilitate (afectivă, motorie)
DISPROPORŢII: desenarea mult mai mare a unui personaj faţă de restul
desenului: un semnal pentru diferite probleme afective. Emotivitate mare faţă de
persoana sau obiectul din desen. În general deseneaza mai mare persoanele de
care se tem sau pe care le iubesc (bogaţia detaliilor şi repartiţia obiectelor în
spaţiu)
-detalii numeroase-preferinţă;
-lipsa detaliilor-respingere;
-lipsa de raţionalitate în repartizarea obiectelor, desenul fără punct
de sprijin-un semnal în legatură cu dezvoltarea mintală a copiilor.
d)MODUL ŞI ORDINEA ÎN CARE ESTE EFECTUAT DESENUL:
-copilul desenează un obiect înaintea altuia conform cu valoarea afectivă pe
care i-o atribuie.
-acţionează cu ceea ce desenează ( pedepseşte sau recompensează
personajele)
e)CATEGORII DE DESENE:
-SINTETICE: efectuate dintr-o singură trasătura entuziasm,
comunicativitate, imaginatie,reacţii pornite, puţină insistentă în creativitate;
-ANALITICE: cu detalii care apare ca un ansamblu dispus geometric-lipsa
de încredere în propria persoană sau dorinţa de a reuşi.