SlideShare a Scribd company logo
Тема № 4 Дії солдата у складі механізованого відділення
Заняття : 1 – 3 Дії солдата в обороні. Дії солдата в наступі. Дії
дозорних під час огляду місцевості та місцевих предметів,
загороджень, мостів, різних перешкод. Дії в засаді.
Мета: Навчити учнів правильним діям при виборі та обладнанні
окопу для стрільби лежачи. Виховувати бажання успішно
виконати бойову задачу, незважаючи на труднощі.
Удосконалювати знання та вміння учнів пересуватися на полі
бою, вибирати місце для стрільби та обладнувати його під
вогнем противника. Навчити учнів діяти в обороні при
застосуванні противником ядерної зброї та з початком вогневої
підготовки. Виховувати витривалість та стійкість при обороні
занятої позиції. Удосконалювати знання та вміння учнів в
виконанні прийомів та способів руху в атаку, знищення
противника під час атаки. Розвивати швидкість, рішучість,
витривалість. Навчити учнів діям у складі дозору при огляді
місцевості та місцевих предметів. Розвивати спостережливість,
увагу, кмітливість.
Час : 7 годин
Навчальні питання:
1
1. Одержання завдання на оборону
2. Вибір вогневої позиції, її інженерне обладнання та
маскування.
3. Ведення спостереження.
4. Дії з початком вогневої підготовки.
5. Відбиття атаки танків та піхоти.
6. Дії під час застосування зброї масового ураження.
7. Похідний та бойовий порядок механізованого
відділення.
8. Одержання завдання на наступ.
9. Висунення на рубіж атаки з подоланням мінно –
вибухових та інженерних споруд.
10. Поняття про дії розвідувального дозору.
11. Дії дозорних під час огляду місцевості та місцевих
предметів, загороджень, мостів, різних перешкод. Дії в
засаді.
Місце проведення: тактичне поле ( 6202 )
Матеріальне забезпечення: протигази, МСЛ -50, учбова
зброя, учбові гранати, ЗЗК, прапорці, компаси, РПГ – 7.
Література: Бойовий статут Сухопутних військ, програма "
Захист Вітчизни", посібник з навчання молодого солдата.
2
І . Організаційна частина – 35 хвилин
Шикую учнів. Перевіряю наявність екіпіровки, спорядження.
Оголошую тему та мету заняття. Віддаю наказ на здійснення
марш – кидка в район занять.
Противник силами до 2-х мотопіхотних рот висувається з
району нас. пункту Романів, в напрямку нас. пунктів
Климентовичі, Шепетівка.
Задача взводу: - здійснити марш - кидок в район квадрату
( 6602)
- зайняти оборону та затримати, до підходу основних сил,
просування противника в напрямку м. Шепетівка.
ІІ. Основна частина – 250 хвилин
Найменшим тактичним підрозділом у ЗСУ є механізоване
відділення. Завдання такого підрозділу полягають у
мобільному та ефективному веденні боротьби з особовим
складом противника, його броньованими цілями, а також
здійсненні розвідки, пересуванню та здійсненні маршу на
бойовій машині. Структура механізованого відділення як
організаційно-штатної одиниці включає: командира відділення
(озброєний автоматом АК-74), механіка-водія бронетанкової
машини піхоти (БМП) або водія БТР (кожен з них озброєний
АК-74). Його основне завдання — утримання у справному стані
3
бойову машину, вміло керувати нею під час бойових дій;
навідник-оператор (у БМП) або навідник-кулеметник (у БТР).
основне завдання — вести вогонь із зброї бойової машини. На
БМП такою зброєю є ще танкові керовані ракети, гармата,
спарений з гарматою кулемет калібру 7,62 мм. На БТР зброєю є
крупнокаліберний кулемет (калібр 14,5 мм) і спарений з ним
кулемет калібру мм (кожен з них озброєний АКС-74у);
кулеметник — завдання полягає в ураженні групових цілей
противника (озброєний РКК-74); гранатометник — завдання
полягає в ураженні броньованих цілей противника на відстані
до 500 м (озброєний РПГ-7 та АКС-74у); помічника
гранатометника. Його основне завдання — подавати гранати,
допомагати гранатометнику забезпечувати маневреність його
дій під час бою (озброєний АК-74); стрілець. Його основне
завдання полягає у знищенні солдат противника (озброєний
АК-74); старший стрілець-є заступником командира відділення
(озброєний АК-74). Також, крім зазначеного озброєння кожний
солдат має дві ручних гранати (Ф-1 або РГД-5), а на відділення
видаються ще гранати РКГ-3 і реактивні протитанкові гранати
РПГ-18.
Відділення в обороні веде бій за удержання позиціі по фронту
до 100 м
Оборона – це вид бою , який застосовується в цілях відбиття
наступу перевершуючи сил противника, нанесення йому значних
втрат, утримання займаних позицій та створення умов для
переходу в рішучий наступ.
4
1. Одержання завдання на оборону
З виходом відділення в квадрат ( 6602) командир
відділення орієнтує учнів на місцевості, вводить в тактичну
обстановку і ставить завдання приблизно в такій послідовності.
«Ми знаходимося на висоті «Горбата». Північ — виступ лісу
«Дальній», південь — стовп з підпорою, схід — будинок з
червоним дахом, захід — сарай. Прямо перед нами ліс
«Дальній», західніше в 2 км. селище " Косеньке" (і далі
орієнтує про всі найближчі населені пункти і найбільш
характерні місцеві предмети).
Орієнтир 1- перехрестя доріг, орієнтир 2 — темна пляма,
орієнтир 3 — окремий, будинок.
Противник резервами, що підійшли, контратакував наші
підрозділи і розвиває успіх в південно - східному напрямі.
Вихід його передових підрозділів в район лісу «Дальній»
можливий через 2,5—3 години.
1-ому відділенню займати і міцно обороняти позицію на
північних скатах висоти «Горбата»: справа — зламане дерево,
зліва — окремий кущ — із завданням не допустити прориву
супротивника у напрямі м. Шепетівка. Смуга вогню: справа
— зламане дерево, орієнтир 1; зліва — окремий кущ,
орієнтир 3. Ділянка зосередженого вогню № 1 — південне
5
узлісся чагарника. Додатковий сектор обстрілу: справа —
зруйнований будинок зліва —орієнтир 1.
Справа — в районі купи каменів переходить до оборони
2-е відділення нашого взводу і готує вогонь у напрямі
південного узлісся лісу «Дальній».
Зліва — в районі сарая переходить до оборони 3-е
відділення нашого взводу і готує вогонь у напрямі
окремого куща правіше за орієнтир 2».
6
в м.Шепетівку
2. Вибір вогневої позиції, її інженерне обладнання та
маскування
Коли учні відриють окопи для стрільби лежачи, нагадую
порядок обладнання окопу для стрільби з коліна і стоячи,
підкреслюючи, що в умовах безпосереднього зіткнення з
супротивником це робиться з настанням темноти. За відсутності
зіткнення з супротивником роботи можуть проводитися і вдень,
але з обов'язковим дотриманням заходів маскування.
Після обладнання і маскування окопів збираю відділення,
відвожу його метрів на 200—250 у бік супротивника, обертаю
кругом і указує, які окопи добре замасковані, а які — погано.
Тут же нагадую, що в обороні маскування позицій грає
важливу роль. Добре замаскований окоп майже
неспостережуваний, і супротивник позбавлений можливості
вести по ньому прицільний вогонь. І навпаки, погано
замаскований окоп представляє хорошу ціль, а воїн, що
знаходиться в нім, опиниться під впливом ворожого вогню і не
зможе виконати своє завдання.
7
Окоп для стрільби лежачи
3. Ведення спостереження
Ефективність спостереження в значній мірі залежить від уміння
вибирати і обладнати місце для спостереження. Воно повинне
забезпечувати хороший огляд, скритий підхід, маскування і захист
від ураження вогневими засобами. Учні повинні знати, що
найбільш надійним укриттям служить окоп.
Потім доцільно розповісти про місця, які можуть бути
використані спостерігачем, і повідомити, що в час Великої
Вітчизняною війни спостерігачі в цілях маскування
розташовувались в підбитих танках, окопах, місцях,
8
замаскованих під камінь, пень і т.д. Вибравши і обладнавши
місце, спостерігач повинен ні на мить не припиняти
спостереження за супротивником і бути в готовності до
негайного відкриття вогню.
4. Дії з початком вогневої підготовки
З початком вогняної підготовки супротивника особовий склад
ховається в підготовлених притулках і інших укриттях в готовності
негайно зайняти позицію і виготовитися до віддзеркалення атаки
супротивника. Призначені спостерігачі залишаються на своїх місцях
і продовжують вести спостереження.
Після такого пояснення призначає спостерігача, позначаю початок
артилерійського нальоту супротивника і перевіряє дії учнів,
звертаючи особливу увагу на уміле укриття від вогню
супротивника. При повільних або неправильних діях подаю команду:
«ВІДСТАВИТИ», вказую на недоліки, а потім вимагаю повторити дії
учнів. Прийом повторюється кілька разів до чіткого і швидкого його
виконання всіма солдатами.
З появою цілей спостерігач повинен доповісти про результати
спостереження. Подаю команду: «До БОЮ», і перевіряю дії
відділення з цієї команди. При неправильних і повільних діях
указую на недоліки і подальшим тренуванням добиваюся від
спостерігача чіткої доповіді, а від решти солдатів — швидкого
заняття окопів для віддзеркалення атаки супротивника. При цьому
звертаю увагу на те, щоб корпус кожного солдата був притиснутий
до передньої стінки окопу, лікті обох рук упиралися на берму, а
приклад був щільно притиснутий до плеча. Далі подаю команду:
9
«ВІДДІЛЕННЯ, ПО АТАКУЮЧІЙ ПІХОТІ, ПРАВІШЕ за
ОРІЄНТИР ТРИ, ШІСТЬ, В ПОЯС —ОГОНЬ» — и перевіряю
правильність її виконання.
5. Відбиття атаки танків та піхоти противника
Одночасно з показом цілі керівник роз'яснює учням, що
при наближенні супротивника до переднього краю вогонь
доводиться до найвищої напруги. Гранатометники вражають
танки і інші броньовані цілі, а кулеметники і автоматники
відсікають піхоту від танків і знищують її.
Проти танків, що впритул наблизилися до позиції або
увірвалися на неї, застосовуються протитанкові гранати.
Екіпажі підбитих танків, що намагаються покинути машину
або відремонтувати її, розстрілюються з кулеметів і
автоматів.
10
Якщо танк пройде траншею, потрібно кинути протитанкову
гранату в його кормову частину і відкрити вогонь по піхоті,
наступаючої за танком. З відстані 30—40 м піхота
супротивника закидається ручними гранатами, а його групи,
що увірвалися на позицію відділення, знищуються гранатами,
вогнем впритул і в рукопашній сутичці.
Супротивник, що проник на позицію сусіда, знищується
вогнем у фланг і тил з основних або запасних окопів.
Солдат не має права відходити із займаної позиції без
наказу командира.
Після відбиття атаки супротивника надаються перша
медична допомога пораненим, поповнюються боєприпаси,
дозаряджається зброя, відновлюються зруйновані оборонні
споруди і загороди, про результати бою доповідають
командирові, знаходячись в готовності до відбиття повторних
атак.
6. Дії під час застосування зброї масового ураження
Далі пояснюю, що у разі хімічного нападу або
радіоактивного і бактерійного зараження особовий склад
надягає індивідуальні засоби захисту або по команді йде в
11
спеціально обладнані укриття (перекриті ділянки траншеї) в
готовності негайно зайняти свої місця на позиції.
Після пояснень даю ввідну, що супротивник почав
обстрілювати висоту «Горбата» хімічними снарядами, імітую
хімічний напад і командую: «ЗАХИСТ ГОТУЙ», а потім:
«ЗАХИСНИЙ КОМПЛЕКТ НАДІТИ», «ГАЗИ». Далі стежу
за діями учнів, виправляю виявлені недоліки і повторюю дії,
добиваючись правильності і чіткості.
7. Похідний і бойовий порядок механічного відділення
Наступ- це вид бою, що проводиться в цілях розгрому
супротивника і в оволодінні важливими районами ( рубежами,
об'єктами) місцевості.
Атака – полягає в стрімкому і безупинному русі підрозділів в
бойовому порядку у поєднанні з інтенсивним вогнем всіх видів
зброї в цілях знищення супротивника.
12
Мотопіхотне відділення наступає в пішому порядку на фронті
до 50 м, з інтервалом між військовослужбовцями 6-8 метрів.
8. Одержання завдання на наступ
«
Суп
рот
ивн
ик
13
обороняється на південних скатах висоти «Довга». Підступи
до його переднього краю оборони прикриваються мінними
полями.
1-е відділення з рубежу: окремий кущ, висота «Безіменна»
— атакує і знищує кулемет супротивника у купи каменів,
надалі наступає у напрямі окремого будинку..
Справа — в напрямі східні скати висоти «Довга», курган 1,5
