Документ посвящен планированию работы классных руководителей и включает различные этапы анализа, диагностики, целеполагания и планирования мероприятий. Рассматриваются методы работы с учащимися, такие как анкетирование, сочинения и диагностические методики для оценки воспитанности и вовлеченности класса. В документе также содержатся предложения по организации мероприятий, направленных на развитие творческих способностей, воспитание толерантности и патриотизма среди обучающихся.

1. Тема выступления на заседанииТема выступления на заседании
МО классных руководителей:МО классных руководителей:
2010 г.2010 г.

3. «Только тот, кто планирует,«Только тот, кто планирует,
и может организовать»и может организовать»
«Организовать – это значит сначала«Организовать – это значит сначала
оценить, а уж потом ставить задачу»оценить, а уж потом ставить задачу»

4.  Закон РФ “Об бразовании”Закон РФ “Об бразовании”
 ““Конституция РФ”Конституция РФ”
 ““Конвенция прав ребёнка”Конвенция прав ребёнка”
 ““Устав ОУ”Устав ОУ”
 Положение о классном руководителеПоложение о классном руководителе

5. ЭтапыЭтапы
планированияпланирования
1.1. Анализ работыАнализ работы
за прошедший годза прошедший год

6.  Экспресс-анкетаЭкспресс-анкета
 Мини-сочинениеМини-сочинение
«Мой класс глазами человека«Мой класс глазами человека
невидимки»невидимки»
 Диалогово –диагностическая методикаДиалогово –диагностическая методика
«Я в классе»«Я в классе»
Методы анализа-
способы и методы сбора
и обработки
информации,
необходимой для
анализа деятельности

7.  Какие мероприятия года в классе тебеКакие мероприятия года в классе тебе
понравились?понравились?
 Какие мероприятия года в классе тебеКакие мероприятия года в классе тебе
не понравились?не понравились?
 В каких мероприятиях ты принималВ каких мероприятиях ты принимал
участие?участие?
 В каких мероприятиях не принималВ каких мероприятиях не принимал
участие, но хотел бы это сделать?участие, но хотел бы это сделать?
Экспресс-анкета

8. «Ребята! И я, и вы в течение всего учебного года не«Ребята! И я, и вы в течение всего учебного года не
знали, что в нашем классе существовал человек-знали, что в нашем классе существовал человек-
невидимка. Он был с нами на уроках и в столовой,невидимка. Он был с нами на уроках и в столовой,
на переменах и классных мероприятиях. Как вына переменах и классных мероприятиях. Как вы
думаете, какой он увидел жизнь нашего класса, надумаете, какой он увидел жизнь нашего класса, на
что обратил внимание, а на что - нет, что его моглочто обратил внимание, а на что - нет, что его могло
порадовать, а что - огорчить. Подумайте и напишитепорадовать, а что - огорчить. Подумайте и напишите
небольшое сочинение. Подписывать сочинения ненебольшое сочинение. Подписывать сочинения не
обязательно»обязательно»
Мини-сочинение
«Мой класс глазами
человека-
невидимки»

9. Завершите данные предложения в соответствииЗавершите данные предложения в соответствии
со своей точкой зрения:со своей точкой зрения:
 Каждое утро собираюсь в школу, иногда
тороплюсь, иногда опаздываю и думаю, что…
 Когда, придя из школы, я вспоминаю прожитый в
классе день, то….
 Жаль, что в нашем классе нельзя….
 Если бы я рисовал свой класс, я бы нарисовал его в
образе…
 Я бы повесил в классном уголке такое пожелание….
Диалогово –
диагностическая
методика
«Я в классе»

10. ЭтапыЭтапы
планированияпланирования
1.1. Анализ работыАнализ работы
за прошедший годза прошедший год 2. Диагностика2. Диагностика

11. Диагностика
воспитанности учащихся
в работе классного
руководителя

12. ЭтапыЭтапы
планированияпланирования
1.1. Анализ работыАнализ работы
за прошедший годза прошедший год
2. Диагностика2. Диагностика
3.3. ЦелеполаганиеЦелеполагание

13. ЭтапыЭтапы
планированияпланирования
1.1. Анализ работыАнализ работы
за прошедший годза прошедший год
2. Диагностика2. Диагностика
3.3. ЦелеполаганиеЦелеполагание
4. Планирование4. Планирование
по направлениямпо направлениям

14.  «Защита проектов»«Защита проектов»
 «Разброс мнений»«Разброс мнений»
 Игра «Дублер начинает действовать»Игра «Дублер начинает действовать»
 «Мозговой штурм»«Мозговой штурм»
Варианты совместногоВарианты совместного
планированияпланирования

15. СодержаниеСодержание Формы деятельностиФормы деятельности
Мероприятия поМероприятия по
воспитаниювоспитанию
толерантности,толерантности,
нравственности,нравственности,
культуре поведения,культуре поведения,
этике и эстетике,этике и эстетике,
профилактикепрофилактике
суицидасуицида
Ситуативные ролевые игрыСитуативные ролевые игры
Циклы классных часов «Что такоеЦиклы классных часов «Что такое
толерантность», «Православие на Руси» итолерантность», «Православие на Руси» и
др.др.
Беседы со священнослужителямиБеседы со священнослужителями
Уроки добра и нравственностиУроки добра и нравственности
Посещение музеев, выставок, театровПосещение музеев, выставок, театров
и кинотеатрови кинотеатров

