урок истории Древние Индия и Китай

1. 1
Обобщающий урок по теме:
«Древние Индия и Китай»
Цели: - обобщить, систематизировать, закрепить знания, учащихся по теме «Древние
Индия и Китай»;
- развивать умения: работать в группе, работать с картой, решать исторические
задачи, анализировать события, факты, оценивать достижения народов Индии и
Китая;
- воспитывать толерантность;
- развивать монологическуюречь учащихся;
- пополнять словарныйзапас учащихся;
- контролировать дифференциациюзвуков {ш – щ}
Тип: урокобобщения знаний учащихся.
Оборудование: атласы, политическая карта мира, карточкис заданиями.
Словарь: Империя, джунгли, цивилизация, общество, государство, власть,
каллиграфия, иероглифы.
Ход урока.
I. Организационный этап.
1. Проверка готовностиучащихся к уроку.
2. Проверка наличия и работы индивидуальныхслуховых аппаратов.
3. Какой у нас урок?
История предполагает путешествие во времени и пространствии.
II. Психолого – эмоциональный настрой.
Есть два разрядапутешествий,
Один – пускаться с места вдаль,
Другой – сидеть себе на месте,
Листать тихонько календарь.
А. Твардовский.
Сегодня мы совершим заочноепутешествие по рекам, морям, а куда узнаем позже.
III. Фонетическаязарядка

2. 2
3.1 Какие у нас контрольныезвуки
Ш – Щ
3.2. Прочитайте пары слов
Шелк - женщина
Мышление – общество
Башня – защита
Шахматы – общение
Прошлое – будущее
Составьте словосочетания.
Мышление – общество
Башня – защита
(Что?) Мышление (какое)? общество
(Что?) Башня (какая?) защита
3.3. Составьте предложения и вставьте пропущенные буквы Ш или Щ
Мудрость стариков за.и.ает людей от о.ибок.
Не забывай про.лого, оно учитель буду.его.
3.4. Итоги фонетическойзарядки.
IV. Подготовка учащихсяк активномуусвоению знаний.
Библиотекарь:В 6-А пришли посылки.
4.1. Чтобы узнать, что в посылках, разгадайтезагадки
У нас 2 посылкии 2 команды.
Вспомним правила работыв группе:
1. Высказывайтесь сначала по желанию, а потом по очереди;
2. Главное – не перебивайте друг друга.
3. Обговаривайтеидеи, а не личности, высказавшиеэту идею;
4. Воздерживайтесь отоценок и обид участников группы;
5. Помогайте друг другу.
6. Найдите общее решение.

3. 3
4.2. Слушайте внимательно, я предлагаю вам подсказки.
I команда 1. Если к нам приходятгости
Я беру его за хвостик.
Кипяточкуналиваю,
С головоюокунаю.
Польза от него большая.
Это что? Пакетик (Чая).
2. Зелёный, чёрный и в пакетах,
Есть развесной, а есть в брикетах.
Давай, дружище, выручай:
"Что утром пьёшь с лимоном"?… (Чай)
3. С молоком, лимоном, медом,
С тортом, или бутербродом,
Иди скорейдрузей встречай
Наливай всем вкусный...(чай)
II команда 1. Белый он, как снег, колючий.
Как песок сухой, сыпучий.
Сладкий-сладкий, словно мёд.
Чай с ним часто муха пьёт....(Сахар)
2. Я бел, как снег,
В чести у всех.
Я нравлюсь вам
Во вред зубам. (Сахар)
3. Что же это за песочек,
Сладок с ним у нас чаёчек,
В каждой кухне проживает,
всем хозяйкам угождает. (Сахар)
4.3. А теперь догадайтесь, откуда пришли эти посылки.
Вам хочется побольше узнать об этих странах.

