кабінет української мови та літератури

1. Білопільська районна державна адміністрація
Відділ освіти
Білопільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4
Білопільська районна рада Сумської області
Матеріали на огляд-конкурс навчальних
кабінетів загальноосвітніх навчальних закладів району
Підготувала
учитель Білопільської
загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів № 4
Аніщенко Л.Ф.
2017 рік

2. Нормативна
документація

3. Білопільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4
Н А К А З
від 01.09.2011 року м. Білопілля № 140
Про призначення завідуючих
навчальними кабінетами
З метою підвищення якості викладання навчальних предметів,
проведення науково-методичної роботи та самоосвітньої діяльності педагогів
Н А К А З У Ю:
1. Призначити завідуючими навчальних кабінетів:
- Подлєсну Я.І. – кабінетом математики, кабінетом інформатики та
інформаційно-комунікаційних технологій;
- Логвин С.В. – кабінетом іноземної мови;
- Павленко Н.І. – кабінетом хімії та біології;
- Грушка Г.С. – кабінетом фізики;
- Качан Л.О. – кабінетом світової літератури;
- Аніщенко Л.Ф. – кабінетом української мови та літератури;
- Куксу С.В. – кабінетом історії;
- Теличка В.М. – спортивною залою;
- Андронову Л.І. – майстернею з обробки волоконних та текстильних
матеріалів;
- Ткаченко Л.І. – класною кімнатою 1-го класу;
- Сайко О.І. – класною кімнатою 2-го класу;
- Бражник О.М. – класною кімнатою 3-го класу;
- Горячеву Л.В. – класною кімнатою 4-го класу.
2. Відповідальність за збереження матеріальних цінностей у вищезгаданих
кабінетах покласти на завідувачів кабінетів.
3. Завідуючим навчальними кабінетами:
3.1. До 09.10.2011 року спланувати роботу навчальних кабінетів на 2011 –
2012 навчальний рік.
3.2. Скласти графік роботи проведення індивідуальних та групових занять з
учнями у кабінетах.
4. Контроль за виконанням даного наказу покласти на заступника з НВР
Качан Л.О.
Директор школи Н.М.Заріцька
З наказом ознайомлені:
Качан Л.О. Хижняк Т.А.
Подлєсна Я.І. Логвин С.В.
Павленко Н.І. Грушко Г.С.
Аніщенко Л.Ф. Кукса С.В.
Теличко В.М. Андронова Л.І.
Ткаченко Л.І. Сайко О.І.
Бражник О.М. Горячева Л.В.

4. ПОЛОЖЕННЯ
про навчальний кабінет української мови і літератури
1. Загальні положення
Положення про навчальний кабінет української мови і літератури (далі
- кабінет) розроблено відповідно до Закону України «Про загальну середню
освіту» та інших законодавчих актів України.
Дія цього Положення поширюється на навчальні кабінети, що існують і
створюються у загальноосвітніх навчальних закладах.
Це Положення визначає загальні та спеціальні вимоги до матеріально-
технічного оснащення кабінету згідно із санітарно-гігієнічними правилами та
нормами і є обов'язковим для їх організації в загальноосвітніх навчальних
закладах (далі - заклади) незалежно від типу та форми власності.
Кабінетом вважається класна кімната закладу зі створеним навчальним
середовищем, оснащеним сучасними засобами навчання та шкільним
обладнанням.
2. Мета, завдання та основні форми організації навчального кабінету
української мови і літератури
2.1. Основна мета створення кабінету полягає у забезпеченні
оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації
завдань відповідно до Державного стандарту базової і повної середньої освіти,
затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 року
за № 24 (24-2004-п)та Наказу МОНУ від 20 липня 2004 року № 601.
2.2. Завданням функціонування навчального кабінету є створення
передумов для:
• організації індивідуального та диференційованого навчання;
• реалізації практично-дійової і творчої складових змісту навчання;
• забезпечення в старшій школі профільного і поглибленого навчання;
• організації роботи гуртків та факультативів;
• проведення засідань шкільних методичних об'єднань;
• індивідуальної підготовки вчителя до занять та підвищення його науково-
методичного рівня.
2.3. Перед початком навчального року проводиться огляд кабінетів з
метою визначення стану готовності їх до проведення занять.
2.4. Державні санітарні правила і норми облаштування, утримання
загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного
процесу мають відповідати вимогам, затвердженим постановою Головного
державного санітарного лікаря України від 14.08.2001 № 63 (У0063588-01) та
ДБН В.2.2-3-97 «Будинки та споруди навчальних закладів».
3. Матеріально-технічне забезпечення навчального кабінету української
мови і літератури

5. 3.1. Комплектація кабінету обладнанням здійснюється відповідно до
типових переліків навчально-наочних посібників, технічних засобів навчання
та
обладнання загального призначення для загальноосвітніх навчальних
закладів.
3.2. Шкільні меблі та їх розміщення у кабінеті мають відповідати
санітарно-
гігієнічним правилам та нормам (п.8.2ДСанПіН 5.5.2.008-01 (уОО63588-01) і
бути трьох розмірів за 4, 5, 6 ростовими групами.
Парти (столи учнівські) повинні 6ути тільки стандартні, при цьому стіл і
стілець мають бути однієї групи (п.8.2. ДСанПіН 5.5.Ір8-01 (у0063588-01).

