Мета: узагальнити знання дітей з теми «Прислівник»; вчити спільно визначати цілі діяльності,планувати, розробляти,реалізовувати проект,брати на себе відповідальність за прийняття рішень та їх виконання;розвивати вміння використовувати прислівники у своєму мовленні,правильно їх записувати,прагнення удосконалювати свої знання,співпрацювати у групі;виховувати любов до рідної мови,до рідного краю.
Мета: узагальнити знання дітей з теми «Прислівник»; вчити спільно визначати цілі діяльності,планувати, розробляти,реалізовувати проект,брати на себе відповідальність за прийняття рішень та їх виконання;розвивати вміння використовувати прислівники у своєму мовленні,правильно їх записувати,прагнення удосконалювати свої знання,співпрацювати у групі;виховувати любов до рідної мови,до рідного краю.
Мета: узагальнити знання дітей з теми «Прислівник»; вчити спільно визначати цілі діяльності,планувати, розробляти,реалізовувати проект,брати на себе відповідальність за прийняття рішень та їх виконання;розвивати вміння використовувати прислівники у своєму мовленні,правильно їх записувати,прагнення удосконалювати свої знання,співпрацювати у групі;виховувати любов до рідної мови,до рідного краю.
Ми звикли до дерев і квітів, які бачимо щодня, і вже майже не звертаємо на них увагу. Однак, на нашій планеті є незвичайні і дивовижні рослини, що вражають своїм загадковим і химерним зовнішнім виглядом. Причому деякі з них відмінно себе почувають не тільки в далеких екзотичних країнах, а й в наших місцях.
Даний інформаційний список літератури «Екзотичні рослини в нашому житті» вміщує аналітичний опис статей
газет та журналів, що надійшли в бібліотеку та розташовані в алфавітному порядку авторів та назв.
Методична розробка виховної години "Про що співає наша земля Olena Коленченко
Методична розробка «Про що співає наша земля» відображає зміст виховного заходу, який було проведено 14 квітня 2012 року до Дня довкілля. На нього були запрошені студенти І курсу.
Віршована рекомендаційна пам᾿ятка для дітей молодшого шкільного віку про лікарські рослини - найбільше диво природи, царство краси і наше цілюще багатство.
Досвід роботи по догляду за кімнатними рослинами показує зацікавленість дітей у різних дослідах, бажання аналізувати, критично мислити, висловлювати відкрито свої думки та робити висновки.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жарікова
Культурні та дикорослі рослини
1. План-конспект уроку
з природознавства
1 клас
Якими бувають рослини?
Дикорослі і культурні
рослини.
Вчитель початковихкласів
КорюківськаЗОШ І – ІІІ ст.№1
Єрмак Наталія Петрівна
2. Дата: 02.12.14 № уроку:25
Тема:Якими бувають рослини?Дикоросліі культурні рослини.
Мета: ознайомитиучнів з розмаїттям рослинного світу, з поняттями «культурні» та
«дикорослі» рослини, зізначенням цих рослиндля людини; формувати інтерес до
культурних та дикорослих рослин;учити групувати зображення дикорослихі
культурних рослин, пояснюватисутність групування, наводити приклади кожної
групи; розвиватиспостережливість, навичкилогічного мислення, мовлення;
виховувати бережливе ставлення до природи, любов до рідного краю, почуття
прекрасного в природі, дружелюбність, толерантність.
Обладнання:малюнки із зображенням лісу, луків, городу, саду;силуетні зображення
Лісовичка,бабусіМарусі, дідуся Івана, рюкзачок;малюнки- пазли, підручники,
зошити.
Тип уроку: урокзасвоєння нових знань
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент
Дзвониквсім нам дав наказ:
До роботишвидше в клас!
Біля парти станемо чемно –
Плине час хай недаремно.
Будемо уважні і старанні всі.
Сядемо рівненько на місця свої.
ІІ. Хвилинка спостереження
1. Вправа «Погода»
— Діти, яка пора року настала?
