pass

Company
LOGO
การพัฒนาระบบประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษา
เพื่อรองรับการประเมิน
คุณภาพภายนอก รอบ 3
16 มีนาคม
2554

ระบบประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษา คือ อะไร
เป็นระบบที่
สถานศึกษา
สร้างความมั่นใจ
(Assure)แก่ผู้รับ
บริการ ทั้งผู้
เรียน ผู้ปกครอง
ชุมชน ตลอดจน
เป็นระบบที่
สร้างความมั่นใจ
(Assure)แก่ผู้รับ
บริการ ทั้งผู้
เรียน ผู้ปกครอง
ชุมชน ตลอดจน
องค์กร สถาน

ความมั่นใจ
คุณภาพตาม
มาตรฐาน
ความรู้ ความ
สามารถ ทักษะ
คุณลักษณะที่
พึงประสงค์
ดำารงชีวิตอยู่ในสังคมได้
อย่างมีความสุข
สร้างประโยชน์ให้กับครอบครัว
ชุมชน
ได้อย่างเหมาะสม

การจัดระบบประกัน
คุณภาพภายในคือ
การบริหารงานปกติ
ของสถานศึกษา
ไม่ใช่เรื่องที่นอกเหนือ
จากการปฏิบัติงาน
ปกติ
การจัดระบบประกัน
คุณภาพภายในคือ
การบริหารงานปกติ
ไม่ใช่เรื่องที่นอกเหนือ
จากการปฏิบัติงาน
ปกติ

ภารกิจปกติของการบริหาร
จัดการศึกษา
สรุป
รายงานผล
วิเคราะห์
กำาหนดเป้าหมาย
ในการพัฒนา
ผู้บริหาร/ครู/ผู้เกี่ยวข้อง
วางแผน
ทำาแผนพัฒนา
แผนปฏิบัติการ
มอบหมาย
ผู้รับผิดชอบ
ดำาเนินการ
นิเทศ ติดตาม
ตรวจสอบ
ประเมินผล

หากสถานศึกษา มีระบบ
ประกันคุณภาพภายใน
ที่เข้มแข็งแล้ว
จะเกิดความยั่งยืนในการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษา คือ
คุณภาพการบริหารจัดการ
คุณภาพการจัดการเรียนการ
สอน
คุณภาพผู้เรียน
หากสถานศึกษา มีระบบ
ประกันคุณภาพภายใน
ที่เข้มแข็งแล้ว
จะเกิดความยั่งยืนในการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษา คือ
คุณภาพการจัดการเรียนการ
สอน

Company
LOGO
ใครทำาอะไร ในระบบ
การประกันคุณภาพ
หน่วย
งาน
บทบาท ความหมาย
สถาน
ศึกษา
การประกันคุณภาพ
ภายใน
( Internal control
)
จัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในตาม
หลักเกณฑ์ และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการ
ประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน
หน่วย
งาน
ต้นสังกัด
การประเมินคุณภาพ
ภายใน
( Intermal Audit )
การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา
การติดตามและการตรวจสอบคุณภาพ
และมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โดยบุคลากรของสถานศึกษา / หน่วย
งานต้นสังกัด
สมศ. การประเมินคุณภาพ
ภายนอก
การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา
การติดตามและการตรวจสอบคุณภาพ
และมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

หลักเกณฑ์ และวิธีการพัฒนาระบบประกัน
คุณภาพภายในของสถานศึกษา
2. จัดทำา
แผน
พัฒนา
ตาม
มาตรฐา
น
1.1.กำาหนดกำาหนด
มาตรฐานมาตรฐาน
4. ดำาเนินงาน
ตามแผนพัฒนา
3.3. จัดระบบจัดระบบ
บริหารบริหาร
และสารสนเทศและสารสนเทศ
6. ประเมิน
คุณภาพภายใน
ตามมาตรฐาน
5.5. ติดตามติดตาม
ตรวจสอบตรวจสอบ
คุณภาพคุณภาพ
การศึกษาการศึกษา
8. พัฒนา
คุณภาพ
อย่างต่อเนื่อง
7.7. รายงานรายงาน
การประเมินการประเมิน
คุณภาพภายในคุณภาพภายใน

1. การกำาหนดมาตรฐานการศึกษา
วิเคราะห์
มาตรฐานการศึกษาชาติ
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เอกลักษณ์ของสถานศึกษา
สาระ/กระบวนการเรียนรู้
ศักยภาพของผู้เรียน/ชุมชน/ท้องถิ่น
สถานศึกษ
สถานศึกษ

