Unit 1 membahas pemilihan jawaban yang benar dari teks report pendek. Siswa akan belajar teknik scanning dan skimming untuk memahami makna umum dan detail teks tersebut. Mereka akan melakukan tugas menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca.
Dokumen tersebut merupakan deskripsi kompetensi dasar mengenai kemampuan siswa dalam memahami dan mengungkapkan makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk laporan, narasi, dan eksposisi analitis dalam konteks kehidupan sehari-hari. Dokumen ini juga berisi storyboard untuk unit pembelajaran pertama yang meliputi aktivitas menganalisis video berita, presentasi teks, video, tes/tugas, dan silabus/kalender pembelaj
Story Board of Descriptive Text For Writing SkillAyu Azzahra
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Dokumen tersebut merupakan deskripsi kompetensi dasar mengenai kemampuan siswa dalam memahami dan mengungkapkan makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk laporan, narasi, dan eksposisi analitis dalam konteks kehidupan sehari-hari. Dokumen ini juga berisi storyboard untuk unit pembelajaran pertama yang meliputi aktivitas menganalisis video berita, presentasi teks, video, tes/tugas, dan silabus/kalender pembelaj
Story Board of Descriptive Text For Writing SkillAyu Azzahra
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Program tahunan mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas VI terdiri dari 8 kompetensi dasar yang mencakup kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Kompetensi-kompetensi tersebut akan dievaluasi melalui ulangan harian sepanjang tahun pelajaran.
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas XII program IPA dan IPS. Terdapat delapan standar kompetensi yang mencakup kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, serta materi pokok dan alokasi waktu untuk mencapai tiap kompetensi dasar.
Matakuliah ini membekali mahasiswa dengan pengetahuan tentang bahasa Indonesia keilmuan, karakteristik karangan ilmiah, dan teknik penulisan karangan ilmiah. Materi pelajaran meliputi sejarah bahasa Indonesia, ragam bahasa, sistematika penulisan karangan ilmiah, ejaan bahasa Indonesia, membaca kritis, dan penulisan berbagai bagian karangan ilmiah. Kegiatan pembelajaran terdiri atas ceramah, latihan, penugasan, dan presentasi. Evaluasi dil
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi dasar dan storyboard pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa SMA kelas 10. KD yang diajarkan adalah mengenali struktur teks naratif dan mengungkapkan makna serta langkah retorika dalam teks pendek sederhana berbentuk naratif. Aktivitas pembelajaran mencakup contoh teks naratif dan tugas mengidentifikasi jenis teks tersebut.
Mata pelajaran ini membahas menulis teks deskriptif tentang orang lain dalam konteks kehidupan sehari-hari. Pokok bahasannya menjelaskan bagaimana menulis teks deskriptif tentang orang lain dengan mengungkapkan makna dan langkah retorika secara akurat dan lancar.
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan mengembangkan kemampuan berbahasa dan bersastra siswa. Pembelajaran mata pelajaran ini mencakup komponen mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Standar kompetensi ditujukan agar siswa dapat berkomunikasi lisan dan tulis dengan baik serta menghargai hasil karya sastra Indonesia.
Dokumen tersebut merupakan story board untuk unit pembelajaran mendeskripsikan orang secara tertulis yang mencakup kompetensi dasar menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang serta menangkap makna dalam teks deskriptif tentang orang. Story board ini berisi rencana kegiatan pembelajaran selama satu minggu yang meliputi teks contoh, presentasi, video, tes, dan tugas
Dokumen tersebut berisi pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas VII semester 1 dan 2. Terdapat delapan standar kompetensi yang meliputi mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, mendengarkan sastra, dan berbicara sastra, beserta kompetensi dasar, indikator pencapaian, dan alokasi waktu untuk mencapai masing-masing kompetensi dasar.
Unit 3 membahas kompetensi dasar mendengarkan percakapan tentang keluarga dan merespon informasi yang terkandung didalamnya. Aktivitas utama adalah mendengarkan audio percakapan tentang keluarga, kemudian menanggapi makna dan informasi secara terperinci. Teknik yang digunakan adalah audio lingual method dengan repetition drill untuk melatih kemampuan mendengarkan.
