классный час:"Доброта" доброта

1. Классный час
«Что такое доброта?»
Цели и задачи:
1. На примерах, доступных детскому восприятию, объяснить, какой смысл люди
вкладывают в понятия «добро» и «зло»;
2. Воспитывать у детей положительные качества характера;
3. Способствовать сплочению коллектива;
4. Мотивировать детей на совершение добрых поступков;
5. Воспитывать способность к совершению добрых дел во благо других людей;
6. Формировать познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД;
7. Учить детей ориентироваться в социальных ролях и межличностных
отношениях;
8. Способствовать эмоционально-эстетическому, духовно-нравственному и
интеллектуальному развитию.
Ход мероприятия.
1. Мотивация (самоопределениек учебной деятельности) Слайд 1.
Звучит песня «Дорогоюдобра».Ребятавстают около своих рабочихмест и подпевают.
Хорошо бродить посвету
С карамелькой за щекой.
А еще одну для друга
Взять в кармашкепро запас.
Потому что, потому что
Всех нужнее и дороже,
Всех доверчивей и строже
В этом мире доброта.
В этом мире доброта.
Хорошо бродить поулице
С теплымкроликом за пазухой,
Принимаякак награду
Сердца маленькогостук.
Потому что, потому что
Всех нужнее и дороже,
Всех доверчивей и строже
В этом мире доброта.
В этом мире доброта.
Хорошо бродить погороду
С белым голубем в цилиндре,
С краснымшарикомна ниточке,
И с улыбкой до ушей.
Потому что, потому что
Всех нужнее и дороже,
Всех доверчивей и строже
В этом мире доброта.
В этом мире доброта
– О чем эта песня, ребята? (Дети отвечают на вопрос.) Правильно про доброту. И тема
нашего сегодняшнего классного часа «Что такое доброта?»(выплывает тема).
Слайд 1.
2.Сегодня мы поговорим о доброте. И девиз нашего занятия: «Спешите делать
добро!»
3. Ученик читает стихотворение:
Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной,
Озарится душа красотой…

2. Слайд 3.
4. О добротеговориливсегдаи, прежде всего великие писатели, давайте посмотрим.
"Истиннаядоброта заключаетсявблагожелательном отношении к людям".
Жан Жак Руссо
"Чтобы оценить добротув человеке,надо иметь некоторую долюэтого качества
в самом себе".
Вильям Шекспир
"Доброта. Воткачество, котороежелаюприобрести больше всехдругих"
Л.Толстой
Выберете то высказывание, котороесчитаете самым важным для себя и объясните
свой выбор.
Слайд 4.
5. Доброта- это стремление человека сделать счастливее людей. Понять и исполнить
желание другого.
Следовательно, основное назначение человека - творить добро.
Слово «добро» в словаре Ожегова- это всё положительное, хорошее, полезное.
Слайд 5.
6. Обратите внимание на слайд, это буквы славянской азбуки (кириллицы): аз, буки,
веди, глаголь, добро, живите, земля, люди, мыслите, покой. Они читаются словами, а
не произносятся звуками, как мы это делаем сейчас.
Азбука как бы призывала: «ЛЮДИ ЗЕМЛИ, МЫСЛИТЕ, ДУМАЙТЕ И ТВОРИТЕ
ДОБРО». Пусть эти слова будут девизом лично для каждого из вас, на всю вашу
жизнь.
Слайд 6.
7. Давайте с вами поиграем в игру «Сказочный герой». Я буду называть сказочного
героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в
ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками. (Иван – царевич, Кощей
Бессмертный, Золотая рыбка, Слайд 7. Дюймовочка, Карабас - Барабас, Красная
Шапочка, Слайд 8. Баба-яга, Золушка, кот Леопольд)
Слайд 9.
- А какое любимое выражение было у кота Леопольда?
Правильно: «Ребятадавайте жить дружно!»
Слайд 10.
8. А теперь я хочу вам предложить разгадать загадку. Определите, добро или зло
произошло в одном из рассказов В. Сухомлинского.
Чтение рассказаучителем:
Маленькая Зоя гуляла в саду. Она подошла к акации. На акации росли вот такие цветы
Слайд 11. и острые-острые колючки Слайд 12. А над акацией летает яркая бабочка
Слайд 13.