- Який місяць?
- Яке число?
- Тепло чи холодно надворі?
- Який стан неба?
- Чи були протягом тижня опади?
— Які зміни відбулися в природі ?
ІІІ. Актуалізаціяопорних знань, мотиваціянавчальноїдіяльності, повідомлення
теми і мети уроку.
На попередніх уроках ми вже знайомилися з об’єктаминеживої природи. А
сьогодніта на наступних уроках ми будемо знайомитися з об’єктамиживої природи.
СЛАЙД1
- Які об’єктиналежать до живої природи? (Рослини, тварини, гриби, людина).
- Сьогодніми здійснимо перший похід в світ, в якому живуть різні рослини.
Рослининас оточують скрізь. Людина використовує рослиниу своєму житті.
СЛАЙД2
- Яке значення мають рослинидля людини? (Їжа, ліки, меблі, папір, милувати
око)
- Тема нашого уроку Дикоросліі культурні рослини. СЛАЙД3
- Під час нашої подорожіми з’ясуємо які рослини називають дикорослими, а які
культурними. Навчимося розрізнятиці рослини. Будемо спостерігати за
рослинами, які ростуть в нашій місцевості.
- Для того щоб розпочатинаш похід, пригадаємо як поводитисьу природі.
СЛАЙД4
3. Не топтати рослиниі гриби;
Не кричати;
Не викидати сміття;
Не рвати букети квітів;
Не розпалювати вогнище.
V.Вивченнянового матеріалу
СЛАЙД5
1. Зупинка перша «Ліс»СЛАЙД6
- Почнемо своюмандрівку разом з рюкзачком, якийбуде вказувати нам дорогу. І
перша зупинка – Ліс. А ось і Лісовичок. Він хоче перевірити чи знаєте ви, які рослини
живуть у лісі? Відгадаємо загадки.
І зелена, і пахуча,
І пухнаста, і колюча.
Посеред кімнати стала,
Нас зі святом привітала.
СЛАЙД7 (Ялинка)
Гарне дерево міцне,
Листя різьблене, рясне.
А на гілочках крилатих
Буде жолудів багато.
СЛАЙД8 (Дуб)
Біла кора, тоненькі віти.
Що це? Відгадайте, діти.
СЛАЙД9 (Берізка)
Хто з вас, діти, нас не знає?
Ми у лісі проживаєм,
Дзвоном сонцезустрічаєм,
Маєм гарні сині очки,
Називаємось …
СЛАЙД10 (дзвіночки).
Ми дзвіночки білосніжні,
Аромат в нас ніжний-ніжний…
Хто це? Знаю, знаю я,
Лісова …
СЛАЙД11 (конвалія).
З-під снігу з’явився,
Прокинувсь од сну,
Усіх запросив
Зустрічати весну.
СЛАЙД12 (Підсніжник)
- Молодці! Справились із загадками.
- А які рослиниростуть в наших лісах?
- Можемо йти далі.
2. Друга зупинка «Луки» СЛАЙД13
- Ось перед нами луки. Дівчатка плели віночки. Подивимося, якірослинки вони
вплели у віночку.
(Дівчата розповідають віршики)
4. СЛАЙД14
Польовиймак
Коли кінчається весна,
А літо тільки починається,
То розквітає квітка ця,
Польовим маком називається.
СЛАЙД15
Квіти чистотілу
Коли ви подряпаєтеся вдень чи з самого ранку,
То ці листочкимама вам притуляє до ранки.
А квіти їх ось такі жовті, ніжні, чудові,
Чистотіл – квітка материнської любові.
СЛАЙД16
Польова ромашка
Любить цю квітку всяка комашка,
А зветься квітка - польоваромашка.
Квіткою любовіпрозвали,
Тим кого люблять дарували.
СЛАЙД17
Шипшина
У весняну світлу днину
Розцвіла в гаю шипшина.
В неї гарні квіточки
Та колючі гілочки.
СЛАЙД18
Калина
Кущ калини у долині
Білим цвітом квітне нині.
