Сидоренко Н.А. Особливі діти в умовах загальноосвітньої школи (досвід закладі...Наталія Сидоренко
Особливі діти в умовах загальноосвітньої школи (досвід закладів освіти Дніпровського району м. Києва). Практично-методичний посібник /Упорядник Сидоренко Н.А. – К.: РНМЦ Дніпровського району, 2015.- 64 с.
У посібнику представлено статті педагогів Дніпровського району м. Києва з досвіду організації роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивних та спеціальних навчальних закладів, методичні та психологічні поради, а також подано добірку фрагментів уроків та логопедичних занять в інклюзивних та спеціальних класах.
Матеріали, представлені в посібнику, будуть корисні для керівників навчальних закладів, педагогів, слухачів курсів підвищення кваліфікації, а також усім, хто опікується питаннями інклюзивної освіти.
2 ideas and principles of inclusive educationSergiy Sydoriv
БЕЗ КОРДОНІВ: РОЗВИТОК ТА ПІДТРИМКА ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТНЬОЇ СПІЛЬНОТИ
SUSTAINING AND SUPPORTING INCLUSIVE EDUCATION LEARNING COMMUNITY IN UKRAINE
Прикарпатський університет, Івано-Франківський коледж
Цей цифровий продукт вироблено за підтримки Відділу преси, освіти та культури Посольства США в Україні. Точка зору, відображена у даній презентації може не співпадати з офіційною позицією уряду США
(с) pysa4ka, 2019
(c) inclusion without borders, 2019
Similar to Соціально-педагогічні аспекти організації інклюзивної освіти дітей з вадами зору в умовах Теребовлянського навчально-виховного комплексу (20)
25 серпня 2023 року Міністерство освіти і науки України за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні провело Серпневу щорічну освітню конференцію Освіта Єднає. Вчитель англійської мови Стецько Н.Б. щиро вдячна за можливість взяти участь у конференції у складі обласної делегації, познайомитися з цікавими людьми, послухати виступи спікерів – видатних людей у галузі освіти, історії вчителів та учнів, яким довелось пережити окупацію, думку школярів, якими вони хочуть бачити вчителя сьогодення.
Відкрив Серпневу конференцію, Михайло Федоров, віце-прем’єр-міністр з інновацій, розвитку освіти, науки та технологій — міністр цифрової трансформації, який презентував бачення майбутнього освіти і науки. Оксен Лісовий, міністр освіти і науки України, та учасники конференції, обговорили виклики й перспективи нового навчального року, як оптимально організувати навчання у школах та які потреби в учнів і учениць під час освітнього процесу в умовах війни.
Під час конференції було розглянуто основні напрями розвитку у сфері сучасної дошкільної та шкільної освіти, потенціал Нової української школи і коледжів майбутнього, вплив диджиталізації і штучного інтелекту на освітній процес, психічне й емоційне здоров’я вихователів, а також світовий досвід освіти в часи кризи, та яким чином він може бути корисним Україні.
З метою підтримки учнівської молоді, обласним відділенням МАН України було проведено заняття обласної літньої школи на базі Заліщицької державної гімназії. Учень 11-го класу Теребовлянського академічного ліцею імені Ярослави Стецько Мудрий Віталій із захопленням згадує про яскраво проведені дні свого перебування у літній школі. Адже учасники мали можливість збагатити свої знання з природничих дисциплін на лекційно-практичних заняттях; зустрілися з відомими науковцями та викладачами навчальних закладів вищої освіти; знайшли нових друзів з різних куточків області; мандрували мальовничими місцями України; брали участь в інтерактивних іграх, вікторинах, дискусіях, квестах. Найбільш незабутні враження залишили у Віталія нічні спостереження за сузір’ями.
Директор обласного відділення МАН України Олександра Мигайчук розповіла учасникам літньої школи про написання науково-дослідницьких проєктів, здобутки манівців попередніх років, можливість співпраці з науковцями для реалізації наукових проєктів.