наступає 2-е
відділення; зліва — в напрямі зламане дерево, сарай наступає
3-е відділення».
9. Висунення на рубіж атаки з подоланням мінно –
вибухових та інженерних споруд
Висадка (спішування) солдата з бойової машини проводиться:
з бойової машини піхоти — через задні двері; із
бронетранспортера — через люки.
З виходом бойової машини на рубіж спішування механік-
водій (водій) по команді командира відділення «До машини»
уповільнює рух або, використовуючи складки місцевості і
наявні укриття, робить коротку зупинку. Солдат вискакує з
бойової машини і по команді командира відділення
«Відділення, у напрямі такого-то предмету, що направляє —
такий-то — до бою, вперед» або «Відділення, за мною — до
бою» займає своє місце в ланцюзі з інтервалом між солдатами 6
—8 м (8—12 кроків), відкриває вогонь на ходу, бігом або
14
прискореним кроком у складі відділення продовжує рух до
переднього краю.
З початком атаки солдатів з'ясовує об'єкт атаки і порядок
подолання загород. Невідступно слідуючи за танком, він своїм
вогнем знищує вогняні засоби супротивника, в першу чергу
протитанкові, своєчасно указує танку найбільш небезпечні цілі,
що заважають просуванню відділення.
Атака повинна бути стрімкою — в цьому запорука успіху.
Поволі рухомий солдат — зручна мішень для супротивника.
При підході до мінного поля по команді командира
відділення «Відділення, за мною, в колону поодинці (по два),
в прохід в мінному полі, бігом — марш» кулеметник першим
висувається до проходу, вогнем прикриває рух відділення, а
решта солдатів перебудовується в колону і стрімким кидком
услід за танком по його коліях або по виконаному проходу
під прикриттям вогню бойової машини піхоти
(бронетранспортера) долають мінне поле (мал. З).
Подолавши мінне поле, солдат по команді командира
відділення «Відділення, до бою — вперед» знов займає своє
місце в ланцюзі відділення, ведучи вогонь по супротивникові на
ходу, стрімко просувається до об'єкту атаки
15
Наблизившись до траншеї супротивника на 30—35 м, солдат
по команді командира «Гранатою — вогонь» кидає гранату в
траншею і стрімким ривком, пригнувшись, з криком «Ура»
рішуче уривається на передній край оборони, знищує
супротивника вогнем впритул і безупинно продовжує атаку у
вказаному напрямі.
16
Якщо солдат вимушений вести бій в траншеї або ході
повідомлення, то він просувається щонайшвидше. Перш ніж
увійти до зламу траншеї або ходу з’єднання
Розгортання в ланцюг
солдат кидає гранату і проводить 1—2 черги з автомата
(«прочісує вогнем»).
Дротяні загороди у вигляді «їжаків», «рогаток» і т п,
поставлені супротивником в траншеї або ході повідомлення,
викидаються вгору багнетом або підриваються гранатою
17
Якщо це зробити неможливо, слід непомітно обійти таку
ділянку зверху
Просуваючись по траншеї супротивника, потрібно уважно
оглянути, чи немає в ній мін-сюрпризів і інших вибухових
пристроїв При виявленні мінно - вибухових загород їх
необхідно знешкоджувати, а при неможливості знешкоджувати
— поставити ясно видимий попереджувальний знак.
Знищувати супротивника в цих умовах дуже складно,
солдат в основному повинен розраховувати на власну
майстерність ведення рукопашного бою, на своє
.
18
Бій солдата в траншеї
зброя і свої сили, застосовуючи при цьому укол багнетом,
удари прикладом, магазином або піхотною лопатою, гранати і
вогонь впритул.
Після висадки десанту БМП долає мінне поле
супротивника у взаємній вогняній підтримці з танками і під
прикриттям вогню артилерії, а БТР долають загороди
встановленим порядком по виконаному проходу.
Подолавши загороди, БМП (БТР), використовуючи
складки місцевості, скачками від рубежу до рубежу (від
укриття до укриття) просувається за своїм відділенням на
видаленні, що забезпечує відмінкову підтримку його вогнем, а
іноді безпосередньо в ланцюзі відділення, при цьому механік-
водій (водій) створює навідникові-операторові (навідникові
кулемета) вигідні умови для поразки вогняних засобів
супротивника.
Вогонь ведеться поверх ланцюга відділення і в проміжки
між відділеннями. При настанні на відкритому фланзі вогонь
може вестися і із-за флангу відділення. Вибір того або іншого
19
виду зброї БМП (БТР) і способу ведення вогню залежить від
конкретної обстановки, виявлених вогневих засобів
супротивника і умов місцевості.
Вибір напряму переміщення БМП (БТР) здійснюють
навідник-оператор (навідник кулемета) і механік-водій (водій)
відповідно до раніше поставленого завдання командиром
відділення. Напрям руху повинен забезпечувати прохідність
БМП (БТР) і скритність дій, яка досягається своєчасним
визначенням місця для нової вогняної позиції, маршруту
висунення до неї з урахуванням рельєфу місцевості (ярів, низин,
насипів, посадок лісу і чагарника, споруд і ін.), і стрімким
переміщенням. Щоб не допустити значного відставання від
ланцюга відділення і не понизити бойових можливостей БМП
(БТР) по підтримці вогнем відділення, а також не дати
можливості супротивникові уразити БМП (БТР), доцільно
вести вогонь з однієї позиції (зупинки) в течію не більше 1—3
хв. Кожне переміщення БМП (БТР) проводиться з урахуванням
висунення інших БМП (БТР) взводу.
При настанні в глибині оборони супротивника солдатів, не
відхиляючись від напряму настання і використовуючи складки
місцевості, швидко виходить у складі відділення на фланг або в
тил супротивника і рішучою атакою знищує його.
20
Успішне просування танка або хоч би одного солдата свого
або сусіднього відділення негайно підтримується іншими
солдатами і відділенням в цілому.
10. Поняття про дії розвідувального дозору, дії
дозорних під час огляду місцевих предметів,
загороджень, мостів, різних перешкод.
Дозорне відділення призначається для своєчасного
виявлення супротивника і розвідки місцевості. Воно діє на
видаленні, що забезпечує спостереження за його діями і
підтримку вогнем.
Солдат у складі дозорного відділення може діяти на
бойовій машині піхоти (бронетранспортері) або в пішому
порядку, взимку — на лижах. Він виконує завдання
спостереженням на ходу і з коротких зупинок.
При веденні розвідки далеко від супротивника на бойовій
машині, коли зустріч з ним мало вірогідна, дозорне
відділення рухається зазвичай по дорозі з максимальною
швидкістю, а в районі можливої зустрічі з супротивником —
зовні дорогий, непомітно, скачками від одного зручного для
спостереження пункту до іншого.
Якщо розвідка якого-небудь об'єкту утруднена, командир
висилає піших дозорних (двох-трьох солдатів), призначаючи
одного з них старшим, машина розташовується в укритті.
21
Солдати, що залишилися в машині, ведуть спостереження за
навколишньою місцевістю і діями дозорних в готовності
підтримати їх вогнем.
Місцевості і місцевих предметів на шляху руху дозорні
оглядають так: висувається ближче до місцевого предмету,
вони спочатку оглядають його із зовнішнього боку, прагнучи
виявити, чи не сховався за ним або усередині нього
супротивник. Не виявивши ознак, вказуючих на присутність
супротивника, дозорні підходять до місцевого предмету,
оглядають його і попереду лежачу місцевість. При цьому
старший дозорний, рухаючись небагато позаду свого дозорного,
повинен бути готовий підтримати його вогнем, в той же час
він безперервно підтримує зоровий зв'язок з командиром
відділення. Переконавшись, що супротивника немає, старший
дозорний подає командирові відділення сигнал «Шлях
вільний». Дозорні залишаються на місці і продовжують
спостереження до прибуття командира відділення.
Отримавши від командира відділення наступний пункт
спостереження, дозорні в такій же послідовності продовжують
рух до нового пункту для спостереження. При огляді
місцевих предметів дозорні довго не затримуються на одному
місці.
Якщо дозорні зустрінуть підготовлену до оборони ділянку
місцевості і виявлять окопи, траншеї, дротяні і мінні загороди,
22
то вони перш за все повинні з'ясувати, чи обороняються
загороди супротивником, чи зайняті військами окопи і траншеї,
встановити сили супротивника, глибину і характер його
оборони. Можливо, що спостереженням не вдасться виявити
наявність супротивника в окопах. В цьому випадку дозорні
можуть зробити деякі демонстративні дії, наприклад створити
шум у дротяної загороди, з тим, щоб викликати вогонь
супротивника або в крайньому випадку обстріляти загороди в
декількох місцях. Якщо загорода не охороняється, потрібно
відшукати обхід (прохід) або виконати прохід в загороді,
після чого продовжувати рух по заданому маршруту, при
цьому обов'язково позначити прохід.
Огляд лісу починається з узлісся. Ознаками наявності
супротивника в лісі можуть бути: зліт птахів, слід возів, танків
і автомобілів, ведучий в ліс, поламані гілки і обідрана кора на
деревах, рух на узліссі, дим від костриць, блиск стекол
оптичних приладів і т.п. При огляді лісу потрібно звертати увагу
на верхівки дерев і хащі, щоб виключити раптовий напад
супротивника.
Особливо ретельному огляду піддаються поляни, яри, кущі,
гати і інші місця, зручні для розташування засідок
супротивника.
Огляд населеного пункту починається здалека, по можливості
з піднесених місць. Особлива увага звертається на такі місця,
23
звідки супротивник сам може вести спостереження (дерева,
дахи будов, вікна будівель і т. д.).
11. Дії в засаді
Засідка як один із способів розвідки застосовується перш
за все для захоплення полонених, а також документів і
зразків нового озброєння.
Найзручніше влаштовувати засідку у навмисно
пошкоджених ліній зв'язку, проходів в загородах, на дорогах,
стежках і інших об'єктах, де вірогідний рух одиночних солдатів,
мотоциклів, автомобілів, бронетранспортерів і невеликих груп
супротивника.
Позиція для засідки вибирається так, щоб вона не була
видимою з боку руху супротивника, не мала демаскуючих
ознак і в той же час забезпечувала раптове відкриття вогню і
напад на супротивника для захоплення полоненого,
документів і озброєння.
Солдат займає в засідці вказане йому місце, розчищає, якщо
необхідно, місцевість для поліпшення умов спостереження і
ведення вогню, готує до бою зброю і гранати, обладнав місце
для стрілянини (вогняну позицію) і ретельно маскує його.
24
Зайнявши позицію, солдат нічим себе не виявляє, дотримує
строгу дисципліну. Виділений спостерігач про наближення
супротивника докладає своєму командирові встановленим
сигналом.
Тут повинні виявлятися витримка, ініціатива і
винахідливість кожного учасника засідки.
Дрібні групи і одиночні солдати і офіцери, наступні пішим
порядком, раптовими діями захоплюються в полон. При цьому
може використовуватися стрілецька зброя з приладами
безшумної стрілянини.
Крупніші групи супротивника і окремі машини
підпускаються на близьку відстань і знищуються вогнем. Що
залишилися в живих солдати і офіцери супротивника
захоплюються в полон.
При організації засідки передбачаються підгрупи нападу і
вогняного забезпечення. Підгрупу нападу на супротивника
зазвичай очолює командир відділення.
Якщо група супротивника складається з декількох в колоні
машин, то в першу чергу відкривається вогонь по головній і
останній машинах. Зупинившись, вони перекриють дорогу для
останніх, що сприятиме повному знищенню супротивника. В
цьому випадку по сигналу командира відкриває вогонь по
супротивникові вся група. Потім підгрупа нападу швидко і
рішуче під прикриттям вогню підгрупи забезпечення захоплює
25
полонених, документи і зразки озброєння. Документи,
виявлені при огляді убитих і машин, вилучаються. Умовні
знаки (емблеми) на бойовій техніці супротивника
запам'ятовуються або фотографуються.
Полонені і захоплені у супротивника документи, нові зразки
озброєння і бойової техніки прямують командирові, що
вислав розвідку, з вказівкою, де, коли і за яких обставин вони
захоплені або знайдені. На захоплених документах
забороняється робити які-небудь написи і позначки
ІІІ. Заключна частина. – 30 хвилин
1.Підведення підсумків занять.
2. Перевірка наявності спорядження
3.Здійснення маршу в район школи
26

