Prezentacja utalentowanych uczniów z naszej szkoły, którzy rozwijają swoje zdolności na różnych zajęciach i konkursach w ramch Szkoły Odkrywców Talentów
Xiaoxia Li is seeking a challenging position that allows her to develop her skills and experience. She has a Master's degree in Accounting and Financial Economics from the University of Essex and a Bachelor's degree in Finance from Shandong Institute of Business and Technology. Her experience includes positions in accounting, banking, and customer service. She is currently working towards completing her ACCA qualifications.
Prezentacja utalentowanych uczniów z naszej szkoły, którzy rozwijają swoje zdolności na różnych zajęciach i konkursach w ramch Szkoły Odkrywców Talentów
Xiaoxia Li is seeking a challenging position that allows her to develop her skills and experience. She has a Master's degree in Accounting and Financial Economics from the University of Essex and a Bachelor's degree in Finance from Shandong Institute of Business and Technology. Her experience includes positions in accounting, banking, and customer service. She is currently working towards completing her ACCA qualifications.
James Thraves is a British music video director born in 1969 in Romford, Essex. He began his career making award-winning short films while studying at university and the Royal College of Art. Thraves used his short films to gain work with a video production company where he directed low-budget music videos for £5,000. Today, record labels send new songs to multiple directors who submit treatment proposals without pay before one is selected and paid to direct the full music video. Some of Thraves' most famous videos include "Just" and "The Scientist" for Radiohead and Coldplay on budgets of £100,000 and £200,000 respectively, both shot in three days.
BDS Center for Development Research Company ProfileBDS-CDR BDS-CDR
This document provides an overview of BDS-CDR Company Profile, a private consulting firm in Ethiopia. It details the organization's mission to contribute to development, vision to build a strong research institution, and core values including professionalism and integrity. The document outlines BDS-CDR's areas of expertise, major completed and in-progress projects for clients like government ministries and international organizations, and positive client feedback praising the organization's services.
Este documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en la era digital. Explica que debido al gran volumen de datos personales que se comparten en línea, es crucial que las empresas protejan fuertemente esta información de hackers y filtraciones. También enfatiza la necesidad de que los usuarios estén informados sobre cómo se usan y almacenan sus datos.
Stunning Custom Album Design - Destination Wedding PhotographyPhoto Stories
Lovely 10x14 flushmount wedding album designed by Photo Stories. This photo book features a Los Cabos, Mexico destination wedding by Chris + Lynn Photographers. With 125 images and 50 pages this album features clean, simple layouts to showcase the stunning imagery.
Learn more at http://photostories.cc
III Liceum comenius mobility presentation-maidstone 2013 Katarzyna Potulna
III Liceum is a public high school located in Konin, Poland with approximately 600-650 students. It attracts students from both within the city and surrounding areas. The school offers a variety of class profiles for students to choose from including extended courses in subjects like mathematics, biology, geography, and history. III Liceum strives to develop its students through extracurricular activities in areas such as sports, arts, foreign exchanges, and community service. It aims to prepare students for university through a focus on academics, with 100% of graduates passing final exams to enter higher education each year.
Warsaw is the capital of Poland and contains many old buildings including the Culture Palace and Łazienki Park mansion. Gdansk is an important city where the Polish trade union Solidarity fought communism at a shipyard on the Baltic Sea. Zakopane is located in the Tatra Mountains and is a popular ski destination with beautiful views, while Krakow was formerly the Polish capital and contains the graves of Polish kings at the Wawel Cathedral near the royal residence of Wawel Palace.
This primary school is located in Warsaw, Poland and provides education to students. Some notable landmarks near the school include the Old Town, Royal Castle, Wilanow Palace, Lazienki Palace, and Palace of Culture and Science. The school is full of student activities, work, and competitions, and aims to provide a good education to students in the capital city of Poland.