2.การจัดทำาแผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
ระยะ
3,4,5 ปี
-SWOT
ฯลฯ
แผนแผน
พัฒนาพัฒนา
การจัดการการจัดการ
ศึกษาศึกษา
ของสถาน
ศึกษา
1. มีจุดเน้นที่ชัดเจนเป็น
รูปธรรม
2. มีกิจกรรมตามกรอบ
เวลา สถานที่ งบ
ประมาณ ผู้รับผิดชอบ
3. ติดตาม ตรวจสอบ
แผนปฏิบัติการแผนปฏิบัติการ
ประจำาปีประจำาปี

3.การจัดระบบริหารและ
สารสนเทศ
การจัดระบบบริหาร การจัดระบบสารสนเทศ
เน้นการมีส่วนร่วม
ทำางานแบบบูรณาการ
เน้นการมีส่วนร่วม
ทำางานแบบบูรณาการ
PDCAPDCA
SBMSBM
TQMTQM
โครงสร้างชัดเจนโครงสร้างชัดเจน หมวดหมู่หมวดหมู่
ครอบคลุมครอบคลุม
เพียงพอเพียงพอ
สืบค้นง่าย รวดเร็วสืบค้นง่าย รวดเร็ว
แฟ้มเอกสาร,
ICT
แฟ้มเอกสาร,
ICT
1.ผู้เรียน
2. ครู
3. การบริห
1.ผู้เรียน
2. ครู
3. การบริหา

4. การดำาเนินงานตามแผนพัฒนาการ
จัดการศึกษาของสถานศึกษา
ผู้บริหาร ครู
ำานวยความสะดวก
สนับสนุนทรัพยากร
ส่งเสริม
นิเทศ กำากับ ติดตาม
ให้ขวัญ กำาลังใจ
สอนเต็มศักยภาพ เต็มเวลา
ปฏิบัติงานตามแผนงาน/โครง
รายงานผลการดำาเนินงาน
ภาคภูมิใจในความสำาเร็จร่วม

5. การติดตาม ตรวจสอบ คุณภาพ
การศึกษา
เป้าหมาย ตรวจสอบความก้าวหน้า
จัดทำารายงาน/เสนอแนะมาตรก
จัดทำาข้อมูลสารสนเทศ
การติดตามโรงเรียนประเมินตนเองระหว่าง/
ดำาเนินการ โดยบุคลากรในสถานศ
ผู้ปกครอง ชุมชน
สำานักงานเขตพื้นที่ อย่างน้อย 1 ครั้งท

6. การประเมินคุณภาพภายในตาม
มาตรฐานการศึกษา
ผู้ประเมินบุคลากรภายในสถานศึกษาหรือผู้เก
ภาพความสำาเร็จคุณภาพผู้เรียน
ประเมินตนเอง

7. การจัดทำารายงานประจำาปีที่เป็น
รายงานประเมินคุณภาพภายใน
นำาผลจาก
การประเมิน
คุณภาพ
ภายใน
มาจัดทำา
รายงาน
สรุปรายงานโครงการ/กิจกรรมสรุปรายงานโครงการ/กิจกรรม
มาตรฐานการศึกษามาตรฐานการศึกษา
สรุปรายงานโครงการ/กิจกรรมสรุปรายงานโครงการ/กิจกรรมมาตรฐานการศึกษมาตรฐานการศึกษา

ครูหรือบุคลากรที่เกี่ยวข้อง
งานผลการปฏิบัติงาน
จำาปี
ลการจัดการเรียนการสอน
ลการดำาเนินงาน
ามโครงการ
นอื่นๆที่ได้รับมอบหมาย
สรุป
รายงาน
ประจำาปี
ของสถานศึกษ
(SAR)
รายงานผู้เกี่ยวข
ข้อมูล
ประเมินภายนอก