6. 3.3. У кабінеті обов’язково розміщується класна (аудиторна) дошка
різних видів: на одну, три або п'ять робочих площ у розгорнутому або
складеному вигляді.
Середній щит класної (аудиторної) дошки на три або п'ять робочих
площ може бути використаний для демонстрації екранно-звукових засобів
навчання на навісному екрані.
Одна з робочих площ може мати магнітну основу з кріпленнями для
демонстрації навчально-наочних посібників (таблиць, карт, моделей-аплікацій
тощо).
Робочі площі на звороті дошки можуть бути покриті білим кольором
для нанесення написів за допомогою спеціальних фломастерів.
3.4. Місця зберігання засобів навчання нумеруються і позначаються назвами
на етикетках, що заносяться до інвентарної книги.
3.5. Усі матеріальні цінності кабінету обліковуються в інвентарній книзі
встановленого зразка, яка повинна бути прошнурована, пронумерована та
скріплена печаткою
3.6. Облік та списання морально та фізично застарілого обладнання,
навчально-наочних посібників проводиться відповідно до інструкцій,
затверджених Міністерством фінансів України.
3.7. Кабінет повинен відповідати Вимогам пожежної безпеки для всіх
навчальних приміщень визначаються НАПБ В.01.050-98/920
3.8. У кабінеті потрібно дотримуватись Правил пожежної безпеки для
закладів, установ і організацій системи освіти України, затверджених
спільним наказом Міносвіти України і Головного управління Державної
пожежної охорони МВС України від 30.09.98 № 348/70 (г0800-98),
зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 17.12.98 за № 800/3240 (зі
змінами і доповненнями).
4. Навчально-методичне забезпечення навчального кабінету української
мови і літератури
4.1. Навчально-методичне забезпечення кабінету складається з
навчальних програм, підручників, навчальних та методичних. посібників,
передбачених типовими переліками навчально-наочних посібників та
обладнання загального призначення, зразків навчально-наочних посібників,
навчального обладнання у кількості відповідно до вимог зазначених переліків.
4.2. Розподіл та збереження засобів навчання і навчального
обладнання здійснюються згідно з вимогами навчальних програм за
розділами, темами і класами відповідно до класифікаційних груп у кабінеті
(класній кімнаті).
У кабінеті (класній кімнаті) створюється тематична картотека
дидактичних та навчально-методичних матеріалів, навчально-наочних
посібників, навчального обладнання, розподілених за темами та розділами
навчальних програм. Картки розміщуються в алфавітному порядку.
5. Оформлення навчального кабінету

7. 5.1. На вхідних дверях кабінету повинен бути відповідний надпис на
табличці з назвою «Кабінет
української мови і літератури».
Крім того, на вхідних дверях класної кімнати може бути цифрове позначення
та літера класу, за якою закріплений даний клас загальноосвітньої школи,
наприклад «10-А клас».
5.2. Для оформлення кабінету передбачено створення навчально-методичних
експозицій змінного та постійного характеру.
5.3. До постійних експозицій відповідно до спеціалізації кабінету належать:
• держаина символіка;
• інструкція з безпеки праці та пожежної безпеки, правила роботи в кабінеті;
• портрети видатних учених, письменників, композиторів;
•
5.4. У секційних шафах кабінетів демонструються прилади, колекції,
фотовиставки тощо.
5.5. До експозицій змінного характеру належать:
виставка кращих робіт учнів;
• матеріали до теми наступних уроків, орієнтовні завдання тематичного
оцінювання, державної атестації;
• додаткова інформація відповідно до навчальної програми, зокрема про
життєвий і творчий шлях письменників,
• матеріали краєзнавчого характеру;
• результати експериментальної та дослідницької роботи учнів;
• результати учнівських олімпіад, конкурсів, турнірів тощо.
Матеріали експозицій оновлюються при переході до вивчення нової
теми.
5.6. Навчальний кабінет української мови і літератури
загальноосвітнього навчального закладу повинен бути забезпечений
настінним термометром.
6. Керівництво навчальним кабінетом
6.1. Роботою кабінету керує завідувач, якого призначає директор з числа
вчителів української мови і літератури
6.2. Завідувач кабінету несе відповідальність за упорядкування, зберігання й
використання навчально-наочних посібників, обладнання та інших матеріаль-
них цінностей.
6.3. До обов'язків завідувача кабінету належать:
 складання перспективного плану оснащення кабінету;
 забезпечення умов для про ведення уроків;
 сприяння оновленню та удосконаленню матеріальної бази кабінету;
 систематизація та каталогізація матеріальних об'єктів;

8.  забезпечення дотримання в кабінеті правил електричної та пожежної безпеки,
чистоти, порядку тощо;
 систематичне ведення інвентарної книги із занесенням до неї відповідних
змін про нові надходження, витрати та списання матеріальних цінностей.
6.4. Розмір посадового окладу (ставки заробітної плати) завідувача кабінету
загальноосвітніх навчальних закладів встановлюється згідно з наказом МОН
України від 29.03.2001 № 161 (гО.303-01) зареєстрованим у Міністерстві
юстиції України 03.04.2001 за № 303/5494.
6.5. Перспективний план оснащення кабінету засобами навчання та шкільним
обладнанням складає завідувач кабінету за погодженням з директором за-
кладу, у разі необхідності (закупівля і встановлення нового складного
обладнання) – з місцевим органом управління освітою, органами державної
санітарно-епідеміологічної служби та пожежної охорони.
У відповідності до Положення про піклувальну раду загальноосвітнього
навчального закладу, затвердженого наказом МОН України від 05.02.2001 №
45 (г0146-01) і зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 19.02.2001 за
№ 146/5337 і в межах, що належать до компетенції піклувальної ради, робота і
матеріально-технічне оснащення навчальних кабінетів контролюються і
спрямовуються піклувальною радою загальноосвітнього навчального закладу.
6.6. За згодою директора (заступника директора) закладу приміщення
кабінету може використовуватись для проведення уроків з інших предметів,
виховних заходів, батьківських зборів.
ПАСПОРТ КАБІНЕТУ

9. української мови і літератури
Зав. кабінетом: Аніщенко Лідія Федорівна
1. Прізвище, ім’я, по батькові зав. кабінетом Аніщенко Л.Ф.
2. Прізвище, ім’я, по батькові лаборанта _______________________
3. Клас, який відповідає за кабінет ____________11_______________
4. Загальна площа кабінету __________________54 м2
_______________
5. Число посадочних місць___________________24_____________
6. Прізвище та ініціали вчителів, які працюють у кабінеті:___________
Мулярова І. М., Логвин С. В.,Хижняк Т. А.
ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ
НАВЧАЛЬНОГО КАБІНЕТУ:
1. Надання науково – методичної допомоги вчителям в удосконаленні
навчально – виховної роботи;
2. Забезпечення можливості використання вчителем сучасних
педагогічних засобів навчання;

10. 3. Узагальнення і розповсюдження досвіду кращих учителів;
4. Організація позакласної роботи з учнями.
Правильна організація роботи кабінету сприяє комплексному
використанню видів навчального обладнання та розкриває широкі
можливості:
1. Можливість здійснення наукової організації праці.
2. Якісно і раціонально використовувати сучасні педагогічні засоби
навчання спільно з традиційною наочністю.
3. Активізувати пізнавальну діяльність учнів ( у засвоєнні навчального
матеріалу бере участь більше аналізаторів – слухових, зорових тощо). Це
впливає позитивно не тільки на розум учнів, але і на їхні емоції.
4. Створити широкі можливості для самостійної роботи учнів.
5. Підвищити інтерес учнів до матеріалу, що сприяє якісному засвоєнню
основних знань, учить застосовувати їх на практиці, формує вміння робити
аргументовані висновки, а значить розвиває наукове мислення.
6. Забезпечити міжпредметні зв’язки.