This curriculum vitae outlines the professional experience and qualifications of Tewodros Tesfaye. He has over 10 years of experience working in auditing roles for the Development Bank of Ethiopia and Office of the Federal Auditor General. Currently, he works as a Senior Loan Officer for the Development Bank of Ethiopia, where he conducts due diligence assessments and underwrites loans. Previously, he worked as an Internal Auditor for the bank and Senior Auditor for the Office of the Federal Auditor General, where he planned and executed audits of various government agencies and private organizations. He holds an MBA in Accounting and Finance from St. Mary's University as well as degrees in Accounting from Jimma University
Eastern Europe Partnership Event - 005 artur binczewskiTERENA
The document describes the Baltic Ring network topology which connects several national research and education networks (NRENs) in Northern Europe. It details the 10 Gbps connections between NRENs in Russia, Lithuania, Belarus, Poland, Germany and other countries. The open policy of the NRENs allows for knowledge transfer to applications like e-health, education and government. Transit of data between the networks is usually free or based on a cost-sharing model.
Janusz Korczak was a Polish educator and children's rights advocate who ran an orphanage in Warsaw. In 1942, when the Nazis deported the orphanage's 200 Jewish children to the Treblinka death camp, Korczak voluntarily went with them to provide care and protection until the end. He believed that children deserve respect and should have equal rights as adults. Korczak pioneered progressive orphanage models that treated children with dignity and gave them autonomy through systems like a children's court. On August 6, 1942, Korczak led the children of his orphanage with quiet dignity to the train that deported them to Treblinka, where he and the children perished. Korczak remains a symbol
This document summarizes the Comenius School Partnership called Lively Outdoor Learning (LOL) from 2013-2015. It involved schools from 7 countries: Norway, Estonia, Turkey, Italy, Spain, Poland, and Iceland. The project aimed to promote outdoor learning activities. Over its duration, teachers from the partner schools visited each other's countries and participated in outdoor lessons together, learning about new teaching methods and cultures. Activities included cooking, archery, hiking, art, science and more. The collaboration helped implement new outdoor teaching ideas in each school.
This document contains summaries of various lessons and activities taking place in Poland:
- Cross-curricular lessons in class 5 on English, health, emotions, and feelings.
- A survival camp in the forest for class 6 focusing on sports, balance, concentration and effort.
- Multiple art lessons in classes 4-6 working on techniques like frotage, sketching, chalk drawings, and mosaics.
- Other activities included a district swimming competition, cycling trip for class 5, and religion class.
This document describes lessons in math and physical education for Polish students in grades 2-6. It outlines 6 math stations involving logic puzzles, geometry, equations, and measurements. It also describes measuring a field and calculating fencing costs. Additionally, it outlines a physical education lesson using unconventional items like rubber rings, ropes, and bottles for relay races and games. The goal is to build skills like cooperation, problem-solving, and enjoying active free time.
This document outlines an art lesson for 6th grade students on linear perspective. The lesson will cover the history and rules of linear perspective, have students practice drawing perspective diagrams and sketches using a ruler. Students will also do an exercise mapping and transferring lines and create a perspective drawing in the school corridors.
The document outlines an outdoor learning program for a 6th class on the history and art of the 1944 Warsaw Uprising. It includes lessons on World War 2 history from 1939-1945 focusing on the uprising, underground resistance, the start of the uprising on August 1st 1944 at 1700 hours, and the types of weapons used. It also describes an assignment where students will work in groups to create posters on selected subjects relating to the uprising through collage and composition, with the final presentations to be exhibited in the school.
7. Zrodziło się marzenie o szkole…
•przyjaznej dzieciom i rodzicom
•takiej która będzie dalszym etapem domowego nauczania
•która nie wzbudza lęku ale pobudza do spokojnego, bezstresowego
rozwoju
8. Był 1994 rok i szkoła taka była na osiedlu Zielonka Bankowa bardzo
potrzebna. Rada miasta podjęła decyzję o budowie nowej placówki.
Ogłoszono konkurs na projekt architektoniczny, który wygrał pomysł
zespołu architektów Krystyny i Wojciecha Krystyniaków.
SP nr 3 w Zielonce.
Rok. szk. 2002/2003
9. Budowa szkoły ruszyła pełną parą.
W listopadzie 1994 r. wmurowano
kamień węgielny pod budynek, a już
we wrześniu 1995 r. pierwsi
uczniowie rozpoczęli naukę w nowej
szkole! Początkowo dostępna była
tylko część przeznaczona dla
młodszych uczniów, podczas gdy
budowa nadal trwała. Po 6
tygodniach gotowy był odcinek
dzieci starszych. Wraz z końcem
listopada przygotowana była sala
gimnastyczna, a od nowego roku
1996 działała kuchnia ze stołówką.
