Ambrus Attila József: Tisztelgés egy rendkívüli katalógus előttAmbrus Attila József
(Könyvelemzés)
[Csóka-Jaksa Helga (szerk.): A Klimo-könyvtár a tudományos kutatások szolgálatában. A 2001.
szeptember 28-án megrendezett konferencia előadásai.
Pécs, Pécsi Tudományegyetem Könyvtára, 2001.]
IKMA10-03-L – Az információtörténelem, a művelődés- és könyvtártörténet új
kutatási eredményei
Pécsi Tudományegyetem
Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kar
Kéri Katalin: Gr. Teleki Blanka és De Gerando Antonina kora : Ambrus Attila József
Előadó: Kéri Katalin
Cím: Gr. Teleki Blanka és De Gerando Antonina kora
Alcím: A magyar lánynevelés és női művelődés a 19. században
Időpont: 2019. május 18.
Program: XII. Teleki Napok
Helyszín: Nagybánya, Teleki Magyar Ház | Strada Minerilor, Baia Mare 430322, Románia
Youtube: https://youtu.be/FMtw2_ltWwE
A Teleki Magyar Ház otthonául szolgáló műemlék-épületegyüttest, gróf Teleki Sándor egykori lakóházait, az Illyés Közalapítvány, később a Szülőföld Alap, valamint magánadományok segítségével sikerült megvásárolni, 2001–2006-ban. Az épületek tulajdonosa a Nagybánya-óvárosi Református Egyházközség. Az intézmény működtetője az EMKE nagybányai szervezete, a Misztótfalusi Kis Miklós Közművelődési Egyesület. Az anyagi háttér előteremtését a 2005-ben megalapított és fenntartó szervezetként bejegyzett Teleki Magyar Ház Társaság segíti. Az intézmény működését egy kilenctagú Kuratórium felügyeli. Főmunkatársak: Dávid Lajos intézményvezető, Markó Hajnal programszervező.
Kéri Katalin: Adalékok a speciális és gyógyító nevelés spanyolországi történe...Ambrus Attila József
Pamplonában 2009 júniusában rendeztek egy konferenciát Hosszú út az inklúzív nevelés felé (El largo camino
hacia una Educación Inclusiva) címmel. Jelen bemutatásomban az ott elhangzott előadások anyagára és a témáról
szóló elsődleges forrásokra és kézikönyvekre alapozva szeretném összefoglalni a speciális nevelés spanyol
történetét, különös tekintettel a XIX. századi történésekre. Háttérinformációként szeretném megemlíteni, hogy
kutatásom kiteljesítéséhez nagyon nagy segítséget nyújtott a jelentős számú, ingyenesen hozzáférhető digitális
kötetet tartalmazó Miguel Cervantes virtuális könyvtár1, ahol a spanyol gyógypedagógia története szempontjából
fontos csaknem valamennyi alapmű is megtalálható a középkortól napjainkig, teljes terjedelmében és eredeti
képi formájában, spanyol és/vagy katalán nyelven.
Előadásom elején összefoglalom, hogy melyek voltak a spanyol gyógyító nevelés kezdeti lépései a
középkortól a XVIII. század végéig. Ezt követően szólok a XIX. században alapított speciális iskolákról és alapkönyvekről.
Előadásom végén pedig néhány elsődleges forrásból vett példa segítségével bemutatom, hogy
hogyan tükrözte a spanyol (esetenként katalán) nyelvű szóhasználat a „normális”-tól eltérőnek tartott képességekkel,
adottságokkal rendelkező személyek (gyermekek) megítélésének változásait a középkortól napjainkig.
Ambrus Attila József: Tisztelgés egy rendkívüli katalógus előttAmbrus Attila József
(Könyvelemzés)
[Csóka-Jaksa Helga (szerk.): A Klimo-könyvtár a tudományos kutatások szolgálatában. A 2001.
szeptember 28-án megrendezett konferencia előadásai.
Pécs, Pécsi Tudományegyetem Könyvtára, 2001.]
IKMA10-03-L – Az információtörténelem, a művelődés- és könyvtártörténet új
kutatási eredményei
Pécsi Tudományegyetem
Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kar
Kéri Katalin: Gr. Teleki Blanka és De Gerando Antonina kora : Ambrus Attila József
Előadó: Kéri Katalin
Cím: Gr. Teleki Blanka és De Gerando Antonina kora
Alcím: A magyar lánynevelés és női művelődés a 19. században
Időpont: 2019. május 18.
Program: XII. Teleki Napok
Helyszín: Nagybánya, Teleki Magyar Ház | Strada Minerilor, Baia Mare 430322, Románia
Youtube: https://youtu.be/FMtw2_ltWwE
A Teleki Magyar Ház otthonául szolgáló műemlék-épületegyüttest, gróf Teleki Sándor egykori lakóházait, az Illyés Közalapítvány, később a Szülőföld Alap, valamint magánadományok segítségével sikerült megvásárolni, 2001–2006-ban. Az épületek tulajdonosa a Nagybánya-óvárosi Református Egyházközség. Az intézmény működtetője az EMKE nagybányai szervezete, a Misztótfalusi Kis Miklós Közművelődési Egyesület. Az anyagi háttér előteremtését a 2005-ben megalapított és fenntartó szervezetként bejegyzett Teleki Magyar Ház Társaság segíti. Az intézmény működését egy kilenctagú Kuratórium felügyeli. Főmunkatársak: Dávid Lajos intézményvezető, Markó Hajnal programszervező.