3. И Зоя подумала:
– Ой, как ей страшно летать! Налетит на колючку, что же тогдабудет?
Зоя подошлак акации и сломала одну колючку, затем еще одну, и еще одну. Мама
увидела и спрашивает: «Что же ты делаешь, Зоя? Зачем ты колючки ломаешь?»
– А чтобы бабочкане укололась, – ответила Зоя.
Слайд 14.
Вопросы учителя:
– Как вы оцениваете поступокЗои?
– Подумайте, добро илизло принесла Зоя акации? Бабочке?
– Как бы вы поступили в таком случае?
Слайд 15.
9. А чтобы жить дружно и всегда иметь много друзей, нужно обладать хорошими
качествами. С которыми, я хотела вас познакомить, но их названия рассыпались.
Давайте вместе подумаем, попытаемся составить из простых слов сложные. А из
сложных слов соберем цветок.
(Читают получившиеся слова.)
Проверим, правильно ли мы составили слова?
Слайд 16.
- Добродушный(Добрыйи мягкийпо характеру)
- Доброжелательность (Желающий добра)
- Добропорядочный (Приличный, достойныйодобрения, порядочный)
- Добросердечный (Обладаетдобрым сердцем, ласковый)
- Добросовестный (Честно выполняетсвоиобязанности)
А какая основа у всех этих слов? Правильно «добро» Слайд 17. это и будет
сердцевиной нашего цветка.
Слайд 18.
10. Готовясь кклассному часу, мною были составлены 4 пункта правила доброты,
следуя которым можно стать чуточку добрее.
Правила доброты.
1. Будь приветлив, вежлив.
2. Будь внимателен к людям.
3. Делай добрыедела.
4. Не отвечай злом на зло.
11. Добрыесердца- это сады.
Добрыеслова- корни.

4. Добрые мысли – цветы.
Добрыедела – плоды.
– Давайте будем заботится о своем саде, не позволять ему зарастать сорняками, а
будем наполнять его солнечным светом, добрыми словами и делами.
Слайд 20.
12. А сейчас я раздам вам карточкидоброты.Вам нужно поделиться добротой, то есть
передать эту карточку следующему человеку, присутствующему здесь, чтобы
продлить цепочку доброты.
(дети передают друг другим и присутствующим карточки доброты)
15. Ученики читают стихи:
Добрым быть совсем - совсем не просто
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте.
Вся в голубой и звездной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
16. Рефлексия учебной деятельностина классном часе (итог).
– Что больше всего запомнилось вам сегодня на классном часе?
– Чему вы научились сегодня?
– А где нам пригодятся этизнания?
17. Мы с вами стали немного добрее и сейчас я хочу вам подарить медальки за
доброту и отзывчивость.
Слайд 20 (выплывает).
18. Спасибо за внимание!

5. Анализ мероприятия
Самоанализ урока
Классный руководитель 6 класса:Левашова ТатьянаАльбертовна
Дата проведения: 08. 04.2015г.
Класс:6
Место проведения: кабинет № 4 МАОУ Казанская (коррекционная) школа.
Тема: «Что такое доброта?».
Цели и задачи урока:
1. На примерах, доступных детскому восприятию, объяснить, какой смысл люди
вкладывают в понятия «добро» и «зло»;
2. Воспитывать у детей положительные качества характера;
3. Способствовать сплочению коллектива;
4. Мотивировать детей на совершение добрых поступков;
5. Воспитывать способность к совершению добрых дел во благо других людей;
6. Формировать познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД;
7. Учить детей ориентироваться в социальных ролях и межличностных
отношениях;
8. Способствовать эмоционально-эстетическому, духовно-нравственному и
интеллектуальному развитию.
Метод организации: словесный, наглядный, фронтальный.
Используемые технологии:
 педагогика сотрудничество (беседа).
Мотивация: самоопределение к учебной деятельности .
Методы оценивания: контроль, самоконтроль и взаимоконтроль за правильностью
выполнения задания и ответов; похвала.
ТСО: проектор, ноутбук.
Время реализации классного часа:15 минут (из них 2 на самооценку).
Поставленные цели и задачи были реализованы в ходе классного часа в полной
степени. И полностью соответствовали тематике классного часа.
Классный час начат своевременно с воспроизведения песни «Доброта», что
позволило детям включиться в работу. Место для занятия было подготовлено,
оборудование инаглядность соответствовало темеклассного часа. Во время классного
часа средства ТСО и наглядность были использованы по назначению.
Во время проведения классного часая занимала правильные позиции относительно
обучающихся. Каждое объяснение и вопрос были произнесены четко.
Учащиеся сразу включились в процесс урока, они были заинтересованы, проявляли
активность и ответственность при выполнении заданий и даче ответов. Задания они
выполняли с интересом. Эмоциональный фон урока положительный.
Поставленные перед классным часом цели и задачи были реализованы в полной
степени.