Μία παρουσίαση που εξηγεί την διαφορά ανάμεσα σε ένα ψηφιακό και αναλογικό σήμα αλλά και γιατί ο υπολογιστής είναι μία ψηφιακή μηχανή.
Καλύπτει τις ενότητες 1.1 - 1.2 στο μάθημα της Πληροφορικής που διδάσκεται στην Β' Γυμνασίου.
Πληροφορική Γ' Γυμνασίου
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίας
Από το συνάδελφο Λευτέρη Δουκέρη
Συμπληρωματικές ασκήσεις-θέματα και λύσεις ασκήσεων από τη Δήμητρα Αδαμίδου
2ο Γυμνάσιο Κορωπίου
Πληροφορική Γ' Γυμνασίου
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίας
Από το συνάδελφο Λευτέρη Δουκέρη
Συμπληρωματικές ασκήσεις-θέματα και λύσεις ασκήσεων από τη Δήμητρα Αδαμίδου
2ο Γυμνάσιο Κορωπίου
Κεφάλαιο 5: Γνωριμία με το Λογισμικό του ΥπολογιστήOmada Sarantaeksi
Αριθμός ομάδας: 46
Βιβλίο Πληροφορικής Α' Γυμνασίου
Ενότητα 2: Το Λογισμικό του Υπολογιστή
Κεφάλαιο 5: Γνωριμία με το Λογισμικό του Υπολογιστή (σελ. 34-38)
Όπως έχουμε ήδη αναφέρει ο υπολογιστής «καταλαβαίνει» μόνο δύο ψηφία το 0 και το 1 άρα θα πρέπει όλα τα σύμβολα του πληκτρολογίου (λατινικά γράμματα, κεφαλαία και μικρά, ελληνικά γράμματα κεφαλαία και μικρά, ψηφία, σημεία στίξης, αριθμητικοί τελεστές κ.λ.π) να κωδικοποιηθούν σε 0 κ΄ 1.
Πόσα όμως δυαδικά ψηφία χρειαζόμαστε για να κωδικοποιήσουμε κάθε σύμβολο σε μια ακολουθία 0 κ΄ 1; Η απάντηση είναι πόσα σύμβολα χρειάζεται να κωδικοποιήσουμε
Τα σύμβολα που χρειάζεται να κωδικοποιήσουμε είναι 256 συνολικά άρα χρειαζόμαστε 8 δυαδικά ψηφία τα οποία μας δίνουν 28 =256 διαφορετικούς συνδυασμούς.
Κεφάλαιο 5: Γνωριμία με το Λογισμικό του ΥπολογιστήOmada Sarantaeksi
Αριθμός ομάδας: 46
Βιβλίο Πληροφορικής Α' Γυμνασίου
Ενότητα 2: Το Λογισμικό του Υπολογιστή
Κεφάλαιο 5: Γνωριμία με το Λογισμικό του Υπολογιστή (σελ. 34-38)
Όπως έχουμε ήδη αναφέρει ο υπολογιστής «καταλαβαίνει» μόνο δύο ψηφία το 0 και το 1 άρα θα πρέπει όλα τα σύμβολα του πληκτρολογίου (λατινικά γράμματα, κεφαλαία και μικρά, ελληνικά γράμματα κεφαλαία και μικρά, ψηφία, σημεία στίξης, αριθμητικοί τελεστές κ.λ.π) να κωδικοποιηθούν σε 0 κ΄ 1.
Πόσα όμως δυαδικά ψηφία χρειαζόμαστε για να κωδικοποιήσουμε κάθε σύμβολο σε μια ακολουθία 0 κ΄ 1; Η απάντηση είναι πόσα σύμβολα χρειάζεται να κωδικοποιήσουμε
Τα σύμβολα που χρειάζεται να κωδικοποιήσουμε είναι 256 συνολικά άρα χρειαζόμαστε 8 δυαδικά ψηφία τα οποία μας δίνουν 28 =256 διαφορετικούς συνδυασμούς.
What is Artificial Intelligence | Artificial Intelligence Tutorial For Beginn...Edureka!