More Related Content

What's hot

Урок 03.18 Відділення в наступі
Урок 03.18 Відділення в наступіУрок 03.18 Відділення в наступі
Урок 03.18 Відділення в наступі
Ковпитська ЗОШ
 
Урок 05.9 Призначення та завдання варти. Визначення варти, чатового
Урок 05.9 Призначення та завдання варти. Визначення варти, чатовогоУрок 05.9 Призначення та завдання варти. Визначення варти, чатового
Урок 05.9 Призначення та завдання варти. Визначення варти, чатового
Ковпитська ЗОШ
 
ручні осколкові гранати та поводження з ними
ручні осколкові гранати та поводження з нимиручні осколкові гранати та поводження з ними
ручні осколкові гранати та поводження з ними
Сокальська ЗШ І-ІІІ ступенів №2
 
Урок 03.23 Дії солдата в наступі. Підготовка і рух в атаку
Урок 03.23 Дії солдата в наступі. Підготовка і рух в атакуУрок 03.23 Дії солдата в наступі. Підготовка і рух в атаку
Урок 03.23 Дії солдата в наступі. Підготовка і рух в атаку
Ковпитська ЗОШ
 
нормативно правова база з військових питань
нормативно правова база з військових питаньнормативно правова база з військових питань
нормативно правова база з військових питань
Сокальська ЗШ І-ІІІ ступенів №2
 
Урок 08.7 Подолання перешкод
Урок 08.7 Подолання перешкодУрок 08.7 Подолання перешкод
Урок 08.7 Подолання перешкод
Ковпитська ЗОШ
 
Troops leading procedures
Troops leading proceduresTroops leading procedures
Troops leading procedures
ssuser5136e4
 
Урок 04.11 Прийоми і правила стрільби зі стрілецької зброї
Урок 04.11 Прийоми і правила стрільби зі стрілецької зброїУрок 04.11 Прийоми і правила стрільби зі стрілецької зброї
Урок 04.11 Прийоми і правила стрільби зі стрілецької зброї
Ковпитська ЗОШ
 
дії солдата в бою у складі
дії солдата в бою у складідії солдата в бою у складі
дії солдата в бою у складі
svetusiks
 
