Документ описывает логопедическое занятие для 2 класса, посвященное формированию фонетико-фонематических представлений и дифференциации парных согласных 'д' и 'т'. Цели занятия включают развитие слуховых и произносительных навыков, коррекцию замен букв и развитие связанных речевых умений. В ходе занятия используются различные игровые и практические задания, направленные на закрепление знаний о согласных звуках.

1. Логопедическое занятие
Тема
«Формирование фонетико-
фонематических
представлений.
Дифференциация парных
согласных»
( Занятие 2)
П/группа учащихся 2 класса с «Трудностью формирования чтения и письма»
Учитель-логопед
Кондратьева А. А.
г. Степногорск – 2017 год

2. Тема: «Дифференциация парных согласных Д-Т»
Занятие № 2
Задачи:
1.Коррекционно-образовательные:
- Развитие слуховых и произносительных дифференцировок звуков «Д-Т» на материале слогов,
слов, текстов.
- Закрепление навыков звукового анализа и синтеза; развитие ритмической и звуко-слоговой
структуры речи.
2. Коррекционно-развивающие:
- Уточнение различий между парными звонкими и глухими согласными.
- Профилактика буквенных замен.
- Автоматизация правила: правописание звонкихи глухих согласных в конце слова.
- Развитие связной речи.
- Повышение уровня мыслительной активности, процессов внимания, памяти.
3. Воспитательные:
- Привитие интереса к знаниям, к логопедическим занятиям.
- Развивать интерес к учению через новые технологии.
- Воспитывать культуру поведения.
- Развивать умение слышать и слушать друг друга.
Оборудование: карточки с парными согласными, карточки со словами, карточки с текстами,
авторские логопедические тетради «Различай парные согласные» А.А. Кондратьева, Утверждено
экспертным советом ОО г. Степногорска от 25.11.11. (на каждого ребенка).
Ход занятия
1. Организационный момент
Психогимнастика.
-Здравствуйте, ребята! Настал новый чудесный день. Сейчас я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь
мне, а теперь улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы! Начнем
наше занятие.
Логопед: Сядет тот, у кого в имени:
 Первый гласный звук [Э] (Эльвира);
 Два гласных звука [И] (Кирилл);
 4 гласных звука и 4 слога (Вероника);
 Все согласные твердые (Дархан).
Дети называют свои имена.
2. Повторение.
Логопед: Кто мне скажет, какое сегодня
число? Какой сегодня день недели? А
какой идёт месяц?
Какое сейчас время года?
Ученики: Сейчас время года зима
Логопед: А как вы узнали?
Ученики: На улице холодно, лежит снег,
деревья сбросили листву и стоят голые.

3. Логопед: Сколько всего зимних месяцев?
Ученики: Три.
Логопед: Назовите зимние месяцы
Ученики: Декабрь, январь, февраль
3. Повторение (уточнение связи буквы и звука)
Логопед: Ребята, на нашем занятии сегодня присутствует Звукарик. Он нам будет помогать,
подсказывать, если мы что-нибудь забудем.
Логопед: На какие 2 группы делятся звуки в русском языке?
Ученики: На гласные и согласные.
Логопед: Какую работу выполняют гласные?
Ученики: Их можно петь. Они образуют слог. В слове бывают под ударением.
Логопед: Сколько гласных букв в русском языке?
Ученики: 10
Логопед: А сколько гласных звуков?
Ученики: 6
Звуко-буквенный анализ слов:

4. Логопед: Что можно сказать про согласные?
Ученики: Они бывают парными и непарными.
Логопед: Сегодня мы продолжаем работу над различением парных согласных.
4. Определение темы занятия (закрепление дифференциации звуков «Д-Т» в словах,
фразах).
Логопед: Вспомните, сколько пар согласных в русском языке?
Ученики: 6
Логопед: (Детям раздаются незаполненные таблицы). Заполните таблицу самостоятельно.
б г ж
ф т с
Открывается таблица для проверки.
б в г д ж з
п ф к т ш с
Логопед: Проверьте, правильно ли вы заполнили таблицу.
Логопед: Звукарик спрашивает: Чем похожи звуки каждой пары?
Ученики: При произношении органы артикуляции становятся в одну и туже позицию:губы, зубы,
язык
Логопед: Чем различаются звуки каждой пары?
Ученики: Один звук произносится звонко, с голосом - работают голосовые связки. Другой - глухо
без голоса - не работают голосовые связки.
Логопед: Ребята, отгадайте загадку.
Кто у постели больного сидит?
И как лечиться, он всем говорит;
Кто болен – он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, - разрешит погулять.
(Доктор)

5. «ДОКТОР»
Логопед: Какие 2 звука из пары согласных есть в этом слове?
Ученики: «Д», «Т»
Логопед: Какими буквами обозначаем эти звуки?
Ученики: Д-Т
Логопед: Чем различаются звуки и буквы?
Логопед: Какой из пары звонкий, а какой глухой согласный?
Характеристика звуков. Д – звонкий согласный, Т – глухой согласный.
Логопед: Мы продолжаем работу по различению парных согласных Д-Т.
5. Физминутка для глаз
6. Основная часть (устные и письменные упражнения)
Логопед: Ребята, к нам на занятие сегодня придёт гость, чтобы узнать, кто он – надо отгадать
загадку, которую нам принес Звукарик.
Его не растили –
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза – угольки,
Ручки – сучки.
Холодный, большой –
Кто это такой?