8. การพัฒนาคุณภาพการศึกษา
อย่างต่อเนื่อง
ความยั่งยืนของ
กิจกรรม/โครงการ
ความยั่งยืนของ
กิจกรรม/โครงการ
ปรับเปลี่ยน ดีขึ้น
อย่างสมำ่าเสมอ
ปรับเปลี่ยน ดีขึ้น
อย่างสมำ่าเสมอ
สถาน
ศึกษา
สถาน
ศึกษา
สร้างจิตสำานึก : วัฒนธรรม
การทำางานปกติ
สร้างจิตสำานึก : วัฒนธรรม
การทำางานปกติ
กำาหนดมาตรฐานที่แสดงถึง
อัตลักษณ์
ของสถานศึกษา เพื่อความ
รู้สึกเป็นเจ้าของร่วมกัน
กำาหนดมาตรฐานที่แสดงถึง
อัตลักษณ์
ของสถานศึกษา เพื่อความ
รู้สึกเป็นเจ้าของร่วมกันนำาผลการประเมินคุณภาพ
ภายในไปใช้ในการปรับปรุง
พัฒนาโดยการใช้ข้อมูล
นำาผลการประเมินคุณภาพ
ภายในไปใช้ในการปรับปรุง
พัฒนาโดยการใช้ข้อมูล
พัฒนาสถานศึกษา
ให้เป็นองค์กรแห่ง
การเรียนรู้
พัฒนาสถานศึกษา
ให้เป็นองค์กรแห่ง
การเรียนรู้

บทบาทหน้าที่ของสถานศึกษา
ผู้บริหาร
ผู้บริหาร
เตรียมความ
พร้อม
พร้อม
ดำาเนินการดำาเนินการ
ประเมินผลประเมินผล พัฒนาและ
ปรับปรุง
พัฒนาและ

เตรียมความพร้อมเตรียมความพร้อม
แต่งตั้งคณะ
กรรมการประกัน
แต่งตั้งคณะ
กรรมการประกัน
จัดระบบข้อมูล
จัดระบบข้อมูล
ศึกษาแนวคิด ระเบียบ
กฎหมาย ที่เกี่ยวข้อง
สร้างความ
ตระหนัก จิตสำานึก
สร้างความ
ตระหนัก จิตสำานึก
ส่งเสริม สนับสนุนส่งเสริม สนับสนุน
กำาหนดนโยบาย โครงสร้าง
มอบหมายผู้รับผิดชอบตาม
ความรู้ ความสามารถ
ประสบการณ์ ความถนัด
กำาหนดนโยบาย โครงสร้าง
มอบหมายผู้รับผิดชอบตาม
ความรู้ ความสามารถ
ประสบการณ์ ความถนัด

จัดทำาคู่มือ/แนวดำาเนินการ
พัฒนาระบบประกันคุณภาพ
จัดทำาคู่มือ/แนวดำาเนินการ
พัฒนาระบบประกันคุณภาพ
บุคลากรทุกฝ่ายมีส่วน
ร่วม
บุคลากรทุกฝ่ายมีส่วน
ร่วม
ปฏิบัติตามแผน
งาน/โครงการ/กิจกรรม อย่างเป็น
ระบบ
ปฏิบัติตามแผน
งาน/โครงการ/กิจกรรม อย่างเป็น
ระบบ

ประเมินผลประเมินผล
นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ อย่าง
จริงจัง ต่อเนื่อง เป็นระบบ
นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ อย่าง
จริงจัง ต่อเนื่อง เป็นระบบ
ใช้แผนงาน โครงการ เป็นเข็มทิศ
ในการปฏิบัติงานจริง
ใช้แผนงาน โครงการ เป็นเข็มทิศ
ในการปฏิบัติงานจริง
ใช้มูลและสารสเทศ ผลการ
ประเมินภายใน ภายนอก
ใช้มูลและสารสเทศ ผลการ
ประเมินภายใน ภายนอก
ประเมินคุณภาพภายในของสถาน
ศึกษาทุกด้าน ทุกปี
ประเมินคุณภาพภายในของสถาน
ศึกษาทุกด้าน ทุกปี
นำาผลมาวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควร
พัฒนา สรุปเป็น
นำาผลมาวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควร
พัฒนา สรุปเป็น

ประชาสัมพันธ์หรือเผยแพร่ผล
งานให้นักเรียน ผู้ปกครอง
ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา
หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
รับทราบ ร่วมชื่นชมผลงาน
ประชาสัมพันธ์หรือเผยแพร่ผล
งานให้นักเรียน ผู้ปกครอง
ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา
หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
รับทราบ ร่วมชื่นชมผลงาน
นำาผลไปวางแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาต่อไป
นำาผลไปวางแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาต่อไป

ครูครู
พร้อม
พร้อม
จัดระบบ
จัดระบบ
ร่วมกำาหนดเป้าหมาย
คุณภาพผู้เรียนในภาพรวม
จัดทำาหลักสูตรสถานศึกษา
ร่วมกำาหนดเป้าหมาย
คุณภาพผู้เรียนในภาพรวม
จัดทำาหลักสูตรสถานศึกษา
จัดทำาแผน
พัฒนาการเรียนรู้
จัดทำาแผน
พัฒนาการเรียนรู้
ให้ความร่วมมือในการจัดให้ความร่วมมือในการจัด

