Εκπαιδευτικά Σενάρια Σχεδιασμού και Ψηφιακής Χαρτογραφίας - Από το AutoCAD σ...John Tzortzakis
Το βιβλίο δημιουργήθηκε για να καλύψει μέρος από τις ανάγκες μαθητών και εκπαιδευτικών που διδάσκονται και διδάσκουν το μάθημα «Τοπογραφία και Ψηφιακή Χαρτογραφία», της Β τάξης της ειδικότητας των Σχεδιαστών Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής των ΕΠΑΛ, καθώς και το «Σχέδιο Τεχνικών Έργων με Η/Υ και Γεωπληροφορική» της Γ τάξης.
Αποτελείται από τρία κεφάλαια που εξυπηρετούν διαφορετικούς σκοπούς. Το πρώτο κεφάλαιο περιγράφει βήμα - βήμα μία εισαγωγική διδασκαλία στη χρήση του λογισμικού σχεδίασης AutoCAD. Σκοπός είναι, εκτός από την εξοικείωση των μαθητών με το λογισμικό και τις βασικές του λειτουργίες, η αναλυτική παρουσίαση στον εκπαιδευτικό, του τρόπου με τον οποίο πραγματοποιείται μία διδασκαλία που ακολουθεί την προσέγγιση της «κατευθυνόμενης μάθησης» που καθιστά κύριο υπεύθυνο της διαδικασίας της μάθησης τον καθηγητή.
Το δεύτερο κεφάλαιο αφορά σε πιο προχωρημένες λειτουργίες του λογισμικού σχεδίασης AutoCAD και σκοπός του είναι, εκτός από την εμβάθυνση των μαθητών στις λειτουργίες του λογισμικού, η παρουσίαση του τρόπου με τον οποίο πραγματοποιείται μία διδασκαλία που ακολουθεί την προσέγγιση του εκπαιδευτικού σεναρίου, που με τη σειρά του βασίζεται στον Κοινωνικό Εποικοδομητισμό και εμπλέκει τους μαθητές σε ομαδικές δραστηριότητες στις οποίες έχουν καθορισμένους ρόλους. Αντικείμενο του σεναρίου είναι η μετατροπή μίας εικόνας που έχει ανακτηθεί από το Google Earth, από αεροφωτογραφία, ή από φωτογράφιση χάρτη, σε ψηφιακό χάρτη και στη συνέχεια σε τοπογραφικό σχέδιο οικοπέδου που χρησιμεύει για την περαιτέρω σχεδίαση κάτοψης κατοικίας και κατασκευαστικών της σχεδίων.
Το τρίτο κεφάλαιο αξιοποιεί εκπαιδευτικό
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΑ ΜΙΚΡΟΒΙΑ.
ΥΛΟΠΟΙΗΘΗΚΕ ΣΤΟ 2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΕΜΕΝΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟ ΤΗΝ ΕΛΕΝΑ ΠΑΠΑΘΕΟΔΩΡΟΥ.
ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΔΗΜΗΤΡΑ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ.
Εκπαιδευτικά Σενάρια Σχεδιασμού και Ψηφιακής Χαρτογραφίας - Από το AutoCAD σ...John Tzortzakis
Το βιβλίο δημιουργήθηκε για να καλύψει μέρος από τις ανάγκες μαθητών και εκπαιδευτικών που διδάσκονται και διδάσκουν το μάθημα «Τοπογραφία και Ψηφιακή Χαρτογραφία», της Β τάξης της ειδικότητας των Σχεδιαστών Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής των ΕΠΑΛ, καθώς και το «Σχέδιο Τεχνικών Έργων με Η/Υ και Γεωπληροφορική» της Γ τάξης.
Αποτελείται από τρία κεφάλαια που εξυπηρετούν διαφορετικούς σκοπούς. Το πρώτο κεφάλαιο περιγράφει βήμα - βήμα μία εισαγωγική διδασκαλία στη χρήση του λογισμικού σχεδίασης AutoCAD. Σκοπός είναι, εκτός από την εξοικείωση των μαθητών με το λογισμικό και τις βασικές του λειτουργίες, η αναλυτική παρουσίαση στον εκπαιδευτικό, του τρόπου με τον οποίο πραγματοποιείται μία διδασκαλία που ακολουθεί την προσέγγιση της «κατευθυνόμενης μάθησης» που καθιστά κύριο υπεύθυνο της διαδικασίας της μάθησης τον καθηγητή.
