SlideShare a Scribd company logo
Утворення АфінськоїУтворення Афінської
державидержави
ПланПлан
 Міфи про давню історію АттикиМіфи про давню історію Аттики
 Об'єднання АттикиОб'єднання Аттики
 Реформи СолонаРеформи Солона
 Тиранія ПісистратаТиранія Пісистрата
 Повалення тиранії, реформи КлісфенаПовалення тиранії, реформи Клісфена
та завершення формування Афінськоїта завершення формування Афінської
державидержави
Основні поняття урокуОсновні поняття уроку
 АТТИКА - великий півострів на північному сході Балкан.АТТИКА - великий півострів на північному сході Балкан.
 АЕДИ- мандрівні співці, творці й розповсюджувачі фольклору.АЕДИ- мандрівні співці, творці й розповсюджувачі фольклору.
 ГЕРОЇ - міфологічні персонажі, діти богів і простих людей, напівбоги.ГЕРОЇ - міфологічні персонажі, діти богів і простих людей, напівбоги.
 РАПСОДИ - творці міфологічних циклів.РАПСОДИ - творці міфологічних циклів.
 ЕВПАТРИДИ - родова знать, аристократи.ЕВПАТРИДИ - родова знать, аристократи.
 АКРОПОЛЬ - від грец.АКРОПОЛЬ - від грец. «верхнє місто»«верхнє місто» абоабо «міська фортеця*-.«міська фортеця*-.
 АГОРА - ринкова площа міста, центр громадського життя.АГОРА - ринкова площа міста, центр громадського життя.
 ДЕМОКРАТІЯ (від грец.ДЕМОКРАТІЯ (від грец. «влада народу»)«влада народу») — форма державного управління за активної— форма державного управління за активної
участі всього населення.участі всього населення.
 АРЕОПАГАРЕОПАГ - рада, що складалася з родової аристократії;головний державний орган, потім- рада, що складалася з родової аристократії;головний державний орган, потім
судовий трибунал для розгляду релігійних і карнихсудовий трибунал для розгляду релігійних і карних злочинів.злочинів.
 АРХОНТ - (від грец.АРХОНТ - (від грец.«правитель*)-«правитель*)- аристократ- урядовець в Афінахаристократ- урядовець в Афінах
 БУЛЕ(від грец.БУЛЕ(від грец. «рада*) —«рада*) — державна рада з чотирьохсот громадян, яка керувала державоюдержавна рада з чотирьохсот громадян, яка керувала державою
в період між народними зборами в Афінах.в період між народними зборами в Афінах.
 ДІОНІС - грецький бог, покровитель виноробів.ДІОНІС - грецький бог, покровитель виноробів.
 ТЕАТР — від грец.ТЕАТР — від грец. «місце для видовищ».«місце для видовищ».
 ФІЛА- об'єднання сімей одного роду.ФІЛА- об'єднання сімей одного роду.
 СТРАТЕГ - воєначальник з широкими військовими й політичними правами; вища державнаСТРАТЕГ - воєначальник з широкими військовими й політичними правами; вища державна
посада в Афінах.посада в Афінах.
Міфи про давню історію АттикиМіфи про давню історію Аттики
 Створені людською фантазією, міфи Стародавньої ГреціїСтворені людською фантазією, міфи Стародавньої Греції
мандрували століттями, зберігаючись у піснях, які виконувалимандрували століттями, зберігаючись у піснях, які виконували
аеди.аеди. Окремі міфиОкремі міфи рапсодирапсоди об'єднували в цикли. Згодом уоб'єднували в цикли. Згодом у
фольклорі накопичилося декілька циклів, у яких ішлося профольклорі накопичилося декілька циклів, у яких ішлося про
створення світу, походження та пригоди богів істворення світу, походження та пригоди богів і героїв.героїв.
 ЦіЦі історії мали пізнавальний характер — містили життєвіісторії мали пізнавальний характер — містили життєві
поради. Зміст міфів надихав на художню творчість, стававпоради. Зміст міфів надихав на художню творчість, ставав
темою мистецьких творів. Численні вазові розписи, скульптури,темою мистецьких творів. Численні вазові розписи, скульптури,
п'єси були створені за мотивами грецьких міфів. Навіть поемип'єси були створені за мотивами грецьких міфів. Навіть поеми
Гомера «Іліада» та «Одіссея» — це перевтілення міфів проГомера «Іліада» та «Одіссея» — це перевтілення міфів про
Троянську війну в єдиний художній твір, літературну формуТроянську війну в єдиний художній твір, літературну форму
усної творчості грецького народу.усної творчості грецького народу.
Міфи про давню історію АттикиМіфи про давню історію Аттики
 Головним героєм Аттики був Тесей, син Ефри,Головним героєм Аттики був Тесей, син Ефри,
доньки царя міста Трезени, та Егея, володарядоньки царя міста Трезени, та Егея, володаря
Афін. Сам Тесей вважав своїм батьком богаАфін. Сам Тесей вважав своїм батьком бога
морів Посейдона. Мати розповіла Тесеєві проморів Посейдона. Мати розповіла Тесеєві про
царя Егея, який чекав на сина в Афінах. Юнакцаря Егея, який чекав на сина в Афінах. Юнак
вирушив до батька. Подолавши численнівирушив до батька. Подолавши численні
пригоди, Тесей прибув в Афіни і наслідувавпригоди, Тесей прибув в Афіни і наслідував
від батька владу і багатство.від батька владу і багатство.
 Серед його славетних подвигів згадуютьСеред його славетних подвигів згадують
перемогу над розбійником Скіроном, ловлюперемогу над розбійником Скіроном, ловлю
марафонського бика,убивство кроміонськоїмарафонського бика,убивство кроміонської
свині, перемогу над Керкібном і Прокрустом.свині, перемогу над Керкібном і Прокрустом.
Але найславетнішим подвигом сталаАле найславетнішим подвигом стала
перемога надперемога над МінотавромМінотавром (фантастична(фантастична
істота з головою бика) на острові Крит. Наістота з головою бика) на острові Крит. На
честь Тесеєвого батька море, що омиваєчесть Тесеєвого батька море, що омиває
Балкани зі сходу, названо Егейським.Балкани зі сходу, названо Егейським.
Тесей і Мінотавр
Об'єднання АттикиОб'єднання Аттики
 Аттика,Аттика, територія Афінської держави, — найбільшатериторія Афінської держави, — найбільша
країна Середньої Греції. Спекотний клімат, кам'янисті,країна Середньої Греції. Спекотний клімат, кам'янисті,
малородючі ґрунти — ось характерні ознаки природнихмалородючі ґрунти — ось характерні ознаки природних
умов цієї землі. Населення тут вирощувало виноградумов цієї землі. Населення тут вирощувало виноград
та оливкові дерева, видобувало срібло, глину, на якута оливкові дерева, видобувало срібло, глину, на яку
така щедра земля Аттики. Це сприяло появі татака щедра земля Аттики. Це сприяло появі та
розвиткові ремесел, зокрема гончарства.розвиткові ремесел, зокрема гончарства.
 Ще з появи ахейців в Аттиці утворилася держава уЩе з появи ахейців в Аттиці утворилася держава у
формі полісу з центром в Афінах. За укріпленимиформі полісу з центром в Афінах. За укріпленими
мурами були розташовані квартали помешканьмурами були розташовані квартали помешкань
трудового люду — демосу. Цей район називавсятрудового люду — демосу. Цей район називався
Керамік і був справжнім лабіринтом вузьких, кривихКерамік і був справжнім лабіринтом вузьких, кривих
вулиць, затиснених високими огорожами будинківвулиць, затиснених високими огорожами будинків
громадян. Афінськігромадян. Афінські евпатридиевпатриди мали просторі й зручнімали просторі й зручні
житла, хоча все місто було сплановано безладно, щожитла, хоча все місто було сплановано безладно, що
спричиняло тісняву й скупченість населення.спричиняло тісняву й скупченість населення.
 Житлові квартали зусібіч оточили скелястий пагорб, наЖитлові квартали зусібіч оточили скелястий пагорб, на
якому височівякому височів АкропольАкрополь — укріплена фортеця, де— укріплена фортеця, де