14. ПЛАН РОБОТИ КАБІНЕТУ
НА 2017 – 2018 н.р.
№
з.п.
Зміст заходів Термін
виконання
Відповідальні
Відмітка
про
виконання
1. Організаційна робота
1.1. Обрати раду кабінету,
розподілити обов’язки
між членами ради.
Вересень Аніщенко Л.Ф.
1.2. Регулярно проводити Щомісяця Аніщенко Л.Ф.

15. засідання ради кабінету
1.3. Скласти графік
чергування вчителів та
учнів у кабінеті
1 раз на
семестр
Аніщенко Л.Ф.
1.4. Силами учнів
проводити генеральне
прибирання кабінету
Щоп´ятниці Аніщенко Л.Ф.
1.5. Провести
інвентаризацію
матеріальних цінностей
кабінету
Жовтень Аніщенко Л.Ф.
1.6. Закріпити за учнями
робочі місця в кабінеті
Вересень Аніщенко Л.Ф.
1.7. Провести
роз’яснювальну роботу
серед учнів з питань
дотримання ТБ та БЖ:
- - правила роботи в
кабінеті,
- - правила пожежної
безпеки,
- - права та обов’язки
учнів,
- - єдині вимоги учнів
Вересень Аніщенко Л.Ф.
1.8. Скласти розклад роботи
кабінету
Вересень Аніщенко Л.Ф.
1.9. Оформити:
- паспорт кабінету,
- куточок з ТБ
Вересень Аніщенко Л.Ф.
1.10
2. Навчально – методична робота:
2.1.
Підібрати і
систематизувати
дидактичний матеріал
із таких тем:
«Ділове мовлення» 1 семестр Аніщенко Л.Ф.
«Вставні слова» 1 семестр Хижняк Т. А.
«Фразеологія. 1 семестр Логвин С. В.

16. Лексикологія»
«Складне речення» 1 семестр Мулярова І. М.
«Ораторське
мистецтво»
2 семестр Аніщенко Л.Ф.
«Морфологія» 2 семестр Логвин С. В.
«Пряма й непряма
мова»
2 семестр Мулярова І. М.
«Фонетика» 2 семестр Хижняк Т. А.
2.2.
Розробити різнорівневі
тестові завдання для
уроків контролю знань:
Протягом
року
Аніщенко Л.Ф.
Мулярова І. М.
Логвин С. В.
українська мова
5,6,7.8,9,10,11 класи;
.
українська література
5,6,7,8,9.10,11
-
-
-
2.3.
Поповнити науково –
методичними
матеріалами папки:
Протягом
року
Аніщенко Л.Ф.
Логвин С. В.
Мулярова І. М.
Хижняк Т. А.
- Розвиток зв´язного
мовлення
-Просте речення
-Звертання .
-Поети-шістдесятники
2.4. Організувати обмін
передовим
педагогічним досвідом
серед членів кафедри
Протягом
року
Аніщенко Л.Ф.
2.5 Оформити в кабінеті
куточок «Готуємось до
держ. підс. атестації»»
Квітень Аніщенко Л.Ф.
2. 6.
Поповнити тематичні
папки:
Протягом
року
Аніщенко Л.Ф
Мулярова І. М.
Логвин С. В.
Хижняк Т. А.
Літературна панорама
Сумщини
«Розстріляне
відродження» .
Твори-описи

17. Еміграційна література
Постшісдесятництво
-
-
-
2.7. Організувати в кабінеті
методичний куточок
2.8. Поновлювати куточок
«Літературний
календар», «Сьогодні на
уроці»
Протягом
року
Аніщенко Л.Ф.
3. Удосконалення матеріально – технічної бази:
3.1.
Скласти заявку на
придбання:
- комплекту зошитів для
тестових контрольних
робіт (5-11 класи)
Квітень Аніщенко Л
Логвин С. В.
Мулярова І. М.
-таблиць з української
мови
Квітень Аніщенко Л.Ф.
- комплекту
методичних посібників
для викладання
предмету в 5-11 класах
Травень Аніщенко
Логвин С. В
Мулярова І. М.,
Хижняк Т. А.
-
-
3.2. Поповнити кабінет
науково- методичною
літературою.
Протягом
року
Аніщенко
Логвин С. В
Мулярова І. М.,
Хижняк Т. А.
3.3
Оформити тематичні
папки:
-О. Довженко Листопад Аніщенко Л.Ф.
-Л. Костенко Січень Аніщенко Л.Ф.
-У. Самчук Грудень Аніщенко Л.Ф.
-М. Павленко Лютий Логвин С. В.
-П. Куліш Березень Мулярова І. М.
-М. Вінграновський Квітень

18. 3.4. Удосконалювати
естетичний вигляд
кабінету
Протягом
року
Аніщенко Л.Ф.
3.5. Провести ремонт
кабінету
Травень Аніщенко Л.Ф.
4. Позакласна робота з учнями
4.1.
Організувати
проведення
педагогічних
консультацій для учнів
П’ятниця
Четвер
Середа
Аніщенко Л.
Логвин С. В
Мулярова І. М.
Хижняк Т. А.
4.2. Організувати та
спланувати роботу
гуртка
Вересень Логвин С. В.
4.3 Організувати і провести
для учнів предметну
олімпіаду.
Для чого:
- з метою підготовки до
олімпіади для кожного
класу розробити
можливі зразки олімпіад
них завдань;
- підготувати для
кожного класу
олімпіадні завдання;
- проводити заняття з
учнями, які готуються
до участі в олімпіаді.
Вересень
Жовтень
АніщенкоЛ.Ф.
Логвин С. В.
Мулярова І. М.
4.4. Скласти індивідуальні
плани для роботи із
обдарованими дітьми.
Вересень Аніщенко Л.Ф.
Логвин С. В.
Мулярова І. М.
Хижняк Т. А.
4.5. Скласти індивідуальні
плани для роботи із
слабовстигаючими
учнями
Вересень Аніщенко ЛФ.
Логвин С. В.
Мулярова І. М.
Хижняк Т. А.
4.6. Розробити план
проведення
предметного тижня
Лютий Аніщенко Л.Ф.
Мулярова І. М.
Логвин С. В.
Хижняк Т. А.
5. Інформаційно – бібліографічна робота
5.1. Вивчити склад фонду Вересень Аніщенко Л.Ф.