І лунають на калині
Ніжні співи солов'їні.
Бо з ним вони схожі були.
- А чи знаєте Ви, що калина є рослинним символом України. Наші предки дуже
любили калину. Садили її біля своїхдомівок. Вважали, якщо в домівсе гаразд,
то і кущ гарно росте, а коли ні – калина хворіє. Порівнювали дівочу вродуз
кетягами калини «…гарнаяк калинонька»
- Які рослиниростуть на наших луках (Конюшина, щавель, кульбабки, волошки)
- Хто садить рослинив лісі, на луках, біля водойм? (Ніхто. Ростуть самі по собі)
- А хто доглядає їх? (Ніхто. Ростуть самі по собі)
СЛАЙД19
Висновок: дикорослірослини – це рослини, яких людина не сіяла і не доглядає.
3. Третя зупинка «Фізкультхвилинка»
Хмарка сонечко закрила,
Срібні росиуронила.
Ми ті росипошукаємо,
У травичці позбираємо.
5. Пострибаємо як зайчатка,
Політаємо, як пташата.
Потанцюємо ще трішки,
Щоб спочилиручки й ніжки.
Всі веселі? От чудово!
До роботизнову.
4. Четверта зупинка «Огород» СЛАЙД 20
- Наш рюкзачокпривів до бабусіМарусі на город. Ось послухайте, що вона нам
розповіла.
Перший у світі город починавсяз купи сміття біля хижки первісної людини. Сюди
разом з недоїдкамиовочів потрапило стигле насіння. Воно зійшло. Людина
переконалася, що зручніше і вигідніше збирати врожайпросто біля оселі. Вона стала
сіяти сама.
Щоб ніхто не затолочив сходи, сівач почав огороджуватимісце, де відбувалося
чудесне перетворення диких рослинна культурні. Звідси й походить слово «город».
- Бабуся Маруся приготувала нам гру «Корінчикита вершечки».
Правила гри. За прикритим малюнком дізнатися, який овоч посадилабабуся.
- Які рослинивирощуєте вдома?
- Чи допомагаєтеви мамі вирощувати огородину?
5. Зупинка п’ята «Садок» СЛАЙД 21
- Рюкзачокнас провів і до саду дідуся Івана. Подивіться, які рослинивін виростив
у своємусаду. (Яблуні, сливи, вишні, груші)
- Які рослиниростуть у ваших садочках?
- Поміркуйте рослини, які ростуть на городі, в садку, на клумбі хто садить?
- Чи могли ці рослиниростибез доглядулюдини?
СЛАЙД 22
Висновок:Рослини, які садить і доглядає людина називаються культурними.
6. Фізкультхвилинка
VI. Закріплення вивченогоматеріалу.
- Добреу садочкуможна й книжечку відкрити.
1. Роботав підручнику
ст. 57
- Роздивіться фотографії. У які групи можна об’єднатиці рослини?Поясніть.
2. Роботав зошитах
ст.26
Поставити під малюнками цифри 1 – дикорослі, 2 – культурні.
3. Гра «Знайдизайве»
Чи культурні ці рослини:
Помідор, гарбуз, малина,
Морква, жито, огірки,
Мак, кульбаба, буряки?
(Кульбаба — дикоросла рослина, а мак і малина бувають і культурними, й
дикорослими.)
• Чи культурні ці рослини:
Кабачки, кавун і дині,
Абрикос і полуниці,
Подорожникі пшениця?
6. (Помилково потрапивдопереліку культурних рослин подорожник.)
VII. Підсумок уроку
1. Роботав групах.
- Дідусь Іван поділився і з вами своїм урожаєм фруктів. Складіть фрукт і
подивіться картинка, якої рослинки заховалася на ньому. Капітан групи
розповість назву рослини, девона живе, яка вона дикорослачи культурна.
2. Продовж речення.
Дикорослірослини – це рослини, які …
Культурні рослини – це рослини, які …
На уроці мені сподобалось…