ครูครู
จัดการ
เรียนรู้
จัดการ
ปฏิบัติตามแผนงาน/
โครงการ
ปฏิบัติตามแผนงาน/
โครงการ
ประเมินผลประเมินผล
นำาเสนอ/รายงานผู้
เกี่ยวข้อง
นำาเสนอ/รายงานผู้
เกี่ยวข้อง
ประเมินและสรุปผลการ
จัดการเรียนการสอน การ
ดำาเนินงานตามแผน
งาน/โครงการ
ประเมินและสรุปผลการ
จัดการเรียนการสอน การ
ดำาเนินงานตามแผน
งาน/โครงการสรุปและเขียน
รายงาน
สรุปและเขียน
รายงาน
พัฒนาและพัฒนาและ วิเคราะห์จุดเด่น/จุดที่วิเคราะห์จุดเด่น/จุดที่

นักเรียนนักเรียน
กำาหนดเป้าหมายการ
เรียนรู้ของตนเอง
กำาหนดเป้าหมายการ
เรียนรู้ของตนเอง
มีส่วนร่วมและให้ความร่วมมือ
ในการจัดกิจกรรม
มีส่วนร่วมและให้ความร่วมมือ
ในการจัดกิจกรรม
ให้ข้อมูลแก่ผู้เกี่ยวข้อง
ตามความเป็นจริง
ให้ข้อมูลแก่ผู้เกี่ยวข้อง
ตามความเป็นจริง

คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผู้
ปกครองนักเรียน
องค์กรภาครัฐและเอกชน
คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผู้
ปกครองนักเรียน
องค์กรภาครัฐและเอกชน
ร่วมกำาหนดนโยบาย เป้าหมาย
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้
ร่วมกำาหนดนโยบาย เป้าหมาย
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้
จัดระบบข้อมูลและสารสนเทศผล
การประเมินฯ
จัดระบบข้อมูลและสารสนเทศผล
การประเมินฯ
ร่วมส่งเสริมบุคลากรให้พัฒนา
อย่างมืออาชีพ
ร่วมส่งเสริมบุคลากรให้พัฒนา
อย่างมืออาชีพ
พัฒนาสภาพแวดล้อมพัฒนาสภาพแวดล้อม
ติดตาม ตรวจสอบ ประเมิน
คุณภาพ
ติดตาม ตรวจสอบ ประเมิน
คุณภาพ
ส่งเสริม สนับสนุน ระบบประกันส่งเสริม สนับสนุน ระบบประกัน

คุณภาพ
ผู้เรียน
หลัก
เกณฑ์
และวิธี
การ
พัฒนา
ระบบ
ประกัน
คุณภา
หลัก
เกณฑ์
และวิธี
การ
พัฒนา
ระบบ
ประกัน
คุณภา

มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (16
กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้าน
มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาวะที่
ดี
และมีสุนทรียภาพ
มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาวะที่
ดี
และมีสุนทรียภาพ
1.1 มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และออกกำาลังกายสมำ่าเสมอ
1.2 มีนำ้าหนักส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์
1.3 ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงตนเอง
จาก
สภาวะที่เสี่ยง ต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและ
ปัญหาทางเพศ
1.4 เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่าง
เหมาะสม
1.5 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น
1.1 มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และออกกำาลังกายสมำ่าเสมอ
1.2 มีนำ้าหนักส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์
1.3 ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงตนเอง
จาก
สภาวะที่เสี่ยง ต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและ
ปัญหาทางเพศ
1.4 เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่าง
เหมาะสม
1.5 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น
สมศ. ตบช.ที่ 1

หลัก
ฐาน/ข้อมูล
หลัก
1. ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา
2. ข้อมูล สถิติ การใช้ห้องพยาบาล นำ้าหนัก ส่วน
สูง การทดสอบ
สรรถภาพ ผลการตรวจสรเสพติดจากหน่วยงาน
ที่เชื่อถือได้
3. จำานวนผู้เข้าร่วมกิจกรรมดนตรี/นาฏศิลป์ ศิลปะ
วรรณศิลป์
นันทนาการ
4. ผลงาน/ชิ้นงานของนักเรียน รางวัลที่ได้รับ
5. สังเกต/สัมภาษณ์
2. ข้อมูล สถิติ การใช้ห้องพยาบาล นำ้าหนัก ส่วน
สูง การทดสอบ
สรรถภาพ ผลการตรวจสรเสพติดจากหน่วยงาน
ที่เชื่อถือได้
3. จำานวนผู้เข้าร่วมกิจกรรมดนตรี/นาฏศิลป์ ศิลปะ
วรรณศิลป์
นันทนาการ

มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมี
คุณธรรม จริยธรรม
และค่านิยมที่พึงประสงค์
มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมี
คุณธรรม จริยธรรม
และค่านิยมที่พึงประสงค์
2.1 มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร
2.2 เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มี
พระคุณ
2.3 ยอมรับความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่ต่าง
กัน
2.4 ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนา
สิ่งแวดล้อม
2.1 มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร
2.2 เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มี
พระคุณ
2.3 ยอมรับความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่ต่าง
กัน
2.4 ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนา
สิ่งแวดล้อม

หลัก
หลัก
1. สถิติการมาเรียน
2. แผนปฏิบัติการ/โครงการ/สมุดบันทึกความดี
3. จำานวนผู้เข้าร่วมกิจกรรมส่วนรวมใน
โรงเรียน/ชุมชน/หลักฐาน
การเข้าร่วมกิจกรรม
5. แผนการจัดการเรียนรู้
1. สถิติการมาเรียน
2. แผนปฏิบัติการ/โครงการ/สมุดบันทึกความดี
3. จำานวนผู้เข้าร่วมกิจกรรมส่วนรวมใน
โรงเรียน/ชุมชน/หลักฐาน
การเข้าร่วมกิจกรรม

มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะใน
การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รัก
เรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อ
เนื่อง
มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะใน
การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รัก
เรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อ
เนื่อง
3.1 มีนิสัยรักการอ่าน และแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้อง
สมุด
แหล่งเรียนรู้และสื่อต่าง ๆ รอบตัว
3.2 มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูดเขียน และตั้งคำาถามเพื่อ
ค้นคว้าหา
ความรู้เพิ่มเติม
3.3 เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการ
ระหว่างกัน
3.4 ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และนำาเสนอผลงาน
3.1 มีนิสัยรักการอ่าน และแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้อง
สมุด
แหล่งเรียนรู้และสื่อต่าง ๆ รอบตัว
3.2 มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูดเขียน และตั้งคำาถามเพื่อ
ค้นคว้าหา
ความรู้เพิ่มเติม
3.3 เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการ
ระหว่างกัน
3.4 ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และนำาเสนอผลงาน

หลัก
หลัก
2. ผลงาน/รายงานจากการค้นคว้า
3. สถิติการใช้ห้องสมุด
5. สังเกตความกระตือรือร้นในการหาคำา
ตอบ/สัมภาษณ์
2. ผลงาน/รายงานจากการค้นคว้า
3. สถิติการใช้ห้องสมุด
5. สังเกตความกระตือรือร้นในการหาคำา
ตอบ/สัมภาษณ์

มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถ
ในการคิดอย่างเป็นระบบ คิด
สร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหา ได้
อย่างมีสติ สมเหตุสมผล
มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถ
ในการคิดอย่างเป็นระบบ คิด
สร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหา ได้
อย่างมีสติ สมเหตุสมผล
4.1 สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือ
เขียนตามความคิดของตนเอง
4.2 นำาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง
4.3 กำาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผล
ประกอบ
4.4 มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ
4.1 สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือ
เขียนตามความคิดของตนเอง
4.2 นำาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง
4.3 กำาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผล
ประกอบ
4.4 มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ

หลัก
หลัก
2. บันทึกจำานวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน
ความสามารถ
ด้านการคิดตามที่กำาหนดในหลักสูตร
2. บันทึกจำานวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน
ความสามารถ
ด้านการคิดตามที่กำาหนดในหลักสูตร

มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และ
ทักษะที่จำาเป็นตามหลักสูตร
มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และ
ทักษะที่จำาเป็นตามหลักสูตร
5.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
5.2 ผลการประเมินสมรรถนะสำาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
5.3 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
5.4 ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
5.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
5.2 ผลการประเมินสมรรถนะสำาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
5.3 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
5.4 ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์

หลัก
หลัก
1. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระ
2. ข้อมูลการประเมินสมรรถนะสำาคัญตามหลักสูตร
3. ข้อมูลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ
เขียน
4. ข้อมูลผลการทดสอบระดับชาติ
1. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระ
2. ข้อมูลการประเมินสมรรถนะสำาคัญตามหลักสูตร
3. ข้อมูลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ
เขียน
4. ข้อมูลผลการทดสอบระดับชาติ

มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการ
ทำางาน รักการทำางาน สามารถ
ทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่
ดีต่ออาชีพสุจริต
มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการ
ทำางาน รักการทำางาน สามารถ
ทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่
ดีต่ออาชีพสุจริต
6.1 วางแผนการทำางานและดำาเนินการจนสำาเร็จ
6.2 ทำางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของ
ตนเอง
6.3 ทำางานร่วมกับผู้อื่นได้
6.4 มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวอาชีพที่ตนเอง
สนใจได้
6.1 วางแผนการทำางานและดำาเนินการจนสำาเร็จ
6.2 ทำางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของ
ตนเอง
6.3 ทำางานร่วมกับผู้อื่นได้
6.4 มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวอาชีพที่ตนเอง
สนใจได้
สมศ. ตบช.ที่
3.2/4.2

หลัก
หลัก
1. ปฏิทินการปฏิบัติกิจกรรมประจำาปีของโรงเรียน
2. แผนการจัดการเรียนรู้/แผนงาน/โครงการ
3. หลักฐาน/บันทึกการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม
1. ปฏิทินการปฏิบัติกิจกรรมประจำาปีของโรงเรียน
2. แผนการจัดการเรียนรู้/แผนงาน/โครงการ
3. หลักฐาน/บันทึกการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม

การจัดการ
ศึกษา
ศึกษา
มาตรฐานที่ 7 ครูปฏิบัติงานตาม
บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ
และเกิดประสิทธิผล
มาตรฐานที่ 7 ครูปฏิบัติงานตาม
บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ
และเกิดประสิทธิผล
7.1 ครูมีการกำาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ
กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์
7.2 ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผน
การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพ
ของผู้เรียน
7.3 ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง
บุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา
7.4 ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนำาบริบทและ
ภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการ
จัดการเรียนรู้
7.5 ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน
ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
7.6 ครูให้คำาแนะนำา คำาปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการ
7.1 ครูมีการกำาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ
กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์
7.2 ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผน
การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพ
ของผู้เรียน
7.3 ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง
บุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา
7.4 ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนำาบริบทและ
ภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการ
จัดการเรียนรู้
7.5 ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน
ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
7.6 ครูให้คำาแนะนำา คำาปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการ

หลัก
หลัก
2. ข้อมูล การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
3. หลักสูตรสถานศึกษา
4. กิจกรรมแนะแนว/ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
5. วิจัยในชั้นเรียน
7. แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมด้าน
วิชาการ
8. สรุปรายงานผลการปฏิบัติงานของครู
2. ข้อมูล การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
4. กิจกรรมแนะแนว/ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
5. วิจัยในชั้นเรียน
7. แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมด้าน
วิชาการ
8. สรุปรายงานผลการปฏิบัติงานของครู

ศึกษา
ศึกษา
มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารปฏิบัติงาน
ตามบทบาทหน้าที่อย่างมี
ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารปฏิบัติงาน
ตามบทบาทหน้าที่อย่างมี
ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
8.1 ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำา และความคิดริเริ่มที่เน้นการ
พัฒนาผู้เรียน
8.2 ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม และใช้ข้อมูลผล
การประเมินหรือผลการวิจัยเป็น
ฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ
8.3 ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย
ตามที่กำาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ
8.4 ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับ
การกระจายอำานาจ
8.1 ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำา และความคิดริเริ่มที่เน้นการ
พัฒนาผู้เรียน
8.2 ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม และใช้ข้อมูลผล
การประเมินหรือผลการวิจัยเป็น
ฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ
8.3 ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย
ตามที่กำาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ
8.4 ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับ
การกระจายอำานาจ

หลัก
หลัก
2. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
3. แผนปฏิบัติการประจำาปี/โครงการ/กิจกรรม
4. ปฏิทินการดำาเนินงานของโรงเรียน/คำาสั่งมอบ
หมายงาน
5. รายงาน/บันทึกการประชุมผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
6. บันทึกการนิเทศภายใน
7. สรุปผลการปะเมินความพึงพอใจ
8. ผลการประเมินคุณภาพภายใน
9. วารสาร/จุลสาร/เอกสารประชาสัมพันธ์ผลการ
2. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
3. แผนปฏิบัติการประจำาปี/โครงการ/กิจกรรม
4. ปฏิทินการดำาเนินงานของโรงเรียน/คำาสั่งมอบ
หมายงาน
5. รายงาน/บันทึกการประชุมผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
6. บันทึกการนิเทศภายใน
7. สรุปผลการปะเมินความพึงพอใจ
8. ผลการประเมินคุณภาพภายใน
9. วารสาร/จุลสาร/เอกสารประชาสัมพันธ์ผลการ

