1. Керівник
(ПІБ, посада)
Новік Тамара Адамівнв
Учасники проекту
(клас)
9 клас
Тема проекту Вияв біоритмів у житті людини
Мета
проекту - активізувати дослідницькуроботуучнів щодо вияву та
впливу біоритмів на організм людини, розвивати
навички роботи в групах, пошукові навички,
удосконалювати комунікативні навички та навички
співробітництва, інформаційну грамотність, формувати
вміння вести дискусію,уміння знаходити компроміс.
Навчальний
предмет,
у межах якого
проводиться
робота з проекту
Біологія 9 клас
Державні освітні
стандарти та
навчальні
програми
Державний Стандарт базової і повної загальної
середньої освіти. Освітня галузь «Природознавство».
Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх
навчальних закладів( наказ МОН України № 664 від
06.06 2012, наказ МОН України № 585 від 29.05.2015)
Предметно –
змістова галузь
проекту
Монопредметний : природничий.
Проблемне
питанняпроекту
Чи варто знати свій хронотипта дотримуватися правил
біологічного годинника
Стисла анотація
проекту
Навчальний проект з біології у 9 класі охоплює
навчальну тему Біологічні ритми. Вплив біоритмів на
організм людини. В ході реалізації проекту
вивчатимуться основнітеоретичні положення щодо
біологічних ритмів та їх впливу на організм людини.
Проект включає проведення самостійних досліджень
учнів щодо визначення хронотипів, що зумовить повне
розкриття теми, додасть фактів про особливостісвого
організму, роботав проекті формує дослідницькі
уміння та навички працювати в групах.
Учні працюватимуть в групах «дослідники»,
«теоретики», «журналісти». Кожна з груп отримує своє
2. завдання з дослідження даної теми. Результатом даного
проекту буде створення дослідницькоїроботина тему:
«Вплив біологічних ритмів на організм людини»;
постера«Основнітипи біоритмів та їх характеристика»;
презентації на тему «Чому важливо підпорядковуватися
правилам біологічного годинника».
Вхідні знаннята
навички
Володіють знаннями про поняття біологічні ритми,
хронотип.
Сформованінавички дослідницько – пошукової роботи,
уміння роботина ПК в Windows і з програмамипакету
MS Office (MS Word, MS Power Point, MS Publisher).
Знають як функціонує мережа Інтернет.
Вміють створюватипрезентації, публікацію.
Провідна
діяльність
учасниківпроекту
Дослідницька та ознайомлювально – інформаційна.
Прогнозований
результат
Учні поглиблять знання про біологічні ритми; добре
засвоять типи хронотипів; здійснять дослідження щодо
впливу біоритмів на організм людини; створять
мультимедійні презентації до теми «Чому важливо
підпорядковуватися правилам біологічного годинника» ,
оволодіють навичками критичного ставлення до джерел
інформації ; матимуть сформовані й розвинені навички
й уміння виступу перед аудиторією; на основі
дослідницько-пошукової роботи зможуть створювати
власні монологічні висловлювання, матимуть навички
самоаналізу та самоперевірки.
Кінцевий продукт
- Мультимедійна презентація «Чомуважливо
підпорядковуватися правилам біологічного годинника»
- Постер «Основнітипи біоритмів та їх характеристи
- Аналіз даних соціологічного опитування
- Дослідницька робота«Вплив біоритмів на організм
людини».
Форма
представлення
результатів
проекту
Конференція
Тривалість
проекту Середньої тривалості(від тижня до місяця)
Планування
проекту
)
1 етап. Підготовчий.
3. Ознайомлення учнів із суттю проекту та його
завданнями. Мотивація до подальшої діяльності.
Розподіл учнів за проектними групами. . Розподіл учнів
за проектними групами «теоретики», «практики»
та «журналісти». Постановка навчальної проблеми
перед учнями. Визначення плану дій для кожної групи.
Завдання для групи «теоретики» - зібрати та
узагальнити інформацію про поняття біологічні ритми;
роль їх в життєдіяльності людини.
Завдання для групи «дослідники» - за допомогою
методики Остберга визначити хронотипи учнів
середнього шкільного віку та проаналізувати їх вплив на
розумову та фізичну працездатність (таблиці Анфімова)
скласти правила розпорядку дня з урахуванням різних
хронотипів.
Завдання для групи «журналісти» - провести
дослідження серед учнівського та вчительського
колективу щодо правил розпорядку дня та їх
дотримання. Проаналізувати отримані результати.
2 етап. Дослідження проблеми.
Робота з джерелами інформації
3 етап. Аналіз інформації. Вибір шляху розв‘язання
проблеми.
Написання досліджень, систематизація матеріалів.
4 етап. Підготовка презентаційних матеріалів.
Обговорення форми представлення.
5 етап. Представлення матеріалів проекту. Виступи,
доповіді учнів, демонстрація матеріалів.
6 етап. Контрольно-оцінювальний. Оцінювання
учителем діяльності кожної групи і кожного учасника
окремо.
Матеріали та
ресурси
Технічне оснащення – сканер,
проектор,принтер,цифровийфотоапарат,сканер
,комп’ютеритощо;
Програмне забезпечення - табличний процесор,
програмидля підтримки роботиз електронною
поштою,програми PowerPoint, Microsoft Office
Word,MicrosoftOffice Publisher, інтернет – ресурси.
Друкованіматеріали – Підручник «Біологія» для 9-го
класу
4. Оцінювання
діяльності учнів
Оцінювання знань з даної теми буде здійснюватися
вчителем за допомогою оцінювання проектної
діяльності.
Контроль за
реалізацією
проекту
Самоконтроль та взаємоконтроль учасників груп .