19. бібліотеки школи з
проблем методики
викладання предмета,
педагогіки, психології.
5.2. Узяти участь у
проведенні
Всеукраїнської акції
«Живи, книго!»
Протягом
року
Аніщенко Л.Ф.
Мулярова І. М.
Логвин С. В.
Хижняк Т. А.
5.3. Оформити картотеки:
- періодичних видань,
- технічних засобів
навчання,
- навчальної літератури,
- методичної літератури,
- довідкової літератури,
- навчально – наочних
посібників,
- навчальних приладів,
5.4. Провести акцію
«Подаруй книгу»
Квітень Аніщенко Л.Ф.
5.5 Вилучити з
бібліотечного фонду
кабінету застарілу та
непридатну для
користування
літературу.
Травень Аніщенко Л.Ф.
Перспективний план
роботи кабінету української мови і літератури

20. №
з/п
Заходи Відповідальний
1. Придбання комплекту таблиць з української мови Аніщенко Л.Ф.
2. Поповнення кабінету сучасними словниками Аніщенко Л.Ф.
3. Створення комплекту програмного забезпечення Мулярова І.М.
4. Забезпечення новою науковою та методичною
літературою
Аніщенко Л.Ф.
Мулярова І. М.
Логвин С. В.
Хижняк Т. А.
5. Створення аудіотеки та відеотеки по творах
письменників, що вивчають на уроках
Аніщенко Л.Ф.
Мулярова І. М.
Логвин С. В.
Хижняк Т. А.
6 Оформлення тематичних папок по темах та
розділах
Аніщенко Л.Ф.
Мулярова І. М.
Логвин С. В
7 Систематично брати участь у районних
конкурсах та педагогічних ярмарках
Аніщенко Л.Ф.
Мулярова І. М.
Логвин С. В
Хижняк Т. А.
8 Постійно підтримувати в належному стані робочі
місця учнів і вчителя.
Аніщенко Л.Ф.
Режим роботи
кабінету української мови та літератури
Урок Дні тижня
Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця
Українська Українська Українська Українська Українська

21. 1. література мова література мова література
6 клас 8 клас 11 клас 10 клас 11 клас
2.
Українська
мова
Українська
мова
Українська
література
Українська
мова
Українська
мова
9 клас 8 клас 7 клас 10 клас 5 клас
3.
Українська
література
Українська
мова
Українська
література
Українська
мова
Українська
література
9 клас 10 клас 10 клас 5 клас 10 клас
4.
Географія Українська
мова
Українська
література
Українська
мова
Українська
мова
8 клас 10 клас 6 клас 7 клас 8 клас
5.
Біологія Українська
мова
Українська
мова
Українська
література
Українська
мова
11 клас 11 клас 6 клас 5 клас 11 клас
6.
Економіка Українська
література
Українська
література
Українська
література
Українська
мова
11 клас 5 клас 9 клас 8 клас 7 клас
7.
Захист
Вітчизни
Українська
література
Українська
література
Українська
література
11 клас 10 клас 7 клас 10 клас
НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ
№ Назва документа Примітка
1. Положення про навчальний кабінет ☺
2. План перспективного розвитку кабінету ☺

22. 3. План роботи кабінету на поточний
навчальний рік
☺
4. Навчальні програми з предмета ☺
5. Календарні плани ☺
6. Поурочні плани ☺
7. Критерії оцінювання навчальних досягнень
учнів
☺
8. Інвентарна книга ☺( витяг)
9. План роботи гуртка ☺
10. Методичні рекомендації щодо викладання
української мови і літератури у 2017-2018
навчальному році
☺
Методичні рекомендації щодо вивчення української
мови та літератури у 2011/12 н. р.
Інструктовно-методичні рекомендації щодо вивчення шкільних дисциплін у
основній та старшій школі у 2011/2012 навчальному році
Українська мова
У 2011/12 навчальному році вивчення української мови у 5-9 класах
загальноосвітніх навчальних закладів здійснюватиметься за програмою,
затвердженою Міністерством освіти і науки України (лист №1/11-6611 від
23.12.2004 року): Українська мова. 5-12 класи /Автори Г.Т. Шелехова, В.І.

23. Тихоша, A.M. Корольчук, В.І. Новосьолова, Я.І. Остаф. За редакцією Л.В.
Скуратівського. — К.: Ірпінь: Перун, 2005. — 176 с.
Вивчення української мови у 10-11 класах загальноосвітніх
навчальних закладів здійснюватиметься за програмами, затвердженими
міністерством (наказ від 28.10.2010 № 1021). Вивчення мови як профільного
предмета і визначення ступеня її представленості як окремого навчального
предмета в профілях інших спеціалізацій урегульовано за рахунок наявності
програм різних рівнів (стандарту, академічного, профільного) для
загальноосвітніх навчальних закладів, а саме:
— рівні стандарту — навчальні предмети не є профільними чи базовими
(наприклад, українська мова у фізико-математичному профілі);
— академічному рівні — навчальні предмети не є профільними, але є
базовими (наприклад, українська мова в історичному профілі);
— профільному рівні, який передбачає поглиблене вивчення відповідних
предметів, орієнтацію їх змісту на майбутню професію (наприклад,
українська мова у філологічному профілі).
Головним у навчальному процесі стає переорієнтація з пасивних форм
навчання на активну творчу працю. Основною характеристикою активних
методів навчання є відповідність природи людського сприйняття,
націленість на розкриття особистого «Я» як учня, так і вчителя через їхню
творчу взаємодію. Серед таких активних методів виділяються: евристичне
спостереження, порівняння, конструювання, моделювання, смислове
бачення, символічне бачення, метод творчої реалізації тощо.
— У 5-9 класах: Українська мова. 5-12 класи /Автори Г. Т. Шелехова, В. І.
Тихоша, А. М. Корольчук, В.І. Новосьолова, Я. І. Остаф. За редакцією Л. В.
Скуратівського. — К.: Ірпінь: Перун, 2005. — 176 с.
Згідно з наказом від 18.02.2008 № 99 «Про Типові навчальні плани
загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням окремих
предметів» розроблено навчальну програму з української мови:
— Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з
поглибленим вивченням української мови. 8-9 класи. / Програму
підготували С. О. Караман, О. В. Караман, М. Я. Плющ, В. І. Тихоша; за
редакцією С. О. Карамана — К.: Грамота, 2009. — 100 с.
У цій програмі взято до уваги специфіку навчального предмета, що
має виразні інтегративні функції, здатність справляти різнобічний
навчальний, розвивальний і виховний впливи на учнів, сприяти формуванню
особистості, готової до активної, творчої діяльності в різноманітних сферах