ศึกษา
ศึกษา
มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศึกษา
และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตาม
บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ
เกิดประสิทธิผล
มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศึกษา
และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตาม
บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ
เกิดประสิทธิผล
9.1 คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกำาหนด
9.2 คณะกรรมการสถานศึกษากำากับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการ
ดำาเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลสำาเร็จตามเป้าหมาย
9.3 ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา
9.1 คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกำาหนด
9.2 คณะกรรมการสถานศึกษากำากับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการ
ดำาเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลสำาเร็จตามเป้าหมาย
9.3 ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา
สมศ. ตบช.ที่ 7 ข้อ
3

หลัก
หลัก
1. คำาสั่งแต่งตั้งคณะกรมการสถานศึกษา
2. หลักฐานการประชุมอย่างน้อยภาคเรียนละ 2
ครั้ง
/การพัฒนาคณะกรรมกาสถานศึกษา
3. การสำารวจความพึงพอใจของคณะกรรมการ
4. หลักฐานการเข้าร่วมกำากับ ติดตาม ดูแลการ
5. ภาพการเข้าร่วมกิจกรรมด้านการพัฒนา
โรงเรียน
1. คำาสั่งแต่งตั้งคณะกรมการสถานศึกษา
2. หลักฐานการประชุมอย่างน้อยภาคเรียนละ 2
ครั้ง
/การพัฒนาคณะกรรมกาสถานศึกษา
3. การสำารวจความพึงพอใจของคณะกรรมการ
4. หลักฐานการเข้าร่วมกำากับ ติดตาม ดูแลการ
5. ภาพการเข้าร่วมกิจกรรมด้านการพัฒนา
โรงเรียน

ศึกษา
ศึกษา
มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัด
หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และ
กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่าง
รอบด้าน
มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัด
หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และ
กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่าง
รอบด้าน
10.1 หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น
10.2 จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตาม
ความถนัด ความสามารถและความ
สนใจ
10.3 จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความ
ต้องการ ความสามารถ ความถนัด และ
ความสนใจของผู้เรียน
10.4 สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือ
ปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วย
ตนเอง
10.1 หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น
10.2 จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตาม
ความถนัด ความสามารถและความ
สนใจ
10.3 จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความ
ต้องการ ความสามารถ ความถนัด และ
ความสนใจของผู้เรียน
10.4 สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือ
ปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วย
ตนเอง
1,2

หลัก
หลัก
2. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน/กิจกรรมชุมนุม/ชมรม
3. นิเทศภายใน
4. ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
2. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน/กิจกรรมชุมนุม/ชมรม
3. นิเทศภายใน
4. ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

ศึกษา
ศึกษา
มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการ
จัดสภาพแวดล้อมและการบริการ
ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็ม
ศักยภาพ
จัดสภาพแวดล้อมและการบริการ
ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็ม
ศักยภาพ
11.1 ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาด
และปลอดภัยมีสิ่งอำานวยความ
สะดวกพอเพียงอยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพ
แวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สำาหรับ
11.2 จัดโครงการ กิจกรรม ที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัย และ
ความปลอดภัยของผู้เรียน
11.3 จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่
11.1 ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาด
และปลอดภัยมีสิ่งอำานวยความ
สะดวกพอเพียงอยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพ
แวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สำาหรับ
11.2 จัดโครงการ กิจกรรม ที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัย และ
ความปลอดภัยของผู้เรียน
11.3 จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่
ข้อ 1

หลัก
หลัก
1. ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ
2. ห้องสมุด/แหล่งเรียนรู้
3. โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ อนามัย
4. Clean,Green,Safe
1. ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ
2. ห้องสมุด/แหล่งเรียนรู้
3. โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ อนามัย
4. Clean,Green,Safe

ศึกษา
ศึกษา
ประกันคุณภาพภายในของสถาน
ศึกษาตามที่กำาหนดในกฎ
กระทรวง
ประกันคุณภาพภายในของสถาน
ศึกษาตามที่กำาหนดในกฎ
กระทรวง
12.1 กำาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
12.2 จัดทำาและดำาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
12.3 จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหาร
จัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ
12.4 ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตาม
12.5 นำาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายใน และภายนอกไปใช้
12.1 กำาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
12.2 จัดทำาและดำาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตาม
12.3 จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหาร
จัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ
12.4 ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตาม
12.5 นำาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายใน และภายนอกไปใช้

