Внеурочная деятельность при изучении кубановедения в рамках реализации ФГОС

1. *
Внеурочная
деятельность при
изучении
Кубановедения в
рамках ФГОС ООО

2. *

3. *
- осознание безусловной ценности семьи как первоосновы
нашей принадлежности к много национальному народу
России
- понимание и поддержание семейных нравственных
устоев, среди них – нравственность и милосердие,
уважение и забота о других людях, ответственность за свои
поступки
- представление об истории Кубани как о не отъемлемой
элементе истории России.
- привитие любви к своей малой Родине - Кубани, к своему
народу, России
формирование представления о многонациональном
составе жителей Кубани.

4. *
*Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС
понимают деятельность отличную от классно- урочной и
направленную на достижения планируемых результатов
освоения основных программ основного общего образования.
*Внеурочная деятельность является обязательным компонентом
содержания основной образовательной программы основного
общего и среднего общего образования.
* Особенностью внеурочной деятельности является, о что она
направлена на достижение личностных метапредметных
результатов

5. Согласно требованиям п. 14 Федерального
государственного образовательного стандарта
основного общего образования внеурочная
деятельность организуется по следующим
направлениям развития личности:
•спортивно-оздоровительное;
•духовно-нравственное;
•социальное;
•общеинтеллектуальное;
•общекультурное.

6. *
Туризм и Краеведение
география
биология
история
кубановедение
технология
экология
Физическая культура
обществознание

7. *

8. *
*Развитие личности ребёнка;
*приобщение детей к регулярным занятиям
физкультурой и спортом, закаливание,
пропаганда здорового образа жизни;
*воспитание бережного отношения к природе,
развитие экологического мышления;
*создание дружного и сплоченного детского
коллектива, способного решать поставленные
задачи на основе взаимоуважения и
взаимопомощи, находить правильные решения в
сложных ситуациях

9. Содержание программы реализуется
по следующим направлениям:
Туристское направление
Краеведческое направление.
Спортивное направление.
Подготовка и проведение походов
выходного дня, экскурсий.
Патриотическое направление
Экспедиции.

10. Формирование
УУД
личностные познавательные
коммуникативные регулятивная

11. *
Должны знать Должны уметь
основные социальные
функции туризма и
краеведения;
основные вехи истории
родного края;
азбуку туристско-
краеведческой
деятельности;
сущность и
специфические
особенности организации
путешествий;
основные принципы
сохранения здоровья и
здорового образа
общаться с людьми;
вести исследовательские
краеведческие записи;
соблюдать правила
личной гигиены;
соблюдать правила
личной гигиены;
ориентироваться в
пространстве, на
местности, в своём
городе;
выполнять
самостоятельно
элементарные
комплексы физических
упражнений;

12. *
Аудиторные занятия
*Обучение элементам туристической техники
*Ориентирование
*Топография
*Этнография
*Экология
*Искусство
*История
*география

13. *
*

14. *
по краю с целью закрепления
полученных знаний

15. *

17. *

18. *

19. *

20. *

21. *
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Муниципального образования г. Краснодар
Средняя общеобразовательная школа №100, №95
Программа стационарного лагеря
«Тропой познания»
Автор: Фирсова Екатерина Викторовна
Каммерлохер Иван Владимирович
Юрова Ольга Николаевна
Количество детей - 60
Возраст детей: 11 – 13 лет
Сроки реализации:
1 поток – с 12 июня по 18 июня 2015 г.
2 поток – с 22 июня по 28 июня 2015 г.

22. * Цель программы:
создание эффективных организационно-
педагогических условий для выявления,
поддержки и развития способностей у детей в
летний период.

23. Задачи программы:
- создание необходимых условий для оздоровления, отдыха ,
формирования у них общей культуры и навыков здорового
образа жизни;
- способствовать формированию у подростков представления
о современной науке как о поле для собственного творчества,
создание условий для творческой роботы;
- применение учащимися УУД, овладение приёмами
поисковой и исследовательской работы, на основе изучения
дополнительных материалов, способности самостоятельно и
творчески мыслить;
- популяризация туризма, как средство активного отдыха и
оздоровления подростков;
- воспитание общечеловеческих качеств, необходимых для
социальной адаптации и сохранения здоровья в современных
условиях.

