1. ОШ “ИВО ЛОЛА РИБАР” ВЕЛИКО ГРАДИШТЕ
Аутори: Ненад Станковић, Зоран Перић
Наставни предмет: Математика
Рад: Разломци
Тема: Кооперативна настава
Узраст: Трећи, четврти и пети разред
ДАН ЗНАЊА 2015/2016
2.
3. Циљ часа: Продубљивање и проширивање
стеченог знања о разломцима.
Разломци су тема која се обрађује у
трећем , четвртом и петом разреду основне
школе. Реализатори су искористили овај
час да направе вертикалну корелацију и
кроз игру покажу ученицима и присутнима
како се математичко градиво ослања на
претходно стечена знања.
4. Преименовањем скраћеница наслова БР (Бројни
разломци-Бранко Радичевић) изазивамо дечју
радозналост која омогућава њихову појачану пажњу.
Кроз припремљену презентацију наставници
наводе ученике да понове основне појмове везане за
разломке.
5. ДАН –НОЋ или БРОЈИЛАЦ –ИМЕНИЛАЦ
Ово је игра која може помоћи ученицима да брже и лакше
запамте који је број у разломку бројилац а који именилац (пошто
из искуства знамо да велики број ученика с тим има проблема).
Ученици стоје поред клупа и кад наставник изговори
ИМЕНИЛАЦ ученици би требало да седну, а када наставник
изговори БРОЈИЛАЦ ученици би требало да устану. Наставник
бира темпо у зависности од саме активности ученика (овај део
часа је у корелацији са предметом физичко васпитање јер се ова
игра често изводи у нижим разредима основне школе).
6. МАГИЧНИ ЗИД
На слајду се налази магични зид-пирамида састављена од правоугаоних
плоча различите бодовне вредности. Капитени група наизменично отварају
поља и одређују који ученици раде дати задатак. Из сваке групе један ученик
може највише да ради један задатак-овим обезбеђујемо да сви ученици буду
укључени у рад. Ако представник групе не уради тачно, представник
противничке групе може да исправи задатак (овиме се подстиче учење на
грешкама, у математици врло делотворна метода) и његова група добија
половину бодова.
7.
8. Након проглашења победника и указивања на најчешће
грешке, откривамо смисао иницијала БР са почетка часа:
Бранко Радичевић-његова песма ЦИЦ се ради из српског
језика.
9. ЕВАЛУАЦИЈА
Ученици при изласку из учионице изражавају своје утиске о
реализованом часу налепљивањем стикера на припремљене
смајлије ( насмејан одштампан на топлој боји, равнодушан на
неутралној и незадовољан на хладној, корелација са ликовном
културом.