Kéri Katalin: Adalékok a speciális és gyógyító nevelés spanyolországi történe...Ambrus Attila József
Pamplonában 2009 júniusában rendeztek egy konferenciát Hosszú út az inklúzív nevelés felé (El largo camino
hacia una Educación Inclusiva) címmel. Jelen bemutatásomban az ott elhangzott előadások anyagára és a témáról
szóló elsődleges forrásokra és kézikönyvekre alapozva szeretném összefoglalni a speciális nevelés spanyol
történetét, különös tekintettel a XIX. századi történésekre. Háttérinformációként szeretném megemlíteni, hogy
kutatásom kiteljesítéséhez nagyon nagy segítséget nyújtott a jelentős számú, ingyenesen hozzáférhető digitális
kötetet tartalmazó Miguel Cervantes virtuális könyvtár1, ahol a spanyol gyógypedagógia története szempontjából
fontos csaknem valamennyi alapmű is megtalálható a középkortól napjainkig, teljes terjedelmében és eredeti
képi formájában, spanyol és/vagy katalán nyelven.
Előadásom elején összefoglalom, hogy melyek voltak a spanyol gyógyító nevelés kezdeti lépései a
középkortól a XVIII. század végéig. Ezt követően szólok a XIX. században alapított speciális iskolákról és alapkönyvekről.
Előadásom végén pedig néhány elsődleges forrásból vett példa segítségével bemutatom, hogy
hogyan tükrözte a spanyol (esetenként katalán) nyelvű szóhasználat a „normális”-tól eltérőnek tartott képességekkel,
adottságokkal rendelkező személyek (gyermekek) megítélésének változásait a középkortól napjainkig.
A magyar neveléstudomány helyzete és tudományos irányzatai című szimpózium
Magyar Tudományos Akadémia, Kisterem 2013 október 18.
http://youtu.be/xItOKApYeTM
A magyar neveléstudomány helyzete és tudományos irányzatai című szimpózium
Magyar Tudományos Akadémia, Kisterem 2013 október 18.
http://youtu.be/xItOKApYeTM
Tompos Anita bemutatója a tankönyvi ábráknál és hagyományos térképeknél jóval látványosabb módon, animált betétekkel mutatja be a tatárjárás történetét valamint a muhi csata eseményeit.
1. A magyar történelemtanítás történetéből: Kis magyar tankönyvtörténet Párbeszéd a történelemtankönyvről - Nemzetközi konferencia Budapest, OPKM, 2010. március 27.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. A Ratiok kora (1777, 1806) Magyarország történelme 1526- tól „a ma szerencsésen kormányzó” uralkodóig IV. év : Rövid bevezetés, a történelem haszna, Magyarország tört. 1526-ig III. év : Magyarország tört. „a jelenleg boldogító kormányzat” ismertetéséig II. év : Magyarország tört. 1526-ig 1806 1777 Kisgimnáziumok „ Magyarország történelme I. Ferdinándtól napjainkig” II. év : A császárok története I. Rudolftól kezdve. Egyháztört. öf. „ A történelem tanulmányozása, a magyarok vezéreitől, s folytatva egészen I. Ferdinándig” I. év : „ismétlés a kisgimnázium tankönyvéből”, majd a császári és királyi birodalom története Gimnáziumok
10.
11.
12. Nagy tanárok félévszázada II. Pataktól Pestig Csengery József (1796-1850), Patak híres tanára. Fő műve: Az egyetemes történettudomány vázlata (1843) rövidebb Bolla művénél (346 lap); Bocsor István (1807-1885), Pápa lánglelkű professzora (képünkön). Művei jobbára kéziratban maradtak fenn: Kivéve: Magyarország történelme különös tekintettel a jogfejlésre I-IV. 1861-1869; Vajda Péter (1808-1846) a nemzet tanítója, Szarvas híres tanára.
13.
14.
15.
16.
17. Szertáras tárgy lesz a történelem Kogutowitz Manó (felső kép)és Károly térképei, atlaszai; Marczali Henrik : A magyar történelem kútfőinek kézikönyve; Mika Sándor magyar történelmi és világtörténelmi olvasókönyvei; Szentpétery Imre (alsó kép): Történelmi magánolvasmányok; Polgár György képatlasza; továbbá falitáblák, diapozitívek, applikációs képek, oklevél fakszimilék, gipsz-pecsétutánzatok, pénzérme-másolatok és különböző "domború művek„.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30. Az elmúlt 200 év magyarországi történelemtanításának jellemzői (Szebenyi Péter nyomán) tankönyv + források + szemléltetőeszközök + tanulói eszközök tankönyv + források + szemléltetőeszközök tankönyv fetisizmus Eszköz közös feldolgozás – egyéni feldolgozás közös feldolgozás magyarázat – megértés Módszer osztályonkénti oktatás – egyéni fejlesztés osztályonkénti oktatás – természetes kiválasztódás Egyéni oktatás – egyéni fejlesztés Szervezeti keret XX. század vége XIX. század vége XVIII. század vége
31. A tankönyvekben domináló eszmei hatás (Szebenyi Péter nyomán) Eszmei sokszínűség 1990– Történelmi materializmus 1948–1989 Monopolista szervezeti keretek Eszmei sokszínűség 1945–1948 A keresztény nemzeti állam eszméje, irredentizmus 1920-1944 Történelmi materializmus 1919. III–VII. hó A nemzeti állam eszméje 1900-1919 Eszmei sokszínűség 1867–1900 Az állam, a nemzet, a nemzetállam eszméje 1777-1867 Katolicizmus, protestantizmus 1650–1777 Monopolista-diktatórikus Hegemonikus Pluralista-demokratikus Pluralista Időszak