Військова присяга
Військова присягаВійськова присяга
Військова присяга
russoua
 
Загальні положення наступу. Дії відділення у складі бойових груп
Загальні положення наступу. Дії відділення у складі бойових групЗагальні положення наступу. Дії відділення у складі бойових груп
Загальні положення наступу. Дії відділення у складі бойових груп
Ковпитська ЗОШ
 
Урок 03.22 Дії в обороні під час відбиття атаки противника
Урок 03.22 Дії в обороні під час відбиття атаки противникаУрок 03.22 Дії в обороні під час відбиття атаки противника
Урок 03.22 Дії в обороні під час відбиття атаки противника
Ковпитська ЗОШ
 
Розв’язування задач на механічний рух
Розв’язування задач на механічний рухРозв’язування задач на механічний рух
Розв’язування задач на механічний рух
e-ranok e-ranok
 
лекц 15 унб
лекц 15 унблекц 15 унб
лекц 15 унб
baljka311
 
УПРАВЛІННЯ ВОГНЕМ ВІДДІЛЕННЯ.pdf
УПРАВЛІННЯ ВОГНЕМ ВІДДІЛЕННЯ.pdfУПРАВЛІННЯ ВОГНЕМ ВІДДІЛЕННЯ.pdf
УПРАВЛІННЯ ВОГНЕМ ВІДДІЛЕННЯ.pdf
GM BBI research & liaison
 
Урок 05.10 Порядок заряджання та розряджання зброї
Урок 05.10 Порядок заряджання та розряджання зброїУрок 05.10 Порядок заряджання та розряджання зброї
Урок 05.10 Порядок заряджання та розряджання зброї
Ковпитська ЗОШ
 
Урок 05.10 Дії чатового під час прийому та здачі поста
Урок 05.10 Дії чатового під час прийому та здачі постаУрок 05.10 Дії чатового під час прийому та здачі поста
Урок 05.10 Дії чатового під час прийому та здачі поста
Ковпитська ЗОШ
 
військові звання україни
військові звання українивійськові звання україни
військові звання україни
Сокальська ЗШ І-ІІІ ступенів №2
 
презентація
презентаціяпрезентація
презентація
Tanya Vahula
 

What's hot (20)

Урок 03.18 Відділення в наступі
Урок 03.18 Відділення в наступіУрок 03.18 Відділення в наступі
Урок 03.18 Відділення в наступі
 
Урок 05.9 Призначення та завдання варти. Визначення варти, чатового
Урок 05.9 Призначення та завдання варти. Визначення варти, чатовогоУрок 05.9 Призначення та завдання варти. Визначення варти, чатового
Урок 05.9 Призначення та завдання варти. Визначення варти, чатового
 
ручні осколкові гранати та поводження з ними
ручні осколкові гранати та поводження з нимиручні осколкові гранати та поводження з ними
ручні осколкові гранати та поводження з ними
 
Урок 03.23 Дії солдата в наступі. Підготовка і рух в атаку
Урок 03.23 Дії солдата в наступі. Підготовка і рух в атакуУрок 03.23 Дії солдата в наступі. Підготовка і рух в атаку
Урок 03.23 Дії солдата в наступі. Підготовка і рух в атаку
 
нормативно правова база з військових питань
нормативно правова база з військових питаньнормативно правова база з військових питань
нормативно правова база з військових питань
 
Урок 08.7 Подолання перешкод
Урок 08.7 Подолання перешкодУрок 08.7 Подолання перешкод
Урок 08.7 Подолання перешкод
 
Troops leading procedures
Troops leading proceduresTroops leading procedures
Troops leading procedures
 
Урок 04.11 Прийоми і правила стрільби зі стрілецької зброї
Урок 04.11 Прийоми і правила стрільби зі стрілецької зброїУрок 04.11 Прийоми і правила стрільби зі стрілецької зброї
Урок 04.11 Прийоми і правила стрільби зі стрілецької зброї
 
дії солдата в бою у складі
дії солдата в бою у складідії солдата в бою у складі
дії солдата в бою у складі
 
Військова присяга
Військова присягаВійськова присяга
Військова присяга
 
Загальні положення наступу. Дії відділення у складі бойових груп
Загальні положення наступу. Дії відділення у складі бойових групЗагальні положення наступу. Дії відділення у складі бойових груп
Загальні положення наступу. Дії відділення у складі бойових груп
 
Урок 03.22 Дії в обороні під час відбиття атаки противника
Урок 03.22 Дії в обороні під час відбиття атаки противникаУрок 03.22 Дії в обороні під час відбиття атаки противника
Урок 03.22 Дії в обороні під час відбиття атаки противника
 
Розв’язування задач на механічний рух
Розв’язування задач на механічний рухРозв’язування задач на механічний рух
Розв’язування задач на механічний рух
 
Khuden
KhudenKhuden
Khuden
 
лекц 15 унб
лекц 15 унблекц 15 унб
лекц 15 унб
 
УПРАВЛІННЯ ВОГНЕМ ВІДДІЛЕННЯ.pdf
УПРАВЛІННЯ ВОГНЕМ ВІДДІЛЕННЯ.pdfУПРАВЛІННЯ ВОГНЕМ ВІДДІЛЕННЯ.pdf
УПРАВЛІННЯ ВОГНЕМ ВІДДІЛЕННЯ.pdf
 
Урок 05.10 Порядок заряджання та розряджання зброї
Урок 05.10 Порядок заряджання та розряджання зброїУрок 05.10 Порядок заряджання та розряджання зброї
Урок 05.10 Порядок заряджання та розряджання зброї
 
Урок 05.10 Дії чатового під час прийому та здачі поста
Урок 05.10 Дії чатового під час прийому та здачі постаУрок 05.10 Дії чатового під час прийому та здачі поста
Урок 05.10 Дії чатового під час прийому та здачі поста
 
військові звання україни
військові звання українивійськові звання україни
військові звання україни
 
презентація
презентаціяпрезентація
презентація
 

Similar to Дії солдата у складі механізованого відділення

Урок 03.24 Дії солдата в наступі. Перехід в атаку з ходу
Урок 03.24 Дії солдата в наступі. Перехід в атаку з ходуУрок 03.24 Дії солдата в наступі. Перехід в атаку з ходу
Урок 03.24 Дії солдата в наступі. Перехід в атаку з ходу
Ковпитська ЗОШ
 
Урок 03.16 Відділення в обороні
Урок 03.16 Відділення в обороніУрок 03.16 Відділення в обороні
Урок 03.16 Відділення в обороні
Ковпитська ЗОШ
 
Урок 03.30 Дії відділення під час наступу з ходу
Урок 03.30 Дії відділення під час наступу з ходуУрок 03.30 Дії відділення під час наступу з ходу
Урок 03.30 Дії відділення під час наступу з ходу
Ковпитська ЗОШ
 
Дії солдата у бою в ході наступу. Клас 11
Дії солдата у бою в ході наступу. Клас 11Дії солдата у бою в ході наступу. Клас 11
Дії солдата у бою в ході наступу. Клас 11
Ковпитська ЗОШ
 
Солдат в бою
Солдат в боюСолдат в бою
Солдат в бою
Ковпитська ЗОШ
 
Урок 03.9 Знищення противника в бою
Урок 03.9 Знищення противника в боюУрок 03.9 Знищення противника в бою
Урок 03.9 Знищення противника в бою
Ковпитська ЗОШ
 
Дії солдата в бою у складі
Дії солдата в бою у складіДії солдата в бою у складі
Дії солдата в бою у складі
sh75inf
 
Дії солдата в бою у складі
Дії солдата в бою у складіДії солдата в бою у складі
Дії солдата в бою у складі
Beregovskiy
 
Дії солдата в бою у складі механізованного відділення
Дії солдата в бою у складі механізованного відділенняДії солдата в бою у складі механізованного відділення
Дії солдата в бою у складі механізованного відділення
Ковпитська ЗОШ
 
Дії солдата в бою у складі мотострілецького відділення
Дії солдата в бою у складі мотострілецького відділенняДії солдата в бою у складі мотострілецького відділення
Дії солдата в бою у складі мотострілецького відділення
Ковпитська ЗОШ
 
розробки уроків захист вітчизни 11 кл
розробки уроків захист вітчизни 11 клрозробки уроків захист вітчизни 11 кл
розробки уроків захист вітчизни 11 кл
do1968nik
 
Урок 03.31 Дії дозорного відділення на маршруті руху
Урок 03.31 Дії дозорного відділення на маршруті рухуУрок 03.31 Дії дозорного відділення на маршруті руху
Урок 03.31 Дії дозорного відділення на маршруті руху
Ковпитська ЗОШ
 
Урок 03.25 Дії солдата, призначеного спостерігачем
Урок 03.25 Дії солдата, призначеного спостерігачемУрок 03.25 Дії солдата, призначеного спостерігачем
Урок 03.25 Дії солдата, призначеного спостерігачем
Ковпитська ЗОШ
 
бій та його характеристика
бій та його характеристикабій та його характеристика
бій та його характеристика
voykivskiy
 
Поняття про бій. Характеристика загальновійськового бою
Поняття про бій. Характеристика загальновійськового боюПоняття про бій. Характеристика загальновійськового бою
Поняття про бій. Характеристика загальновійськового бою
Ковпитська ЗОШ
 