‘Teoria della Distruzione del Valore’: teoria elaborata da Massimo Morigi afferente al ‘Repubblicanesimo Geopolitico’, al ‘Repubblicanesimo’, al ‘Neo-repubblicanesimo’, al ‘Marxismo’ e al ‘Neo-marxismo’. Pur condividendo la critica di Karl Marx all’individualismo metodologico dell’economia classica (in specie la critica ad Adam Smith e David Ricardo, individualismo metodologico che poi sarà in seguito trasmesso anche all’economia neoclassica o marginalismo), la ‘Teoria della Distruzione del Valore’ rovescia la teoria del plusvalore di Karl Marx, affermando che il rapporto sociale che va sotto il nome di ‘capitalismo’ non opera una sottrazione del valore del lavoro erogato dal lavoratore a vantaggio del capitale ma, invece, una distruzione del valore di questo lavoro, distruzione del valore che si evidenzia sul “libero mercato” dove s’incontrano – entrambi formalmente liberi – gli operai (decisori omega-strategici), che apportano su questo mercato un lavoro svalutato (distrutto quindi nel suo valore) originatosi proprio dalla libertà di questo mercato (ossia dalla sua mancanza di regole) e i datori di lavoro capitalisti (decisori alfa-strategici) che così possono avvalersi di questo valore-lavoro effettivamente svalutato (o, meglio, distrutto).
Program tahunan mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas VI terdiri dari 8 kompetensi dasar yang mencakup kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Kompetensi-kompetensi tersebut akan dievaluasi melalui ulangan harian sepanjang tahun pelajaran.
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas XII program IPA dan IPS. Terdapat delapan standar kompetensi yang mencakup kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, serta materi pokok dan alokasi waktu untuk mencapai tiap kompetensi dasar.
Matakuliah ini membekali mahasiswa dengan pengetahuan tentang bahasa Indonesia keilmuan, karakteristik karangan ilmiah, dan teknik penulisan karangan ilmiah. Materi pelajaran meliputi sejarah bahasa Indonesia, ragam bahasa, sistematika penulisan karangan ilmiah, ejaan bahasa Indonesia, membaca kritis, dan penulisan berbagai bagian karangan ilmiah. Kegiatan pembelajaran terdiri atas ceramah, latihan, penugasan, dan presentasi. Evaluasi dil
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi dasar dan storyboard pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa SMA kelas 10. KD yang diajarkan adalah mengenali struktur teks naratif dan mengungkapkan makna serta langkah retorika dalam teks pendek sederhana berbentuk naratif. Aktivitas pembelajaran mencakup contoh teks naratif dan tugas mengidentifikasi jenis teks tersebut.
Mata pelajaran ini membahas menulis teks deskriptif tentang orang lain dalam konteks kehidupan sehari-hari. Pokok bahasannya menjelaskan bagaimana menulis teks deskriptif tentang orang lain dengan mengungkapkan makna dan langkah retorika secara akurat dan lancar.
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan mengembangkan kemampuan berbahasa dan bersastra siswa. Pembelajaran mata pelajaran ini mencakup komponen mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Standar kompetensi ditujukan agar siswa dapat berkomunikasi lisan dan tulis dengan baik serta menghargai hasil karya sastra Indonesia.
Dokumen tersebut merupakan story board untuk unit pembelajaran mendeskripsikan orang secara tertulis yang mencakup kompetensi dasar menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang serta menangkap makna dalam teks deskriptif tentang orang. Story board ini berisi rencana kegiatan pembelajaran selama satu minggu yang meliputi teks contoh, presentasi, video, tes, dan tugas
Dokumen tersebut berisi pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas VII semester 1 dan 2. Terdapat delapan standar kompetensi yang meliputi mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, mendengarkan sastra, dan berbicara sastra, beserta kompetensi dasar, indikator pencapaian, dan alokasi waktu untuk mencapai masing-masing kompetensi dasar.