Завершилась обласна літня школа підсумковою конференцією, де учасники літньої школи презентували власні проєкти.
Усі слухачі отримали сертифікати, які свідчать про участь в обласній літній школі-експедиції.
Щиро дякуємо МАН за яскраві враження та неймовірні спогади про літо!
Участь у IV Західноукраїнському форумі «ІТ-перспектива»nvktereb
13 листопада 2021 року учні 10-11 класів Теребовлянського профільного ліцею разом з вчителями інформатики Трач Н.І. та Васильчиком Р.М. взяли участь у IV Західноукраїнському форумі «ІТ-перспектива». Цей захід провидився з метою популяризації сучасних інформаційних технологій; стимулювання творчого самовдосконалення учнівської молоді у галузі інформаційних технологій. Під час зустрічі учні мали змогу ознайомитись із презентаціями ІТ-компаній, можливістю дуальної освіти спільно з ІТ компаніями.
МАН – обласний (ІІ) етап Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьк...nvktereb
22 лютого в Тернопільському обласному відділенні МАН України відбувся конкурс дослідницьких робіт учнів 9-11 класів, який зібрав юних дослідників із усієї області. Учасниками конкурсу цьогоріч стали слухачі з 58 наукових секцій, які представили науково-дослідницькі роботи з усіх 16 філій та 13 закладів освіти міста Тернополя.
11 вихованців Теребовлянського НВК захищали власні дослідження та отримали призові місця:
Чайковська Анастасія - 1 місце, секція «Англійська мова», науковий керівник Стецько Наталя Богданівна.
Мозиль Анастасія - 1 місце, секція «Англійська мова», науковий керівник Стецько Наталя Богданівна.
Яворський Юрій – 2 місце, секція «Фізика», науковий керівник Семків Юрій Ігорович.
Борецька Анастасія - 2 місце, секція «Хімія», науковий керівник Табас Людмила Степанівна.
Погоріла Катерина - 2 місце, секція «Валеологія», науковий керівник Лось Ліля Омелянівна.
Архитко Ірина – 2 місце, секція «Біологія людини», науковий керівник Каршневич Леся Ігорівна.
Лащенко Софія - 2 місце, секція «Зарубіжна література», науковий керівник Білінська Олга Володимирівна.
Галюлько Соломія – 3 місце, секція «Українська мова», науковий керівник Миколаїв Любов Володимирівна.
Налисник Наталя - 3 місце, секція «Українська література», науковий керівник Миколаїв Любов Володимирівна.
Конкурс-захист наукових досліджень продемонстрував нові досягнення, відкрив нові імена талановитих, творчих, здібних до наукової роботи учнів.
Бажаємо юним науковцям та їх наставникам творчого натхнення та подальших перемог!
Всеукраїнський флешмоб «Зроби фото з хусткою»nvktereb
7 грудня - Всесвітній день української хустки. А в Теребовлянському НВК проходив флешмоб “Зроби фото з хусткою”. До акції долучилися учні 4-Б класу разом із вихователькою Багрій Л.І.
Здавна хустка вважалась українським національним аксесуаром, який зберігає в собі старовинні традиції. Хустка є символом прихильності, любові, вірності, прощання, скорботи, оберегом і важливим ритуальним предметом. Це невід’ємна частина української культурної спадщини. Хустка завжди є прикрасою, символом краси українки. Тож започаткування свята Української Хустки сприятиме збереженню та відродженню українських традицій.
Калина червоніє на столі,
А біля неї – жовті колосочки,
Мов пустотливі братики малі,
Це все – моя земля, моя Вкраїна,
Це рук моєї матері тепло,
І цей рушник, яким і дочку й сина
Благословляє мати на добро.
У культурі практично будь-якого народу є речі, які яскраво відображають його особливу національну традицію. Вишиванка - яскравий приклад і підтвердження цього.