зосередилися головні храми, скарбниця міс­та. У часизосередилися головні храми, скарбниця міс­та. У часи
родоплемінних відносин там мешкав басилей — вождь.родоплемінних відносин там мешкав басилей — вождь.
Унизу, поблизу Акрополя, розкинулася, вирувалаУнизу, поблизу Акрополя, розкинулася, вирувала
життямжиттям агора.агора.
Об'єднання АттикиОб'єднання Аттики
 Розмаїтий афінський демос поділявся наРозмаїтий афінський демос поділявся на
селян, ремісників, матросів, дрібнихселян, ремісників, матросів, дрібних
торгівців. Окрім громадян держави, у містіторгівців. Окрім громадян держави, у місті
мешкало багатомешкало багато метеківметеків ——
переселенців з інших міст, позбавленихпереселенців з інших міст, позбавлених
громадянських прав. Вони не володілигромадянських прав. Вони не володіли
землею, будинками, не брали участі вземлею, будинками, не брали участі в
народних зборах. За таких умов їмнародних зборах. За таких умов їм
залишалася можливість бути хіба щозалишалася можливість бути хіба що
міняйлами. Збагатившись на міняльнихміняйлами. Збагатившись на міняльних
операціях, вони ставали лихварями, щоопераціях, вони ставали лихварями, що
давали позику за відсотки (від 11% додавали позику за відсотки (від 11% до
50% на рік).50% на рік).
 Під час вторгнення дорійців АттикаПід час вторгнення дорійців Аттика
відстояла свою незалежність, алевідстояла свою незалежність, але
населення, переважно аристократи,населення, переважно аристократи,
зазнало великих втрат. Це посилилозазнало великих втрат. Це посилило
вплив демосу на державні справи йвплив демосу на державні справи й
привело до формування засадпривело до формування засад
демократичногодемократичного управління.управління.
Руїни Акрополя в Афінах
Об'єднання АттикиОб'єднання Аттики
Основні державні питання вирішувалисяОсновні державні питання вирішувалися
на народних зборах —на народних зборах — еклесіях,еклесіях,
але потроху аристократія прибралаале потроху аристократія прибрала
владу до своїх рук. Основнимвладу до своїх рук. Основним
політичним органом аристократії бувполітичним органом аристократії був
ареопаг,ареопаг, який складався зякий складався з
представників родової знаті.представників родової знаті.
Щорічно афінський народ обиравЩорічно афінський народ обирав
архонтів,архонтів, які стояли на чоліякі стояли на чолі
держави. Родова аристократіядержави. Родова аристократія
загарбала кращу землю. Селянизагарбала кращу землю. Селяни
бідніли, потрапляли в борги.бідніли, потрапляли в борги.
Боржників перетворювали на рабів.Боржників перетворювали на рабів.
Незадоволення засиллямНезадоволення засиллям
евпатридів загрожувалоевпатридів загрожувало спалахомспалахом
обурення демосу таобурення демосу та
кровопролиттям. Необхідно булокровопролиттям. Необхідно було
ухвалити закони, які б задовольнилиухвалити закони, які б задовольнили
водночас демос та евпатридів.водночас демос та евпатридів.
Реформи СолонаРеформи Солона
 УУ 594594 р. до н. є. першим архонтом обралир. до н. є. першим архонтом обрали Солона,Солона, знатну людину, до якогознатну людину, до якого
демос ставився з довірою за його чесність і порядність.демос ставився з довірою за його чесність і порядність. Солон здійснивСолон здійснив
кілька реформ, які ґрунтовно змінили весь суспільний устрійкілька реформ, які ґрунтовно змінили весь суспільний устрій
Афінської держави.Афінської держави.
 Першим своїм законом він скасував боргове рабство. Селянам повернулиПершим своїм законом він скасував боргове рабство. Селянам повернули
землю, яку відібрали за борги. Відтепер афінським громадянам не загрожувалоземлю, яку відібрали за борги. Відтепер афінським громадянам не загрожувало
рабство за борги, а всіх рабів-боржників було викуплено на волю за державнийрабство за борги, а всіх рабів-боржників було викуплено на волю за державний
кошт.кошт.
 Усе громадянське населення за кількістю майна було поділено на чотири групи.Усе громадянське населення за кількістю майна було поділено на чотири групи.
 До першої належали найбагатші з афінян, яких називалиДо першої належали найбагатші з афінян, яких називали п'ятсотмірниками.п'ятсотмірниками.
Вони мали право обиратися на вищі державні посади. Під час війниВони мали право обиратися на вищі державні посади. Під час війни
п'ятсотмірники ставали полководцями.п'ятсотмірники ставали полководцями.
 Другу групу становили ті, хто на свої кошти міг придбати коня. Їх називалиДругу групу становили ті, хто на свої кошти міг придбати коня. Їх називали
вершниками.вершниками.
 Третя група, чисельніша, мала назвуТретя група, чисельніша, мала назву зевгіти.зевгіти. Це була головна маса афінськогоЦе була головна маса афінського
селянства. Не надто багаті, але й не бідні, вони на прибутки із земельногоселянства. Не надто багаті, але й не бідні, вони на прибутки із земельного
наділу мали купувати собі озброєння й служити у важкій піхотінаділу мали купувати собі озброєння й служити у важкій піхоті гоплітамигоплітами
(важкоозброєними піхотинцями).(важкоозброєними піхотинцями).
 Четверта групаЧетверта група — найбідніші з громадян —— найбідніші з громадян — фети,фети, не обиралися на державніне обиралися на державні
посади, але могли голосувати за рішення народних зборів. У війську вонипосади, але могли голосувати за рішення народних зборів. У війську вони
становили легку піхоту або служили матросами на бойових кораблях.становили легку піхоту або служили матросами на бойових кораблях.
Реформи СолонаРеформи Солона
 Солоном було запроваджено РадуСолоном було запроваджено Раду
чотирьохсот — буле та суд присяжних —чотирьохсот — буле та суд присяжних —
геліея,геліея, який розбирав судові справи міжякий розбирав судові справи між
громадянами.громадянами.
 Закони Солона закріпили приватнуЗакони Солона закріпили приватну
власність за громадянами, надавшивласність за громадянами, надавши
право заповідати майно за власнимправо заповідати майно за власним
бажанням. Вони також пожвавилибажанням. Вони також пожвавили
розвиток ре­месел, бо батьківрозвиток ре­месел, бо батьків
зобов'язували навчати дітей ремеслу.зобов'язували навчати дітей ремеслу.
 Перетворення, які здійснив Солон вПеретворення, які здійснив Солон в
афінському суспільстві, підірвали основиафінському суспільстві, підірвали основи
влади родової знаті. Вони створиливлади родової знаті. Вони створили
умови для розвитку господарстваумови для розвитку господарства
середніх верств селян. Тепер селянамсередніх верств селян. Тепер селянам
дозволялося продавати вино й оліюдозволялося продавати вино й олію
власного виробництва за кордон.власного виробництва за кордон.
Водночас евпатрідам заборонялосяВодночас евпатрідам заборонялося
вивозити на продаж із держави своєвивозити на продаж із держави своє
зерно. Вони мусили продавати його взерно. Вони мусили продавати його в
Афінах за невисокою ціною.Афінах за невисокою ціною.
 Закони Солона сприяли розвитковіЗакони Солона сприяли розвиткові
рабовласницьких відносин в Афінах.рабовласницьких відносин в Афінах.
Відтепер рабами ставали виключноВідтепер рабами ставали виключно
іноземці.іноземці.