4. 4
Тема нашего урока «Древние Индия и Китай»
Покажите на карте и расскажите, что представляют собойИндия и Китай сегодня по
плану:
4.4. Условия оценивания.
Оценивается участие всех членов команды при выполнении каждого задания.
Полный ответ – 2 балла.
Неполный ответ или с ошибками – 1 балл.
За урок каждый может набрать 20 баллов и получить «5».
4.5. Задачи урока:
 закрепить знания по теме «ДревниеИндия и Китай»;
 учиться анализировать события, делать выводы;
 учиться выбирать главное из текста;
 учиться работать в группе;
 контролировать произношениезвуков {Ш - Щ}
V. Этап обобщения и систематизациизнаний.
5.1. Словарная работа
Игра «Энциклопедист».
Империя
Джунгли
Цивилизация
Государство
Власть.
Индия и Китай сегодня
Официальное название страны
Столица
Население
Государственныйязык
Денежная единица
Государственныйстрой

5. 5
5.2. Заполните сравнительную таблицу отвечая на вопросы.
Вопросы для сравнения Индия Китай
Географическое
положение
Южная Азия Восточная Азия
Реки Инд, Ганг Янцзы, Хуанхэ
Мудрецы Будда Конфуций
Основные занятия
населения
Земледелие, ремесло,
скотоводство, торговля
Земледелие, ремесло,
скотоводство, торговля
Время объединенияв
единое государство
300 г. до н.э. 221 г. до н.э.
5.3. Решите задачи.
Задача.
Сколько лет прошло со времени образования единого государства в Индии.
2015+300=2315 лет прошло со времени образования единогогосударствав
Индии, а сколько веков?
2315:100 = 24 века
300
ИХ
2015до н.э. н.э.

6. 6
Задача
Сколько лет прошло со времени образования единого государства в Китае.
2015 + 221 = 2236 лет прошло со времени образования единого государствав
Китае, а сколько веков?
2236:100 = 23 века
Задача
Насколько лет раньше образовалось государство Индии, чем в Китае
221
ИХ
до н.э. н.э. 2015
300 221
?
ИХ
2015

7. 7
Задача
Через сколько лет Китай потерялнезависимость, если монголы завоевали Китай в
1211 г.?
Задача
Бабур завоевал Индию в 1526 г. Сколько лет прошло с тех пор.
5.4. Задание «Эксперт».
В каких предложенияхидет речь об Индии, а в каких о Китае?
В таблицу внесите номер предложения.
Индия Китай
1. В этой стране женщины носили сари.
2. Здесь почитали мудреца Конфуция.
3. Женщины этой страны носяткимоно.
4. Европейцы попробоваливпервыесахар в этой стране.
5. Из этой страны к нам попал чай.
6. В этой стране исповедовалибуддизм.
7. Игра в шахматы пришла из этой страны.
221
?
ИХ
2015
1211
1526
ИХ
2015

8. 8
8. В этой стране находится сооружение, котороев наши дни можно
увидеть из космоса.
Проверьтеответы:
Индия Китай
1, 4,6,7 2, 3 , 5, 8
5.5. Физкультминутка.
«Прогулка по джунглям»
Что такое джунгли?
Джунгли – это густые непроходимыелеса.
1. Заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим,
зажмуриваем глаза – открываем (несколько раз).
2. Идем по тропинке (ходьбана месте) стараемся высоко поднимать
ноги, чтоб не наступить на змею.
3. Впереди увидели красивыйцветок, понюхали его (вытягивая шею
вперед, втягиваем воздухносом).
4. Увидели птицу слева справа(поворотголовы влево, вправо).
5. Раздвигаем лианы на пути (разводим руками правой, левой, двумя).
6. Вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и
потянулись вверх руками (потягивание).
5.6. Какие культуры выращивали и чем они полезны?
Индия Китай
Перец Рис
Сахарный тростник Чай
Кунжут Сорго
Дыня Ячмень
Финики Пшеница
Выводы:для укрепления здоровьянеобходимоправильное, рациональноепитание.
Итоги.
5.7. Задание «Подъем на Эверест»
Что такое Эверест? Самая высокая вершина мира Джомолунгма.
8тысяч 848 метров.
На вершине восстаниенарода, у подножия – объединениеКитая .
Прочитав стр. 111 – 113 ответьте на вопросы.
1. Что произошло между двумя этими событиями?
2. Каковы их причины?