10. Pierwszy września 1995 roku był dniem historycznym.
W szkole rozpoczęło naukę prawie 300 uczniów!
Wraz z nimi pracę podjęło 18-tu nauczycieli.
11. Powstało 14 oddziałów –
od klas zerowych do
siódmych.
Od samego początku
placówką kierowała
nasza Pani Dyrektor:
Joanna Zielenkiewicz.
12. Gdy cały budynek był już w gotowy, zaplanowano i przygotowano
uroczystość oddania szkoły. Odbyła się ona 8 lutego 1996 roku.
13. 8.02.1996
Rozpoczęła ją Msza Święta w
kościele Św. Jerzego, po której
nastąpiło uroczyste
poświęcenie budynku szkoły.
47. Może dlatego odwiedzały nas postacie bajkowe…
2009 rok.
Występ kółka
teatralnego
prowadzonego
przez Panią
Ulę Puchalską.
Spotkanie
Autorskie
z pisarką
Wiolettą
Piasecką.
2011 rok.
66. A nie udało by się nam to bez pomocy naszych
niezastąpionych, wspaniałych rodziców.
67. …którzy pomagali, organizowali i dzielili się swoimi pasjami.
I których nie sposób wszystkich wymienić,
bo prezentacja wydłużyłaby się o wiele
godzin…
83. W maju 2002 roku do naszej szkoły dołączył KTOŚ
bardzo wyjątkowy.
Ktoś kogo bardzo tu brakowało:
nasza szkoła zyskała patrona!
Przez cały poprzedni rok szkolny uczniowie i
nauczyciele poszukiwali
odpowiedniego autorytetu.
Kandydatami
byli:
Kardynał
Stefan Wyszyński
Janek Bytnar
„Rudy”
Królowa Jadwiga
Hans Christian Andersen
Maria Konopnicka
Jan Paweł IIJanusz Korczak
84. A kto wygrał podczas głosowania
na festynie szkolnym w 2001 roku?
Chyba wszyscy wiemy : )
Sylwetki tych wybitnych osób
prezentowano podczas konkursów i inscenizacji.
85. To On! Janusz Korczak.
Lekarz. Pisarz. Pedagog.
A przede wszystkim: Przyjaciel Dzieci!
Portret naszego patrona
namalował dla nas
Pan Witold Wyczółkowski.
86. 24 maja 2002 roku miała miejsce
Uroczystość Nadania Szkole Imienia.
87. Szkoła zyskała wówczas sztandar , na którym wyszyto
dwie daty: rok powstania szkoły – 1995
oraz rok nadania placówce patrona – 2002.
Nowy sztandar poświęcił biskup
podczas specjalnej Mszy Świętej.Na odwrocie sztandaru widnieje
cytat Janusza Korczaka.
88. Od tamtej uroczystości obchody Dnia Patrona stały się naszą tradycją.
Występy artystyczne poświęcone osobie
Janusza Korczaka 24 maja 2002 r.
89. Jest to dzień wyjątkowy.
Przychodzimy do szkoły ubrani na galowo.
Dekorujemy pięknie salę gimnastyczną.
Zawsze czeka na nas bogaty i ciekawy program.
95. Poszerzamy naszą wiedzę o Patronie poprzez udział
w wydarzeniach, imprezach kulturalnych Jemu poświęconych...
2013 r.
Festiwal teatralny
poświęcony Korczakowi. 2007 r.
99. W 20-letniej historii naszej szkoły
wiele było jeszcze chwil szczególnie podniosłych.
Na przykład:
Świętowaliśmy
10-lecie
placówki.
18 listopada 2005
101. 10-lecie SP10-lecie SP3
310-lecie SP3
1
0-lecie SP3
10-lecie SP310-lecie SP3
10-lecie SP3
10-lecie SP3
18 listopada 2005
Nie zabrakło znakomitych gości.