Тиранія ПісистратаТиранія Пісистрата
 Закони Солона сприяли економічному розвиткові АфінськоїЗакони Солона сприяли економічному розвиткові Афінської
держави. Але родова знать прагнула повернути собідержави. Але родова знать прагнула повернути собі
втрачену владу. Небезпека повернення евпатридів довтрачену владу. Небезпека повернення евпатридів до
влади зумовлювала необхідність суворішої формивлади зумовлювала необхідність суворішої форми
управління для захисту інтересів демосу.управління для захисту інтересів демосу.
 УУ 560560 р. до н. є. владу захопивр. до н. є. владу захопив Пісистрат,Пісистрат, який захищавякий захищав
селян, хоча сам належав до знаті. З власною вартою вінселян, хоча сам належав до знаті. З власною вартою він
захопив Акрополь і став тираном. Аристократія двічізахопив Акрополь і став тираном. Аристократія двічі
усувала його від влади й виганяла з міста, але вінусувала його від влади й виганяла з міста, але він
повертався. Зовнішня політика Пісистрата була спрямованаповертався. Зовнішня політика Пісистрата була спрямована
на зміцнення торговельних зв'язків із країнами, де Афінина зміцнення торговельних зв'язків із країнами, де Афіни
купували хліб.купували хліб.
 Пісистрат надавав ПОЗИКИ незаможним для зміцненняПісистрат надавав ПОЗИКИ незаможним для зміцнення
господарства. Для власних і державних потреб установивгосподарства. Для власних і державних потреб установив
податок — 1/10 від прибутків.податок — 1/10 від прибутків.
 В Афінах будували чимало громадських споруд, по­В Афінах будували чимало громадських споруд, по­
жвавився економічний і культурний розвиток держави.жвавився економічний і культурний розвиток держави.
 Щоб догодити селянам, Пісистрат узаконив свято на честьЩоб догодити селянам, Пісистрат узаконив свято на честь
Діоніса (Діонісії).Діоніса (Діонісії). Згодом святкові обряди під час ДіонісійЗгодом святкові обряди під час Діонісій
породили новий вид мистецтва —породили новий вид мистецтва — театр.театр.
Діоніс у
човні
Повалення тиранії, реформи Клісфена та завершенняПовалення тиранії, реформи Клісфена та завершення
формування Афінської державиформування Афінської держави
 По смерті ПісистратаПо смерті Пісистрата (527(527 р. до н. є.) в Афінах правили його сини Гіпій і Гіпарх. їхнір. до н. є.) в Афінах правили його сини Гіпій і Гіпарх. їхні
свавілля й жорстокість викликали обурення та прагнення помсти. Під час замаху в 510 р. досвавілля й жорстокість викликали обурення та прагнення помсти. Під час замаху в 510 р. до
н. є. Гіпарха вбили, а Гіпій урятувався, сховавшись аж у Персії. Замість нього вн. є. Гіпарха вбили, а Гіпій урятувався, сховавшись аж у Персії. Замість нього в 509509 р. до н.р. до н.
є. першим архонтом було обрано Клісфена.є. першим архонтом було обрано Клісфена.
 Реформи Клісфена були продовженням перетворень Солона. Але він у своїх реформахРеформи Клісфена були продовженням перетворень Солона. Але він у своїх реформах
пішов ще далі,наважившись на адміністративний переділ держави. Раніше в Аттиціпішов ще далі,наважившись на адміністративний переділ держави. Раніше в Аттиці
існувало чотири родовихіснувало чотири родових філи.філи. Клісфен запровадив десять територіальних філ, до кожноїКлісфен запровадив десять територіальних філ, до кожної
з яких входили громадяни з різних родів.з яких входили громадяни з різних родів.
 Ця реформа остаточно підірвала силу аристократів, які тепер не мали впливу на родичівЦя реформа остаточно підірвала силу аристократів, які тепер не мали впливу на родичів
при голосуванні. Народ став без страху висловлювати власну думку.при голосуванні. Народ став без страху висловлювати власну думку.
 Клісфен запровадив Раду п'ятисот, до якої обирали по 50 представників від кожної з 10 філ.Клісфен запровадив Раду п'ятисот, до якої обирали по 50 представників від кожної з 10 філ.
Щоб краще управляти військовими справами, було створено колегію з 10Щоб краще управляти військовими справами, було створено колегію з 10 стратегів,стратегів, якіякі
керували афінськими армією та флотом. Щоб запобігти поверненню тиранії, булокерували афінськими армією та флотом. Щоб запобігти поверненню тиранії, було
запроваджено звичайзапроваджено звичай остракізмуостракізму (від давньогрец.(від давньогрец. озігакоп — черепок, жереб).озігакоп — черепок, жереб). АфіняниАфіняни
щороку писали на глиняних черепках ім'я найнебезпечнішої для держави людини. Той, хтощороку писали на глиняних черепках ім'я найнебезпечнішої для держави людини. Той, хто
отримував найбільшу кількість голосів, мав на 10 років залишити державу. Остракізм ставотримував найбільшу кількість голосів, мав на 10 років залишити державу. Остракізм став
могутнім засобом політичної боротьби, він сприяв вилученню з політичного життя на певниймогутнім засобом політичної боротьби, він сприяв вилученню з політичного життя на певний
час небажаних політиків.час небажаних політиків.
 Реформи Клісфена привели до остаточного знищення родового ладу в Афінах і прискорилиРеформи Клісфена привели до остаточного знищення родового ладу в Афінах і прискорили
формування рабовласницької держави у формі демократії.формування рабовласницької держави у формі демократії.