Вишиванка – це наша національна гордість. Ще з сивої давнини відомо, що вишита сорочка є символом здоров’я та краси, оберегом щасливої долі та родової пам’яті. За традицією вишита сорочка передавалася з покоління в покоління, з роду в рід як родинна реліквія. Цей український оберіг пройшов крізь віки й нині символізує чистоту почуттів, глибину безмежної любові до Батьківщини.
Учні 4-Б класу Теребовлянського НВК разом із вихователем Л.І. Багрій взяли участь у відзначенні Дня вишиванки. Дрес-кодом дня була вишиванка, і вся школа замайоріла різнобарвними візерунками української вишивки.
День вишиванки - поки ще не офіційне і відносно нове народне свято, покликане до сприяння єдності і культурного відродження всього багатонаціонального українського народу. Проведення такого свята продемонструвало, що вихованці разом зі своїми батьками відчувають себе справжніми українцями та налаштовані на збереження культури, звичаїв й традицій свого народу.
Новорічно-різдвяні привітання меншканців будинку «Надвечір’я»nvktereb
Напередодні свята Миколая учні 10 класу Теребовлянського НВК спільно із вихователем Яворською О.Б. відвідали мешканців будинку для літніх людей «Надвечір’я» у с. Підгайчики з новорічно-різдвяними привітаннями та гостинцями від Святого Миколая.
Діти з великим серцем проявили своє милосердя до одиноких людей, влаштували їм справжнє свято. Усі мешканці будинку «Надвечір’я» були неймовірно щасливими, коли відчули себе комусь потрібними.
Вікова мудрість вчить, "що посієш, те й пожнеш". І тому наше сьогоднішнє ставлення до старшого покоління готує нашу старість. Якщо ми шануємо старість, наші діти будуть шанувати нас.
Учні Теребовлянського НВК щиро вдячні координатору ГО «Схід та Захід єдині» Коньку Василю Вікторовичу, про якого дізналися від своїх наставників Ольги Богданівни Яворської та Лілії Іванівни Багрій, за його щире серце.
Василь Вікторович організував благодійну акцію до Дня Святого Миколая. У школі відбулась зустріч учнів з представниками волонтерської групи громадської організації «Схід та Захід єдині», які порадували дітей щедрими подарунками.
Волонтер Василь Вікторович Конько – це людина. яка ніколи не залишається осторонь, він завжди готовий кожного почути і допомогти.
11 грудня 2019 року в навчально-виховному комплексі відбулося традиційне дійство «Посвята в гімназисти». Захід пройшов цікво і захоплююче, адже першокалсники гімназії взяли участь у квесті «У пошуках скарбу». Три команди «Маки», «Соняхи» та «Дзвіночки» випробували свої сили в історії гімназії, історії рідного краю, поезії, музиці та спорті. Пройшовши всі випробування, а їх було 9, діти зрозуміли, що найбільшим скарбом для всіх, хто навчається в гімназії, є почесне звання «гімназист».
В актовій залі майбутніх гімназистів зустріли батьки, директор О.В.Архитко, педагоги та учні старших гімназійних класів. Урочисто і хвиллюче звучала Клятва гімназиста з дитячих уст, а зачитав текст Клятви учень VІ класу гімназії Білінський Святослав.
Директор привітав маленьких гімназистів і вручив їм залікові книжки. Традиційно, під час посвяти всі присутні вшанували пам'ять 15-ти загиблих гімназистів Теребовлянської гімназії.
Яскраво запалав символічний факел знань, а на завершення звучав гімн Теребовлянської гімназії. Особливістю цьогорічної посвяти в гімназисти стало те, що вона ювілейна - 25 в стінах відродженої Теребовлянської гімназії.
У день Збройних сил України ми не можемо не згадати воїнів, які полягли в боях за незалежність України.
У переддень свята десятикласники разом з вчителем предмету Захист Вітчизни, Безверхнім Г.Й., побували на могилах Ішутіна Богдана, м.Теребовля та Семчука Віктора у селі Залав’є. Вічна слава героям!
