Το παραμύθι του Κοσμά Τσίναλη γραμμένο στην ποντιακή διάλεκτο, παρουσιάστηκε στο κοινό της Έδεσσας την Τετάρτη 24 Φεβρουαρίου, στην αίθουσα εκδηλώσεων του 9ου Δημ. Σχολείου.
Το παραμύθι του Κοσμά Τσίναλη γραμμένο στην ποντιακή διάλεκτο, παρουσιάστηκε στο κοινό της Έδεσσας την Τετάρτη 24 Φεβρουαρίου, στην αίθουσα εκδηλώσεων του 9ου Δημ. Σχολείου.
God knew Abram and Sarai by name and promised them a son despite their old age. To remind them of his promise, God gave Abram and Sarai new names - Abram became Abraham, which means "father of many", and Sarai became Sarah, which means "princess". God also gave their future son the name Isaac, which means "laughter", as Abraham and Sarah had laughed at the idea of having a child in their old age. The session aims to help children understand that just as God knew Abram, Sarai and Isaac by name, he also knows each person by name. A variety of activities are provided to reinforce this message, including making name tags, dancing to music that includes calling out children's names,
Este documento presenta un proyecto para una estación de servicio de hidrógeno en Gran Canaria. La estación producirá hidrógeno in situ usando energía eólica de tres aerogeneradores de 3 MW cada uno. Suministrará hidrógeno a 90 automóviles privados y 10 guaguas, requiriendo una producción diaria de 500 kg de hidrógeno. El proyecto tiene como objetivo promover la transición hacia una economía basada en el hidrógeno.
This document provides an overview of key cultural concepts for an expatriate traveling from the United States to Uzbekistan. It discusses sources of cultural variation within Uzbekistan and forces that shape culture like symbols, heroes, and rituals. It then examines models of intercultural sensitivity and awareness, highlighting important cultural dimensions like hierarchical vs. egalitarian structures, formal vs. informal styles, and group vs. individual interests. For each dimension, it provides guidance on appropriate behaviors and expectations when interacting with Uzbeks.
The document outlines the aims and content of a CORE skills training program for developing children's ministry. The 3 aims are: 1) Develop understanding of children and skills to nurture their faith journey. 2) Explore personal faith experience and its impact on work with children. 3) Capture a vision of community where children's faith is valued. Several introductory sessions are described that focus on getting to know participants, children's culture, approaching sessions, and assessing training needs. Biblical passages are discussed around views of children and their role in the church.
God knew Abram and Sarai by name and promised them a son despite their old age. To remind them of his promise, God gave Abram and Sarai new names - Abram became Abraham, which means "father of many", and Sarai became Sarah, which means "princess". God also gave their future son the name Isaac, which means "laughter", as Abraham and Sarah had laughed at the idea of having a child in their old age. The session aims to help children understand that just as God knew Abram, Sarai and Isaac by name, he also knows each person by name. A variety of activities are provided to reinforce this message, including making name tags, dancing to music that includes calling out children's names,
Este documento presenta un proyecto para una estación de servicio de hidrógeno en Gran Canaria. La estación producirá hidrógeno in situ usando energía eólica de tres aerogeneradores de 3 MW cada uno. Suministrará hidrógeno a 90 automóviles privados y 10 guaguas, requiriendo una producción diaria de 500 kg de hidrógeno. El proyecto tiene como objetivo promover la transición hacia una economía basada en el hidrógeno.
This document provides an overview of key cultural concepts for an expatriate traveling from the United States to Uzbekistan. It discusses sources of cultural variation within Uzbekistan and forces that shape culture like symbols, heroes, and rituals. It then examines models of intercultural sensitivity and awareness, highlighting important cultural dimensions like hierarchical vs. egalitarian structures, formal vs. informal styles, and group vs. individual interests. For each dimension, it provides guidance on appropriate behaviors and expectations when interacting with Uzbeks.