Unit 3 membahas kompetensi dasar mendengarkan percakapan tentang keluarga dan merespon informasi yang terkandung didalamnya. Aktivitas utama adalah mendengarkan audio percakapan tentang keluarga, kemudian menanggapi makna dan informasi secara terperinci. Teknik yang digunakan adalah audio lingual method dengan repetition drill untuk melatih kemampuan mendengarkan.
‘Teoria della Distruzione del Valore’: teoria elaborata da Massimo Morigi afferente al ‘Repubblicanesimo Geopolitico’, al ‘Repubblicanesimo’, al ‘Neo-repubblicanesimo’, al ‘Marxismo’ e al ‘Neo-marxismo’. Pur condividendo la critica di Karl Marx all’individualismo metodologico dell’economia classica (in specie la critica ad Adam Smith e David Ricardo, individualismo metodologico che poi sarà in seguito trasmesso anche all’economia neoclassica o marginalismo), la ‘Teoria della Distruzione del Valore’ rovescia la teoria del plusvalore di Karl Marx, affermando che il rapporto sociale che va sotto il nome di ‘capitalismo’ non opera una sottrazione del valore del lavoro erogato dal lavoratore a vantaggio del capitale ma, invece, una distruzione del valore di questo lavoro, distruzione del valore che si evidenzia sul “libero mercato” dove s’incontrano – entrambi formalmente liberi – gli operai (decisori omega-strategici), che apportano su questo mercato un lavoro svalutato (distrutto quindi nel suo valore) originatosi proprio dalla libertà di questo mercato (ossia dalla sua mancanza di regole) e i datori di lavoro capitalisti (decisori alfa-strategici) che così possono avvalersi di questo valore-lavoro effettivamente svalutato (o, meglio, distrutto).
Service Management: Unify and streamline warranty, parts, support & service p...Mize Inc.
The document summarizes a webinar on optimizing service management processes. It discusses challenges like low registration rates and excessive warranty costs. It promotes unifying and streamlining warranty, support, and service processes using integrated systems and mobile/IoT technologies. This allows simplifying experiences, removing barriers, and enhancing value across registration, warranty support, service, and parts management on a global scale.
Les 10 commandements du référencement naturel - octobre 2015Objectif Papillon
Découvrez les 10 commandements du référencement naturel :
1/ Sachez définir le référencement
2/ Apprenez à connaitre Google
3/ Mettez-vous dans la peau de l'internaute
4/ Développez les 3 piliers du SEO
5/ Optimisez vos balises
6/ Soignez vos contenus
7/ Gagnez des liens
8/ Structurez votre site
9/ Formez-vous au SEO
10/ Suivez et analysez vos résultats
Test for procedure text (writing test)aryantifitri
The document provides instructions for making four different drinks and foods: fruit ice, orange juice, mango juice, and tomato soup. For each recipe, the materials and steps are listed, though some of the steps are left incomplete. The reader is asked to write their own procedure text based on a habitual activity and then present it to a class with group members.
The document defines a procedure text as a sequence of steps to achieve a goal. It uses simple present tense and imperative sentences. The generic structure includes a goal, materials if needed, and ordered steps. Procedure texts are used to explain how to perform processes or induce changes through a specified series of actions. Key language features are simple present tense, imperatives, action verbs, and connectives linking steps. The purpose is to help complete a task or make something by following a set of instructions. An example procedure for making a sandwich is provided.
1. The document provides instructions for students to write a procedural text by completing steps and using time connectors.
2. It outlines one unit where students will make a writing by following the procedure for a text and includes reminders to use time connectors.
3. The unit includes activities for creating a procedural text, presentations, images, a quiz, and assigns the task as a one week assignment to be completed individually or in groups.
The document is a dialogue practice activity. It contains two dialogues between characters discussing situations involving love and relationships. The first dialogue is between Dea and Novi, where they discuss Dea's experiences at and impressions of Sanur beach. The second dialogue contains two incomplete conversations where students are asked to complete them using expressions of love. It provides topic sentences for students to choose from to develop a group dialogue on.