หลัก
หลัก
1. คำาสั่งคณะกรรมการรับผิดชอบการประกัน
2. คู่มือการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน
3. มาตรฐานของสถานศึกษา
4. การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ
5. การวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาจากผลการ
ประเมินภายใน
และภายนอก
6. รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำาปี
(SAR)
1. คำาสั่งคณะกรรมการรับผิดชอบการประกัน
2. คู่มือการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน
3. มาตรฐานของสถานศึกษา
4. การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ
5. การวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาจากผลการ
ประเมินภายใน
และภายนอก
6. รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำาปี
(SAR)

การสร้างสังคม
แห่งการเรียนรู้
การสร้างสังคม
แห่งการเรียนรู้
สร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถาน
ศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้
สร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถาน
ศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้
13.1 มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา และใช้
ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา
เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา
รวมทั้งผู้เกี่ยวข้อง
13.2 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา
ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง
13.1 มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา และใช้
ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา
เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา
รวมทั้งผู้เกี่ยวข้อง
13.2 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา
ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง
1,4

หลัก
หลัก
1. แผนพัฒนา/แผนปฏิบัติการ/โครงการ/กิจกรรม
2. กิจกรรม KM
3. บันทึกการประชุม
1. แผนพัฒนา/แผนปฏิบัติการ/โครงการ/กิจกรรม
2. กิจกรรม KM
3. บันทึกการประชุม

อัตลักษณ์ของ
อัตลักษณ์ของ
มาตรฐานที่ 14 การพัฒนาสถาน
ศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัย
ทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ที่
กำาหนดขึ้น
มาตรฐานที่ 14 การพัฒนาสถาน
ศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัย
ทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ที่
กำาหนดขึ้น
14.1 จัดโครงการ กิจกรรม ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย
วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา
14.2 ผลการดำาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์
ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา
14.1 จัดโครงการ กิจกรรม ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย
วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา
14.2 ผลการดำาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์
ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา
9,10

หลัก
หลัก
1.แผนพัฒนา/แผนปฏิบัติการ/โครงการ/กิจกรรม
2. หลักฐานการวิเคราะห์จุดเน้น จุดเด่น จุดที่ควร
พัฒนา
3.รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา (SAR)
ที่ได้รับความ
เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา
4. หลักฐานการยอมรับ รางวัล เกี่ยวกับการดำาเนิน
งานที่ประสบ
ความสำาเร็จ
1.แผนพัฒนา/แผนปฏิบัติการ/โครงการ/กิจกรรม
2. หลักฐานการวิเคราะห์จุดเน้น จุดเด่น จุดที่ควร
พัฒนา
3.รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา (SAR)
ที่ได้รับความ
เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา
4. หลักฐานการยอมรับ รางวัล เกี่ยวกับการดำาเนิน
งานที่ประสบ
ความสำาเร็จ

มาตรการส่ง
เสริม
มาตรการส่ง
เสริม
มาตรฐานที่ 15 การจัดกิจกรรม ตาม
นโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการ
ศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษา
ให้ยกระดับคุณภพสูงขึ้น
มาตรฐานที่ 15 การจัดกิจกรรม ตาม
นโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการ
ศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษา
ให้ยกระดับคุณภพสูงขึ้น
15.1 จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษ เพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตาม
แนวทางปฏิรูปการศึกษา
15.2 ผลการดำาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย
15.1 จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษ เพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตาม
แนวทางปฏิรูปการศึกษา
15.2 ผลการดำาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย
11,12

หลัก
หลัก
1. โครงการ/กิจกรรม ไม่น้อยกว่า 2 โครงการ
2. รายงานการประชุม
3. ร่องรอย หลักฐาน ภาพถ่ายการดำาเนินงาน
4. สรุปรายงานผลการดำาเนินงานตามโครงการ
1. โครงการ/กิจกรรม ไม่น้อยกว่า 2 โครงการ
2. รายงานการประชุม
3. ร่องรอย หลักฐาน ภาพถ่ายการดำาเนินงาน
4. สรุปรายงานผลการดำาเนินงานตามโครงการ

pass

More Related Content

Similar to pass

pass