Український народ пишається мужністю своїх захисників, які вдень і вночі забезпечують оборону України, захищають її суверенітет та територіальну цілісність.
5 грудня 2019 року учні 7 класу спецшколи-інтернату та члени військово-патріотичного гуртка «Сокіл» «Джура» зустрілися з капітаном Галянтим В. М., заступником військового комісара з територіальної оборони Теребовлянського РВК, учасником бойових дій у зоні проведення АТО у складі 8 батальйону 10 окремої гірсько -штурмової бригади упродовж 2017-2018 року.
У щирій розмові діти почули відповіді на різноманітні питання, які стосувалися бойових дій, озброєння українських військових, проходження строкової військової служби та за контрактом. Особливо запам’ятались дітям зворушливі історії про дітей, які проживають і навчаються в прифронтовій зоні.
Діти подякували гостю за мирне небо над головами, за те, що мають можливість вчитися, рости у спокійній атмосфері та дали обіцянку успішним навчанням зробити свій вклад у мирне майбутнє нашої держави. У нас усіх мета єдина – мир на нашій землі.
6 грудня в Україні відзначають День Збройних Сил України. Учні та педагоги навчально-виховного комплексу теж долучилися до вшанування військовослужбовці ЗСУ, які вже п’ятий рік зі зброєю в руках боронять нашу державу, і саме вони забезпечують наш спокій.
З нагоди цього свята в навчально-виховному комплексі відбулися ряд заходів: для гуртківців військово-патріотичного гуртка «Сокіл» «Джура», керівник Лось Л.О. провела заняття в шкільному музеї , під час якої заступник директора з виховної роботи Тихоліз М.В. ознайомила їх з тематичною полицею «В обороні волі наше військо стало…» . Діти почули розповідь про випускників гімназії, які проходили і проходять службу в ЗСУ, воювали в зоні проведення ООС, ознайомились з історіями випускників, які обрали військові професії та навчаються у військових навчальних закладах.
Зацікавила восьмикласників «Книга звитяги Євромайдану та АТО», «Волонтер – мирний воїн», написані членами патріотичного клубу «Розстріляна молодість». Особливе захоплення викликали в дітей трофеї, привезені волонтерами із зони проведення бойових дій, частини використаних у боях боєприпасів, снарядів тощо.
Хвилиною мовчання вшанували пам'ять колишнього учня НВК, Ішутіна Богдана, який загинув на Сході України.
26 листопада учні 9 класу із наставниками Юрчак С.М. і Буртак Н.О. провели відкритий виховний захід «Українська пісня – злет душі людської».
Солов’їний голос у моєї пісні
І козацька дума, щирість, доброта.
Бережімо пісню, пісню українську,
Бо вона, як мати, рідна і свята.
Розпочалося свято із пісні «Рідна Україна», яку так прекрасно виконала Олеся Шургот. А далі слухачі поринули у неповторний, мелодійний, чаруючий світ солов’їної пісні. Діти декламували вірші, які прославляли велич української пісні, її красу та солов’їний голос. Із великою насолодою слухали пісні – «Червона рута» у виконанні Богдана Твердохліба, «Човник», «Музика пливе» у виконанні Наталії Буртак, «Музика рідного дому», «Черемшина» у виконанні Світлани Юрчак, «Дівчина із карими очима» на слова Романа Шкварка у виконанні Богдана Палюха і інші українські пісні.
Людмила Вербовецька продекламувала свій власний вірш «Народна пісня – це душа народу». Завершилося свято фінальною піснею «Співаймо пісню!» на слова Людмили Вербовецької.
Глядачі свята отримали велику насолоду, задоволення та позитивний настрій.
Нехай пісня живе поміж нас!!!
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
2. На виконання Положення про спеціальні
класи для навчання дітей з особливими
освітніми потребами у загальноосвітніх
навчальних закладах.