24. життя суспільства, сучасні організаційні форми, методи і технології
навчання української мови, визначено стратегічні напрями (змістові лінії:
мовна, мовленнєва, соціокультурна, діяльнісна) й основоположні дидактичні
принципи: взаємозв’язку навчання, виховання і розвитку; демократизації і
гуманізації; особистісної орієнтації: комунікативно-діяльнісний;
органічного поєднання навчання мови й мовлення; здійснення
поліфункціональності української мови у процесі навчання; практичної
спрямованості навчання, які покладено в основу побудови змісту базових
програм з української мови для учнів 8-9 класів.
Упровадження системи зовнішнього незалежного оцінювання
навчальних досягнень учнів з української мови спричинює значну увагу
вчителів-словесників до відпрацювання у школярів навичок виконання
тестових завдань різної форми й різного ступеня складності, використання
яких відбувається з метою забезпечити поетапне різнобічне й об’єктивне
оцінювання навчальних досягнень учнів у процесі засвоєння ними курсу
української мови, насамперед її мовної змістової лінії.
Використання тестів можливе як під час здійснення поточного, так і
підсумкового контролю, можуть пропонуватися учням з різними
навчальними можливостями, передбачаючи різноманітні завдання за
ступенем складності й творчим спрямуванням.
Звертаємо особливу увагу, що відповідно до наказу Міністерства освіти і
науки від 01.09.2009 р. № 806 «Про використання навчально-методичної
літератури у загальноосвітніх навчальних закладах» загальноосвітні
навчальні заклади мають право використовувати в організації навчально-
виховного процесу лише навчальні програми, підручники та навчально-
методичні посібники, що мають відповідний гриф міністерства, схвалення
відповідною комісією Науково-методичної ради з питань освіти
міністерства.
Навчально-методична література, яка має гриф міністерства і схвалена
до використання у загальноосвітніх навчальних закладах, щорічно
зазначається в Переліку програм, підручників і навчально-методичних
посібників, рекомендованих міністерством для використання в
загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням українською мовою для
основної і старшої школи й друкуються на початку навчального року в
«Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки України».
Оцінювання результатів навчальної діяльності учнів з української
мови здійснюється на основі функціонального підходу до мовної освіти.
Тобто робота над мовною теорією, формуванням знань про мову
підпорядковується інтересам розвитку мовлення учнів.
При цьому оцінювання результатів мовленнєвої діяльності відбувається за
такими показниками: аудіювання (слухання й розуміння прослуханого),

25. говоріння й письмо (діалогічне і монологічне мовлення), читання вголос і
мовчки, мовні знання і вміння, правописні (орфографічні і пунктуаційні)
уміння учнів.
Матеріали для перевірки зазначених вище видів діяльності
добираються відповідно до вимог програми для кожного класу, з
урахуванням тематики соціокультурної змістової лінії, рівня підготовки,
вікових особливостей і пізнавальних інтересів учнів.
Видами оцінювання навчальних досягнень учнів з української мови є
поточне, тематичне, семестрове, річне оцінювання та державна підсумкова
атестація.
Поточне оцінювання — це процес встановлення рівня навчальних
досягнень учнів щодо оволодіння змістом предмета, уміннями й навичками
відповідно до вимог навчальної програми.
Поточне оцінювання здійснюється у процесі поурочного вивчення теми.
Його основними завданнями є: встановлення й оцінювання рівнів розуміння
й первинного засвоєння окремих елементів змісту теми, установлення
зв’язків між ними і засвоєним змістом попередніх тем, закріплення знань,
умінь і навичок. Формами поточного оцінювання є індивідуальне, групове і
фронтальне опитування; виконання учнями різних видів письмових робіт;
взаємоконтроль учнів у парах і групах; самоконтроль тощо.
Для контрольної перевірки мовних знань і вмінь використовуються
завдання у тестовій формі, складені на матеріалі слова, сполучення слів,
речення, груп пов’язаних між собою речень. Одиницею контролю є вибрані
учнями правильні варіанти виконання завдань у тестовій формі й самостійно
дібрані приклади.
Оцінювання здійснюється таким чином, щоб за зазначену вище роботу
учень міг одержати від 1 балу (за сумлінну роботу, яка не дала задовільного
результату) до 12 балів (за бездоганно виконану роботу).
Контрольна перевірка з української мови здійснюється фронтально та
індивідуально.
Фронтально оцінюються: аудіювання, читання мовчки, диктант,
письмовий переказ і письмовий твір, мовні знання і вміння.
Індивідуально оцінюються: говоріння (діалог, усний переказ, усний твір) і
читання вголос. Для цих видів діяльності не відводять окремого уроку. У І
семестрі пропонуємо провести оцінювання 2 видів мовленнєвої діяльності
(усний твір, діалог), результати оцінювання виставити в колонку без дати і
врахувати в найближчу тематичну. У II семестрі провести оцінювання таких
видів мовленнєвої діяльності, як усний переказ і читання вголос. Повторне
оцінювання всіх видів мовленнєвої діяльності.
Перевірка мовних знань і вмінь здійснюється за допомогою завдань
тестового характеру (на їх виконання відводиться 15- 20 хвилин уроку)
залежно від характеру виучуваного матеріалу. Решта часу контрольного
уроку може бути використано на виконання завдань з аудіювання, читання
мовчки.