Урок 03.18 Відділення в наступі
Урок 03.18 Відділення в наступіУрок 03.18 Відділення в наступі
Урок 03.18 Відділення в наступі
Ковпитська ЗОШ
 
Тактична підготовка
Тактична підготовкаТактична підготовка
Тактична підготовка
Ковпитська ЗОШ
 
Солдат в бою
Солдат в боюСолдат в бою
Солдат в бою
Ковпитська ЗОШ
 
Основи бойового застосування відділення
Основи бойового застосування відділенняОснови бойового застосування відділення
Основи бойового застосування відділення
Ковпитська ЗОШ
 
Урок 03.26 Відділення в бою. Пересування відділення і розташування на місці
Урок 03.26 Відділення в бою. Пересування відділення і розташування на місціУрок 03.26 Відділення в бою. Пересування відділення і розташування на місці
Урок 03.26 Відділення в бою. Пересування відділення і розташування на місці
Ковпитська ЗОШ
 

Similar to Дії солдата у складі механізованого відділення (20)

Урок 03.24 Дії солдата в наступі. Перехід в атаку з ходу
Урок 03.24 Дії солдата в наступі. Перехід в атаку з ходуУрок 03.24 Дії солдата в наступі. Перехід в атаку з ходу
Урок 03.24 Дії солдата в наступі. Перехід в атаку з ходу
 
Урок 03.16 Відділення в обороні
Урок 03.16 Відділення в обороніУрок 03.16 Відділення в обороні
Урок 03.16 Відділення в обороні
 
Урок 03.30 Дії відділення під час наступу з ходу
Урок 03.30 Дії відділення під час наступу з ходуУрок 03.30 Дії відділення під час наступу з ходу
Урок 03.30 Дії відділення під час наступу з ходу
 
Дії солдата у бою в ході наступу. Клас 11
Дії солдата у бою в ході наступу. Клас 11Дії солдата у бою в ході наступу. Клас 11
Дії солдата у бою в ході наступу. Клас 11
 
Солдат в бою
Солдат в боюСолдат в бою
Солдат в бою
 
Урок 03.9 Знищення противника в бою
Урок 03.9 Знищення противника в боюУрок 03.9 Знищення противника в бою
Урок 03.9 Знищення противника в бою
 
Дії солдата в бою у складі
Дії солдата в бою у складіДії солдата в бою у складі
Дії солдата в бою у складі
 
Дії солдата в бою у складі
Дії солдата в бою у складіДії солдата в бою у складі
Дії солдата в бою у складі
 
Дії солдата в бою у складі механізованного відділення
Дії солдата в бою у складі механізованного відділенняДії солдата в бою у складі механізованного відділення
Дії солдата в бою у складі механізованного відділення
 
Дії солдата в бою у складі мотострілецького відділення
Дії солдата в бою у складі мотострілецького відділенняДії солдата в бою у складі мотострілецького відділення
Дії солдата в бою у складі мотострілецького відділення
 
розробки уроків захист вітчизни 11 кл
розробки уроків захист вітчизни 11 клрозробки уроків захист вітчизни 11 кл
розробки уроків захист вітчизни 11 кл
 
Урок 03.31 Дії дозорного відділення на маршруті руху
Урок 03.31 Дії дозорного відділення на маршруті рухуУрок 03.31 Дії дозорного відділення на маршруті руху
Урок 03.31 Дії дозорного відділення на маршруті руху
 
Урок 03.25 Дії солдата, призначеного спостерігачем
Урок 03.25 Дії солдата, призначеного спостерігачемУрок 03.25 Дії солдата, призначеного спостерігачем
Урок 03.25 Дії солдата, призначеного спостерігачем
 
бій та його характеристика
бій та його характеристикабій та його характеристика
бій та його характеристика
 
Поняття про бій. Характеристика загальновійськового бою
Поняття про бій. Характеристика загальновійськового боюПоняття про бій. Характеристика загальновійськового бою
Поняття про бій. Характеристика загальновійськового бою
 
Урок 03.18 Відділення в наступі
Урок 03.18 Відділення в наступіУрок 03.18 Відділення в наступі
Урок 03.18 Відділення в наступі
 
Тактична підготовка
Тактична підготовкаТактична підготовка
Тактична підготовка
 
Солдат в бою
Солдат в боюСолдат в бою
Солдат в бою
 
Основи бойового застосування відділення
Основи бойового застосування відділенняОснови бойового застосування відділення
Основи бойового застосування відділення
 
Урок 03.26 Відділення в бою. Пересування відділення і розташування на місці
Урок 03.26 Відділення в бою. Пересування відділення і розташування на місціУрок 03.26 Відділення в бою. Пересування відділення і розташування на місці
Урок 03.26 Відділення в бою. Пересування відділення і розташування на місці
 

More from Ковпитська ЗОШ

Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Ковпитська ЗОШ
 
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВАНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
Ковпитська ЗОШ
 
Анкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класуАнкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класу
Ковпитська ЗОШ
 
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
Ковпитська ЗОШ
 
Morning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічіMorning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічі
Ковпитська ЗОШ
 
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантностіРанкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ковпитська ЗОШ
 
Ранкова зустріч
Ранкова зустрічРанкова зустріч
Ранкова зустріч
Ковпитська ЗОШ
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
Ковпитська ЗОШ
 
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
Ковпитська ЗОШ
 
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоПедагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Ковпитська ЗОШ
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
Ковпитська ЗОШ
 
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
Ковпитська ЗОШ
 
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Ковпитська ЗОШ
 
Виховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимВиховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за Сухомлинським
Ковпитська ЗОШ
 
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
Ковпитська ЗОШ
 
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіВикористання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
Ковпитська ЗОШ
 
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
Ковпитська ЗОШ
 
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
Ковпитська ЗОШ
 
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьОрієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
Ковпитська ЗОШ
 
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Ковпитська ЗОШ
 

More from Ковпитська ЗОШ (20)

Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
Анкета для батьків учнів 1-х класів (бланки)
 
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВАНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ УЧНІВ 1 КЛАСІВ
 
Анкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класуАнкета для батьків учнів 1-го класу
Анкета для батьків учнів 1-го класу
 
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ У 1,5,10 КЛАСАХ (Шкільний СВІТ)
 
Morning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічіMorning meeting - Ранкові зустрічі
Morning meeting - Ранкові зустрічі
 
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантностіРанкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
Ранкова зустріч розвиток взаємоповаги та толерантності
 
Ранкова зустріч
Ранкова зустрічРанкова зустріч
Ранкова зустріч
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
 
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
 
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоПедагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
 
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
 
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
 
Виховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимВиховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за Сухомлинським
 
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
 
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіВикористання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
 
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
 
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
 
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьОрієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
 
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
 

Recently uploaded

Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...
tetiana1958
 
Віртуальна виставка «Допомога НАТО Україні»
Віртуальна виставка «Допомога НАТО Україні»Віртуальна виставка «Допомога НАТО Україні»
Віртуальна виставка «Допомога НАТО Україні»
Vinnytsia Regional Universal Scientific Library named after Valentin Otamanovsky
 
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинСучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
tetiana1958
 
29.05.2024.docx29.05.2024.docx29.05.2024.docx
29.05.2024.docx29.05.2024.docx29.05.2024.docx29.05.2024.docx29.05.2024.docx29.05.2024.docx
29.05.2024.docx29.05.2024.docx29.05.2024.docx
Репетитор Історія України
 
POPOVICH_Nina_PORTFOLIO_librarianCRE.pdf
POPOVICH_Nina_PORTFOLIO_librarianCRE.pdfPOPOVICH_Nina_PORTFOLIO_librarianCRE.pdf
POPOVICH_Nina_PORTFOLIO_librarianCRE.pdf
Olga Kudriavtseva
 
Підсумки, перспективи роботи профспільнот педагогів ЗДО (2).pdf
Підсумки, перспективи роботи профспільнот педагогів ЗДО (2).pdfПідсумки, перспективи роботи профспільнот педагогів ЗДО (2).pdf
Підсумки, перспективи роботи профспільнот педагогів ЗДО (2).pdf
ssuser7541ef1
 
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жарікова
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жарікова«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жарікова
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жарікова
estet13
 
LOBANOVA_Tetiana_PORTFOLIO_Librarian.pdf
LOBANOVA_Tetiana_PORTFOLIO_Librarian.pdfLOBANOVA_Tetiana_PORTFOLIO_Librarian.pdf
LOBANOVA_Tetiana_PORTFOLIO_Librarian.pdf
Olga Kudriavtseva
 
Презентація-Поняття-про-глобальні-проблеми-людства.-Роль-світової-громадськос...
Презентація-Поняття-про-глобальні-проблеми-людства.-Роль-світової-громадськос...Презентація-Поняття-про-глобальні-проблеми-людства.-Роль-світової-громадськос...
Презентація-Поняття-про-глобальні-проблеми-людства.-Роль-світової-громадськос...
santomihail264
 
Симон Петлюра – видатний борець за незалежність
Симон Петлюра – видатний борець за незалежністьСимон Петлюра – видатний борець за незалежність
Симон Петлюра – видатний борець за незалежність
Vinnytsia Regional Universal Scientific Library named after Valentin Otamanovsky
 
KUDRIAVTSEVA_Olha_PORTFOLIO_librarian.pdf
KUDRIAVTSEVA_Olha_PORTFOLIO_librarian.pdfKUDRIAVTSEVA_Olha_PORTFOLIO_librarian.pdf
KUDRIAVTSEVA_Olha_PORTFOLIO_librarian.pdf
Olga Kudriavtseva
 

Recently uploaded (11)

Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...
 