The document outlines the aims and content of a CORE skills training program for developing children's ministry. The 3 aims are: 1) Develop understanding of children and skills to nurture their faith journey. 2) Explore personal faith experience and its impact on work with children. 3) Capture a vision of community where children's faith is valued. Several introductory sessions are described that focus on getting to know participants, children's culture, approaching sessions, and assessing training needs. Biblical passages are discussed around views of children and their role in the church.
The document asks the reader to select a slide show presentation and prepare for something. It ends by wishing the reader a nice day and is signed by Brad.
This document discusses issues around admitting baptized children to Holy Communion before confirmation in the Church of England. It provides a brief history of how current practices developed, outlines steps a parish can take to implement the bishop's guidelines on the issue, and addresses common questions from congregations. The document emphasizes that baptism, not confirmation, is what makes one part of the church body and thus able to participate fully in the Eucharist. It argues that excluding baptized children denies them an important part of community life in the church.
Presentazione di Dimitri Tartari. Piter: le linee guida 2011-2013 (tagbolab f...tagbologna lab
Dimitri Tartari, consultant, data analyst and project manager presso Regione Emilia-Romagna illustra il ercorso e le linee guida del Piano Telematico dell'Emilia Romagna (Piter) 2011/2013.
Footholds and Foundations: Setting Freshmen on the Path to Lifelong Learningannielibrarian
This document summarizes the development and results of a software tool created to assess student learning from library instruction sessions at the University of North Texas. The software allows for anonymous pre- and post-testing of students to measure changes in skills like database searching and finding help from a librarian. Analysis found a 33.2% increase in students' ability to search an academic database, and decreases in library anxiety and ability to find librarian help between pre- and post-tests. The assessment tool is being offered for other institutions to use.
This document outlines the steps for a Florida 4-H Photo Contest Loan Program, which acquires winning photos from the contest and loans them to legislators to display in their offices, including acquiring and framing the photos, contacting legislators to arrange display of photos from their districts, delivering and picking up the framed photos, and promoting the program to counties and youth.
This document summarizes several festivals: Guy Fawkes Night is celebrated on November 5th and involves burning effigies while saying "Penny for the guy"; St. Valentine's Day is on February 14th and is a romantic holiday; April Fools' Day on April 1st involves playing jokes; and Halloween on October 31st has children saying "Treat or trick" while believing spirits are present. Guy Fawkes Night involves bonfires and St. Valentine's Day is the most romantic festival. April Fools' Day is celebrated in both Uzbekistan and Britain.
Η διδασκαλία στα ανθρώπινα δικαιώματα στο Γυμνάσιο και στο Λ,ύκειο στοχεύει στην ενημέρωση στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης καθώς και στην καλλιέργεια στάσης ευθύνης απέναντι στην εφαρμογή των δικαιωμάτων .
"ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΙ ΑΝΤΙΛΟΓΟΙ" ΣΤΑ ΜΑΤΩΜΕΝΑ ΧΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟ Ε.Π.KOZIANI
Λογοτεχνικό πρόγραμμα στο Γυμνάσιο Καπνοχωρίου Κοζάνης στα πλαίσια της Ιστορίας και Λογοτεχνίας και των δράσεων της Βιβλιοθήκης ,με υπεύθυνες καθηγήτριες τις φιλολόγους Νάννου Αικατερίνη και Στογιάννη Ευαγγελία.Δύο ομάδες μαθητών μελετούν ένα ιστορικό και ένα εφηβικό μυθιστόρημα , αντίστοιχα τα Ματωμένα Χώματα της Διδώς Σωτηρίου και το Ε.Π. της Ζωρζ Σαρή και αναζητούν επιχειρήματα τα οποία προβάλλουν σε αγώνες λόγου από τη θέση του συγγραφέα,βιβλιοκριτικού,αναγνώστη,προκειμένου να πείσουν το κοινό και να προωθήσουν τα βιβλία.
This 3 sentence summary provides the high-level information from the document:
The document is a slide show produced by Patrick Notley, a German photographer who is autistic, to share beauty with the world and help overcome stigma by sending the slide show around the globe.
The document lists various automobile models from 1936 to 1952, including Chevrolets, Fords, Buicks, Cadillacs, Oldsmobiles, Mercurys and Pontiacs. Most of the models listed are from the late 1930s through the early 1950s. The document focuses on providing a chronological listing of American automobile makes and models from this era.
