Preliminary slides for narrative activity in conference workshop, "Lacunae of enchantments: unfolding spaces ‘in which it is once more possible to think’…and act". Presented at 'Re-enchanting the Academy', Canterbury, 25-27 September 2015 (https://www.canterbury.ac.uk/education/conferences-events/re-enchanting-the-academy/re-enchanting-the-academy.aspx)
Preliminary slides for narrative activity in conference workshop, "Lacunae of enchantments: unfolding spaces ‘in which it is once more possible to think’…and act". Presented at 'Re-enchanting the Academy', Canterbury, 25-27 September 2015 (https://www.canterbury.ac.uk/education/conferences-events/re-enchanting-the-academy/re-enchanting-the-academy.aspx)
• Reacciones habituales en emergencias.
* Principios y objetivos del apoyo psicológico inmediato, Primeros auxilios psicológicos.
• Resignificación de síntomas, entrenamiento práctico en técnicas de reducción inmediata de las respuestas somáticas traumáticas.• Evaluación y entrenamiento en manejo de reacciones de pánico en situaciones críticas.
• Duelo, trauma, y estrés agudo en urgencias y emergencias.• Nociones fundamentales (intrusión, evitación, supresión, confrontación).• Función psicológica de variables cognitivas, emocionales, y comportamentales que interfieren en la recuperación (trauma acumulativo, máscara del duelo, estilo rumiativo, sublimación espiritual, enfado desplazado…, etc.) Estrategias afrontamiento.
• Comunicación de malas noticias: qué se comunica, quién lo comunica, cómo lo comunica, dónde, y a quién se comunica.• Qué decir, qué no decir, y cómo decirlo en los diferentes tipos de fallecimiento (muertes perinatales, muertes por suicidio, muertes de personas mayores…,etc.).• Duelos complicados. Interés especial en duelos traumáticos: desautorizados/ prohibidos, estigmatizados. (Suicidio, homicidio, muertes traumáticas e inesperadas).• Mitos y creencias erróneas sobre el suicidio.
Intervención en conductas suicidas.
• Consejos prácticos post-incidente para intervinientes.
OBJETIVOS:
Identificar gestos a tener en cuenta en el lenguaje corporal.
Encontrar incongruencias entre testimonio de un individuo y su expresión corporal.
Detectar y analizar el estado emocional de una persona concreta.
Toma de decisiones del interviniente a partir de la actitud, corporalidad y emociones del interlocutor.
Interiorizar técnicas que permitan anticipar acontecimientos en entornos hostiles o altamente comprometidos para el interviniente.
Identificación ítems correspondientes a cada fase en la escalada de la violencia.
Aprender a analizar e interpretar las microexpresiones producidas en el rostro.
Obtención de información e identificación de emociones en el manejo de incidentes críticos (conductas suicidas, intervención con victimas, y otras situaciones de estrés extremo).
Análisis de las claves corporales para el inicio y establecimiento de una relación de confianza en situaciones extremas.
Acelerar el consenso para la resolución del conflicto a partir del lenguaje corporal.
Valoración del testimonio a partir del lenguaje corporal de terceros.
Detección de la prioridades del interlocutor a través de sus gestos.
Evaluación de la escalada de la activación fisiológica, estados emocionales y potencial peligrosidad detectada a partir de su gestualidad.
Їжа розділяється на два типи - жива і мертва. Тільки жива їжа може наблизити людину до стану гармонії з Всесвітом.
Текст до слайдів читайте за посиланням, яке подано на останньому слайді презентації.
Харчування – найважливіша фізіологічна потреба організму. Їжа необхідна для побудови і безперервного відновлення клітин і тканин, поповнення щоденних енергетичних витрат, потрібних для нормального росту і розвитку вашої дитини, збереження і підтримання її здоров’я.
Онкологічне захворювання і його лікування в дитячому віці – абсолютно особлива ситуація, коли дитина потребує спеціальної організації їжі.
Національний Інститут Раку разом із компанією Нутриція Advanced Medical Nutrition розробили практичні поради з харчування дітей з онкологічними захворюваннями.
Із презентації ви дізнаєтеся про введення першого прикорму:
- коли і як починати прикорм;
- правила введення прикорму;
- які продукти використовуються для прикорму.
_______________________________________
Из презентации вы узнаете о введении первого прикорма:
- Когда и как начинать прикорм;
- Правила введения прикорма;
- Продукты используются для прикорма.
2. Харчування - це процес засвоєння
організмом необхідних йому речовин
Ми їмо:
щоб жити ;
щоб рости ;
щоб підтримувати
своє здоров’я ;
щоб одержати
різні поживні
речовини та
вітаміни, енепгію
для роботи та
розваг.
4. Щоденний раціон
Фрукти та овочі
джерело вітамінів,
особливо А та С;
Хліб крупи й зернові
продукти містять
вітаміни групи В;
М’ясо – джерело білків,
жирів, заліза та
інших мінералів, воно
містить тіамін і
вітамін В ;
Молочні продукти
містять найбільшу
кількість кальцію.
6. Найбільш небезпечні продукти
для здоров’я людини
- Картопляні чіпси й картопля фрі
( містять суміш вуглеводів і жиру,
смакові домішки);
- Солодкі батончики на зразок
“Снікерса”,”Марса” тощо (Велика
кількість цукру , різні хімічні
домішки);
-Солодкі газовані та ароматизовані
напої і кола, лимонад, консервовані
Соки;
7. Найбільш небезпечні продукти
для здоров’я людини
- Сосиски, сардельки, варена ковбаса,
паштет та інші продукти з так
званими прихованими жирами( сало,
внутрішній свинячий жир, свиняча
шкіра тощо), які становлять 40%
ваги продуктів , але маскуються під
м’ясо за допомогою смакових
домішок;
- Консервовані м’ясні та овочеві
продукти із застосуванням оцту та
інших консервантів.