Віртуальна виставка «Допомога НАТО Україні»
Віртуальна виставка «Допомога НАТО Україні»Віртуальна виставка «Допомога НАТО Україні»
Віртуальна виставка «Допомога НАТО Україні»
 
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинСучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
 
29.05.2024.docx29.05.2024.docx29.05.2024.docx
29.05.2024.docx29.05.2024.docx29.05.2024.docx29.05.2024.docx29.05.2024.docx29.05.2024.docx
29.05.2024.docx29.05.2024.docx29.05.2024.docx
 
POPOVICH_Nina_PORTFOLIO_librarianCRE.pdf
POPOVICH_Nina_PORTFOLIO_librarianCRE.pdfPOPOVICH_Nina_PORTFOLIO_librarianCRE.pdf
POPOVICH_Nina_PORTFOLIO_librarianCRE.pdf
 
Підсумки, перспективи роботи профспільнот педагогів ЗДО (2).pdf
Підсумки, перспективи роботи профспільнот педагогів ЗДО (2).pdfПідсумки, перспективи роботи профспільнот педагогів ЗДО (2).pdf
Підсумки, перспективи роботи профспільнот педагогів ЗДО (2).pdf
 
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жарікова
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жарікова«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жарікова
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жарікова
 
LOBANOVA_Tetiana_PORTFOLIO_Librarian.pdf
LOBANOVA_Tetiana_PORTFOLIO_Librarian.pdfLOBANOVA_Tetiana_PORTFOLIO_Librarian.pdf
LOBANOVA_Tetiana_PORTFOLIO_Librarian.pdf
 
Презентація-Поняття-про-глобальні-проблеми-людства.-Роль-світової-громадськос...
Презентація-Поняття-про-глобальні-проблеми-людства.-Роль-світової-громадськос...Презентація-Поняття-про-глобальні-проблеми-людства.-Роль-світової-громадськос...
Презентація-Поняття-про-глобальні-проблеми-людства.-Роль-світової-громадськос...
 
Симон Петлюра – видатний борець за незалежність
Симон Петлюра – видатний борець за незалежністьСимон Петлюра – видатний борець за незалежність
Симон Петлюра – видатний борець за незалежність
 
KUDRIAVTSEVA_Olha_PORTFOLIO_librarian.pdf
KUDRIAVTSEVA_Olha_PORTFOLIO_librarian.pdfKUDRIAVTSEVA_Olha_PORTFOLIO_librarian.pdf
KUDRIAVTSEVA_Olha_PORTFOLIO_librarian.pdf
 

