1. Cosa faremo?
1. MEMORIA
• Memoria come sistema multi-componenziale;
•Fasi dei processi di memoria;
• Tipi distinti di memoria e loro separabilità
funzionale (Doppie dissociazioni)
• Memoria episodica e memoria semantica;
• Modelli funzionali della memoria semantica;
Cap. 7-8 da: “Fondamenti di psicologia generale”
A cura di Zorzi-Girotto – Ed. IL MULINO
2. ATTENZIONE
•Natura e funzioni dell’attenzione;
•Paradigmi per studio dell’attenzione spaziale;
•Paradigmi per studio dell’attenzione
temporale
Cap. 6 da: “Fondamenti di psicologia generale”
A cura di Zorzi-Girotto – Ed. IL MULINO
Cap. 3 da: “Attenzione e percezione”
Dell'Acqua, Turatto - Carocci Editore.

2. ricordo
memoria
semantica
memoria
episodica
memoria
visiva
memoria
procedurale
memoria
autobiografica

3. •Natura multicomponenziale della
memoria
•Ciò che chiamiamo ricordo è il risultato di un
insieme di sistemi di memoria differenti ma
in interazione tra loro
Un sistema è un insieme di elementi
collegati a formare una totalità
strutturale e funzionale
•Argomenti a favore della visione
multicomponenziale della memoria
– Sovraccaricare un sistema lascia intatti gli
altri sistemi
– Lesioni cerebrali possono danneggiare un
sistema ma non gli altri
– Certe variabili sperimentali hanno effetto
sul funzionamento di un sistema ma non
sul funzionamento di sistemi diversi

4. •Le fasi del ricordo
•Nella generazione di un ricordo si possono
distinguere tre aspetti
– acquisire l’informazione (codifica)
– mantenerla nella memoria (ritenzione)
– recuperarla, cioè riportarla allo stato
attivo (recupero)

5. •La codifica e la ritenzione
•La codifica si riferisce al modo in cui la
nuova informazione viene inserita in un
contesto di informazioni precedenti
–I codici usati possono essere di vario tipo
(per es., visivo o semantico)
–Secondo la teoria dei livelli di elaborazione
più è profondo il livello di elaborazione
nella codifica più è probabile che la traccia
di memoria sia duratura
Da questo punto di vista, se si codifica
l’informazione sulla base del significato si
ottiene una migliore ritenzione
Es. di diversa profondità di codifica
2 5 3 7 1 9 8 2

6. •Il recupero
•Secondo Tulving, ciò che una persona
ricorda non dipende soltanto dalle proprietà
della traccia di memoria in quanto tale
– Le tracce di memoria sono solo
disposizioni o potenzialità
– Affinché il recupero avvenga deve essere
presente un suggerimento (cue)
appropriato che attivi la traccia
– La compatibilità tra la traccia quale è
stata codificata e le caratteristiche
dell’informazione presente al recupero
determina il ricordo (principio di
specificità di codifica)

7. •Tipi di memoria:
•la proposta di Atkinson & Shiffrin
(1968)
Memoria
sensoriale
Memoria
di lavoro (MBT)
Memoria a
lungo termine (MLT)
Input
Output

8. •Tipi di memoria
•Un esperimento di Sperling (basato sulla
tecnica del resoconto parziale) ha dimostrato
l’esistenza di un magazzino di memoria
sensoriale a brevissimo termine
Sperling, 1961:
condizione resoconto totale
C V F G
J K R T
Q X Z P
Compito: riportare quante + lettere
Risultati: soggetti adulti normali riescono a
riportare in media 4/5 lettere
Inferenza: capacità MBT corrispondente a
4/5 elementi (attenzione elementi
non significa elementi singoli)

9. Sperling, 1961:
condizione resoconto parziale
C V F G
J K R T
Q X Z P
Compito: riportare quante + lettere nella
riga indicata dal suono
Risultati: soggetti adulti normali riescono a
riportare in media 3 lettere
Inferenza: se capacità MBT corrisponde a
4/5 elementi, 9 elementi devono
essere trattenuti in un altro sistema
di memoria a maggiore capacità (e
con un’altra caratteristica...)

10. Confronto tra resoconto
parziale e totale
50 100 150 200 250 300 350 400
12
4
0
N° lettere corrette
Tempo tra lettere e suono (ms)
parziale
totale

11. •MBT
•La memoria a breve termine (MBT) è una
memoria di lavoro che mantiene ed elabora
le informazioni durante l’esecuzione di
compiti cognitivi
– Tale memoria ha capacità limitata e può
mantenere l’informazione solo per un
breve periodo di tempo
• Memoria visuo-spaziale a breve
termine (la cui traccia dura circa 2
secondi)
• Memoria uditivo-verbale a breve
termine (la cui traccia dura da 2 a 20
secondi)

