Gisela Batliner - Milestones in Early Development of Hearing and Speech in Ch...Monika Lehnhardt PhD
PORA October 2016.
http://www.lehnhardt-akademie.net/weblog/2016/pora-web-seminar-on-october-23rd-2016-development-of-speech-in-children-with-hearing-impairment/
Gisela Batliner - Milestones in Early Development of Hearing and Speech in Ch...Monika Lehnhardt PhD
PORA October 2016.
http://www.lehnhardt-akademie.net/weblog/2016/pora-web-seminar-on-october-23rd-2016-development-of-speech-in-children-with-hearing-impairment/
Este documento presenta una lista de software educativos para primer y segundo año de educación primaria. Incluye 76 programas de software para lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales y videos. Los programas abarcan temas como lectura, escritura, números, operaciones matemáticas, animales, transporte, derechos del niño y más. El documento proporciona el nombre y una breve descripción de cada programa de software.
Sistema di Fatturazione Energia Gas Acqua -ebc 360 utility -all in one- ener...ERP - Billing & CRM
SISTEMA DI FATTURAZIONE ERP BILLING CRM Srl
Software di fatturazione organizza e gestisce il processo di fatturazione. EBC Srl offre sistemi personalizzabili che possono fatturare in base a qualsiasi modello di pricing. Il sistema di fatturazione di EBC Assicura la facilità di calcolo e di emissione delle fatture che include anche funzionalità per la conversione delle fatture in formato di file uniforme che può essere inviata tramite e-mail immediatamente e/o pubblicato su il portale dedicato self care. Ciò consente di risparmiare carta e assicura che le fatture vengano distribuite in modo efficace attraverso un elevato grado di automazione e di organizzazione. L'automazione consente la gestione di pagamento automatici con la riconciliazione degli incassi. il sistema consente di generare le fatture automaticamente e trasmettere una fattura in un detterminato momento pre-impostato per un client specifico... Billing CRM; Gestione del credito; Reporting e indicatori di servizio; ... Energia; Trasporto Pubblico Locale; Industries; Soluzioni. Billing CRM; ERP; Documentale
Artículo sobre RSE 2.0. El uso y manejo de la responsabilidad social corporativa integrando a medios digitales como herramienta parte del ciclo de responsabilidad y estrategia empresarial.
Este documento presenta el reglamento de convivencia de la Escuela E 265 "León Humberto Valenzuela García". Establece las normas de convivencia escolar basadas en la constitución y convenciones internacionales sobre los derechos de los niños. Describe los protocolos para tratar faltas leves, graves y gravísimas e incluye consideraciones sobre el uniforme escolar, higiene personal, y reconocimientos al curso con mejor asistencia.
El documento resume un seminario sobre la profesionalización de la comunicación política en España. Discutió cómo la política ha evolucionado de una actividad gestionada por partidos políticos a una más profesional dirigida por especialistas. También analizó los perfiles emergentes en comunicación política en España y los desafíos de la profesionalización, incluyendo el riesgo de que los votantes sean tratados como meros consumidores.
El documento anuncia el lanzamiento de un nuevo sitio web y lista varias clases abiertas sobre tecnologías de la información y comunicación que serán dictadas por diferentes profesores en distintas sedes.
Este documento trata sobre el autismo y contiene 7 secciones: 1) definición y descripción, 2) criterios de diagnóstico, 3) causas del autismo, 4) tratamiento, 5) caso de estudio, 6) película, 7) bibliografía. Explica que el autismo es un trastorno del desarrollo que se manifiesta en dificultades en la interacción social y la comunicación, así como en comportamientos repetitivos. Además, describe algunos tratamientos comunes pero enfatiza la importancia de enfoques multidis
El documento resume las comunicaciones del departamento de recursos humanos de una empresa sobre la fiesta anual de vacaciones de diciembre. La fiesta se planeó inicialmente como una fiesta de Navidad, pero luego se cambió el nombre a Fiesta de vacaciones de diciembre para ser más inclusivos. Las comunicaciones muestran los intentos fallidos de acomodar las necesidades y preferencias de los empleados de diversos orígenes religiosos y orientaciones. Finalmente, la organizadora de la fiesta sufre una crisis de salud que lleva a la suspens
Как родители могут помочь формированию правильной речи ребенка. Встреча с логопедом Абонемента "Здоровая семья", Общество православных врачей СПб www.opvspb.ru
2. Артикуляционная гимнастикаАртикуляционная гимнастика – это
гимнастика для губ, языка, нижней челюсти. Научите
малыша перед зеркалом открывать и закрывать рот,
поднимать вверх язык, делать его широким и узким,
удерживать в правильном положении.
Достаточно 10-15 мин. ежедневных занятий
артикуляционной гимнастикой, чтобы у малыша не
было проблем с произнесением звуков.
3.
4. Дыхательная гимнастикаДыхательная гимнастика важна в
становлении речи. Чтобы выработать
воздушную струю, необходимую для
произнесения многих звуков, научите
ребенка дуть тонкой струйкой на легкие
игрушки, шарики, кораблики на воде (щеки
раздувать нельзя!)
5. Быстрая речьБыстрая речь неприемлеманеприемлема в разговоре
с ребенком. Говорите ясно, четко называя
предметы правильно, используя как
«детские», так и «взрослые» слова (Это
машина – би-би. А вот собака – ав-ав!) не
позволяйте говорить малышу быстро.
6. Всегда рассказывайте ребенку о том, что
видите. Помните, что если для вас все
окружающее знакомо и привычно, то
малыша со всем, что нас окружает, нужно
познакомить. Объясните ему, что дерево
растет, цветок цветет, зачем на нем пчела.