26. Тематичну оцінку виставляють на підставі поточних оцінок з
урахуванням контрольної (тестової) роботи з мовної теми. Оцінку за
семестр виставляють на основі тематичного оцінювання.
Оцінювання говоріння, читання вголос здійснюється індивідуально
шляхом поступового накопичення оцінок для того, щоб кожний учень
(учениця) одержав(ла) мінімум одну оцінку за виконання завдань на
побудову діалогу, усного переказу й усного твору. Для цих видів робіт не
відводять окремого уроку, а оцінки виводять один раз на рік і виставляють у
колонки без дати.
Кількість фронтальних та індивідуальних видів контрольних робіт з
української мови в загальноосвітніх навчальних закладах з українською
мовою навчання скориговано у програмі з української мови для 5-12 класів
(лист МОН від 18.05.2009 № 1/9-342).
Викладання української мови у профільних класах філологічного
напряму (профіль — українська філологія) спрямоване на вирішення
комплексу завдань: формування усвідомленого ставлення до української
мови як інтелектуальної, духовної, моральної і культурної цінності, потреби
знати сучасну українську літературну мову й досконало володіти нею в усіх
сферах суспільного життя, розвиток інтелектуально-креативних здібностей,
прагнення до творчого осягнення вершин української культури й мистецтва
слова; готовності до адекватного вибору й отримання професійної
гуманітарної (філологічної) освіти; поглиблення знань про мову як
багатофункціональну знакову систему й суспільне явище, розуміння
основних процесів, що відбуваються в мові, ознайомлення з мовознавством
як наукою і працями провідних вітчизняних лінгвістів тощо; засвоєння норм
мовленнєвої поведінки в різних сферах і ситуаціях спілкування та
вдосконалення умінь і навичок спілкування в науково-навчальній,
соціально-культурній, офіційно-діловій сферах, оволодіння різноманітними
стратегіями і тактиками ефективної комунікації тощо.
Відповідно оцінювання говоріння у профільних класах філологічного
напряму (профіль — українська філологія) здійснюється індивідуально
шляхом поступового накопичення оцінок для того, щоб кожний учень
(учениця) одержав(ла) мінімум дві оцінки за виконання завдань на побудову
діалогу, усного переказу та усного твору. Для цих видів робіт не відводять
окремий урок, а оцінки виводять двічі на рік і виставляються у колонки без
дати.
Українська література
У 2011/12 навчальному році вивчення української літератури в 5-9
класах загальноосвітніх навчальних закладів здійснюватиметься за
програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки України:
Українська література. 5-12 класи. Програма для загальноосвітніх
навчальних закладів/ Автори Р.В.Мовчан, ІІ.ВЛевчик, О.А.Камінчук,

27. М.П.Бондар, О.Б.Поліщук, М.М.Судима, Л.П.Шабельникова, В.М.Садівська.
Керівник проекту М.Г.Жулинський. За загальною редакцією Р.В.Мовчан. —
К, Ірпінь: Перун, 2005. — 201 с.
З метою поліпшення якості шкільної літературної освіти, урахування
громадської думки щодо виховної та естетичної вартості окремих
програмових художніх творів та розвантаження змісту навчальної програми,
відповідно до рішення колегії Міністерства освіти і науки від 11 лютого
2010 року, протокол № 1/4-2, затверджено зміни до навчальної програми з
української літератури (5-9 класи), а саме:
5 клас
— легенда «Лісова панна» — вилучено з програми;
— казка В. Короліва-Старого «Потерчата» — винесено на позакласне
читання;
6 клас
— усунуто дублювання вивчення кіноповісті О. Довженка «Зачарована
Десна» (у 6 класі вивчаються фрагменти твору);
— твір С. Руданського «Козак і король» — вилучено з програми (замінено
на гуморески «Добре торгувались» і «Гуменний»);
— оповідання С. Васильченка «Басурмен» — вилучено з програми (замінено
на твір «У темряві»);
— зменшено на початку навчального року вивчення поезій напам’ять
(замість 5 пісень на величезне прохання вчителів вивчатиметься 2 на вибір);
7 клас
— твір Б. Лепкого «Цвіт щастя» — винесено на позакласне читання;
— вірш А. Малишка «Приходять предки...» — вилучено з програми
(замінено на поезію «В завійну ніч з незвіданих доріг...»);
8 клас
— твір І. Франка «Іван Вишенський» — текстуальне вивчення замінено на
оглядове (1 година);
— поезії В. Самійленко «Ельдорадо» і «Патріоти» вилучено з програми,
замінено на твори «На печі», «Не вмре поезія...»;
— вивчення творчості Є. Дударя (за програмою: «Слон і мухи», «Лісова
казка», «Червона Шапочка») вилучено з програми натомість вивчаються
оповідання О. Чорногуза «Як вибирати ім’я», «Як поводитись у кіно» зі
збірки оповідань «Веселі поради»;
9 клас
— притча І. Липи «Мати» — вилучено з програми;
— усунуто дублювання вивчення вірша Т. Шевченка «Садок вишневий коло
хати...» (у 5 класі твір вивчається, у програмі для 9 класу )
— зменшено на початку навчального року вивчення поезій напам’ять
(замість 4 пісень вивчатиметься 2 на вибір).

28. Однак, ураховуючи, що організація профільного навчання на етапі
допрофільної (8-9 класи) та профільної (10-11 класи) освіти мають свої
особливості, що спричинені об’єктивними і суб’єктивними причинами,
можливим є узгодження обраної програми з реальною ситуацією. Так,
обравши курс за вибором на 35 годин на рік, учитель має право скоригувати
кількість годин і ущільнити матеріал, якщо згідно з реальними обставинами
може викладати лише факультативний курс на 17 годин на рік. Можливим є
й зворотній процес, коли факультативний курс може бути використаний як
курс за вибором. Кількість годин на вивчення кожної теми, збільшення
навчального матеріалу має бути скоригованим у календарно-тематичному
плануванні до програми курсу за вибором.
У такому випадку скоригована програма має бути погоджена на
засіданні методичного об’єднання загальноосвітнього навчального закладу і
затверджена керівником цього навчального закладу. У пояснювальній
записці до програми необхідно зазначити, на основі якої програми курсу за
вибором або факультативу (за чиїм авторством) розроблено скоригований
варіант.
З метою рівномірного розподілу навантаження учнів протягом
навчального року, подаємо рекомендовану кількість видів контролю з
української літератури (за класами). Поданий у таблиці розподіл годин є
мінімальним і обов’язковим для проведення в кожному семестрі. Учитель на
власний розсуд може збільшити кількість видів контролю відповідно до
рівня підготовки учнів, особливостей класу тощо.