Дії солдата у складі механізованого відділення

  • 1. Тема № 4 Дії солдата у складі механізованого відділення Заняття : 1 – 3 Дії солдата в обороні. Дії солдата в наступі. Дії дозорних під час огляду місцевості та місцевих предметів, загороджень, мостів, різних перешкод. Дії в засаді. Мета: Навчити учнів правильним діям при виборі та обладнанні окопу для стрільби лежачи. Виховувати бажання успішно виконати бойову задачу, незважаючи на труднощі. Удосконалювати знання та вміння учнів пересуватися на полі бою, вибирати місце для стрільби та обладнувати його під вогнем противника. Навчити учнів діяти в обороні при застосуванні противником ядерної зброї та з початком вогневої підготовки. Виховувати витривалість та стійкість при обороні занятої позиції. Удосконалювати знання та вміння учнів в виконанні прийомів та способів руху в атаку, знищення противника під час атаки. Розвивати швидкість, рішучість, витривалість. Навчити учнів діям у складі дозору при огляді місцевості та місцевих предметів. Розвивати спостережливість, увагу, кмітливість. Час : 7 годин Навчальні питання: 1
  • 2. 1. Одержання завдання на оборону 2. Вибір вогневої позиції, її інженерне обладнання та маскування. 3. Ведення спостереження. 4. Дії з початком вогневої підготовки. 5. Відбиття атаки танків та піхоти. 6. Дії під час застосування зброї масового ураження. 7. Похідний та бойовий порядок механізованого відділення. 8. Одержання завдання на наступ. 9. Висунення на рубіж атаки з подоланням мінно – вибухових та інженерних споруд. 10. Поняття про дії розвідувального дозору. 11. Дії дозорних під час огляду місцевості та місцевих предметів, загороджень, мостів, різних перешкод. Дії в засаді. Місце проведення: тактичне поле ( 6202 ) Матеріальне забезпечення: протигази, МСЛ -50, учбова зброя, учбові гранати, ЗЗК, прапорці, компаси, РПГ – 7. Література: Бойовий статут Сухопутних військ, програма " Захист Вітчизни", посібник з навчання молодого солдата. 2
  • 3. І . Організаційна частина – 35 хвилин Шикую учнів. Перевіряю наявність екіпіровки, спорядження. Оголошую тему та мету заняття. Віддаю наказ на здійснення марш – кидка в район занять. Противник силами до 2-х мотопіхотних рот висувається з району нас. пункту Романів, в напрямку нас. пунктів Климентовичі, Шепетівка. Задача взводу: - здійснити марш - кидок в район квадрату ( 6602) - зайняти оборону та затримати, до підходу основних сил, просування противника в напрямку м. Шепетівка. ІІ. Основна частина – 250 хвилин Найменшим тактичним підрозділом у ЗСУ є механізоване відділення. Завдання такого підрозділу полягають у мобільному та ефективному веденні боротьби з особовим складом противника, його броньованими цілями, а також здійсненні розвідки, пересуванню та здійсненні маршу на бойовій машині. Структура механізованого відділення як організаційно-штатної одиниці включає: командира відділення (озброєний автоматом АК-74), механіка-водія бронетанкової машини піхоти (БМП) або водія БТР (кожен з них озброєний АК-74). Його основне завдання — утримання у справному стані 3
  • 4. бойову машину, вміло керувати нею під час бойових дій; навідник-оператор (у БМП) або навідник-кулеметник (у БТР). основне завдання — вести вогонь із зброї бойової машини. На БМП такою зброєю є ще танкові керовані ракети, гармата, спарений з гарматою кулемет калібру 7,62 мм. На БТР зброєю є крупнокаліберний кулемет (калібр 14,5 мм) і спарений з ним кулемет калібру мм (кожен з них озброєний АКС-74у); кулеметник — завдання полягає в ураженні групових цілей противника (озброєний РКК-74); гранатометник — завдання полягає в ураженні броньованих цілей противника на відстані до 500 м (озброєний РПГ-7 та АКС-74у); помічника гранатометника. Його основне завдання — подавати гранати, допомагати гранатометнику забезпечувати маневреність його дій під час бою (озброєний АК-74); стрілець. Його основне завдання полягає у знищенні солдат противника (озброєний АК-74); старший стрілець-є заступником командира відділення (озброєний АК-74). Також, крім зазначеного озброєння кожний солдат має дві ручних гранати (Ф-1 або РГД-5), а на відділення видаються ще гранати РКГ-3 і реактивні протитанкові гранати РПГ-18. Відділення в обороні веде бій за удержання позиціі по фронту до 100 м Оборона – це вид бою , який застосовується в цілях відбиття наступу перевершуючи сил противника, нанесення йому значних втрат, утримання займаних позицій та створення умов для переходу в рішучий наступ. 4
  • 5. 1. Одержання завдання на оборону З виходом відділення в квадрат ( 6602) командир відділення орієнтує учнів на місцевості, вводить в тактичну обстановку і ставить завдання приблизно в такій послідовності. «Ми знаходимося на висоті «Горбата». Північ — виступ лісу «Дальній», південь — стовп з підпорою, схід — будинок з червоним дахом, захід — сарай. Прямо перед нами ліс «Дальній», західніше в 2 км. селище " Косеньке" (і далі орієнтує про всі найближчі населені пункти і найбільш характерні місцеві предмети). Орієнтир 1- перехрестя доріг, орієнтир 2 — темна пляма, орієнтир 3 — окремий, будинок. Противник резервами, що підійшли, контратакував наші підрозділи і розвиває успіх в південно - східному напрямі. Вихід його передових підрозділів в район лісу «Дальній» можливий через 2,5—3 години. 1-ому відділенню займати і міцно обороняти позицію на північних скатах висоти «Горбата»: справа — зламане дерево, зліва — окремий кущ — із завданням не допустити прориву супротивника у напрямі м. Шепетівка. Смуга вогню: справа — зламане дерево, орієнтир 1; зліва — окремий кущ, орієнтир 3. Ділянка зосередженого вогню № 1 — південне 5
  • 6. узлісся чагарника. Додатковий сектор обстрілу: справа — зруйнований будинок зліва —орієнтир 1. Справа — в районі купи каменів переходить до оборони 2-е відділення нашого взводу і готує вогонь у напрямі південного узлісся лісу «Дальній». Зліва — в районі сарая переходить до оборони 3-е відділення нашого взводу і готує вогонь у напрямі окремого куща правіше за орієнтир 2». 6
  • 7. в м.Шепетівку 2. Вибір вогневої позиції, її інженерне обладнання та маскування Коли учні відриють окопи для стрільби лежачи, нагадую порядок обладнання окопу для стрільби з коліна і стоячи, підкреслюючи, що в умовах безпосереднього зіткнення з супротивником це робиться з настанням темноти. За відсутності зіткнення з супротивником роботи можуть проводитися і вдень, але з обов'язковим дотриманням заходів маскування. Після обладнання і маскування окопів збираю відділення, відвожу його метрів на 200—250 у бік супротивника, обертаю кругом і указує, які окопи добре замасковані, а які — погано. Тут же нагадую, що в обороні маскування позицій грає важливу роль. Добре замаскований окоп майже неспостережуваний, і супротивник позбавлений можливості вести по ньому прицільний вогонь. І навпаки, погано замаскований окоп представляє хорошу ціль, а воїн, що знаходиться в нім, опиниться під впливом ворожого вогню і не зможе виконати своє завдання. 7
  • 8. Окоп для стрільби лежачи 3. Ведення спостереження Ефективність спостереження в значній мірі залежить від уміння вибирати і обладнати місце для спостереження. Воно повинне забезпечувати хороший огляд, скритий підхід, маскування і захист від ураження вогневими засобами. Учні повинні знати, що найбільш надійним укриттям служить окоп. Потім доцільно розповісти про місця, які можуть бути використані спостерігачем, і повідомити, що в час Великої Вітчизняною війни спостерігачі в цілях маскування розташовувались в підбитих танках, окопах, місцях, 8
  • 9. замаскованих під камінь, пень і т.д. Вибравши і обладнавши місце, спостерігач повинен ні на мить не припиняти спостереження за супротивником і бути в готовності до негайного відкриття вогню. 4. Дії з початком вогневої підготовки З початком вогняної підготовки супротивника особовий склад ховається в підготовлених притулках і інших укриттях в готовності негайно зайняти позицію і виготовитися до віддзеркалення атаки супротивника. Призначені спостерігачі залишаються на своїх місцях і продовжують вести спостереження. Після такого пояснення призначає спостерігача, позначаю початок артилерійського нальоту супротивника і перевіряє дії учнів, звертаючи особливу увагу на уміле укриття від вогню супротивника. При повільних або неправильних діях подаю команду: «ВІДСТАВИТИ», вказую на недоліки, а потім вимагаю повторити дії учнів. Прийом повторюється кілька разів до чіткого і швидкого його виконання всіма солдатами. З появою цілей спостерігач повинен доповісти про результати спостереження. Подаю команду: «До БОЮ», і перевіряю дії відділення з цієї команди. При неправильних і повільних діях указую на недоліки і подальшим тренуванням добиваюся від спостерігача чіткої доповіді, а від решти солдатів — швидкого заняття окопів для віддзеркалення атаки супротивника. При цьому звертаю увагу на те, щоб корпус кожного солдата був притиснутий до передньої стінки окопу, лікті обох рук упиралися на берму, а приклад був щільно притиснутий до плеча. Далі подаю команду: 9
  • 10. «ВІДДІЛЕННЯ, ПО АТАКУЮЧІЙ ПІХОТІ, ПРАВІШЕ за ОРІЄНТИР ТРИ, ШІСТЬ, В ПОЯС —ОГОНЬ» — и перевіряю правильність її виконання. 5. Відбиття атаки танків та піхоти противника Одночасно з показом цілі керівник роз'яснює учням, що при наближенні супротивника до переднього краю вогонь доводиться до найвищої напруги. Гранатометники вражають танки і інші броньовані цілі, а кулеметники і автоматники відсікають піхоту від танків і знищують її. Проти танків, що впритул наблизилися до позиції або увірвалися на неї, застосовуються протитанкові гранати. Екіпажі підбитих танків, що намагаються покинути машину або відремонтувати її, розстрілюються з кулеметів і автоматів. 10
  • 11. Якщо танк пройде траншею, потрібно кинути протитанкову гранату в його кормову частину і відкрити вогонь по піхоті, наступаючої за танком. З відстані 30—40 м піхота супротивника закидається ручними гранатами, а його групи, що увірвалися на позицію відділення, знищуються гранатами, вогнем впритул і в рукопашній сутичці. Супротивник, що проник на позицію сусіда, знищується вогнем у фланг і тил з основних або запасних окопів. Солдат не має права відходити із займаної позиції без наказу командира. Після відбиття атаки супротивника надаються перша медична допомога пораненим, поповнюються боєприпаси, дозаряджається зброя, відновлюються зруйновані оборонні споруди і загороди, про результати бою доповідають командирові, знаходячись в готовності до відбиття повторних атак. 6. Дії під час застосування зброї масового ураження Далі пояснюю, що у разі хімічного нападу або радіоактивного і бактерійного зараження особовий склад надягає індивідуальні засоби захисту або по команді йде в 11
  • 12. спеціально обладнані укриття (перекриті ділянки траншеї) в готовності негайно зайняти свої місця на позиції. Після пояснень даю ввідну, що супротивник почав обстрілювати висоту «Горбата» хімічними снарядами, імітую хімічний напад і командую: «ЗАХИСТ ГОТУЙ», а потім: «ЗАХИСНИЙ КОМПЛЕКТ НАДІТИ», «ГАЗИ». Далі стежу за діями учнів, виправляю виявлені недоліки і повторюю дії, добиваючись правильності і чіткості. 7. Похідний і бойовий порядок механічного відділення Наступ- це вид бою, що проводиться в цілях розгрому супротивника і в оволодінні важливими районами ( рубежами, об'єктами) місцевості. Атака – полягає в стрімкому і безупинному русі підрозділів в бойовому порядку у поєднанні з інтенсивним вогнем всіх видів зброї в цілях знищення супротивника. 12
  • 13. Мотопіхотне відділення наступає в пішому порядку на фронті до 50 м, з інтервалом між військовослужбовцями 6-8 метрів. 8. Одержання завдання на наступ « Суп рот ивн ик 13
