7ο Γυμνάσιο Ηρακλείου Σχολικό Έτος: 2013-2014
ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΣΤΗΝ Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Θέμα: «ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ & ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ» Ένα Μάθημα Ζωής
Υπεύθυνος καθηγητής: Μάρκος Kωνσταντίνος
Σκοπός ήταν η ενδυνάμωση των μαθητών στην προσπάθειά τους να μπορούν αυτόνομα και υπεύθυνα να παίρνουν αποφάσεις που προστατεύουν την υγεία και την ασφάλεια των ιδίων και των συνανθρώπων τους.
7ο Γυμνάσιο Ηρακλείου Σχολικό Έτος: 2013-2014
ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΣΤΗΝ Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Θέμα: «ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ & ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ» Ένα Μάθημα Ζωής
Υπεύθυνος καθηγητής: Μάρκος Kωνσταντίνος
Σκοπός ήταν η ενδυνάμωση των μαθητών στην προσπάθειά τους να μπορούν αυτόνομα και υπεύθυνα να παίρνουν αποφάσεις που προστατεύουν την υγεία και την ασφάλεια των ιδίων και των συνανθρώπων τους.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
European education systems: comparing each other - knowing each other_ sportsFryni Maravelaki
This document discusses sports and physical education in European schools. It provides responses from multiple schools on topics like sports teams, facilities, famous alumni, leagues, and weekly physical education classes. Most schools have 2 basketball and volleyball courts but some also have additional facilities like football fields, badminton courts, or gymnastics rooms. While most schools are not aimed at or do not have classes in sports, there are a few exceptions, including one school that is aimed at sports and another that offers 2 sport classes despite not having a sports focus.
Iraklia's Junior High School - Area and School ProfileFryni Maravelaki
This document provides an area profile of Serres Prefecture in Central Macedonia, Greece. It includes information about the city of Serres and town of Iraklia, focusing on Iraklia's Junior High School. The school overview describes facilities like the entrance hall, museum with archaeological findings, teacher's room, library, chemistry lab, ICT lab, technology lab, amphitheatre, and garden. Photos also show some students and local products made from buffalo meat and milk from the region.
2. ΠΡΩΤΑ ΑΠΟ ΟΛΑ Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΠΡΩΤΑ ΑΠΟ ΟΛΑ Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ
ΑΣΦΑΛΕΙΑΑΣΦΑΛΕΙΑ
Δεν προσεγγίζουμε τον ασθενή αν δενΔεν προσεγγίζουμε τον ασθενή αν δεν
ελέγξουμε πρώτα τον περιβάλλοντα χώροελέγξουμε πρώτα τον περιβάλλοντα χώρο
(γυαλιά, φωτιά, ηλεκτροφόρα σύρματα,(γυαλιά, φωτιά, ηλεκτροφόρα σύρματα,
διερχόμενα αυτοκίνητα, πίπτονταδιερχόμενα αυτοκίνητα, πίπτοντα
αντικείμενα).αντικείμενα).
Εάν το περιβάλλον είναι επικίνδυνοΕάν το περιβάλλον είναι επικίνδυνο
απομακρύνουμε από αυτό τον ασθενή καιαπομακρύνουμε από αυτό τον ασθενή και
αν δεν μπορούμε να τον προσεγγίσουμεαν δεν μπορούμε να τον προσεγγίσουμε
περιμένουμε την πυροσβεστική να τονπεριμένουμε την πυροσβεστική να τον
απεγκλωβίσει.απεγκλωβίσει.
21. Θέση ανάνηψηςΘέση ανάνηψης
-Γονάτισε δίπλα στο θύμα.-Γονάτισε δίπλα στο θύμα.
-Αφαίρεσε αντικείμενα από-Αφαίρεσε αντικείμενα από
πάνω του που θαπάνω του που θα
μπορούσαν να σεμπορούσαν να σε
τραυματίσουν.τραυματίσουν.