Відповідно до статті 9 Закону України “Про
загальну середню освіту”, пункту 2 Плану
заходів щодо запровадження інклюзивного та
інтегрованого навчання у загальноосвітніх
навчальних закладах на період до 2012 року,
затвердженого розпорядженням Кабінету
Міністрів України від 3 грудня 2009 року №1482-
р
3. 1 вересня 2011 року
На виконання Постанови Кабінету Міністрів
“Про організацію інклюзивного навчання” та
листа управління освіти і науки Тернопільської
облдержадміністрації № 05/2737-09 від 31
жовтня 2011 року на базі Теребовлянської
обласної комунальної гімназії-спецшколи-
інтернату створено в гімназії класи
інклюзивної освіти.
4. Соціальний ефект від реалізації даного
проекту
Для дітей зДля дітей з
особливимиособливими
потребамипотребами
Для батьківДля батьків
МожливістьМожливість
здобуття якісноїздобуття якісної
освітиосвіти
МожливістьМожливість
реалізації своїхреалізації своїх
потребпотреб
РадістьРадість
спілкуванняспілкування
ПрацевлаштуванняПрацевлаштування
ЗабезпеченняЗабезпечення
особливих потребособливих потреб
ПідвищенняПідвищення
позитивноїпозитивної
самооцінкисамооцінки
5. Інтеграція дітей з особливими потребами в
загальноосвітній навчальний заклад
Педагогічний
колектив
школи
Батьки
Департамент
освіти та
гуманітарної
політики
Засоби
масової
інформації
Громадські
та культурні
організації
Управлінські
рішення
Координація
діяльності
сімей
Моніторинг
Педагогічна
підтримка
Державний
стандарт
початкової
школи
Особистісно
орієнтований
підхід
Формування
інформаційної
культури
Благодійні
акції
Волонтерство
6. Мета:
Теоретично обґрунтувати та
експериментально перевірити
соціально-педагогічні умови
організації інклюзивної освіти для
дітей з вадами зору, обрати
підходи, форми, методи і засоби їх
навчання та виховання в умовах
школи
7. Об’єкт дослідження:
Організація навчання і виховання учнів
із особливими потребами в умовах
гімназії-інтернату
Предмет дослідження:
Організація інклюзивної освіти дітей із
вадами зору в умовах гімназії-
інтернату та забезпечення рівного
доступу їх до освіти.
8. Завдання проекту:
1. Здійснити теоретичний аналіз організації
спеціальної та інклюзивної освіти дітей з вадами
зору в умовах гімназії-інтернату.
2. Провести порівняльний аналіз вітчизняної та
зарубіжної систем навчання і виховання дітей з
особливими освітніми потребами.
3. Розкрити зміст, систематизувати та визначити
соціально-педагогічні умови, найефективніші
традиційні та нові підходи, форми, методи
інклюзивної освіти дітей з вадами зору.
4. Розробити рекомендації щодо використання
досвіду організації інклюзивної освіти дітей із
особливими потребами в умовах школи.
9. Етапи реалізації проекту:
Підготовчий етап – підготовка приміщення,
педагогів до прийому дітей з особливими потребами.
Практичний етап – навчання дітей
інклюзивних класів в умовах гімназії-інтернату та їх
адаптація до навчання.
Узагальнюючий етап – узагальнення та
розповсюдження досвіду, набутого під час роботи з
дітьми в умовах інклюзивної освіти.
10. Система роботи на І етапі впровадження
інклюзивної освіти
І. Підготовчий етап
Підготовка приміщення класних кімнат, побудова
пандусів, поручів, щоб відповідали потребам дітей з
вадами зору.
Визначення контингенту дітей з особливими освітніми
потребами.
Проведення аналізу нормативно-правової бази та стану
організації навчання дітей з особливими потребами.
Розробка моделі та складання проекту інтеграції дітей
в умовах Теребовлянського НВК.
11. Організація навчально-виховного процесу в
інклюзивних класах
I. До інклюзивних класів гімназії-інтернату
зараховуються діти з вадами зору за направленням
обласної психолого-медико-педагогічної комісії.