Za kadencji burmistrza Edwarda Żukowskiego
wybudowano naszą szkołę.
Zadowoleni
wychowawcy
odebrali torty
dla swoich klas.
102. Szybko minęło także 10 lat od wybrania patrona.
Przedstawienie na podstawie powieści Janusza Korczaka „ Król Maciuś I” przygotowali uczniowie
klas 5 i 6 pod przewodnictwem nauczycielki jęz. polskiego: Pani Ewy Pyziołek.
Występami muzycznymi kierowała Pani Ewa Pryt.
103. W tym czasie realizowaliśmy różnorodne przedsięwzięcia,
między innymi: trzy duże projekty unijne.
Prezentacje uczniowskie o krajach Unii Europejskiej. Rok 2003.
105. Lata szkolne 2003-2006 to
międzynarodowy projekt
„READING STAR”,
w ramach którego
podjęliśmy współpracę
z pięcioma szkołami
z Niemiec, Irlandii
Północnej,
Walii i Łotwy.
107. W trakcie tego programu pracowano nad
wzrostem czytania ze zrozumieniem u
uczniów.
Tworzono także międzynarodową
Wielką Księgę oraz przeprowadzono
Otwarty Festiwal Czytania.
Projekt „Reading Star” 2003-2006
109. W ramach tej inicjatywy
podjęliśmy współpracę
ze szkołami z: Grecji,
Norwegii, Włoch, Estonii
oraz Islandii.
SMArt Homes” 2010-2012
110. Współpraca z naszymi partnerami
miała na celu uświadomienie
dzieciom występowania różnic
kulturowych i historycznych
między naszymi krajami.
Jednocześnie zadaniem projektu
było pokazanie, że stanowimy
integralną część Europy,
ale różnimy się kulturą i obyczajami.
„SMArt Homes” 2010-2012
111. Efektem dwuletniej współpracy
szkół były modele energooszczędnych,
przyjaznych środowisku domów,
które zostały zaprojektowane
i zbudowane przez uczniów.
„SMArt Homes” 2010-2012
112. Lata 2013-2015 to czas dalszej współpracy
szkół europejskich w ramach programu Comenius.
Projekt „Livelu Outdoor Learning”
dotyczył wymiany doświadczeń
oraz pomysłów na zajęcia lekcyjne w terenie.
Projekt edukacyjny LOL 2013-2015
113. Celem takich działań było zwiększenie
możliwości prowadzenia lekcji
z różnych przedmiotów
blisko natury
z wykorzystaniem środowiska
otaczającego szkołę.
Projekt edukacyjny LOL 2013-2015
Język angielski na dworze.
„Żywy cyrkiel”
114. …oraz „wyprowadzenie” lekcji „poza klasę”.
Projekt edukacyjny LOL 2013-2015
Historia powstania
styczniowego
pod gołym niebem.
Lekcje w terenie łączą naukę i zabawę.
Plastyka: frotaż
Matematyka
115. Lekcje w terenie pomagały uczniom
w rozumieniu i zapamiętaniu nowych informacji
oraz zwiększały motywację do nauki.
Projekt edukacyjny LOL 2013-2015
WF z wykorzystaniem nietypowych akcesoriów.
116. …ponadto, zarówno uczniowie,
jak i nauczyciele mogli nawiązać kontakty
z partnerskimi krajami: Norwegią, Islandią,
Estonią, Hiszpanią, Włochami oraz Turcją,
podzielić się doświadczeniami
i opowiedzieć o narodowych
tradycjach.
Projekt edukacyjny LOL 2013-2015
117. Jeden z wielu pięknie przygotowanych
Plakatów na Dzień Islandzki. Wizyta partnerska w Turcji.
Smakołyki Dnia Hiszpańskiego.
Wszyscy są ciekawi prezentacji o Islandii.Wymiana zagranicznej korespondencji do okazja
do podszlifowania języka angielskiego.
Zajęcia ornitologiczne na
zielonkowskich gliniankach.
118. Wszystkie projekty były pasjonującą przygodą dla całej szkoły!
Hiszpańskie warsztaty kulturowe: robienie biżuterii ze
skórek pomarańczy. Prowadząca: mama Iris i Milosa.