Методична проблема та завдання предметної методичної комісії вчителів української мови та літератури

1. І МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА
У 2016-2017 навчальному році предметно-методична комісія вчителів
української мови та літератури, виходячи з пріоритетів освітньої політики в
галузі викладання української мови та літератури, результатів діагностування
членів методичної комісії, продовжує роботу над методичною проблемою
«Проектуваннявчителем освітньогопростору
як елемент педагогічноїмайстерності»
ІІ ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ
- активна участь учителів-словесників у виробленніцілісної, якісної
системи мовно-літературної освіти на засадах педагогічних інновацій;
- високийрівень професійних компетенцій учителів;
-усвідомлення членами методичної комісії необхідності безперервного
професійного вдосконалення.
ІІІ ЗАВДАННЯ
- створення сприятливих умов для реалізації творчого потенціалу
учителів української мови та літератури в новому інноваційному вимірі
освіти ;
-підвищення професійної майстерностівчителів;
- вивчення та впровадження в практику досягнень психолого-
педагогічної, методичноїнауки, передового педагогічного досвіду;
- впровадження та реалізація Концепції національно-патріотичного
виховання дітей та молоді, Національної стратегії розвитку освіти України на
період до 2021року, Закону України «Про засади державної мовної політики»,
Концепції літературної освіти, Концепції мовної освіти, Державного
стандарту базової і повної загальної середньої освіти, Типового положення
про атестацію педагогічних працівників, обласної програми «Освіта
Донеччини. 2012 – 2016 рр.», Методичних рекомендацій МОН України
«Особливості вивчення базових дисциплін у ЗНЗ у 2016-2017 н.р.»,
Методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у
загальноосвітніх навчальних закладах ; Методичних рекомендацій
Донецького облІППО «Формування громадянина засобами мовної освіти та
українознавства» та регіональних програм «Обдаровані діти – Надія
Донеччини», «Дистанційна освіта», «Програма впровадження компетентісно
орієнтованого підходу в навчально-виховний процес», «Регіональна система
оцінювання якості освіти», «Формування самоосвітньої компетентності
учнів»;
- формування інформаційної компетентності як складової високого
ступеня професійної майстерностівчителів-словесників;

2. -розробка найефективніших технологій підготовки випускників до
зовнішнього незалежного оцінювання;
-створення системи підтримки інновацій, перспективного педагогічного
досвіду і реальних досягнень педагогів;
- удосконалення форм роботипредметно-методичноїкомісії;
- розробкаметодичнихматеріалів, програм, проектів;
-популяризація української мови та літератури