29. Дидактико-
методичні та
практичні
матеріали

30. Організація індивідуальної,
фронтальної роботи, тести
для перевірки знань учнів

31. Творчі роботи
учнів

32. Державна
символіка

33. Постійні та мобільні
стенди

35. Бібліотека
кабінету

36. Українська мова
Методична література
1.О. М. Бєляєв, В.А. Мельничайло, М. І. Пентилюк.Методика
вивчення української мови в школі.
2. О. П. Блик. Фонетика, орфоепія, графіка, орфографія. Методика
вивчення.
3.Н. Я. Грипас. Робота над текстом на уроках мови.
4. В. Т. Горбачов.Види диктантів і методика їх проведення.
5.І.М. Конфедерат. Комплексне повторення на уроках української
мови в 5-6 класах.
6.С. П. Лучук. Бесіда на уроках мови.
7.М. Я. Плющ. Вивчення морфології в 5-6 класах.
8. М. М. Шкільник. Проблемний підхід до вивчення частин мови.
9.Н. Г. Шкуратяна. Методика вивчення орфографії.
10.К. Ф. Шульжук. Складне речення в українській мові.
Довідково- інформаційна література
1.Сучасний орфографічний словник.
2.Сучасний тлумачний словник.
3. Сучасний тлумачний словник української мови.
4.Словник скорочень в українській мові.
5.Словник труднощів української мови.
6.Словник українського правопису.
7.Сучасний українсько- російський, російсько- український словник.
8.Словник перифраз.

37. 9.Універсальний словник української мови та літератури.
10.Український правопис у таблицях
11.Сучасний словник іншомовних слів
Таблиці з української мови (2005 рік)
Морфологія
Іменник ( 3)
Прикметник (2)
Дієслово (2)
Дієприкметник(1)
Дієприслівник(1)
Займенник(3)
Числівник (4)
Прислівник(1)
Прийменник (1)
Сполучник(1)
Частка(1)
Орфографія
Уживання м*якого знака (2)
Уживання апострофа (1)
Уживання великої літери(2)
Правопис складних іменників(1)
Правопис прикметників (1)
Правопис прислівників (1)
Правопис службових частин мови(3)
Закінчення іменників у формі кличного іменника(1)
Синтаксис

38. Словосполучення (1)
Головні члени речення (1)
Другорядні члени речення (2)
Просте речення (1)
Просте односкладне речення(1)
Складне речення (1)
Сполучникове складне речення(1)
Тематичні папки
(із методичними статтями та дидактичним матеріалом)
1. Лексикологія. Фразеологія.
2. Морфологія:
- Іменник. Прикметник.
- Займенник. Числівник.
- Дієслово. Прислівник.
- Дієприкметник. Дієприслівник.
- Прийменник. Сполучник.
- Частка. Вигук.
3. Синтаксис:
- Словосполучення. Речення.
- Вставні слова. Звертання. Речення з однорідними членами .
Відокремлені члени речення. Односкладні речення.
- Складносурядне речення.
- Складнопідрядне речення.
- Безсполучникове речення.
4. Фонетика. Орфоепія.
5. Розвиток зв’язного мовлення.
- Твір-опис тварини.
- Твір – опис місцевості.
- Твір-опис процесу праці.
- Твір-опис зовнішності людини.

39. - Твір-опис природи за картиною.
- Твір-опис пам’яток культури.
- Твір-опис предмета.
- Твір-опис приміщення.
- Твір-роздум на морально-етичну тему.
Українська література. Методична
література.
1. Н.Й.Волошина Вивчення української літератури. 5 клас
2. Н.Й.Волошина Уроки позакласного читання у старших класах
3. М.Х.Гуменний Безсмертний подвиг
4. Д.В.Захарчук Пізнавальні ігри з літератури
5. Ю.Іванкін Нотатки шевченкознавця
6. Н.Каменська Проблеми вивчення української літератури
7. Г.Клочек Поетика Бориса Олійника
8. О.Є.Поляруш Олександр Довженко і фольклор
9. О.Г.Противенська Українська література у таблицях і схемах
10.Р.Семенчук Олесь Гончар- художник слова
11.К.П.Фролова Цікаве літературознавство
12.О.А.Чорнобривцева Художники
13.Г.М.Шовкопляс «За покликом серця»
14.Н.Шурова «Я весь був як пісня…»
Художня література
1.Андрій Головко. 1том
2. Андрій Головко. 2том
3.І.Головченко «Білий морок»
4.Ю. Дольд-Михайлик «І один у полі воїн»
5.В.Дрозд «Земля під копитами»
6.І .Дузь «В серці у моїм»

40. 7.Л.Костенко «Маруся Чурай»
8.Л. Костенко «Сад нетанучих скульптур»
9.О. Кобилянська.1том
10.А Малишко. Балади
11.О Мусієнко «Золоті ворота»
12. Ю.Мушкетик «Віхола»
13.С .Скляренко «Володимир»
14.С.Скляренко «Карпати»
15. С.Скляренко «Святослав»
16.М Старицький «Розбійник Кармелюк»
17.А . Тесленко
18.М .Стельмах «Хліб і сіль»
19. М .Стельмах « Чотири броди»
20.І . Франко «Вічний революціонер»
21.Г.Тютюнник «Вир»
22.І. Франко 1 том
23.В.Яворівський «Вічні Кортеліси»
Таблиці по українській літературі
1. «Слово о полку Ігоревім»
2.І. Карпенко-Карий
3.Г. Квітка-Основ*яненко
4.І Котляревський
5. Панас Мирний
6.Г .Сковорода
Ілюстрації до творів Тараса Шевченка
1.До вірша «Зійшлись,побрались,поєднались»
2.До вірша «Мені тринадцятий минало»
3. Д поеми «Наймичка»
4 .До поеми «Неофіти»
5. До вірша «Рано-вранці новобранці»
6.До вірша «Садок вишневий коло хати»
7. До вірша «Якби ви знали,паничі»
Портрети українських дитячих письменників