The document discusses expressions of love between two people, Dea and Novi, and provides examples of expressing love and potential responses. Dea tells Novi about enjoying Sanur beach in Bali three times and its beautiful scenery and kind people. Novi asks to accompany Dea if she visits again. The document also lists expressions of love like "I love you" and sample loving responses like "I love you too" or "I feel the same way."
Dokumen tersebut merupakan deskripsi kompetensi dasar mengenai kemampuan siswa dalam mempraktikan ungkapan dan respon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi serta berlanjut dalam kehidupan sehari-hari, dengan aktivitas membuat dan mempresentasikan percakapan tentang ungkapan cinta serta tugas yang diberikan selama satu minggu.
This document discusses two methods for assessing student listening skills: individual tests where a student gives their opinion about a video, and group work where students in groups of four answer questions, report their answers to the class, and other groups can respond to the news.
This document describes the social function and structure of a report. A report aims to objectively describe natural, man-made, and social phenomena. It generally includes a general classification of the topic followed by a description of its parts, qualities, and behaviors in the present tense without a temporal sequence. Relational processes are used to state what something is along with linking verbs and behavior verbs. Technical terms may also be included.
The document provides information about piranha fish and the sense of taste in humans. Regarding piranha fish, it summarizes that they live in schools in South American rivers, have large mouths filled with sharp teeth to attack prey, and can reduce a large animal like a capybara to a skeleton in under a minute. It then discusses the four main types of taste buds in humans and their locations in the tongue, how taste buds detect different tastes, and how smell and sight can influence taste perception.
This document describes the social function and structure of a report. A report aims to objectively describe natural, man-made, and social phenomena. It generally includes a general classification of the topic followed by a description of its parts, qualities, and behaviors in the present tense without a temporal sequence. Relational processes are used to state what something is along with linking verbs and behavior verbs. Technical terms may also be included.
Unit 1 membahas pemilihan jawaban yang benar dari teks report pendek. Siswa akan belajar keterampilan scanning dan skimming teks report untuk menemukan informasi kunci dan menjawab pertanyaan. Materi akan disajikan melalui teks bacaan dan tugas penugasan.
The document provides information about piranha fish and the sense of taste in humans. Regarding piranha fish, it summarizes that they live in schools in South American rivers, have large mouths filled with sharp teeth to attack prey, and can reduce a large animal like a capybara to a skeleton in under a minute. It then provides details about the four main types of human taste buds, their locations in the tongue, and how smell and sight can influence taste perception.
Unit 1 membahas pemilihan jawaban yang benar dari teks report pendek. Siswa akan belajar teknik scanning dan skimming untuk memahami makna umum dan detail teks tersebut. Mereka akan melakukan tugas menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca.
Piranha fish are fierce predators that live in South American rivers. They hunt in schools and have large, powerful jaws filled with sharp, triangular teeth adapted for tearing flesh. Their bodies are streamlined with ridges and tails for fast swimming to catch prey.
The document provides information about descriptive text, including its definition, structure, purpose, and examples. Descriptive text describes people, places, or things. It identifies the subject and then describes parts, qualities, and characteristics. The purpose is to describe a particular person, place or thing. Examples describe Makassar, a city in Indonesia, and traditional houses of the Toraja people in Sulawesi, Indonesia. Makassar is described in terms of its location, landmarks, and famous foods. Houses of the Toraja are described based on their distinctive buffalo horn-shaped roofs and wall decorations that symbolize status and culture.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
1. Deskripsi:
Reading…….
Kompetensi Dasar:
1. Siswa mampu memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
STORY BOARD
Unit 1 : Choose the correct answer!…
N
o
K
D
Aktivitas
Teks/
Presentasi
Gambar Video
Tes/Quiz
/Tugas
Silabus/
Kalender
Link:
URL
Glossary Instructional Method
1
Scanning dan
skimming teks
report
report - - Tugas 1 minggu - taste-buds
Reading aloud
Scanning
skimming