6. Ученики: Снеговик
Логопед: Молодцы! Да вот и он – снеговик, наш дорогой гость.
Логопед: Ребята, а в какое время года живёт снеговик и почему?
Ученики: Зимой, потому что холодно, а ему хорошо. Когда становится тепло, снеговик тает.
Логопед: Ребята, Снеговик из зимнего леса принёс для вас письмо и картину какую-то. Давайте
прочитаем, что тут написано?
Письмо Снеговика.
«Здравствуйте, ребята!
Помогите! Помогите! Дедушка Мороз попросил нарисовать картину «Зимние забавы», но Баба
Яга стерла некоторые изображения. Помогите восстановить картину!»
Логопед: Ну, что, поможем? Для этого нужно выполнить некоторые задания.
Ученики: Да, поможем.
(На листе ватмана нарисована картина «Зимние забавы» с недостающими сюжетами. По мере
выполнения заданий к картине приклеиваются недостающие элементы)
Задание 1: В слова надо вставить буквы Д-Т.
Задание 2: работа в Логопедической тетради. (Задание № 7. Корректурная проба).

7. Зачеркни букву «Д», подчеркни букву «Т»:
В О Д А Р Н З М Т Е Ч И В К С Н Д А З О Л Д Н Т Г Ы Е З С Т Д Ц Н Я
С Т У Д И К А Е Т Ч З В С Ы Д И Т Г Р Д О Щ Д З С В Д П Т С Н Ы Ф
Задание 3
Логопед: Следующее задание. Поставь желтую фишку на место буквы Д в слове, а синюю – на
место буквы Т.
Задание 4:
Логопед: А сейчас задание № 6 из тетради.
Мы будем разучивать скороговорку.
От топота копыт пыль по полю летит.
Слайд № 18
(Проводится в качестве физминутки с элементами мнемотехники). Дети показывают движения и
произносят скороговорку: От топота копыт – топают ногами, пыль по полю летит – делают круг
руками в воздухе)
Задание 5:
Логопед: А сейчас мы поиграем.
Игра «Найди ошибки»
Логопед: закончите предложения, выбирая нужное слово по смыслу.
У Алёнушки на сердце ……….. доска
На крыльце подгнила …………. тоска
Логопед: Поставьте нужные буквы в словах в Логопедической тетради, (задание № 9).
Вот тележка. Это _ачка
Дом в саду зовётся _ачка
Я в тетрадке ставлю _очку

8. Мама любит свою _очку
Соловей выводит _рель
Слесарь в сеть включает _рель
Задание 6:
Логопед: Следующее задание. Звукарик предлагает нам навести порядок в предложениях.
Слова в них перепутались. Составьте предложения правильно и прочтите их.
из Медведь вылез берлоги.
Медведь вылез из берлоги.
Логопед: спишите предложение, подпишите пару парным согласным.
улице Зимой на холодно.
Зимой на улице холодно.
Логопед: спишите предложение, подпишите пару парным согласным.
стадо горе На паслось овец.
На горе паслось стадо овец.
Логопед: спишите предложение, подпишите пару парным согласным.
Задание 7:
Логопед: Катание с горы. Спуститесь вниз с горы, подбирая к словам проверочные слова
Г О .
С Л Е .
Н А Р О .
О Г О Р О .
М Е Д В Е . Ь
Логопед: Спишите эти слова,
подберите проверочные.
Проверка.
Г О Д
С Л Е Д
Н А Р О Д
О Г О Р О Д
М Е Д В Е Д Ь
7. Развитие связной речи. Самостоятельная работа.
Логопед: (на доске плакат с текстом) Расшифруйте предложения, правильно вставив в слова
парные согласные. (Дети на плакате пишут нужные буквы)
Пришла зима. Выпал пушис_ый снег. _е_и выбежали на улицу. Малыши ка_ались на
санках. Ребя_а пос_арше бегали на лыжах или на коньках.
Весело _е_воре зимой!
8. Развитие мелкой моторики

9. Логопед: Возьмите простые карандаши. Нужно помочь встретиться буквам, с которыми мы
работали на занятии.
9. Анализ. Итог.
Логопед: Наше занятие подошло к концу. Все задания Звукарика мы выполнили. Помогли
Снеговику. И вот какая картина у нас получилась.
Логопед: О каких согласных говорили на занятии? Как они называются? Почему они так
называются? (чем похожи и чем отличаются).
Подойдите к столу и возьмите смайлик – показатель как прошел урок (смайлики вывешиваются
на доску).
Звукарик всех благодарит за хорошие ответы на занятии.
А уйдет с занятия тот, кто назовет слова со звуком «Т» и «Д».