41. 1.Білоус Дмитро Григорович
2.Буцень Олег Васильович
3.Глібов Леонід Іванович
4.Жупанин Степан Ілліч
5.Забіла Наталя Львівна
6.Коломієць Тамара Опанасівна
7.Костенко Ліна Василівна
8.Костецький Анатолій Георгійович
9.Леся Українка
10.Лучук Володимир Іванович
11.Олександр Олесь
12.Павличко Дмитро Васильович
13.Сингаївський Микола Федорович
14.Сухомлинський Василь Олександрович
15.Франко Іван Якович
16.Шевченко Тарас Григорович

42. Портрети українських письменників(2008р.)
1. Багряний Іван
2.Барка Василь
3.Вовчок Марко
4.Довженко Олександр Петрович
5.Квітка-Основ’ яненко Григорій Федорович
6. Кобилянська Ольга Юліанівна
7. Костенко Ліна Василівна
8. Котляревський Іван Петрович
9. Куліш Пантелеймон Олександрович
10. Коцюбинський Михайло Михайлович
11. Мирний Панас
12. Нечуй-Левицький Іван Семенович
13. Олесь Олександр
14. Сковорода Григорій Савич
15. Сосюра Володимир Михайлович
16. Стефаник Володимир Михайлович
17. Тичина Павло Григорович
18. Тютюнник Григір
19. Хвильовий Микола
20. Яновський Юрій Іванович

43. Тематичні папки
Письменники
XIXстоліття
1.І.Карпенко-Карий
2.Михайло
Коцюбинський
3.Василь Стефаник
4.О.Стороженко
5.Леся Українка
6. І.Франко
7.Т.Шевченко
Письменники-
емігранти
1.Василь Барка
2.Володимир Винниченко
3.Євген Маланюк
4.Улас Самчук
5.Олег Ольжич
6.Т.Осьмачка
Письменники 20-30-
х років
XX століття
1.Розстріляне Безсмертя
2.Остап Вишня
3.Микола Куліш
4.Іван Микитенко
5.М.Рильський
6.В.Сосюра
7.П.Тичина
8.М. Хвильовий
9.Ю.Яновський
Поети -
шістдесятники
1.М.Вінграновський
2.Л.Костенко
3.Д.Павличко
4.В.Симоненко
5.В.Стус
6.Г.Тютюнник
7.В.Шевчук
Постшістдесятництво
1.О.Гончар
2.О.Довженко
3.П.Загребельний
4.А.Малишко

44. Матеріально-
технічна база
та

45. оформлення
кабінету
Таблиці з української мови
(2005 рік)
Морфологія
Іменник ( 3)
Прикметник (2)
Дієслово (2)
Дієприкметник(1)
Дієприслівник(1)
Займенник(3)
Числівник (4)
Прислівник(1)
Прийменник (1)
Сполучник(1)
Частка(1)
Орфографія
Уживання м*якого знака (2)
Уживання апострофа (1)
Уживання великої літери(2)

46. Правопис складних іменників(1)
Правопис прикметників (1)
Правопис прислівників (1)
Правопис службових частин мови(3)
Закінчення іменників у формі кличного іменника(1)
Синтаксис
Словосполучення (1)
Головні члени речення (1)
Другорядні члени речення (2)
Просте речення (1)
Просте односкладне речення(1)
Складне речення (1)
Сполучникове складне речення(1)
Таблиці з української мови для 5
класу (2017
рік)

47. Портрети українських
письменників(2008р.)
1. Багряний Іван
2.Барка Василь
3.Вовчок Марко
4.Довженко Олександр Петрович
5.Квітка-Основ’ яненко Григорій Федорович
6. Кобилянська Ольга Юліанівна
7. Костенко Ліна Василівна
8. Котляревський Іван Петрович
9. Куліш Пантелеймон Олександрович
10. Коцюбинський Михайло Михайлович
11. Мирний Панас
12. Нечуй-Левицький Іван Семенович

48. 13. Олесь Олександр
14. Сковорода Григорій Савич
15. Сосюра Володимир Михайлович
16. Стефаник Володимир Михайлович
17. Тичина Павло Григорович
18. Тютюнник Григір
19. Хвильовий Микола
20. Яновський Юрій Іванович
Аудіотека.
Шевченківський вечір
Тарас Шевченко
Павло Тичина
Михайль Семенко
Усна народна творчість
Відеотека.
«Маруся Богуславка»

49. Михайло Коцюбинцький «Дорогою
ціною»
Михайло Коцюбинцький «Тіні забутих
предків»
І. Нечуй – Левицький «Кайдашева
сім’я»
Іван Франко «Захар Беркут»
І. Карпенко – Карий «Мартин
Боруля»
Медіотека.
Іван Липа «Близнята»
Олена Пчілка«Сосонка»
Правила

50. техніки
безпеки та
нормативні
санітарно-
гігієнічні
вимоги

51. Організація робочого
місця
учня та вчителя та
освітлення кабінету

52. Документація
з техніки безпеки

53. Інструкція з техніки безпеки в кабінеті №
8
1. Будьте уважні, дисципліновані, обережні, точно виконуйте
вказівки вчителя.
2. Не залишайте робоче місце без дозволу вчителя.
3. Розташуйте матеріали, обладнання на робочому місці в
порядку, встановленому вчителем.
4. Не тримайте на робочому місці предмети, які не потрібні при
виконані завдання.
5. Не висовуйтеся з вікон. Систематично провітрюйте класну
кімнату.
6. Під час перерви відпочивайте в коридорі.
7. Не підключайте прилади до електромережі без дозволу
вчителя.
Учитель:
1. Відповідає за забезпечення проведення навчально –
виховного процесу, проводить інструктаж з учнями з питань безпеки
життєдіяльності.
2.Несе особисту відповідальність за збереження життя та
здоров’я учнів під час навчально – виховного процесу.
3. Повідомляє керівника закладу про нещасний випадок, що
трапився.
Надає допомогу потерпілому.
4. Інструктує учнів з питань безпеки життєдіяльності під час
проведення позакласних і позашкільних заходів з реєстрацією в
спеціальному журналі.
5. Веде профілактичну роботу щодо запобігання травматизму
серед учнів.
Завідувач кабінетом: Л.Ф. Аніщенко
З правилами техніки безпеки ознайомлені:

54. С.В. Логвин
І.М. Мулярова
Т.А. Хижняк