От вас зависит, будет ли развитым малыш.
8. Если ребенку исполнилось 3 года, он
обязательно должен уметь говорить
фразами.фразами. Отсутствие фразовой речи
говорит о задержке речевого развития, а
отсутствие слов в 3 года – о грубых
нарушениях общего развития.
9. ЖестыЖесты дополняют нашу речь.. Но если
малыш вместо речи пользуется жестами, не
пытайтесь понимать его без слов. Сделайте
вид, что не понимаете чего он хочет.
Побуждайте его просить. Чем дольше
будете понимать «жестовую» речь ребенка,
тем дольше он будет молчать.
10. «Золотая серединка»«Золотая серединка» - вот к чему
нужно стремиться в развитии ребенка, т.е. к
норме. Присмотритесь к малышу.
Отличается ли он от сверстников?
Не перегружайте его информацией
Не ускоряйте его развитие
Пока ребенок не овладел родным языком,
рано изучать иностранный язык (не зря в
двуязычных семьях у детей наблюдается
очень часто общее недоразвитие речи.
11. ИллюстрацииИллюстрации в детских книгах,
соответствующих возрасту ребенка, -
прекрасное пособие для развития речи
ребенка. Рассматривайте иллюстрации,
говорите о том, что или кто изображен на
них, пусть малыш отвечает на вопросы: где?
кто? какой? что делает? какого цвета? какой
формы? ставьте вопросы с предлогами за,
под, над и др.
12. Критерии, по которым можноКритерии, по которым можно
оценитьоценить
речь ребенкаречь ребенка
Например, родители должны знать в
каком возрасте и какие звуки ребенок уже
должен правильно произносить.
Нормы звукопроизношения таковы:Нормы звукопроизношения таковы:
3-4 года – [ С, З, Ц ]
4-5 лет – [ Ш, Ж, Ч, Щ ]
5-6 лет – [ Л, Р, Й ]
13. ЛеворукостьЛеворукость – не отклонение, а
индивидуальная особенность человека,
заложенная во внутриутробном периоде, и
НЕ приемлет переучивания.НЕ приемлет переучивания. Это может
привести к возникновению неврозов и
заиканию.
14. Мелкая моторикаМелкая моторика – так обычно
называют движения кистей пальцев и рук.
Чем лучше развиты пальчики, тем лучшеЧем лучше развиты пальчики, тем лучше
развита речь.развита речь.
Поэтому стремитесь к развитию мышц руки
малыша. Пусть сначала это будет массаж
пальчиков, игра типа «Сорока-белобока…»,
затем игры с мелкими предметами под вашим
контролем, шнуровки, лепка, застегивание
пуговиц и т.д.
15. Нельзя заниматься с ребенком,
если у вас плохое настроение.плохое настроение.
Лучше отложить занятие и в том
случае, если малыш чем-то
расстроенрасстроен или болен.болен.
Только положительные эмоцииположительные эмоции обеспечивают
эффективность и высокую результативность
занятия.
16. Общее недоразвитие речиОбщее недоразвитие речи (ОНР) часто
встречается у тех детей, которые
заговорили поздно:
• слова – после 2 лет,
• фраза – после 3 лет.
Можно говорить об ОНР, когда у ребенка
недоразвитие всехвсех компонентов речи:
• нарушение звукопроизношения,
• ограничение словарного запаса,
• плохо развит фонематический слух,
• нарушен грамматический строй речи.
17. ПодражаниеПодражание свойственно всем малышам,
поэтому старайтесь, по возможности,
ограничивать общение ребенка с людьми,
имеющими речевые нарушения (особенно
заикание!).
18. РежимРежим очень важен для маленького
ребенка, особенно гиперактивного.
Постоянное перевозбуждение нервной
системы, недостаточный сон приводят к
переутомлению, перенапряжению, что, в
свою очередь, может вызвать заикание и
другие речевые расстройства.
19. Соска вреднаСоска вредна, если малыш сосет ее долго
и часто. Во-первых, у него формируется
высокое (готическое) небо, которое влияет
на формирование правильного
звукопроизношения. Во-вторых, соска
мешает речевому общению. Вместо
произношения слов ребенок общается при
помощи жестов и пантомимики.
20. Только комплексное воздействиекомплексное воздействие всех
специалистов (логопед, врач, воспитатели,
родители) поможет качественно улучшить
или исправить сложные речевые нарушения
– заикание, алалию, ринолалию, онр,
дизартрию.
21. Умственное развитие неотделимо от
речевого, поэтому, занимаясь с ребенком,
нужно развивать все психические процессы:все психические процессы:
мышление, память, речь, восприятие.
22. ФольклорФольклор – лучший речевой
материал, накопленный народом веками.
Потешки, поговорки, скороговорки, стихи,
песенки развивают речь детей и с
удовольствием ими воспринимаются.
Скороговорки развивают дикцию. Но
сначала их нужно произносить в медленном
темпе, перед зеркалом, четко проговаривая
каждый звук, затем темп увеличивать.
23. Общий успех коррекционного обучения определяет
совместная работа логопедалогопеда и родителей.родителей.
Родители становятся полноправными участниками
учебного процесса. Ребенок получает индивидуальную
коррекционную помощь всего 2-3 раза в неделю, поэтому
её результативность зависит в том числе, от степени
заинтересованности и участия родителей в исправлении
речи. Вновь образованные звуки нужно поддерживать
всеми средствами, а не предоставлять ребенку
возможность произносить их без подкрепления и
контроля.