1. Terzo tema 2009Terzo tema 2009
Documento d’indirizzo per la sperimentazione dell’insegnamento diDocumento d’indirizzo per la sperimentazione dell’insegnamento di
«cittadinanza e costituzione» miur 2009«cittadinanza e costituzione» miur 2009

2. «Trovarsi a vivere in una società complessa e sovente disorientata, anche nella
micro società scolastica, in cui ci si trova di fatto riuniti per ragioni varie, e
impegnarsi a farne una vera comunità di vita e di lavoro,
significa maturare la capacità di cercare e di dare un senso all’esistenza e alla
convivenza e di elaborare dialetticamente i costrutti dell’identità personale e
della solidarietà, della libertà e della responsabilità, della competizione e della
cooperazione. In questa prospettiva, l’ordinamento giuridico, che trova nella
Costituzione il suo nucleo generativo e il suo fondamentale impianto
organizzativo, non va considerato come uno dei tanti schemi astratti e
immutabili con cui la scuola obbliga gli studenti ad
affaticare la memoria, ma come un germe vitale, che si sviluppa lentamente, e
non senza ostacoli e resistenze di tipo interno ed esterno, nella vita dei ragazzi e
in quella della classe e della scuola. Tale ordinamento si rivela progressivamente
come potente strumento per capire, per accettare e per trasformare la realtà,
per impostare relazioni, per affrontare e risolvere in modo non violento i conflitti
a tutti i livelli e per immaginare e promuovere nuove regole, coerenti con quei
principi e
con le linee portanti dell’ordinamento democratico.»
• Miur 2009Miur 2009

3. •Il candidato rifletta sul tema proposto ponendo
soprattutto l’attenzione sui seguenti punti:
- convergenza fra istruzione ed
educazione;
- valore formativo dello studio
della Costituzione;
- esercizio della cittadinanza attiva.

4. Parole chiave:Parole chiave:
• Società e comunità
• Dialettica
• Identità personale
• Solidarietà
• Libertà
• Responsabilità
• Cooperazione
• Competizione
• Costituzione

5. Parole chiave della consegna:Parole chiave della consegna:
•Differenza istruzione ed educazione
•Valore formativo dello studio della
Costituzione
•Cittadinanza attiva

6. Differenza tra società è comunità:Differenza tra società è comunità:
• Una società è un insieme di
individui che interagiscono
tra loro al fine di
perseguire uno o più
obiettivi comuni.
• Una comunità è un insieme
di individui che condividono
lo stesso ambiente fisico
formando un gruppo
riconoscibile unito da vincoli
organizzativi, linguistici,
religiosi o interessi comuni.

7. Differenza fra istruzione edDifferenza fra istruzione ed
educazione:educazione:
• Educazione deriva dal latino e-
ducere, letteralmente ‘trarre fuori’.
Quindi educare significa tirare fuori
dal soggetto ciò che è insito in lui, e
l’insegnante deve fare da guida
senza intromettersi con consigli,
ordini o divieti.
• L’educazione comprende aspetti
affettivi e relazionali e lo sviluppo
della personalità del soggetto.
• Istruire significa ‘inserire’
all’interno del soggetto
determinate nozioni che possano
aumentare le conoscenze, in
questo caso l’alunno è passivo.
• L’istruzione comprende gli aspetti
cognitivi e prestazionali e lo
sviluppo della mente del
soggetto.

8. Valore formativo dellaValore formativo della
Costituzione:Costituzione:
• Nel 1958 il ministro dell’istruzione Aldo Moro introduce una nuova materia nei curricula della scuola
media superiore. Viene battezzata Educazione civica e si propone di affiancare alla formazione della
persona, che è compito generale dello sforzo educativo, la formazione del cittadino.
• Nell’agosto del 2008 quando, esattamente mezzo secolo dopo l’innovazione di Moro che purtroppo non
ha avuto l’auspicato successo, un nuovo titolare dell’istruzione, Maria Stella Gelmini, annuncia
l’introduzione nella scuola primaria e secondaria di una vera e propria disciplina, che chiama
Cittadinanza a Costituzione. Due anni più tardi, la retromarcia: questa idea d’insegnare la Costituzione
non è condivisa dalla maggioranza del governo. In pieno consiglio dei ministri i rappresentanti del
gruppo che considera con fastidio i temi “nazionali” e addirittura sogna la secessione, fanno sapere
che quella è “roba superata, lontana dagli interessi dei giovani”. Evidentemente a questo attacco non
corrisponde una difesa adeguata, si arriva così a una circolare ministeriale dello scorso 27 ottobre. La
Storia, e tanto più la Costituzione, è etrsnea alle tre I: non è internet, né inglese, né impresa.
•
• Come si può pretendere di avere dei cittadini e degli elettori consapevoli dei propri diritti e dei propri
doveri, se si nega la conoscenza di base delle regole fondamentali dello Stato?

9. Cittadinanza attiva:Cittadinanza attiva:
• La cittadinanza attiva è la partecipazione del cittadino alla vita civile del
suo Paese, onorando i propri doveri, e conoscendo ed esigendo i diritti
propri e quelli altrui.
• Negli anni recenti, in Italia, l'idea di cittadinanza attiva si è sempre più
legata all’immagine della difesa dei diritti dei cittadini visti
principalmente nella loro veste di consumatori. Una indagine condotta
sulle lingue europee ha mostrato che la traduzione del termine
"cittadinanza" non produce necessariamente una parola o una locuzione
che faccia riferimento al ruolo dei cittadini in una società nella quale
convivono con gli altri: spesso esprime unicamente la relazione giuridica
tra il cittadino e il suo Stato. Questi termini vengono associati a valori
come la democrazia, la dignità umana, la libertà, il rispetto dei diritti
umani, la tolleranza, l'uguaglianza, il rispetto della legge, la giustizia
sociale.

10. Cittadinanza attiva:Cittadinanza attiva:
• La cittadinanza attiva è la partecipazione del cittadino alla vita civile del
suo Paese, onorando i propri doveri, e conoscendo ed esigendo i diritti
propri e quelli altrui.
• Negli anni recenti, in Italia, l'idea di cittadinanza attiva si è sempre più
legata all’immagine della difesa dei diritti dei cittadini visti
principalmente nella loro veste di consumatori. Una indagine condotta
sulle lingue europee ha mostrato che la traduzione del termine
"cittadinanza" non produce necessariamente una parola o una locuzione
che faccia riferimento al ruolo dei cittadini in una società nella quale
convivono con gli altri: spesso esprime unicamente la relazione giuridica
tra il cittadino e il suo Stato. Questi termini vengono associati a valori
come la democrazia, la dignità umana, la libertà, il rispetto dei diritti
umani, la tolleranza, l'uguaglianza, il rispetto della legge, la giustizia
sociale.