урок истории в школе слабослышащих

1. Опара Валентина Николаевна
учитель истории
Донецкой специальной
общеобразовательной школы-
интерната I – II ступеней №20
Министерства образования и науки
Донецкой Народной Республики

2.  Образование: высшее. Донецкий
Государственный университет, 1985 г.
 Стаж педагогической работы: 35 лет
 В СОШИ №20 работаю 25 лет
 Специалист I квалификационной категории

3. Педагогическое кредо:
Принцип искусства
воспитания гласит:
дети должны
воспитываться не
для настоящего, а для
будущего, возможно
лучшего состояния
рода человеческого!
Кант И.
Методическая проблема:
Развитие социально-
коммуникативной
активности
слабослышащих
учащихся на уроках
истории

4. Основные направления деятельности:
 воспитание любви к Отечеству;
 формирование гражданственности, патриотизма,
духовно-нравственной культуры;
 формирование научного мировоззрения, ценностных
ориентаций, морально-этических и культурных норм;
 формирование активной жизненной позиции;
 формирование умений и навыков применения
исторических знаний для осмысления сущности
современных общественных явлений, жизни в
современном информационном, поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном мире,
 развивать способность определять и аргументировать
своё отношение к различным источникам информации;
 развитие монологической речи учащихся;
 способствовать социализации слабослышащих
учащихся.

5. Подготовила:
Опара В.Н.
учитель истории
Презентация
урока всемирной истории.
Тема : «Древние Индия и Китай»

6. История — свидетель прошлого, свет
истины, живая память, учитель жизни
Цицерон
История — сокровищница наших
деяний, свидетельница прошлого,
пример и поучение для настоящего,
предостережение для будущего.
Сервантес

7. Есть два разряда путешествий,
Один – пускаться с места вдаль,

8. Другой – сидеть себе на месте,
Листать тихонько календарь.

9. Фонетическая зарядка
Какие у нас
контрольные звуки?
Ш – Щ

10. Прочитайте пары слов:
Шелк - женщина
Мышление – общество
Башня – защита
Шахматы – общение
Прошлое – будущее

11. Составьте словосочетания.
Мышление – общество
Башня – защита
(Что?) Мышление (какое)? общество
(Что?) Башня (какая?) защита

12. Составьте предложения и вставьте
пропущенные буквы Ш или Щ
Мудрость стариков за.и.ает
людей от о .ибок.
Не забывай про.лого, оно
учитель буду.его.

13. Вспомним правила работы в группе:
1. Высказывайтесь сначала по желанию, а потом по
очереди;
2. Главное – не перебивайте друг друга.
3. Обговаривайте идеи, а не личности, высказавшие эту
идею;
4. Воздерживайтесь от оценок и обид участников
группы;
5. Помогайте друг другу.
6. Найдите общее решение.

14. Чтобы узнать,
что в посылках,
разгадайте
загадки

15. I команда II команда
Если к нам приходят гости
Я беру его за хвостик.
Кипяточку наливаю,
С головою окунаю.
Польза от него большая.
Это что?
Белый он, как снег, колючий.
Как песок сухой, сыпучий.
Сладкий-сладкий, словно мёд.
Чай с ним часто муха пьёт....
Зелёный, чёрный и в пакетах,
Есть развесной, а есть в брикетах.
Давай, дружище, выручай:
"Что утром пьёшь с лимоном"?
Я бел, как снег,
В чести у всех.
Я нравлюсь вам
Во вред зубам.
С молоком, лимоном, медом,
С тортом, или бутербродом,
Иди скорей друзей встречай
Наливай всем вкусный...
Что же это за песочек,
Сладок с ним у нас чаёчек,
В каждой кухне проживает,
Всем хозяйкам угождает.

16. Откуда пришли
эти посылки?

17. Тема нашего урока:
«Древние Индия и Китай»

19. Условия оценивания.
Оценивается участие всех членов команды
при выполнении каждого задания.
Полный ответ – 2 балла.
Неполный ответ или с ошибками – 1 балл.
За урок каждый может набрать 20 баллов и
получить «5».