Глиняні черепки-остракони, на яких
члени на­родних зборів писали ім'я
людини, котра, на їхню думку,
підривала демократичний лад у
Афінах
ЗапитанняЗапитання
 Пригадайте, що такеПригадайте, що таке міфи.міфи. Чи були вони лишеЧи були вони лише
легендами, фантастичними казками? Відповідьлегендами, фантастичними казками? Відповідь
обґрунтуйте прикладами.обґрунтуйте прикладами.
 Як природні умови Аттики вплинули на господарчеЯк природні умови Аттики вплинули на господарче
життя Афін?життя Афін?
 Покажіть на карті Аттику, Афіни.Покажіть на карті Аттику, Афіни.
 Поясніть сутність демократичного управління.Поясніть сутність демократичного управління.
 Назвіть причини та зміст реформ Солона.Назвіть причини та зміст реформ Солона.
 Що зробив Пісистрат для Афінської держави?Що зробив Пісистрат для Афінської держави?
 Який зв'язок між Пісистратом і театральнимиЯкий зв'язок між Пісистратом і театральними
виставами?виставами?
 Перерахуйте реформи Клісфена.Перерахуйте реформи Клісфена.
 Чим вигідний остракізм демосу?Чим вигідний остракізм демосу?

More Related Content

What's hot

греко перські війни
греко перські    війнигреко перські    війни
греко перські війни
Yulia Novichenko
 
відкритий урок (2)
відкритий урок (2)відкритий урок (2)
відкритий урок (2)gavronnatalia
 
сIм нових чудес свiту
сIм нових чудес свiтусIм нових чудес свiту
сIм нових чудес свiту
Анжела Руднева
 
245 (1)
245 (1)245 (1)
245 (1)
ssusera012b0
 
Розквіт і занепад Афін
Розквіт і занепад Афін Розквіт і занепад Афін
Розквіт і занепад Афін
Валентина Кодола
 
Фінікійські міста-держави.Ізраїльсько-Іудейське царство
Фінікійські міста-держави.Ізраїльсько-Іудейське царствоФінікійські міста-держави.Ізраїльсько-Іудейське царство
Фінікійські міста-держави.Ізраїльсько-Іудейське царствоpetrynik1
 
Тема 3
Тема 3Тема 3
Тема 3
ssuser0296f22
 
Розквіт та занепад Єгипту в ІІ тис. до н. е.
Розквіт та занепад Єгипту в ІІ тис. до н. е.Розквіт та занепад Єгипту в ІІ тис. до н. е.
Розквіт та занепад Єгипту в ІІ тис. до н. е.
Anna Shkandyuba
 
Cистема уроків греція
Cистема уроків греціяCистема уроків греція
Cистема уроків греція
galinka0525
 
10 кл причорномор'є
10 кл причорномор'є10 кл причорномор'є
10 кл причорномор'є
fcfastov
 
презентація на урок (2)
презентація на урок (2)презентація на урок (2)
презентація на урок (2)gavronnatalia
 
Директорська контрольна робота за текстом дирекції училища: “Створення темат...
Директорська контрольна робота за текстом дирекції училища:  “Створення темат...Директорська контрольна робота за текстом дирекції училища:  “Створення темат...
Директорська контрольна робота за текстом дирекції училища: “Створення темат...
Ігор Гурін #Cronprog
 

What's hot (12)

греко перські війни
греко перські    війнигреко перські    війни
греко перські війни
 
відкритий урок (2)
відкритий урок (2)відкритий урок (2)
відкритий урок (2)
 
сIм нових чудес свiту
сIм нових чудес свiтусIм нових чудес свiту
сIм нових чудес свiту
 
245 (1)
245 (1)245 (1)
245 (1)
 
Розквіт і занепад Афін
Розквіт і занепад Афін Розквіт і занепад Афін
Розквіт і занепад Афін
 
Фінікійські міста-держави.Ізраїльсько-Іудейське царство
Фінікійські міста-держави.Ізраїльсько-Іудейське царствоФінікійські міста-держави.Ізраїльсько-Іудейське царство
Фінікійські міста-держави.Ізраїльсько-Іудейське царство
 
Тема 3
Тема 3Тема 3
Тема 3
 
Розквіт та занепад Єгипту в ІІ тис. до н. е.
Розквіт та занепад Єгипту в ІІ тис. до н. е.Розквіт та занепад Єгипту в ІІ тис. до н. е.
Розквіт та занепад Єгипту в ІІ тис. до н. е.
 
Cистема уроків греція
Cистема уроків греціяCистема уроків греція
Cистема уроків греція
 
10 кл причорномор'є
10 кл причорномор'є10 кл причорномор'є
10 кл причорномор'є
 
презентація на урок (2)
презентація на урок (2)презентація на урок (2)
презентація на урок (2)
 
Директорська контрольна робота за текстом дирекції училища: “Створення темат...
Директорська контрольна робота за текстом дирекції училища:  “Створення темат...Директорська контрольна робота за текстом дирекції училища:  “Створення темат...
Директорська контрольна робота за текстом дирекції училища: “Створення темат...
 

Similar to Утворення Афінської держави

дидактичні завдання з історії 6 клас
дидактичні завдання з історії 6 класдидактичні завдання з історії 6 клас
дидактичні завдання з історії 6 клас
Наталія Бондаренко
 
презентация зрожевська н.м.
презентация зрожевська н.м.презентация зрожевська н.м.
презентация зрожевська н.м.zrozhevska
 
Мистецтво Стародавнього Єгипу
Мистецтво Стародавнього ЄгипуМистецтво Стародавнього Єгипу
Мистецтво Стародавнього Єгипу
Natalia Yushkova
 
миф как основа и источник сюжетов античной литературы
миф как основа и источник сюжетов античной литературымиф как основа и источник сюжетов античной литературы
миф как основа и источник сюжетов античной литературы
Snezhana Pshenichnaya
 
конспект уроку
конспект урокуконспект уроку
конспект уроку
pr1nc1k
 
антична (давньогрецька) презентація
антична (давньогрецька) презентаціяантична (давньогрецька) презентація
антична (давньогрецька) презентація
zrozhevska
 
антична (давньогрецька) презентація
антична (давньогрецька) презентаціяантична (давньогрецька) презентація
антична (давньогрецька) презентаціяzrozhevska
 
Історія давнього єгипту
Історія давнього єгиптуІсторія давнього єгипту
Історія давнього єгипту
svinchuk
 
Ilyustrovaniy atlas
Ilyustrovaniy atlasIlyustrovaniy atlas
Ilyustrovaniy atlas
biblioteka_c
 
1
11
Підручник Я досліджую світ 4 клас І. В. Грущинська, З. М. Хитра, І. І. Дробяз...
Підручник Я досліджую світ 4 клас І. В. Грущинська, З. М. Хитра, І. І. Дробяз...Підручник Я досліджую світ 4 клас І. В. Грущинська, З. М. Хитра, І. І. Дробяз...
Підручник Я досліджую світ 4 клас І. В. Грущинська, З. М. Хитра, І. І. Дробяз...
12Балів ГДЗ
 
презентация
презентацияпрезентация
презентацияannalevchenko
 
Презентация A.M.Levchenko
Презентация A.M.LevchenkoПрезентация A.M.Levchenko
Презентация A.M.Levchenkoannalevchenko
 
стародавнIй рим
стародавнIй римстародавнIй рим
стародавнIй рим
larisa1975
 
ДАВНЬОУКРАЇНСЬКА міфологія
ДАВНЬОУКРАЇНСЬКА міфологіяДАВНЬОУКРАЇНСЬКА міфологія
ДАВНЬОУКРАЇНСЬКА міфологія
Надежда Косяченко
 
стародавній єгипет
стародавній єгипетстародавній єгипет
стародавній єгипет
IrinaKusch
 
Публій Вергілій Марон для 8 класу за новою Програмою
Публій Вергілій Марон для 8 класу за новою ПрограмоюПублій Вергілій Марон для 8 класу за новою Програмою
Публій Вергілій Марон для 8 класу за новою Програмою
ssuser327330
 
вступна презентація
вступна презентаціявступна презентація
вступна презентаціяzadoyatety
 
урок 12
урок 12урок 12
урок 12
Victor Vizir
 

Similar to Утворення Афінської держави (20)

дидактичні завдання з історії 6 клас
дидактичні завдання з історії 6 класдидактичні завдання з історії 6 клас
дидактичні завдання з історії 6 клас
 
презентация зрожевська н.м.
презентация зрожевська н.м.презентация зрожевська н.м.
презентация зрожевська н.м.
 
Мистецтво Стародавнього Єгипу
Мистецтво Стародавнього ЄгипуМистецтво Стародавнього Єгипу
Мистецтво Стародавнього Єгипу
 
миф как основа и источник сюжетов античной литературы
миф как основа и источник сюжетов античной литературымиф как основа и источник сюжетов античной литературы
миф как основа и источник сюжетов античной литературы
 
конспект уроку
конспект урокуконспект уроку
конспект уроку
 
Музика у театрі
Музика у театріМузика у театрі
Музика у театрі
 
антична (давньогрецька) презентація
антична (давньогрецька) презентаціяантична (давньогрецька) презентація
антична (давньогрецька) презентація
 
антична (давньогрецька) презентація
антична (давньогрецька) презентаціяантична (давньогрецька) презентація
антична (давньогрецька) презентація
 
Історія давнього єгипту
Історія давнього єгиптуІсторія давнього єгипту
Історія давнього єгипту
 
Ilyustrovaniy atlas
Ilyustrovaniy atlasIlyustrovaniy atlas
Ilyustrovaniy atlas
 
1
11
1
 
Підручник Я досліджую світ 4 клас І. В. Грущинська, З. М. Хитра, І. І. Дробяз...
Підручник Я досліджую світ 4 клас І. В. Грущинська, З. М. Хитра, І. І. Дробяз...Підручник Я досліджую світ 4 клас І. В. Грущинська, З. М. Хитра, І. І. Дробяз...
Підручник Я досліджую світ 4 клас І. В. Грущинська, З. М. Хитра, І. І. Дробяз...
 