Το δεύτερο κεφάλαιο αφορά σε πιο προχωρημένες λειτουργίες του λογισμικού σχεδίασης AutoCAD και σκοπός του είναι, εκτός από την εμβάθυνση των μαθητών στις λειτουργίες του λογισμικού, η παρουσίαση του τρόπου με τον οποίο πραγματοποιείται μία διδασκαλία που ακολουθεί την προσέγγιση του εκπαιδευτικού σεναρίου, που με τη σειρά του βασίζεται στον Κοινωνικό Εποικοδομητισμό και εμπλέκει τους μαθητές σε ομαδικές δραστηριότητες στις οποίες έχουν καθορισμένους ρόλους. Αντικείμενο του σεναρίου είναι η μετατροπή μίας εικόνας που έχει ανακτηθεί από το Google Earth, από αεροφωτογραφία, ή από φωτογράφιση χάρτη, σε ψηφιακό χάρτη και στη συνέχεια σε τοπογραφικό σχέδιο οικοπέδου που χρησιμεύει για την περαιτέρω σχεδίαση κάτοψης κατοικίας και κατασκευαστικών της σχεδίων.
Το τρίτο κεφάλαιο αξιοποιεί εκπαιδευτικό
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΑ ΜΙΚΡΟΒΙΑ.
ΥΛΟΠΟΙΗΘΗΚΕ ΣΤΟ 2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΕΜΕΝΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟ ΤΗΝ ΕΛΕΝΑ ΠΑΠΑΘΕΟΔΩΡΟΥ.
ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΔΗΜΗΤΡΑ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
2. Με τον όρο σύνθεση αναφερόμαστε στον τρόπο με
το οποίο οργανώνουμε και τοποθετούμε τα στοιχεία
μιας φωτογραφίας (σχήματα, γραμμές, χρώματα
κ.α.) έτσι ώστε να υποστηρίζει το θέμα της.
Ο απώτερος σκοπός είναι η φωτογραφία να
μεταδίδει ένα ξεκάθαρο μήνυμα όπως το είχε
σκεφτεί ο φωτογράφος της δηλαδή να εξυπηρετεί το
σκοπό για τον οποίο δημιουργήθηκε.
3.
4. Γιατί όμως μερικές κάποιες φωτογραφίες μας
αρέσουν περισσότερο από κάποιες άλλες ενώ
απεικονίζουν το ίδιο θέμα; Η απάντηση βρίσκεται
στο γεγονός ότι η φωτογραφική σύνθεση διέπεται
από κάποιους κανόνες οι οποίοι φέρνουν το τελικό
αποτέλεσμα σε μία θέση πιο ευχάριστη για το μάτι
του θεατή. Στη συνέχεια θα δούμε μερικούς από
τους πιο βασικούς κανόνες που κάνουν μια
επιτυχημένη φωτογραφία.
5. Το σχήμα δεξιά
δείχνει αυτό που
στην Γεωμετρία
αναφέρεται σαν
διαίρεση
ευθυγράμμου
τμήματος σε λόγο
χρυσής τομής.
6. Ο κανόνας των τρίτων είναι ο ποιο απλός
και εύκολος από όλη την σύνθεση. Η
βασική ιδέα είναι ότι αν χωρίσουμε το
κάδρο σε 3 ίσα τμήματα τόσο οριζόντια
όσο και κάθετα όπως μπορούμε να δούμε
στην φωτογραφία δεξιά εκεί όπου οι
γραμμές τέμνονται δημιουργούνται 4
σημεία τα οποία σύμφωνα με τον κανόνα
είναι τα δυνατά σημεία του κάδρου εκεί
όπου είναι σωστότερο να τοποθετήσουμε
το θέμα της φωτογραφίας μας.
Το καθένα χωρίζει το κάδρο σε δύο
νοητά “χρυσά” παραλληλόγραμμα με
αναλογία πλευρών 3:2 (ίδια με του
κάδρου). Στο παρακάτω σχήμα φαίνεται
ο νοητός χωρισμός που προκαλεί το
σημείο Α.
7. Κάθε αντικείμενο που θα τοποθετηθεί σε ένα από τα
4 αυτά σημεία εμφανίζει μεγάλη δυναμική και
κυριαρχεί στην σύνθεση.
Ο λόγος γι αυτό είναι ότι ο θεατής υποσυνείδητα
αισθάνεται ότι το κάδρο διαιρέθηκε σε τρίτα και ότι
το αντικείμενο τοποθετήθηκε σε μια από τις
υποδιαιρέσεις του. Η τοποθέτηση αυτή φαίνεται
ευχάριστη επειδή είναι “λογική”….