24. Новизна проекта заключается в интегрировании видов
туристской и учебной деятельности в рамках ФГОС и включения полевых
исследований, способствующей решению основной цели развития
личности ребенка в современных условиях. Создание адаптивной
оздоровительно-воспитательной среды, показателем которой станет
раскрытие творческого потенциала детей, проявления личностных качеств
характера, жизнеутверждающей позиции здорового образа жизни. Целевой
аудиторией данной программы являются дети 5-6-х классов, обучающихся
в системе ФГОС.

25. Формы и методы:
 лекционные, развивающие занятия, практикумы;
 совместная творческая деятельность;
 организация игр, конкурсов, спортивных соревнований;
 поиск информации и знакомство с природными и
историческими достопримечательностями Мостовского
района

26. * Предполагаемый результат
* • Оздоровление находящихся в
лагере детей, содействие
сохранению и укреплению их
здоровья, приучение к здоровому
образу жизни.
* • Реализация творческих,
учебно-исследовательских
способностей учащихся. Умение
участвовать в коллективной
творческой деятельности.
* • Приобретение более
глубоких знаний в области
географии, экологии, истории
родного края, краеведении не
отображаемых в базовом курсе
средней школы.
* • Раскрытие способности
каждой личности на основе
удовлетворения интересов и
нереализованных в школе
потребностей.
* • Укрепление дружбы и
сотрудничества между детьми.
*В результате реализации
программы у детей будут
сформированы следующие
навыки:
*- организация быта в
природных условиях;
*- туристские технические
приемы преодоления
естественных препятствий;
*- первичные навыки научной
работы (ведение полевого
дневника, проведение
простых исследований на
местности, сбор
теоретического и
практического материала).

27. *
1) краеведение – комплексное изучение Мостовского района;
* 2) экология – изучение воздействия человека на экосистемы района;
* 3) прикладная география – изучение орографии, карстовых
образований, социальной и экономической инфраструктуры района;
* 4) путешествие в историю – изучение истории района от каменного
века до нашего времени;
* 5) спортивный туризм – привитие навыков жизни в природных
условиях, преодоления препятствий;
* 6) Эстетическое – развитие эстетического воспитания, привитие
уважение к природе, традициям и обычаям своего народа.

28. Экспедиционные документы.
При проведении экспедиции группа готовит следующие документы:
- полевой дневник. В нем фиксируют ход поисковой работы, ее основные
этапы, анализируют первые результаты и намечают перспективы
дальнейших исследований.
- Полевая опись. Это первичный документ, в который заносятся основные
сведения о находках. Позднее они будут перенесены в инвентарную книгу.
Обычно записи оформляются в виде таблицы, где фиксируются: порядковый
номер поступления, дата и место обнаружения, наименование предмета,
количество, материал и способ изготовления, назначение предмета,
сохранность, описание предмета, включая его размер, владелец или
источник поступления, легенда, примечания.
- Тетрадь записи воспоминаний и рассказов. В ней аккуратно, как можно
ближе к тексту воспоминаний, фиксируется рассказ очевидцев события,
старожилов, краеведов и прочих людей с указанием их анкетных данных.
Желательно позднее дать подписать рассказчику отпечатанный текст. В этом
случае материал обретает форму доказательного свидетельства.
- Тетрадь фото фиксаций. Юные фотографы записывают сведения о каждом
сделанном кадре (наименование объекта фотосъемки, сюжет, время и
место действия), которые они делают в экспедиции, походе или экскурсии.
Это поможет избежать ошибок в дальнейшем при включении фотографий в
фонды и экспозицию.

29. Наш выбор пал на
Мостовской район, если
точнее – на маленький
хутор Кизинка. Это
очень интересное место с
исторической,
геологической,
топографической,
экологической точки
зрения.

31. *

32. *

33. *

34. *

35. *Для сбора топонимического и
фольклорного материала были
совершены выходы в станицу
Бестленеевскую и Баговскую

36. *

38. *

40. *