презентация
презентацияпрезентация
презентация
 
Презентация A.M.Levchenko
Презентация A.M.LevchenkoПрезентация A.M.Levchenko
Презентация A.M.Levchenko
 
стародавнIй рим
стародавнIй римстародавнIй рим
стародавнIй рим
 
ДАВНЬОУКРАЇНСЬКА міфологія
ДАВНЬОУКРАЇНСЬКА міфологіяДАВНЬОУКРАЇНСЬКА міфологія
ДАВНЬОУКРАЇНСЬКА міфологія
 
стародавній єгипет
стародавній єгипетстародавній єгипет
стародавній єгипет
 
Публій Вергілій Марон для 8 класу за новою Програмою
Публій Вергілій Марон для 8 класу за новою ПрограмоюПублій Вергілій Марон для 8 класу за новою Програмою
Публій Вергілій Марон для 8 класу за новою Програмою
 
вступна презентація
вступна презентаціявступна презентація
вступна презентація
 
урок 12
урок 12урок 12
урок 12
 

More from Anna Shkandyuba

Підготовка до контрольної роботи
Підготовка до контрольної роботиПідготовка до контрольної роботи
Підготовка до контрольної роботи
Anna Shkandyuba
 
Стародавня Спарта
Стародавня СпартаСтародавня Спарта
Стародавня Спарта
Anna Shkandyuba
 
Якими були природа і населення стародавньої греції
Якими були природа і населення стародавньої греціїЯкими були природа і населення стародавньої греції
Якими були природа і населення стародавньої греції
Anna Shkandyuba
 
Україна в І світовій війні
Україна в І світовій війніУкраїна в І світовій війні
Україна в І світовій війні
Anna Shkandyuba
 
Археологічна періодизація.Трипільська культура
Археологічна періодизація.Трипільська культураАрхеологічна періодизація.Трипільська культура
Археологічна періодизація.Трипільська культура
Anna Shkandyuba
 
Вступ до історії Стародавнього світу
Вступ до історії Стародавнього світуВступ до історії Стародавнього світу
Вступ до історії Стародавнього світу
Anna Shkandyuba
 
Насвай — кайф без шкідливих наслідків
Насвай — кайф без шкідливих наслідківНасвай — кайф без шкідливих наслідків
Насвай — кайф без шкідливих наслідків
Anna Shkandyuba
 
Екскурсія на хлібзавод "Кулиничі"
Екскурсія на хлібзавод "Кулиничі"Екскурсія на хлібзавод "Кулиничі"
Екскурсія на хлібзавод "Кулиничі"
Anna Shkandyuba
 
Фотозвіт виховної роботи
Фотозвіт виховної роботи Фотозвіт виховної роботи
Фотозвіт виховної роботи
Anna Shkandyuba
 

More from Anna Shkandyuba (9)

Підготовка до контрольної роботи
Підготовка до контрольної роботиПідготовка до контрольної роботи
Підготовка до контрольної роботи
 
Стародавня Спарта
Стародавня СпартаСтародавня Спарта
Стародавня Спарта
 
Якими були природа і населення стародавньої греції
Якими були природа і населення стародавньої греціїЯкими були природа і населення стародавньої греції
Якими були природа і населення стародавньої греції
 
Україна в І світовій війні
Україна в І світовій війніУкраїна в І світовій війні
Україна в І світовій війні
 
Археологічна періодизація.Трипільська культура
Археологічна періодизація.Трипільська культураАрхеологічна періодизація.Трипільська культура
Археологічна періодизація.Трипільська культура
 
Вступ до історії Стародавнього світу
Вступ до історії Стародавнього світуВступ до історії Стародавнього світу
Вступ до історії Стародавнього світу
 
Насвай — кайф без шкідливих наслідків
Насвай — кайф без шкідливих наслідківНасвай — кайф без шкідливих наслідків
Насвай — кайф без шкідливих наслідків
 
Екскурсія на хлібзавод "Кулиничі"
Екскурсія на хлібзавод "Кулиничі"Екскурсія на хлібзавод "Кулиничі"
Екскурсія на хлібзавод "Кулиничі"
 
Фотозвіт виховної роботи
Фотозвіт виховної роботи Фотозвіт виховної роботи
Фотозвіт виховної роботи
 

Recently uploaded

звіт 2023-2024 32024 32024 32024 32024 3.pptx
звіт 2023-2024 32024 32024 32024 32024 3.pptxзвіт 2023-2024 32024 32024 32024 32024 3.pptx
звіт 2023-2024 32024 32024 32024 32024 3.pptx
home
 
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
tetiana1958
 
zvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptx
zvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptxzvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptx
zvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptx
sadochok
 
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdfПостанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
24tvua
 
Основи_історичної_просвіти_—_для_перекладу.pdf
Основи_історичної_просвіти_—_для_перекладу.pdfОснови_історичної_просвіти_—_для_перекладу.pdf
Основи_історичної_просвіти_—_для_перекладу.pdf
olaola5673
 
Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.
Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.
Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.
Pervushina1983
 
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщі
Практика студентів на складі одягу H&M у ПольщіПрактика студентів на складі одягу H&M у Польщі
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщі
tetiana1958
 
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Презентація
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". ПрезентаціяР.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Презентація
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Презентація
Adriana Himinets
 
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.pptЗвіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
ssuserce4e97
 
Управлінські процеси закладу освіти.pptx
Управлінські процеси закладу освіти.pptxУправлінські процеси закладу освіти.pptx
Управлінські процеси закладу освіти.pptx
ssuserce4e97
 
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptxпедрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
home
 
Главлит_2_0_Книжкова_цензура_в_Росії.pdf
Главлит_2_0_Книжкова_цензура_в_Росії.pdfГлавлит_2_0_Книжкова_цензура_в_Росії.pdf
Главлит_2_0_Книжкова_цензура_в_Росії.pdf
olaola5673
 
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учнюОригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Adriana Himinets
 
"Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича"
"Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича""Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича"
"Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича"
Чернівецька обласна бібліотека для дітей
 
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptx
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptxПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptx
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptx
ssuserd1824d
 
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdfНаказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Ostap Vuschna
 
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учнюР.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Adriana Himinets
 

Recently uploaded (17)

звіт 2023-2024 32024 32024 32024 32024 3.pptx
звіт 2023-2024 32024 32024 32024 32024 3.pptxзвіт 2023-2024 32024 32024 32024 32024 3.pptx
звіт 2023-2024 32024 32024 32024 32024 3.pptx
 
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
 
zvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptx
zvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptxzvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptx
zvit_kerivnuka_ZDO28_2023-2024_n.rik.pptx
 
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdfПостанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
Постанова №648 уряду від 04 червня 2024 року. .pdf
 
Основи_історичної_просвіти_—_для_перекладу.pdf
Основи_історичної_просвіти_—_для_перекладу.pdfОснови_історичної_просвіти_—_для_перекладу.pdf
Основи_історичної_просвіти_—_для_перекладу.pdf
 
Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.
Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.
Звіт директора КЗО "СЗШ №124" ДМР 2023-2024 н.р.
 