Venice was underwater on December 1st, 2008. The city was flooded due to exceptionally high tides. A piece of music titled 'Water Music Suite' by Handel played as the document ended.
11. Εντάξει, ας μην σας κουράσω άλλο. Η διαφορά είναι οφθαλμοφανέστατη. Τι καταλαβαίνει κανείς όταν διαβάζει την 1 η διαφάνεια ; Ότι προφανώς, ΚΑΠΟΙΑ χώρα, διεκδικούσε την βραχονησίδα Ίμια.
17. Η 1 η διαφάνεια είναι φωτοτυπία από το σχολικό βιβλίο της Ιστορίας της Γ΄ τάξης του γυμνασίου που διδάσκονται οι μαθητές ΣΗΜΕΡΑ το 2010. Η 2 η διαφάνεια είναι αντίγραφο της ίδιας σελίδας από το ίδιο βιβλίο της Ιστορίας που υπάρχει στο site του παιδαγωγικού ινστιτούτου http://www.pi-schools.gr/books/gymnasio/ http://www.pi-schools.gr/books/gymnasio/istoria_c/math/s_95-188.pdf
18. Ας ελπίσουμε ότι από του χρόνου οι μαθητές θα διδάσκονται την 2 η διαφάνεια και όχι την 1 η .
20. Το συμπέρασμα είναι ότι μας πασάρουν ότι θέλουνε. Αν δεν διαμαρτυρηθούμε θα περάσουν αυτό που θέλουνε και θα μας αλλοιώσουν ως Έθνος. Θυμηθείτε τι ακριβώς είχε πει ο Χένρυ Άλφρεντ Κίσινγκερ (πρώην υπουργός εξωτερικών των ΗΠΑ)
21. Τον Σεπτέμβριο 1994 ο δρ. Χένρυ Κίσιγκερ μιλώντας σε ξενοδοχείο της Ουάσιγκτον σε τελετή βράβευσής του ενώπιον κορυφαίων στρατιωτικών, πολιτικών και επιχειρηματικών παραγόντων της Αμερικανικής ελίτ, έκανε την εξής εκπληκτική δήλωση: "Ο λαός των Γκρεκών είναι αναρχικός και δύσκολος να τιθασευθή. Γι' αυτό πρέπει να τον χτυπήσουμε βαθιά στις πολιτιστικές του ρίζες. Τότε ίσως αναγκασθή να συμμορφωθή. Εννοώ να πλήξουμε τη γλώσσα του, την θρησκεία του, τα πνευματικά και ιστορικά του αποθέματα , ώστε να εξουδετερώσουμε την δυνατότητά του να αναπτυχθεί, να διακριθεί, να επικρατήσει, ώστε να μην μας παρενοχλεί στα Βαλκάνια, στην Ανατολική Μεσόγειο και στην Μέση Ανατολή, σε όλη αυτή την νευραλγική περιοχή στρατηγικής σημασίας για μας"
28. Το 75% των χρημάτων δίνονται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Εμείς να μην δώσουμε ένα αντάλλαγμα για αυτήν την προσφορά τους ; Να μην ξεπουλήσουμε ας πούμε την Ιστορία μας ;
29. Μου φαίνεται, ότι είναι καλύτερα αυτά τα μαθήματα, να τα διδάσκουν οι γονείς στα παιδιά τους και να μην εμπιστεύονται τα σαΐνια του παιδαγωγικού ινστιτούτου.
30. Αλήθεια , την Ρεπούση με τον συνωστισμό στη Σμύρνη την ξεχάσατε ; Πάλι σε βιβλίο της Ιστορίας είχαν γραφτεί αυτά τα αίσχη!
31. Το ότι από φέτος το μάθημα της Ιστορίας διδάσκεται στα σχολεία από καθηγητές της... γερμανικής φιλολογίας, το γνωρίζετε ;
32. Το πρόσχημα βεβαίως έχει να κάνει με την εξοικονόμηση χρημάτων λόγω οικονομικής κρίσης