  • 14. обороняється на південних скатах висоти «Довга». Підступи до його переднього краю оборони прикриваються мінними полями. 1-е відділення з рубежу: окремий кущ, висота «Безіменна» — атакує і знищує кулемет супротивника у купи каменів, надалі наступає у напрямі окремого будинку.. Справа — в напрямі східні скати висоти «Довга», курган 1,5 наступає 2-е відділення; зліва — в напрямі зламане дерево, сарай наступає 3-е відділення». 9. Висунення на рубіж атаки з подоланням мінно – вибухових та інженерних споруд Висадка (спішування) солдата з бойової машини проводиться: з бойової машини піхоти — через задні двері; із бронетранспортера — через люки. З виходом бойової машини на рубіж спішування механік- водій (водій) по команді командира відділення «До машини» уповільнює рух або, використовуючи складки місцевості і наявні укриття, робить коротку зупинку. Солдат вискакує з бойової машини і по команді командира відділення «Відділення, у напрямі такого-то предмету, що направляє — такий-то — до бою, вперед» або «Відділення, за мною — до бою» займає своє місце в ланцюзі з інтервалом між солдатами 6 —8 м (8—12 кроків), відкриває вогонь на ходу, бігом або 14
  • 15. прискореним кроком у складі відділення продовжує рух до переднього краю. З початком атаки солдатів з'ясовує об'єкт атаки і порядок подолання загород. Невідступно слідуючи за танком, він своїм вогнем знищує вогняні засоби супротивника, в першу чергу протитанкові, своєчасно указує танку найбільш небезпечні цілі, що заважають просуванню відділення. Атака повинна бути стрімкою — в цьому запорука успіху. Поволі рухомий солдат — зручна мішень для супротивника. При підході до мінного поля по команді командира відділення «Відділення, за мною, в колону поодинці (по два), в прохід в мінному полі, бігом — марш» кулеметник першим висувається до проходу, вогнем прикриває рух відділення, а решта солдатів перебудовується в колону і стрімким кидком услід за танком по його коліях або по виконаному проходу під прикриттям вогню бойової машини піхоти (бронетранспортера) долають мінне поле (мал. З). Подолавши мінне поле, солдат по команді командира відділення «Відділення, до бою — вперед» знов займає своє місце в ланцюзі відділення, ведучи вогонь по супротивникові на ходу, стрімко просувається до об'єкту атаки 15
  • 16. Наблизившись до траншеї супротивника на 30—35 м, солдат по команді командира «Гранатою — вогонь» кидає гранату в траншею і стрімким ривком, пригнувшись, з криком «Ура» рішуче уривається на передній край оборони, знищує супротивника вогнем впритул і безупинно продовжує атаку у вказаному напрямі. 16
  • 17. Якщо солдат вимушений вести бій в траншеї або ході повідомлення, то він просувається щонайшвидше. Перш ніж увійти до зламу траншеї або ходу з’єднання Розгортання в ланцюг солдат кидає гранату і проводить 1—2 черги з автомата («прочісує вогнем»). Дротяні загороди у вигляді «їжаків», «рогаток» і т п, поставлені супротивником в траншеї або ході повідомлення, викидаються вгору багнетом або підриваються гранатою 17
  • 18. Якщо це зробити неможливо, слід непомітно обійти таку ділянку зверху Просуваючись по траншеї супротивника, потрібно уважно оглянути, чи немає в ній мін-сюрпризів і інших вибухових пристроїв При виявленні мінно - вибухових загород їх необхідно знешкоджувати, а при неможливості знешкоджувати — поставити ясно видимий попереджувальний знак. Знищувати супротивника в цих умовах дуже складно, солдат в основному повинен розраховувати на власну майстерність ведення рукопашного бою, на своє . 18
  • 19. Бій солдата в траншеї зброя і свої сили, застосовуючи при цьому укол багнетом, удари прикладом, магазином або піхотною лопатою, гранати і вогонь впритул. Після висадки десанту БМП долає мінне поле супротивника у взаємній вогняній підтримці з танками і під прикриттям вогню артилерії, а БТР долають загороди встановленим порядком по виконаному проходу. Подолавши загороди, БМП (БТР), використовуючи складки місцевості, скачками від рубежу до рубежу (від укриття до укриття) просувається за своїм відділенням на видаленні, що забезпечує відмінкову підтримку його вогнем, а іноді безпосередньо в ланцюзі відділення, при цьому механік- водій (водій) створює навідникові-операторові (навідникові кулемета) вигідні умови для поразки вогняних засобів супротивника. Вогонь ведеться поверх ланцюга відділення і в проміжки між відділеннями. При настанні на відкритому фланзі вогонь може вестися і із-за флангу відділення. Вибір того або іншого 19
  • 20. виду зброї БМП (БТР) і способу ведення вогню залежить від конкретної обстановки, виявлених вогневих засобів супротивника і умов місцевості. Вибір напряму переміщення БМП (БТР) здійснюють навідник-оператор (навідник кулемета) і механік-водій (водій) відповідно до раніше поставленого завдання командиром відділення. Напрям руху повинен забезпечувати прохідність БМП (БТР) і скритність дій, яка досягається своєчасним визначенням місця для нової вогняної позиції, маршруту висунення до неї з урахуванням рельєфу місцевості (ярів, низин, насипів, посадок лісу і чагарника, споруд і ін.), і стрімким переміщенням. Щоб не допустити значного відставання від ланцюга відділення і не понизити бойових можливостей БМП (БТР) по підтримці вогнем відділення, а також не дати можливості супротивникові уразити БМП (БТР), доцільно вести вогонь з однієї позиції (зупинки) в течію не більше 1—3 хв. Кожне переміщення БМП (БТР) проводиться з урахуванням висунення інших БМП (БТР) взводу. При настанні в глибині оборони супротивника солдатів, не відхиляючись від напряму настання і використовуючи складки місцевості, швидко виходить у складі відділення на фланг або в тил супротивника і рішучою атакою знищує його. 20
  • 21. Успішне просування танка або хоч би одного солдата свого або сусіднього відділення негайно підтримується іншими солдатами і відділенням в цілому. 10. Поняття про дії розвідувального дозору, дії дозорних під час огляду місцевих предметів, загороджень, мостів, різних перешкод. Дозорне відділення призначається для своєчасного виявлення супротивника і розвідки місцевості. Воно діє на видаленні, що забезпечує спостереження за його діями і підтримку вогнем. Солдат у складі дозорного відділення може діяти на бойовій машині піхоти (бронетранспортері) або в пішому порядку, взимку — на лижах. Він виконує завдання спостереженням на ходу і з коротких зупинок. При веденні розвідки далеко від супротивника на бойовій машині, коли зустріч з ним мало вірогідна, дозорне відділення рухається зазвичай по дорозі з максимальною швидкістю, а в районі можливої зустрічі з супротивником — зовні дорогий, непомітно, скачками від одного зручного для спостереження пункту до іншого. Якщо розвідка якого-небудь об'єкту утруднена, командир висилає піших дозорних (двох-трьох солдатів), призначаючи одного з них старшим, машина розташовується в укритті. 21
  • 22. Солдати, що залишилися в машині, ведуть спостереження за навколишньою місцевістю і діями дозорних в готовності підтримати їх вогнем. Місцевості і місцевих предметів на шляху руху дозорні оглядають так: висувається ближче до місцевого предмету, вони спочатку оглядають його із зовнішнього боку, прагнучи виявити, чи не сховався за ним або усередині нього супротивник. Не виявивши ознак, вказуючих на присутність супротивника, дозорні підходять до місцевого предмету, оглядають його і попереду лежачу місцевість. При цьому старший дозорний, рухаючись небагато позаду свого дозорного, повинен бути готовий підтримати його вогнем, в той же час він безперервно підтримує зоровий зв'язок з командиром відділення. Переконавшись, що супротивника немає, старший дозорний подає командирові відділення сигнал «Шлях вільний». Дозорні залишаються на місці і продовжують спостереження до прибуття командира відділення. Отримавши від командира відділення наступний пункт спостереження, дозорні в такій же послідовності продовжують рух до нового пункту для спостереження. При огляді місцевих предметів дозорні довго не затримуються на одному місці. Якщо дозорні зустрінуть підготовлену до оборони ділянку місцевості і виявлять окопи, траншеї, дротяні і мінні загороди, 22
  • 23. то вони перш за все повинні з'ясувати, чи обороняються загороди супротивником, чи зайняті військами окопи і траншеї, встановити сили супротивника, глибину і характер його оборони. Можливо, що спостереженням не вдасться виявити наявність супротивника в окопах. В цьому випадку дозорні можуть зробити деякі демонстративні дії, наприклад створити шум у дротяної загороди, з тим, щоб викликати вогонь супротивника або в крайньому випадку обстріляти загороди в декількох місцях. Якщо загорода не охороняється, потрібно відшукати обхід (прохід) або виконати прохід в загороді, після чого продовжувати рух по заданому маршруту, при цьому обов'язково позначити прохід. Огляд лісу починається з узлісся. Ознаками наявності супротивника в лісі можуть бути: зліт птахів, слід возів, танків і автомобілів, ведучий в ліс, поламані гілки і обідрана кора на деревах, рух на узліссі, дим від костриць, блиск стекол оптичних приладів і т.п. При огляді лісу потрібно звертати увагу на верхівки дерев і хащі, щоб виключити раптовий напад супротивника. Особливо ретельному огляду піддаються поляни, яри, кущі, гати і інші місця, зручні для розташування засідок супротивника. Огляд населеного пункту починається здалека, по можливості з піднесених місць. Особлива увага звертається на такі місця, 23
  • 24. звідки супротивник сам може вести спостереження (дерева, дахи будов, вікна будівель і т. д.). 11. Дії в засаді Засідка як один із способів розвідки застосовується перш за все для захоплення полонених, а також документів і зразків нового озброєння. Найзручніше влаштовувати засідку у навмисно пошкоджених ліній зв'язку, проходів в загородах, на дорогах, стежках і інших об'єктах, де вірогідний рух одиночних солдатів, мотоциклів, автомобілів, бронетранспортерів і невеликих груп супротивника. Позиція для засідки вибирається так, щоб вона не була видимою з боку руху супротивника, не мала демаскуючих ознак і в той же час забезпечувала раптове відкриття вогню і напад на супротивника для захоплення полоненого, документів і озброєння. Солдат займає в засідці вказане йому місце, розчищає, якщо необхідно, місцевість для поліпшення умов спостереження і ведення вогню, готує до бою зброю і гранати, обладнав місце для стрілянини (вогняну позицію) і ретельно маскує його. 24
  • 25. Зайнявши позицію, солдат нічим себе не виявляє, дотримує строгу дисципліну. Виділений спостерігач про наближення супротивника докладає своєму командирові встановленим сигналом. Тут повинні виявлятися витримка, ініціатива і винахідливість кожного учасника засідки. Дрібні групи і одиночні солдати і офіцери, наступні пішим порядком, раптовими діями захоплюються в полон. При цьому може використовуватися стрілецька зброя з приладами безшумної стрілянини. Крупніші групи супротивника і окремі машини підпускаються на близьку відстань і знищуються вогнем. Що залишилися в живих солдати і офіцери супротивника захоплюються в полон. При організації засідки передбачаються підгрупи нападу і вогняного забезпечення. Підгрупу нападу на супротивника зазвичай очолює командир відділення. Якщо група супротивника складається з декількох в колоні машин, то в першу чергу відкривається вогонь по головній і останній машинах. Зупинившись, вони перекриють дорогу для останніх, що сприятиме повному знищенню супротивника. В цьому випадку по сигналу командира відкриває вогонь по супротивникові вся група. Потім підгрупа нападу швидко і рішуче під прикриттям вогню підгрупи забезпечення захоплює 25
  • 26. полонених, документи і зразки озброєння. Документи, виявлені при огляді убитих і машин, вилучаються. Умовні знаки (емблеми) на бойовій техніці супротивника запам'ятовуються або фотографуються. Полонені і захоплені у супротивника документи, нові зразки озброєння і бойової техніки прямують командирові, що вислав розвідку, з вказівкою, де, коли і за яких обставин вони захоплені або знайдені. На захоплених документах забороняється робити які-небудь написи і позначки ІІІ. Заключна частина. – 30 хвилин 1.Підведення підсумків занять. 2. Перевірка наявності спорядження 3.Здійснення маршу в район школи 26