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщі
Практика студентів на складі одягу H&M у ПольщіПрактика студентів на складі одягу H&M у Польщі
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщі
 
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Презентація
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". ПрезентаціяР.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Презентація
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Презентація
 
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.pptЗвіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
Звіт самооцінювання осв. середовище 2024.ppt
 
Управлінські процеси закладу освіти.pptx
Управлінські процеси закладу освіти.pptxУправлінські процеси закладу освіти.pptx
Управлінські процеси закладу освіти.pptx
 
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptxпедрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
педрада 2024 травень 2педрада 2024 травень .pptx
 
Главлит_2_0_Книжкова_цензура_в_Росії.pdf
Главлит_2_0_Книжкова_цензура_в_Росії.pdfГлавлит_2_0_Книжкова_цензура_в_Росії.pdf
Главлит_2_0_Книжкова_цензура_в_Росії.pdf
 
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учнюОригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
Оригінал. Переклад. Види перекладів. Допомога учню
 
"Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича"
"Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича""Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича"
"Він плакав і сміявся з народом: творчий спадок Федьковича"
 
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptx
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptxПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptx
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРО СХОВИЩЕ захисна споруда.pptx
 
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdfНаказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
Наказ про зарахування 1 класу 2024 2025.pdf
 
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учнюР.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
Р.Л.Стівенсон "Вересовий трунок". Допомога учню
 