II. До інклюзивних класів зараховуються діти із
зоровими патологіями:
a) які підлягають навчанню за
загальноосвітніми програмами;
b) мають певний рівень підготовки (успішно
здали вступні випробування з української
мови, математики та психологічне
тестування);
c) батьки дали згоду на навчання таких дітей в
інклюзивних класах.
12. І Набір учнів до інклюзивних класів виключно
добровільний.
ІІ Постійна робота з батьками щодо запровадження
інклюзивного навчання.
ІІІ Кількість учнів у класі обмежуватиметься 3 особами, але з
перспективою до 6 із вадами зору.
ІV Для інклюзивних класів (школи з інклюзивними класами)
буде запропонований штатний розпис на основі штатного
розпису спеціальних шкіл-інтернатів.
V Школа організовує навчально-виховний процес на основі
навчальних планів і програм для гімназії з поглибленим
вивченням іноземної мови загальноосвітніх навчальних
закладів.
VІ Під час проведення уроків та самопідготовок будуть
працювати два педагоги, шкільний психолог, логопед-
дефектолог, соціальний педагог.
13. Організація навчально-виховного процесу
в другій половині дня
Індивідуальна корекційно-компенсаторна робота,
яку проводитиме логопед-дефектолог, вчитель ЛФК,
тифлопедагог та практичний психолог.
Заняття з лікувальної фізкультури за
індивідуальним планом, робота на тренажерах та
корекція вад розвитку.
Підготовка домашніх завдань із учителем -
вихователем виховної групи разом з іншими дітьми
інклюзивного класу.
Різноманітні заняття інтелектуального, фізичного,
естетичного спрямування (виховні заходи) разом з
іншими дітьми паралельних класів або всього
навчального закладу.
14. Освітні послуги та соціальне забезпечення
Безкоштовне забезпечення підручниками.
Безкоштовне харчування.
Разом з медичними установами проведення
моніторингу дітей-інвалідів та їх сімей, що
потребують соціальної реабілітації.
Організоване дозвілля.
Медична допомога, постійний медичний догляд
педіатра, лікаря-окуліста.
Лікувальна фізкультура для дітей з вадами зору та з
ускладненими дефектами.
15. Очікувані результати
проекту для дітей із особливими потребами
Діти адаптуються в шкільному соціумі, а тим самим
будуть готуватися до адаптації в суспільстві.
Починають краще розуміти людей, з якими спілкуються
Збагатять словниковий запас, розвинуть мовленнєві
здібності і стануть вільніше рухатися без допомоги.
Вільно (без побоювань) спілкуватимуться з однолітками
та старшими, так як набудуть досвіду комунікації
“рівний – рівному”.
З’явиться мета в житті, віра в майбутнє та плани на
перспективу.
Вчитимуться за загальноосвітньою програмою, що
дасть змогу продовжити навчання.
16. Очікувані результати проекту
1. Діти інклюзивних класів отримають переваги від
навчання та розвитку на відміну від дітей, які
навчаються на дому.
2. Здобудеться досвід для педагогів, учнів школи та їх
батьків спілкування з дітьми з особливими потребами,
що дасть можливість опосередкованого виховання
доброти та милосердя, формування гуманістичного
світогляду.
3. Діти підвищать самоповагу, навчаться цінувати і
поважати людей із фізичними вадами, бачити людину, а
не її фізичні вади.
4. Формуватиметься потреба саморозвитку,
самовиховання, самовдосконалення.
17. У проекті братимуть участь:
Учні та педагоги навчально-виховного-комплексу.
Департамент освіти та гуманітарної політики як
орган, що координує та контролює хід реалізації
даного педагогічного дослідження.
Міжнародний благодійний фонд “Крок за кроком”.
Всеукраїнська організація інвалідів (Конфедерація
громадських організацій інвалідів України).
Обласний фонд «Милосердя і здоров’я».
Інститут корекційної педагогіки та психології НПУ
ім. М.Драгоманова