8.
9.
10. Ένας πολύ σημαντικός παράγοντας κατά την
διαδικασία της σύνθεσης του κάδρου είναι η γωνία
με την οποία επιλέγουμε να φωτογραφήσουμε το
θέμα μας. Τις περισσότερες φορές επιλέγουμε να
τραβήξουμε το αντικείμενο μας απ’ ευθείας και δε
υπάρχει τίποτα το εσφαλμένο σε αυτή την
πρακτική. Υπάρχει όμως δυνατότητα να
δημιουργήσουμε πολύ ενδιαφέροντα εφέ απλά
μεταβάλλοντας την γωνία λήψης. Για παράδειγμα
πως μπορεί να επιδράσει η κατακόρυφη αλλαγή της
γωνίας και τι εντυπώσεις και συναισθήματα μπορεί
να δημιουργήσει αυτό;
11.
12.
13. Η γωνία λήψης μπορεί να επιδράσει και πολύ
μάλιστα και σε λήψεις που έχουν να κάνουν
με αποτύπωση τοπίων.
Επίσης η προοπτική επηρεάζεται και από το
πόσο κοντά η μακριά είμαστε από το
αντικείμενο που φωτογραφίζουμε και το
πόσο ZOOM έχουμε κάνει στο φακό μας.
14.
15. Οι γραμμές και τα σχήματα παίζουν ένα πολύ
βασικό ρόλο στην σύνθεση της φωτογραφίας γιατί
μπορούμε να οδηγήσουμε το μάτι του θεατή στο
σημείο που θέλουμε χρησιμοποιώντας
κατάλληλα τα σχήματα και τις γραμμές. Από την
άλλη αν δεν προσέξουμε μπορεί τα στοιχεία αυτά να
τραβήξουν την προσοχή του θεατή από το θέμα τις
φωτογραφίας και να τον οδηγήσουν ακόμα και έξω
από το κάδρο αποδυναμώνοντας το θέμα.
16.
17. Η προοπτική, σε αντίθεση με την ζωγραφική, είναι κάτι
που ενυπάρχει στην τέχνη της φωτογραφίας μιας και το
έργο δημιουργείται βασισμένο σε στοιχεία της
πραγματικότητας.
Σε αντίθεση με τον ζωγράφο που δημιουργεί την
ψευδαίσθηση του βάθους, δηλαδή την προοπτική,
προσέχοντας το μέγεθος και την ακριβή τοποθέτηση των
στοιχείων του σε τέτοια διάταξη ώστε τα αντικείμενα που
βρίσκονται πιο μπροστά στη σύνθεση του να απεικονίζονται
μεγαλύτερα από τα πιο πίσω προκειμένου να πετύχει την
ορθή απόδοση της προοπτικής, ο φωτογράφος κάτι τέτοιο
το βλέπει να συμβαίνει αυτομάτως στην ίδια τη φύση πίσω
από τον φακό του. Ωστόσο, είναι ένα πολύ σημαντικό
στοιχείο που θα πρέπει να το γνωρίζει.
18.
19. Ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία στην τέχνη της
φωτογραφίας είναι το σημείο φυγής. Το σημείο φυγής
είναι το σημείο όπου ενώνονται οι γραμμές της προοπτικής
ενός σχεδίου.
Εάν χωρίσουμε με μια οριζόντια γραμμή την εικόνα και
ακολουθήσουμε τις παράλληλες γραμμές που δημιουργούν
την προοπτική βρίσκουμε το σημείο φυγής μιας
φωτογραφίας.
Μια εικόνα μπορεί να έχει περισσότερα από ένα σημεία
φυγής. Κάτι τέτοιο εξαρτάται από τα στοιχεία που
αποτελούν τη σύνθεση. Μερικές φορές, το σημείο ή τα
σημεία φυγής μπορεί να βρίσκονται και εκτός του κάδρου
μας.
35. Προσπαθήστε τώρα να ξεχάσετε τι είναι το σημείο
φυγής.
Μην ψάξετε να κάνετε φωτογραφίες προσπαθώντας
να εφαρμόσετε τα στοιχεία της προοπτικής και του
σημείου φυγής.
Να τραβάτε με το συναίσθημα και όχι
προσπαθώντας να εφαρμόσετε κανόνες.
Ευχαριστώ………….