Утворення Афінської держави

  • 2. ПланПлан  Міфи про давню історію АттикиМіфи про давню історію Аттики  Об'єднання АттикиОб'єднання Аттики  Реформи СолонаРеформи Солона  Тиранія ПісистратаТиранія Пісистрата  Повалення тиранії, реформи КлісфенаПовалення тиранії, реформи Клісфена та завершення формування Афінськоїта завершення формування Афінської державидержави
  • 3. Основні поняття урокуОсновні поняття уроку  АТТИКА - великий півострів на північному сході Балкан.АТТИКА - великий півострів на північному сході Балкан.  АЕДИ- мандрівні співці, творці й розповсюджувачі фольклору.АЕДИ- мандрівні співці, творці й розповсюджувачі фольклору.  ГЕРОЇ - міфологічні персонажі, діти богів і простих людей, напівбоги.ГЕРОЇ - міфологічні персонажі, діти богів і простих людей, напівбоги.  РАПСОДИ - творці міфологічних циклів.РАПСОДИ - творці міфологічних циклів.  ЕВПАТРИДИ - родова знать, аристократи.ЕВПАТРИДИ - родова знать, аристократи.  АКРОПОЛЬ - від грец.АКРОПОЛЬ - від грец. «верхнє місто»«верхнє місто» абоабо «міська фортеця*-.«міська фортеця*-.  АГОРА - ринкова площа міста, центр громадського життя.АГОРА - ринкова площа міста, центр громадського життя.  ДЕМОКРАТІЯ (від грец.ДЕМОКРАТІЯ (від грец. «влада народу»)«влада народу») — форма державного управління за активної— форма державного управління за активної участі всього населення.участі всього населення.  АРЕОПАГАРЕОПАГ - рада, що складалася з родової аристократії;головний державний орган, потім- рада, що складалася з родової аристократії;головний державний орган, потім судовий трибунал для розгляду релігійних і карнихсудовий трибунал для розгляду релігійних і карних злочинів.злочинів.  АРХОНТ - (від грец.АРХОНТ - (від грец.«правитель*)-«правитель*)- аристократ- урядовець в Афінахаристократ- урядовець в Афінах  БУЛЕ(від грец.БУЛЕ(від грец. «рада*) —«рада*) — державна рада з чотирьохсот громадян, яка керувала державоюдержавна рада з чотирьохсот громадян, яка керувала державою в період між народними зборами в Афінах.в період між народними зборами в Афінах.  ДІОНІС - грецький бог, покровитель виноробів.ДІОНІС - грецький бог, покровитель виноробів.  ТЕАТР — від грец.ТЕАТР — від грец. «місце для видовищ».«місце для видовищ».  ФІЛА- об'єднання сімей одного роду.ФІЛА- об'єднання сімей одного роду.  СТРАТЕГ - воєначальник з широкими військовими й політичними правами; вища державнаСТРАТЕГ - воєначальник з широкими військовими й політичними правами; вища державна посада в Афінах.посада в Афінах.
  • 4. Міфи про давню історію АттикиМіфи про давню історію Аттики  Створені людською фантазією, міфи Стародавньої ГреціїСтворені людською фантазією, міфи Стародавньої Греції мандрували століттями, зберігаючись у піснях, які виконувалимандрували століттями, зберігаючись у піснях, які виконували аеди.аеди. Окремі міфиОкремі міфи рапсодирапсоди об'єднували в цикли. Згодом уоб'єднували в цикли. Згодом у фольклорі накопичилося декілька циклів, у яких ішлося профольклорі накопичилося декілька циклів, у яких ішлося про створення світу, походження та пригоди богів істворення світу, походження та пригоди богів і героїв.героїв.  ЦіЦі історії мали пізнавальний характер — містили життєвіісторії мали пізнавальний характер — містили життєві поради. Зміст міфів надихав на художню творчість, стававпоради. Зміст міфів надихав на художню творчість, ставав темою мистецьких творів. Численні вазові розписи, скульптури,темою мистецьких творів. Численні вазові розписи, скульптури, п'єси були створені за мотивами грецьких міфів. Навіть поемип'єси були створені за мотивами грецьких міфів. Навіть поеми Гомера «Іліада» та «Одіссея» — це перевтілення міфів проГомера «Іліада» та «Одіссея» — це перевтілення міфів про Троянську війну в єдиний художній твір, літературну формуТроянську війну в єдиний художній твір, літературну форму усної творчості грецького народу.усної творчості грецького народу.
  • 5. Міфи про давню історію АттикиМіфи про давню історію Аттики  Головним героєм Аттики був Тесей, син Ефри,Головним героєм Аттики був Тесей, син Ефри, доньки царя міста Трезени, та Егея, володарядоньки царя міста Трезени, та Егея, володаря Афін. Сам Тесей вважав своїм батьком богаАфін. Сам Тесей вважав своїм батьком бога морів Посейдона. Мати розповіла Тесеєві проморів Посейдона. Мати розповіла Тесеєві про царя Егея, який чекав на сина в Афінах. Юнакцаря Егея, який чекав на сина в Афінах. Юнак вирушив до батька. Подолавши численнівирушив до батька. Подолавши численні пригоди, Тесей прибув в Афіни і наслідувавпригоди, Тесей прибув в Афіни і наслідував від батька владу і багатство.від батька владу і багатство.  Серед його славетних подвигів згадуютьСеред його славетних подвигів згадують перемогу над розбійником Скіроном, ловлюперемогу над розбійником Скіроном, ловлю марафонського бика,убивство кроміонськоїмарафонського бика,убивство кроміонської свині, перемогу над Керкібном і Прокрустом.свині, перемогу над Керкібном і Прокрустом. Але найславетнішим подвигом сталаАле найславетнішим подвигом стала перемога надперемога над МінотавромМінотавром (фантастична(фантастична істота з головою бика) на острові Крит. Наістота з головою бика) на острові Крит. На честь Тесеєвого батька море, що омиваєчесть Тесеєвого батька море, що омиває Балкани зі сходу, названо Егейським.Балкани зі сходу, названо Егейським. Тесей і Мінотавр
  • 6. Об'єднання АттикиОб'єднання Аттики  Аттика,Аттика, територія Афінської держави, — найбільшатериторія Афінської держави, — найбільша країна Середньої Греції. Спекотний клімат, кам'янисті,країна Середньої Греції. Спекотний клімат, кам'янисті, малородючі ґрунти — ось характерні ознаки природнихмалородючі ґрунти — ось характерні ознаки природних умов цієї землі. Населення тут вирощувало виноградумов цієї землі. Населення тут вирощувало виноград та оливкові дерева, видобувало срібло, глину, на якута оливкові дерева, видобувало срібло, глину, на яку така щедра земля Аттики. Це сприяло появі татака щедра земля Аттики. Це сприяло появі та розвиткові ремесел, зокрема гончарства.розвиткові ремесел, зокрема гончарства.  Ще з появи ахейців в Аттиці утворилася держава уЩе з появи ахейців в Аттиці утворилася держава у формі полісу з центром в Афінах. За укріпленимиформі полісу з центром в Афінах. За укріпленими мурами були розташовані квартали помешканьмурами були розташовані квартали помешкань трудового люду — демосу. Цей район називавсятрудового люду — демосу. Цей район називався Керамік і був справжнім лабіринтом вузьких, кривихКерамік і був справжнім лабіринтом вузьких, кривих вулиць, затиснених високими огорожами будинківвулиць, затиснених високими огорожами будинків громадян. Афінськігромадян. Афінські евпатридиевпатриди мали просторі й зручнімали просторі й зручні житла, хоча все місто було сплановано безладно, щожитла, хоча все місто було сплановано безладно, що спричиняло тісняву й скупченість населення.спричиняло тісняву й скупченість населення.  Житлові квартали зусібіч оточили скелястий пагорб, наЖитлові квартали зусібіч оточили скелястий пагорб, на якому височівякому височів АкропольАкрополь — укріплена фортеця, де— укріплена фортеця, де зосередилися головні храми, скарбниця міс­та. У часизосередилися головні храми, скарбниця міс­та. У часи родоплемінних відносин там мешкав басилей — вождь.родоплемінних відносин там мешкав басилей — вождь. Унизу, поблизу Акрополя, розкинулася, вирувалаУнизу, поблизу Акрополя, розкинулася, вирувала життямжиттям агора.агора.
  • 7. Об'єднання АттикиОб'єднання Аттики  Розмаїтий афінський демос поділявся наРозмаїтий афінський демос поділявся на селян, ремісників, матросів, дрібнихселян, ремісників, матросів, дрібних торгівців. Окрім громадян держави, у містіторгівців. Окрім громадян держави, у місті мешкало багатомешкало багато метеківметеків —— переселенців з інших міст, позбавленихпереселенців з інших міст, позбавлених громадянських прав. Вони не володілигромадянських прав. Вони не володіли землею, будинками, не брали участі вземлею, будинками, не брали участі в народних зборах. За таких умов їмнародних зборах. За таких умов їм залишалася можливість бути хіба щозалишалася можливість бути хіба що міняйлами. Збагатившись на міняльнихміняйлами. Збагатившись на міняльних операціях, вони ставали лихварями, щоопераціях, вони ставали лихварями, що давали позику за відсотки (від 11% додавали позику за відсотки (від 11% до 50% на рік).50% на рік).  Під час вторгнення дорійців АттикаПід час вторгнення дорійців Аттика відстояла свою незалежність, алевідстояла свою незалежність, але населення, переважно аристократи,населення, переважно аристократи, зазнало великих втрат. Це посилилозазнало великих втрат. Це посилило вплив демосу на державні справи йвплив демосу на державні справи й привело до формування засадпривело до формування засад демократичногодемократичного управління.управління. Руїни Акрополя в Афінах
  • 8. Об'єднання АттикиОб'єднання Аттики Основні державні питання вирішувалисяОсновні державні питання вирішувалися на народних зборах —на народних зборах — еклесіях,еклесіях, але потроху аристократія прибралаале потроху аристократія прибрала владу до своїх рук. Основнимвладу до своїх рук. Основним політичним органом аристократії бувполітичним органом аристократії був ареопаг,ареопаг, який складався зякий складався з представників родової знаті.представників родової знаті. Щорічно афінський народ обиравЩорічно афінський народ обирав архонтів,архонтів, які стояли на чоліякі стояли на чолі держави. Родова аристократіядержави. Родова аристократія загарбала кращу землю. Селянизагарбала кращу землю. Селяни бідніли, потрапляли в борги.бідніли, потрапляли в борги. Боржників перетворювали на рабів.Боржників перетворювали на рабів. Незадоволення засиллямНезадоволення засиллям евпатридів загрожувалоевпатридів загрожувало спалахомспалахом обурення демосу таобурення демосу та кровопролиттям. Необхідно булокровопролиттям. Необхідно було ухвалити закони, які б задовольнилиухвалити закони, які б задовольнили водночас демос та евпатридів.водночас демос та евпатридів.