9. 9
3. Как могло получиться, что такое хорошее начало привело к возмущению
народа.
Факты Причины
Восстание
крестьян
Объединение Китая

10. 10
Факты Причины
Восстание
крестьян
Объединение Китая
Обнищание
народа
Походы
против
соседних
государств
Голод Увеличение
налогов
Казнь ученых Уничтожение
инакомыслящих
Усиление системы
наказания
Строительство
Великой Китайской
стены
Вельможам посылали меч для
самоубийства; Родственников
и соседей виновного убивали
Гибель тысяч людей.
Остались сотни семей
без кормильцев
крестьяне

11. 11
Вывод:Походы против соседнихгосударств, увеличение налогов, усиление
системы наказаний, строительство Великой Китайскойстены делали
жизнь народа тяжелой, невыносимой, поэтомунедовольствожизнью
вылилось в восстание.
Итоги.
5.8. До наших дней сохранилось немало древних индийских и китайских книг, из
которыхмы узнаем о достиженияхэтих народов. В нашей повседневной
жизни пользуемся вещами, продуктами, родинойкоторыхявляется Индия и
Китай.
Задание.
Выберите предметы, родинойкоторыхявляются эти страны
Индия Китай
Шахматы Палочки для еды
Перец Чай
Цифры Рис
Сахар Компас
Финики Бумага
Кунжут Шелк
Все это караваны верблюдов везли долгие месяцы, и даже годы до самого
средиземногоморя. Иназван этот путь Великим шелковым путем.
5.9. Древний Востокславился своимимудрецами.
Индия Китай
Будда VI в до н.э. Конфуций III в до н.э.
• Чего себе не пожелаешь, того
не делай другим.
• Лишь та ошибка, что не
исправляется.
• Не будь легок на слова, не
говоринедозволенного.
• Нет словабез ответа, нет
добрабез благодарности.
• Не лишай жизни другого
человека.
• Не произносилживыеслова.
• Не бери того, что тебе не
дано.
• Не употребляй бранных
слов.
Чему учили мудрецы Китая?
1. За добро плати добром.
2. Относись клюдям так, как бы ты хотел, чтоб относились к тебе.

12. 12
3. Не убивай никого.
4. Не воруй.
5. Не ругайся.
VI. 6.1. Воти подошло наше путешествие к концу.
Посмотрим, выполнилили мы поставленные задачи:
 мы обобщилии закрепили знания по теме «Древние Индия и Китай»;
 учились анализировать события, делать выводы, устанавливать причинно-
следственныесвязи;
 работали в группах;
 старались четко и правильно произноситьконтрольныезвуки Ш – Щ.
Домашнее задание:Подготовить сообщениео фен – шуй (как обустроить рабочее
место, чтобы хорошо учиться).
6.2. Вы сегодня все трудились?Да
Не шумели, не ленились? Да
Вы творили чудеса? Да
Вы хорошие ребята? Да
Погодите, не кричите
Я сама отвечу Да, да, да.
А теперь посчитайте, сколько баллов вы заработали?
Откройте дневники.
6.3. Пока я выставляю оценки, скажите, что вам дал этот урок.
 Я запомнил слова Конфуция о том, что надо уважать старших.
 Я узнала о Великом шелковом пути.
 Я искала информацию в интернете
 Я заинтересовалась рациональным питанием.
 Я повторила причины восстания в Китае.
 Я прочитал о природеИндии и Китая.

13. 13
Урок окончен.
Я
Прочитал
Запомнил
Повторила
Узнала
Заинтересовала
сь
Искала