16. СодержаниеСодержание Форма деятельностиФорма деятельности
Мероприятия поМероприятия по
ПДД,ПДД,
противопожарнойпротивопожарной
безопасности,безопасности,
антитерроризму,антитерроризму,
здоровому образуздоровому образу
жизни (ЗОЖ),жизни (ЗОЖ),
физкультуре ифизкультуре и
спорту.спорту.
ИнструктажиИнструктажи
информационно – интеллектуальныеинформационно – интеллектуальные
игрыигры
спортивные конкурсыспортивные конкурсы
спортивные викториныспортивные викторины
праздники, туристические походы ипраздники, туристические походы и
экскурсии на природуэкскурсии на природу
 дни здоровьядни здоровья
 валеопаузывалеопаузы
психологические тренинги, дискуссии ипсихологические тренинги, дискуссии и
дебаты по пропаганде здорового образадебаты по пропаганде здорового образа
жизнижизни
 встречи с врачами, организатором повстречи с врачами, организатором по
ОБЖ, учителями физкультурыОБЖ, учителями физкультуры

17. СодержаниеСодержание Формы деятельностиФормы деятельности
Мероприятия поМероприятия по
воспитаниювоспитанию
патриотизма,патриотизма,
гражданственностигражданственности
, формированию, формированию
правовой культурыправовой культуры
и активнойи активной
жизненой позиции,жизненой позиции,
деятельностьдеятельность
классногоклассного
самоуправления.самоуправления.
Встречи с представителями правовыхВстречи с представителями правовых
структур, органов правопорядкаструктур, органов правопорядка
Праздники получения паспорта, дняПраздники получения паспорта, дня
Конституции;Конституции;
Интерактивные игры, дебаты,Интерактивные игры, дебаты,
дискуссии по правовому воспитаниюдискуссии по правовому воспитанию
Читательские конференции по правовойЧитательские конференции по правовой
тематике;тематике;
Симпозиумы, деловые и ролевые игрыСимпозиумы, деловые и ролевые игры
Разработка социальных проектов;Разработка социальных проектов;
Социальные тренинги «Я выбираюСоциальные тренинги «Я выбираю
профессию», «Выбор рабочего места»профессию», «Выбор рабочего места»
Благотворительные акции, акцииБлаготворительные акции, акции
милосердия, вахты памятимилосердия, вахты памяти

18. СодержаниеСодержание Формы деятельностиФормы деятельности
ОрганизацияОрганизация
природосоообразнойприродосоообразной
деятельности,деятельности,
формирование уформирование у
учащихсяучащихся
ценностногоценностного
отношения котношения к
природеприроде
Празднование Всемирного дняПразднование Всемирного дня
охраны окружающей среды, Дняохраны окружающей среды, Дня
земли и т.дземли и т.д
Озеленение школы и классовОзеленение школы и классов
ПоходыПоходы

19. СодержаниеСодержание Формы деятельностиФормы деятельности
Мероприятия поМероприятия по
развитиюразвитию
творческихтворческих
способностей,способностей,
вовлечениювовлечению
учащихся в системуучащихся в систему
дополнительногодополнительного
образования,образования,
демонстрациядемонстрация
достижений идостижений и
талантов учащихся.талантов учащихся.
Праздничные концерты, шоу,Праздничные концерты, шоу,
вечера, огоньки;вечера, огоньки;
Театрализованные представления;Театрализованные представления;
Фестивали;Фестивали;
Литературные балы, конкурсыЛитературные балы, конкурсы
талантов, игры – викторины;талантов, игры – викторины;
Дни именинников;Дни именинников;
Творческий час;Творческий час;
Самопрезентация иСамопрезентация и
самопредставление;самопредставление;
 Организация обслуживающегоОрганизация обслуживающего
труда, дежурства по школе и классамтруда, дежурства по школе и классам
Трудовые акции(субботники)Трудовые акции(субботники)

20. ЭтапыЭтапы
планированияпланирования
1.1. Анализ работыАнализ работы
за прошедший годза прошедший год
2. Диагностика и мониторинг2. Диагностика и мониторинг
развития коллективаразвития коллектива
3.3. Цели и задачиЦели и задачи
4.4. ПланированиеПланирование
по направлениямпо направлениям
5.5. ИндивидуальнаяИндивидуальная
работа, работаработа, работа
с «трудными» учащимисяс «трудными» учащимися
6. Работа с6. Работа с
учителями- предметникамиучителями- предметниками

21.  психологическая диагностикапсихологическая диагностика
 изучение материалов медицинскихизучение материалов медицинских
и психологических обследованийи психологических обследований
 индивидуальные консультации, беседыиндивидуальные консультации, беседы
 педагогические консилиумыпедагогические консилиумы
 малые педсоветымалые педсоветы
 психолого-педагогические тренинги, игрыпсихолого-педагогические тренинги, игры
 ведениеведение портфолиопортфолио достижений учащихсядостижений учащихся