  • 9. Реформи СолонаРеформи Солона  УУ 594594 р. до н. є. першим архонтом обралир. до н. є. першим архонтом обрали Солона,Солона, знатну людину, до якогознатну людину, до якого демос ставився з довірою за його чесність і порядність.демос ставився з довірою за його чесність і порядність. Солон здійснивСолон здійснив кілька реформ, які ґрунтовно змінили весь суспільний устрійкілька реформ, які ґрунтовно змінили весь суспільний устрій Афінської держави.Афінської держави.  Першим своїм законом він скасував боргове рабство. Селянам повернулиПершим своїм законом він скасував боргове рабство. Селянам повернули землю, яку відібрали за борги. Відтепер афінським громадянам не загрожувалоземлю, яку відібрали за борги. Відтепер афінським громадянам не загрожувало рабство за борги, а всіх рабів-боржників було викуплено на волю за державнийрабство за борги, а всіх рабів-боржників було викуплено на волю за державний кошт.кошт.  Усе громадянське населення за кількістю майна було поділено на чотири групи.Усе громадянське населення за кількістю майна було поділено на чотири групи.  До першої належали найбагатші з афінян, яких називалиДо першої належали найбагатші з афінян, яких називали п'ятсотмірниками.п'ятсотмірниками. Вони мали право обиратися на вищі державні посади. Під час війниВони мали право обиратися на вищі державні посади. Під час війни п'ятсотмірники ставали полководцями.п'ятсотмірники ставали полководцями.  Другу групу становили ті, хто на свої кошти міг придбати коня. Їх називалиДругу групу становили ті, хто на свої кошти міг придбати коня. Їх називали вершниками.вершниками.  Третя група, чисельніша, мала назвуТретя група, чисельніша, мала назву зевгіти.зевгіти. Це була головна маса афінськогоЦе була головна маса афінського селянства. Не надто багаті, але й не бідні, вони на прибутки із земельногоселянства. Не надто багаті, але й не бідні, вони на прибутки із земельного наділу мали купувати собі озброєння й служити у важкій піхотінаділу мали купувати собі озброєння й служити у важкій піхоті гоплітамигоплітами (важкоозброєними піхотинцями).(важкоозброєними піхотинцями).  Четверта групаЧетверта група — найбідніші з громадян —— найбідніші з громадян — фети,фети, не обиралися на державніне обиралися на державні посади, але могли голосувати за рішення народних зборів. У війську вонипосади, але могли голосувати за рішення народних зборів. У війську вони становили легку піхоту або служили матросами на бойових кораблях.становили легку піхоту або служили матросами на бойових кораблях.
  • 10. Реформи СолонаРеформи Солона  Солоном було запроваджено РадуСолоном було запроваджено Раду чотирьохсот — буле та суд присяжних —чотирьохсот — буле та суд присяжних — геліея,геліея, який розбирав судові справи міжякий розбирав судові справи між громадянами.громадянами.  Закони Солона закріпили приватнуЗакони Солона закріпили приватну власність за громадянами, надавшивласність за громадянами, надавши право заповідати майно за власнимправо заповідати майно за власним бажанням. Вони також пожвавилибажанням. Вони також пожвавили розвиток ре­месел, бо батьківрозвиток ре­месел, бо батьків зобов'язували навчати дітей ремеслу.зобов'язували навчати дітей ремеслу.  Перетворення, які здійснив Солон вПеретворення, які здійснив Солон в афінському суспільстві, підірвали основиафінському суспільстві, підірвали основи влади родової знаті. Вони створиливлади родової знаті. Вони створили умови для розвитку господарстваумови для розвитку господарства середніх верств селян. Тепер селянамсередніх верств селян. Тепер селянам дозволялося продавати вино й оліюдозволялося продавати вино й олію власного виробництва за кордон.власного виробництва за кордон. Водночас евпатрідам заборонялосяВодночас евпатрідам заборонялося вивозити на продаж із держави своєвивозити на продаж із держави своє зерно. Вони мусили продавати його взерно. Вони мусили продавати його в Афінах за невисокою ціною.Афінах за невисокою ціною.  Закони Солона сприяли розвитковіЗакони Солона сприяли розвиткові рабовласницьких відносин в Афінах.рабовласницьких відносин в Афінах. Відтепер рабами ставали виключноВідтепер рабами ставали виключно іноземці.іноземці. 
  • 11. Тиранія ПісистратаТиранія Пісистрата  Закони Солона сприяли економічному розвиткові АфінськоїЗакони Солона сприяли економічному розвиткові Афінської держави. Але родова знать прагнула повернути собідержави. Але родова знать прагнула повернути собі втрачену владу. Небезпека повернення евпатридів довтрачену владу. Небезпека повернення евпатридів до влади зумовлювала необхідність суворішої формивлади зумовлювала необхідність суворішої форми управління для захисту інтересів демосу.управління для захисту інтересів демосу.  УУ 560560 р. до н. є. владу захопивр. до н. є. владу захопив Пісистрат,Пісистрат, який захищавякий захищав селян, хоча сам належав до знаті. З власною вартою вінселян, хоча сам належав до знаті. З власною вартою він захопив Акрополь і став тираном. Аристократія двічізахопив Акрополь і став тираном. Аристократія двічі усувала його від влади й виганяла з міста, але вінусувала його від влади й виганяла з міста, але він повертався. Зовнішня політика Пісистрата була спрямованаповертався. Зовнішня політика Пісистрата була спрямована на зміцнення торговельних зв'язків із країнами, де Афінина зміцнення торговельних зв'язків із країнами, де Афіни купували хліб.купували хліб.  Пісистрат надавав ПОЗИКИ незаможним для зміцненняПісистрат надавав ПОЗИКИ незаможним для зміцнення господарства. Для власних і державних потреб установивгосподарства. Для власних і державних потреб установив податок — 1/10 від прибутків.податок — 1/10 від прибутків.  В Афінах будували чимало громадських споруд, по­В Афінах будували чимало громадських споруд, по­ жвавився економічний і культурний розвиток держави.жвавився економічний і культурний розвиток держави.  Щоб догодити селянам, Пісистрат узаконив свято на честьЩоб догодити селянам, Пісистрат узаконив свято на честь Діоніса (Діонісії).Діоніса (Діонісії). Згодом святкові обряди під час ДіонісійЗгодом святкові обряди під час Діонісій породили новий вид мистецтва —породили новий вид мистецтва — театр.театр. Діоніс у човні
  • 12. Повалення тиранії, реформи Клісфена та завершенняПовалення тиранії, реформи Клісфена та завершення формування Афінської державиформування Афінської держави  По смерті ПісистратаПо смерті Пісистрата (527(527 р. до н. є.) в Афінах правили його сини Гіпій і Гіпарх. їхнір. до н. є.) в Афінах правили його сини Гіпій і Гіпарх. їхні свавілля й жорстокість викликали обурення та прагнення помсти. Під час замаху в 510 р. досвавілля й жорстокість викликали обурення та прагнення помсти. Під час замаху в 510 р. до н. є. Гіпарха вбили, а Гіпій урятувався, сховавшись аж у Персії. Замість нього вн. є. Гіпарха вбили, а Гіпій урятувався, сховавшись аж у Персії. Замість нього в 509509 р. до н.р. до н. є. першим архонтом було обрано Клісфена.є. першим архонтом було обрано Клісфена.  Реформи Клісфена були продовженням перетворень Солона. Але він у своїх реформахРеформи Клісфена були продовженням перетворень Солона. Але він у своїх реформах пішов ще далі,наважившись на адміністративний переділ держави. Раніше в Аттиціпішов ще далі,наважившись на адміністративний переділ держави. Раніше в Аттиці існувало чотири родовихіснувало чотири родових філи.філи. Клісфен запровадив десять територіальних філ, до кожноїКлісфен запровадив десять територіальних філ, до кожної з яких входили громадяни з різних родів.з яких входили громадяни з різних родів.  Ця реформа остаточно підірвала силу аристократів, які тепер не мали впливу на родичівЦя реформа остаточно підірвала силу аристократів, які тепер не мали впливу на родичів при голосуванні. Народ став без страху висловлювати власну думку.при голосуванні. Народ став без страху висловлювати власну думку.  Клісфен запровадив Раду п'ятисот, до якої обирали по 50 представників від кожної з 10 філ.Клісфен запровадив Раду п'ятисот, до якої обирали по 50 представників від кожної з 10 філ. Щоб краще управляти військовими справами, було створено колегію з 10Щоб краще управляти військовими справами, було створено колегію з 10 стратегів,стратегів, якіякі керували афінськими армією та флотом. Щоб запобігти поверненню тиранії, булокерували афінськими армією та флотом. Щоб запобігти поверненню тиранії, було запроваджено звичайзапроваджено звичай остракізмуостракізму (від давньогрец.(від давньогрец. озігакоп — черепок, жереб).озігакоп — черепок, жереб). АфіняниАфіняни щороку писали на глиняних черепках ім'я найнебезпечнішої для держави людини. Той, хтощороку писали на глиняних черепках ім'я найнебезпечнішої для держави людини. Той, хто отримував найбільшу кількість голосів, мав на 10 років залишити державу. Остракізм ставотримував найбільшу кількість голосів, мав на 10 років залишити державу. Остракізм став могутнім засобом політичної боротьби, він сприяв вилученню з політичного життя на певниймогутнім засобом політичної боротьби, він сприяв вилученню з політичного життя на певний час небажаних політиків.час небажаних політиків.  Реформи Клісфена привели до остаточного знищення родового ладу в Афінах і прискорилиРеформи Клісфена привели до остаточного знищення родового ладу в Афінах і прискорили формування рабовласницької держави у формі демократії.формування рабовласницької держави у формі демократії.  Глиняні черепки-остракони, на яких члени на­родних зборів писали ім'я людини, котра, на їхню думку, підривала демократичний лад у Афінах
  • 13. ЗапитанняЗапитання  Пригадайте, що такеПригадайте, що таке міфи.міфи. Чи були вони лишеЧи були вони лише легендами, фантастичними казками? Відповідьлегендами, фантастичними казками? Відповідь обґрунтуйте прикладами.обґрунтуйте прикладами.  Як природні умови Аттики вплинули на господарчеЯк природні умови Аттики вплинули на господарче життя Афін?життя Афін?  Покажіть на карті Аттику, Афіни.Покажіть на карті Аттику, Афіни.  Поясніть сутність демократичного управління.Поясніть сутність демократичного управління.  Назвіть причини та зміст реформ Солона.Назвіть причини та зміст реформ Солона.  Що зробив Пісистрат для Афінської держави?Що зробив Пісистрат для Афінської держави?  Який зв'язок між Пісистратом і театральнимиЯкий зв'язок між Пісистратом і театральними виставами?виставами?  Перерахуйте реформи Клісфена.Перерахуйте реформи Клісфена.  Чим вигідний остракізм демосу?Чим вигідний остракізм демосу?