12. •MLT
•La memoria a lungo termine (MLT) spiega i
fenomeni di ricordo permanente
– Memoria a lungo termine visiva
• Studi sul riconoscimento visivo
mostrano livelli di riconoscimento
molto alti anche parecchio tempo
dopo la presentazione degli stimoli
• Parte del riconoscimento di una
scena è frutto di processi di
ricostruzione e riorganizzazione
– Memoria a lungo termine uditivo-verbale
• Riguarda la dimensione semantica
del linguaggio ma anche
caratteristiche sensoriali come voci e
toni
• Il riconoscimento arriva a livelli
molto alti (95% per le voci e 90%
per i suoni)

13. • Nella MLT si può distinguere tra
1. Memoria Episodica e Semantica
─ Memoria episodica
• Si riferisce a specifici eventi ed
esperienze di vita
• Contiene informazioni spazio-temporali
che specificano dove e
quando si è verificato l’evento
• E’ organizzata cronologicamente
─ Memoria semantica
• Si riferisce a conoscenze astratte e
generali
• Trascende le condizioni temporali e
spaziali in cui la traccia si è formata
• E’ organizzata in modo tassonomico e
associativo

14. •2. Memoria Dichiarativa e
Procedurale
–La memoria procedurale (sapere come) si
riferisce alle informazioni di cui facciamo
uso nell’attuare un compito
• E’ un tipo di conoscenza tacita (non
consapevole)
• Non riguarda solo le abilità motorie
–La memoria dichiarativa (sapere cosa) si
riferisce alla conoscenza esplicita di fatti,
come la definizione di una parola o le
circostanze in cui abbiamo conosciuto una
persona
• E’ un tipo di conoscenza direttamente
accessibile alla coscienza
•La distinzione è confermata da dati su
pazienti neurologici. Vi sono lesioni cerebrali
che danneggiano selettivamente la memoria
dichiarativa: i pazienti non sono in grado di
apprendere nuove conoscenze ma sono in
grado di apprendere nuove procedure

15. •3. Memoria Esplicita ed Implicita
•Questa distinzione è basata sulla distinzione
tra test di memoria espliciti e impliciti
–Nei test espliciti le istruzioni fanno
specifico riferimento al recupero cosciente
dell’informazione
–Nei test impliciti la memoria è uno
strumento per lo svolgimento di un compito
non direttamente connesso con il recupero
cosciente dell’informazione

16. Test espliciti e test impliciti
casa tempo
luce vento
trappola cane
dieci fragola
lampada trucco
cibo tenda
fango cavolo
culla aereo
tetto cavallo
cipolla trottola
cavallo
FASE I
STUDIO: memorizza la
lista di parole
(menzione esplicita alla
fase test)
FASE II
TEST: la parola sullo
schermo era presente o no
nella lista che hai studiato?

17. Risultati fase test
(riconoscimento esplicito)
Tempo di risposta (ms) Tipo di risposta
Sì No
800
400
(90%)
(90%)
Accuratezza (% di
risposte corrette)
indicata sulla cima
delle colonne

18. Test espliciti e test impliciti
cavallo
carallo
FASE I
STUDIO: cerca parole
che contengano la
lettera ‘t’ (nessuna
menzione alla fase
test)
casa tempo
luce vento
trappola cane
dieci fragola
lampada trucco
cibo tenda
fango cavolo
culla aereo
tetto cavallo
cipolla trottola
FASE II
TEST: la parola sullo
schermo è una parola o una
non-parola?

19. Risultati fase test
(riconoscimento implicito)
vecchie nuove
800
Tempo di risposta (ms)
400
Stimoli ‘parole’
Effetto
priming

20. •4. Memoria Semantica ed Episodica
•Memoria episodica
– Rappresentazione di specifici riferimenti
spazio-temporali e personali
•Memoria semantica
– Rappresentazione di informazioni astratte
e generali, linguistico-simboliche ma anche
non linguistiche (concetti)
•La distinzione tra memoria episodica e memoria
semantica si riflette linguisticamente nella
distinzione tra ricordare e sapere

21. RAPPORTO tra MBT E MLT:
Effetto PRIMACY e RECENCY
Lista di parole presentate una alla volta da
rievocare in ordine di comparsa (RIEVOCAZIONE
SERIALE)
21
casa tempo
luce vento
trappola cane
dieci fragola
lampada trucco
cibo tenda
fango cavolo

22. RIEVOCAZIONE SERIALE
Lista di parole presentate una alla volta da
rievocare in ordine di casuale
0 2 4 6 8 10 12
22
100
80
60
40
20
0
14
Posizione Parola nella lista
Accuratezza rievocazione

23. Disturbi neuropsicologici
Vi sono lesioni cerebrali che producono disturbi
neuropsicologici specifici per categorie (o per
classi di categorie)
─ Doppia dissociazione: alcuni pazienti hanno
difficoltà con la categoria A ma non con la
categoria B, per altri pazienti vale l’inverso
Per es., alcuni pazienti con lesioni cerebrali
forniscono definizioni adeguate per termini
con referenti concreti ma non per termini
astratti; altri pazienti presentano
l’andamento opposto