** Machine Learning Engineer Masters Program: https://www.edureka.co/masters-program/machine-learning-engineer-training **
This tutorial on Artificial Intelligence gives you a brief introduction to AI discussing how it can be a threat as well as useful. This tutorial covers the following topics:
1. AI as a threat
2. What is AI?
3. History of AI
4. Machine Learning & Deep Learning examples
5. Dependency on AI
6.Applications of AI
7. AI Course at Edureka - https://goo.gl/VWNeAu
For more information, please write back to us at sales@edureka.co
Call us at IN: 9606058406 / US: 18338555775
Facebook: https://www.facebook.com/edurekaIN/
Twitter: https://twitter.com/edurekain
LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/edureka
Εργασία μαθητών για το 10ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής. Αφορά την υλοποίηση δύο αλγορίθμων κρυπτογράφησης (Κώδικας του Καίσαρα και Κώδικας Vigenere) σε Python
Περιήγηση στην πόλη των Σερρών: Μία Εφαρμογή στο AppInventorΙωάννης Σαρημπαλίδης
Εργασία μαθητών για το 10ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής. Αφορά τη δημιουργία μίας εφαρμογής στο AppInentor στην οποία όταν ο χρήστης βρίσκεται κοντά σε κάποια αξιοθέατα της πόλης των Σερρών εμφανίζονται αυτόματα πληροφορίες για τα αξιοθέατα αυτά.
Tρισδιάσταση αναπαράσταση του ματ του Nαπολέοντα στo περιβάλλον του BlenderΙωάννης Σαρημπαλίδης
Εργασία μαθητών για το 9ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής. Αφορά τη δημιουργία ενός animation που αναπαριστά το ματ του Ναπολέοντα στο περιβάλλον του Blender.
Μία ολοκληρωμένη πρόταση για τη διδασκαλία του Scratch 2.0 στο μάθημα Πληροφο...Ιωάννης Σαρημπαλίδης
Παρουσίαση για μία ολοκληρωμένη πρόταση για τη διδασκαλία του Scratch 2.0 στο μάθημα Πληροφορικής της Γ' Γυμνασίου που παρουσιάστηκε στις 25 Απριλίου στο 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής στην Καστοριά.
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγρ...Ιωάννης Σαρημπαλίδης
Παρουσίαση για ένα διδακτικό σενάριο με τίτλο "Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον" που παρουσιάστηκε στο 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδρίο Ημαθίας.
Η παρουσίαση της διπλωματικής μου εργασίας στο ΕΑΠ με τίτλο "Εφαρμογή ενός μετασχηματιστικού μοντέλου μικτής μάθησης στη διδασκαλία του Scratch σε σχέση με τους μαθησιακούς τύπους των μαθητών".
Η χρήση διαφορετικών κατηγοριών δραστηριοτήτων στη διδασκαλία της δομής επιλο...Ιωάννης Σαρημπαλίδης
Η παρουσίαση της εργασίας "Η χρήση διαφορετικών κατηγοριών δραστηριοτήτων στη διδασκαλία της δομής επιλογής στο Scratch" που έγινε στα πλαίσια του 7ου Συνεδρίου Καθηγητών Πληροφορικής στις 13 Απριλίου 2013 στη Θεσσαλονίκη.
Μία εργασία που υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2011-2012 και παρουσιάστηκε στο 5ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής. Σκοπό είχε την ανάδειξη του Σφαγνώνα, που είναι ένα διατηρητέο μνημείο της φύσης με παλαιοβοτανικό ενδιαφέρον στο δασικό σύμπλεγμα του όρους Λαϊλιά Σερρών.
Μία εργασία που υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2012-2013 στο Google Sketchup για το 5ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής. Περιλαμβάνει την εσωτερική μοντελοποίηση ενός κτιρίου καθώς επίσης και την τρισδιάστατη μοντελοποίηση ενός χωριού.
Ένα παιχνίδι που σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2012-2013 στο προγραμματιστικό περιβάλλον του GameMaker 8.1 για το 5ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής.
Παρουσίαση που παρουσιάζει όλα αυτά που πρέπει να αλλάξουμε στη διδασκαλία του προγραμματισμού στο σχολείο για να επιτύχουμε να έχουμε μαθητές που θα προσπαθούν περισσότερο, που θα είναι περισσότερο δημιουργικοί, που θα διασκεδάζουν και θα είναι ικανοί να υλοποιούν μεγάλα προγράμματα.
Εργασία μαθητών που υλοποιήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος της ερευνητικής εργασίας που πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια του Β’ τετραμήνου του σχολικού έτους 2011-2012. Οι μαθητές ανέλαβαν να γράψουν ένα μικρό manual για μία web 2.0 εφαρμογή.