20. Задачи урока:
 закрепить знания по теме «Древние Индия и
Китай»;
 учиться анализировать события, делать выводы;
 учиться выбирать главное из текста;
 учиться работать в группе;
 контролировать произношение звуков {Ш - Щ}

21. Словарная работа
Игра «Энциклопедист»

22. Вопросы для
сравнения
Индия Китай
Географическое
положение
Реки
Мудрецы
Основные занятия
населения
Время объединения
в единое государство
Заполните сравнительную таблицу, отвечая на
вопросы

23. Вопросы для сравнения Индия Китай
Географическое
положение
Южная Азия Восточная Азия
Реки Инд, Ганг Янцзы, Хуанхэ
Мудрецы Будда Конфуций
Основные занятия
населения
Земледелие, ремесло,
скотоводство, торговля
Земледелие, ремесло,
скотоводство, торговля
Время объединения в
единое государство
300 г. до н.э. 221 г. до н.э.
Правильный ответ

24. Решите задачу

25. Задание «Эксперт»
Индия Китай
В каких предложениях идет речь об
Индии, а в каких о Китае?
В таблицу внесите номер предложения.

26. 1.В этой стране женщины носили сари.

27. 2. Здесь почитали мудреца Конфуция.

28. 3. Женщины этой страны носят кимоно.

29. 4. Европейцы попробовали впервые сахар в этой
стране.

30. 5. Из этой страны к нам попал чай.

31. 6. В этой стране исповедовали буддизм.

32. 7. Игра в шахматы пришла из этой страны.

33. 8. В этой стране находится сооружение, которое в
наши дни можно увидеть из космоса.

34. Индия Китай
1, 4,6,7 2, 3 , 5, 8
Проверьте ответы:

35. Физкультминутка
«Прогулка по джунглям»

36. 1. Заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим, зажмуриваем глаза –
открываем (несколько раз).
2. Идем по тропинке (ходьба на месте) стараемся высоко поднимать ноги, чтоб не
наступить на змею.
3. Впереди увидели красивый цветок, понюхали его (вытягивая шею вперед, втягиваем
воздух носом).
4. Увидели птицу слева, справа (поворот головы влево, вправо).
5. Раздвигаем лианы на пути (разводим руками правой, левой, двумя).
6. Вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх
руками (потягивание).

37. Индия Китай
Какие культуры выращивали и чем они полезны?

38. РИС

39. Кунжут

40. Перец

41. Пшеница

42. Сахарный тростник

43. Сорго

44. Ячмень

45. Финики

46. Чай

47. Индия Китай
Перец Рис
Сахарный тростник Чай
Кунжут Сорго
Дыня Ячмень
Финики Пшеница
Правильные ответы
Выводы: для укрепления здоровья необходимо
правильное, рациональное питание.

48. «Подъем на Эверест»
Что такое Эверест?

49. На вершине восстание крестьян, у подножия – объединение Китая
Факты Причины
Восстание
крестьян
Объединение Китая

50. Прочитав стр. 111 – 113 ответьте на
вопросы.
1. Что произошло между двумя
этими событиями?
2. Как могло получиться, что такое
хорошее начало привело к
возмущению народа.

52. Вывод: Походы против соседних
государств, увеличение налогов,
усиление системы наказаний,
строительство Великой Китайской
стены делали жизнь народа
тяжелой, невыносимой, поэтому
недовольство жизнью вылилось в
восстание.

53. Выберите предметы, родиной
которых являются эти страны
Индия Китай

56. Древний Восток славился своими
мудрецами.
Чему они учили?

57. Индия Китай
Будда VI в до н.э. Конфуций III в до н.э.
• Чего себе не пожелаешь,
того не делай другим.
• Лишь та ошибка, что не
исправляется.
• Не будь легок на слова, не
говори недозволенного.
• Нет слова без ответа, нет
добра без благодарности.
• Не лишай жизни другого
человека.
• Не произноси лживые
слова.
• Не бери того, что тебе не
дано.
• Не употребляй бранных
слов.

58. Выполнили ли мы поставленные задачи?
 мы обобщили и закрепили знания по теме
«Древние Индия и Китай»;
 учились анализировать события, делать
выводы, устанавливать причинно-
следственные связи;
 работали в группах;
 старались четко и правильно произносить
контрольные звуки Ш – Щ.

59. Домашнее задание:
Подготовить сообщение о фен – шуй.

60. Вы сегодня все трудились? Да
Не шумели, не ленились? Да
Вы творили чудеса? Да
Вы хорошие ребята? Да
Погодите, не кричите
Я сама отвечу Да, да, да.
А теперь посчитайте, сколько баллов вы заработали?
Откройте дневники.

61. Что вам дал этот урок?
Я
Прочитал
Запомнил
Повторила
Узнала
Заинтересовалась
Искала

62. СПАСИБО

63. Фоторепортаж
с урока