-Τοποθέτησε το χέρι-Τοποθέτησε το χέρι
του,που βρίσκεται προς τηντου,που βρίσκεται προς την
πλευρά σου,σε ορθή γωνίαπλευρά σου,σε ορθή γωνία
με την παλάμη του προς ταμε την παλάμη του προς τα
πάνω.πάνω.
22. Θέση ανάνηψηςΘέση ανάνηψης
-Τοποθέτησε τη ραχιαία-Τοποθέτησε τη ραχιαία
πλευρά της παλάμης τουπλευρά της παλάμης του
άλλου χεριού στο μάγουλοάλλου χεριού στο μάγουλο
του θύματος και συγκράτησέτου θύματος και συγκράτησέ
την με το χέρι σου.την με το χέρι σου.
23. Θέση ανάνηψηςΘέση ανάνηψης
-Σήκωσε το απέναντι από-Σήκωσε το απέναντι από
εσένα πόδι του θύματος,εσένα πόδι του θύματος,
πιάνοντάς το από τοπιάνοντάς το από το
γόνατο.Βεβαιώσου ότι τογόνατο.Βεβαιώσου ότι το
πέλμα ακουμπά όλο στοπέλμα ακουμπά όλο στο
έδαφος.έδαφος.
-Στρίψε το γόνατο του-Στρίψε το γόνατο του
θύματος προς την πλευράθύματος προς την πλευρά
σου,γυρίζοντας ταυτόχρονασου,γυρίζοντας ταυτόχρονα
όλο το σώμα του.όλο το σώμα του.
24. Θέση ανάνηψηςΘέση ανάνηψης
-Τοποθέτησε το λυγισμένο-Τοποθέτησε το λυγισμένο
πόδι σε ορθή γωνία,ώστε ναπόδι σε ορθή γωνία,ώστε να
σταθεροποιηθεί το σώμασταθεροποιηθεί το σώμα
του θύματος,απελευθέρωσετου θύματος,απελευθέρωσε
τον αεραγωγό(έκτασητον αεραγωγό(έκταση
κεφαλής)και άνοιξε το στόμακεφαλής)και άνοιξε το στόμα
του.του.
-Έλεγχε συχνά την αναπνοή-Έλεγχε συχνά την αναπνοή
του θύματος.του θύματος.
27. Έλεγχος ανταπόκρισης
- Ταρακούνημα,χτύπημα στους ώμους
- Είστε καλά ;
↓
Χωρίς αντίδραση
Κλήση για βοήθεια
↓
Διάνοιξη αεραγωγού
Έκταση κεφαλής και ανύψωση
πηγουνιού
↓
Έλεγχος αναπνοής
Βλέπω-ακούω-
αισθάνομαι
(μέχρι 10 δευτερόλεπτα)
Αν αναπνέει φυσιολογικά
- Τοποθέτηση σε θέση ανάνηψης
- Επανεκτίμηση-Κλήση 166
↓
Αν δεν αναπνέει φυσιολογικά
Κλήση 166
↓
Θωρακικές συμπιέσεις (30)
Εμφυσήσεις (2)
ΒΑΣΙΚΗ ΚΑΡΔΙΟΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΗ ΑΝΑΖΩΟΓΟΝΗΣΗΒΑΣΙΚΗ ΚΑΡΔΙΟΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΗ ΑΝΑΖΩΟΓΟΝΗΣΗ
→→
28. ΤΙ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΞΕΧΝΑΜΕΤΙ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΞΕΧΝΑΜΕ
Όλοι μας είναι δυνατόν ναΌλοι μας είναι δυνατόν να
χρειαστούμε βοήθεια.χρειαστούμε βοήθεια.
Όλοι μας είναι δυνατόν να χρειαστείΌλοι μας είναι δυνατόν να χρειαστεί
να προσφέρουμε βοήθεια.να προσφέρουμε βοήθεια.
Η γνώση της βασικήςΗ γνώση της βασικής
καρδιοαναπνευστικής αναζωογόνησηςκαρδιοαναπνευστικής αναζωογόνησης
είναι σωτήρια.είναι σωτήρια.