SlideShare a Scribd company logo
Εύη Κουσίδου – ΠΕ02 – Γυμνάσιο Ασσήρου Θεσσαλονίκης




                          ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
  1. Τίτλος σεναρίου: Η ζωή στη Σύμη
  2. Μάθημα: Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α’ Γυμνασίου,
               Η ζωή στη Σύμη, Ευγενίας Φακίνου
  3. Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές: Νεοελληνική Λογοτεχνία
                                            Πληροφορική


Εισαγωγή: Επιδιώκεται, μέσα από την αξιοποίηση των ΤΠΕ στο μάθημα της
Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, να γνωρίσουν οι μαθητές μορφές ζωής που
σήμερα πλέον έχουν εξαφανιστεί ή επιβιώνουν σε πολύ λίγες μόνον και
σχετικά απομονωμένες περιοχές. Όλα αυτά θα επιτευχθούν με:
  -   την αξιοποίηση της διερευνητικής, ανακαλυπτικής μάθησης,
  -   της αυτενέργειας,
  -   της   ομαδοσυνεργατικής   μάθησης,     ως   διαδικασίας   στην   οποία
      πραγματοποιείται αλληλεπίδραση μεταξύ των εκπαιδευόμενων, αλλά και
      μεταξύ των εκπαιδευόμενων και του καθηγητή.


  4. Γνωστικοί Στόχοι:


  α. να γνωρίσουν οι μαθητές της Α’ Γυμνασίου παραδοσιακές μορφές ζωής,
  σε ένα αιγαιοπελαγίτικο νησί, τη Σύμη.
  β. να αντιληφθούν τις ανάγκες που γεννιούνται σε αιγαιοπελαγίτικα νησιά
  (π.χ. λειψυδρία κ.ά.), η ικανοποίηση των οποίων θεωρείται σήμερα
  αυτονόητη στον τόπο που ζουν οι μαθητές.
  γ. να γνωρίσουν τη νησιώτικη αρχιτεκτονική, που προσαρμόζεται στις
  οικογενειακές και ατομικές ανάγκες των κατοίκων του νησιού, σε αντίθεση
  με το σύγχρονο αστικό περιβάλλον, στο οποίο οι άνθρωποι και οι ανάγκες
  τους προσαρμόζονται στην αρχιτεκτονική.



                                                                           1
δ. να αντιληφθούν την αξία, τη σκοπιμότητα και την αναγκαιότητα της
ομαδικής, συλλογικής ζωής και τις συνεργατικές ανθρώπινες σχέσεις των
παραδοσιακών κοινωνιών.
ε. να γνωρίσουν τα παιδικά παιχνίδια και τον τρόπο αξιοποίησης του
ελεύθερου χρόνου σε μια παραδοσιακή κοινωνία.


5. Παιδαγωγικοί στόχοι:
-   να ασκηθούν οι μαθητές στην διερευνητική, ανακαλυπτική μάθηση,
    μέσα από την έρευνα και τις σύγχρονες μεθόδους της, ώστε να έρθουν
    σε ενεργητική και άμεση επαφή ακόμα και με καταστάσεις και συνθήκες
    του παρελθόντος, αφομοιώνοντας τα πληροφοριακά ερεθίσματα (J.
    Piaget).
-   να   αναπτύξουν   την      αφαιρετική   και   συνθετική   τους   ικανότητα,
    αναλύοντας και συνθέτοντας πληροφορίες, συγκρίνοντας το παρελθόν
    που περιγράφεται στο κείμενο με το παρόν που βιώνουν.
-   μέσα από την εμπειρία της συνεργατικής μάθησης να αλληλεπιδράσουν
    μεταξύ τους, αλλά και με τον καθηγητή.
-   να εκτιμήσουν τα οφέλη της ομαδοσυνεργατικής μάθησης.
-   να εξοικειωθούν με την έννοια της παράδοσης, όπως και όσο αυτή
    επιβιώνει στη σύγχρονη καθημερινότητα (π.χ. παιχνίδια, οικογενειακές
    συνήθειες, έθιμα κ.λπ.).
-   να αντιληφθούν την αξία των συνεργατικών ανθρώπινων σχέσεων, της
    συλλογικότητας και της ομαδικότητας στην αντιμετώπιση καθημερινών
    προβλημάτων και αναγκών, σε σύγκριση με τη σύγχρονη ατομοκεντρική
    και ανταγωνιστική προσέγγιση που βιώνουν στην καθημερινότητά τους.
-   να αντιληφθούν πώς βιώνει ένα παιδί της ηλικίας τους, τον «ξεριζωμό»
    από το οικείο του περιβάλλον και τον εγκλωβισμό σε ένα ξένο, εχθρικό
    και καταπιεστικό αστικό περιβάλλον (Σύμη – Αθήνα).
6. Τεχνογραμματικοί στόχοι:
-   συμπλήρωση σχετικών φύλλων εργασίας, σε περιβάλλον επεξεργασίας
    Κειμένου,




                                                                              2
-   χρήση   μηχανών    αναζήτησης   για   την   έρευνα   και   την   εύρεση
    πληροφοριών στο διαδίκτυο,
-   αποστολή με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο των συμπληρωμένων φύλλων
    εργασίας στο διδάσκοντα και επιστροφή τους στους μαθητές, με τις
    απαραίτητες διορθώσεις και παρατηρήσεις (επικοινωνιακή μάθηση, L.
    Vigotsky),
-   ανάρτηση των τελικών φύλλων εργασίας στην ιστοσελίδα του σχολείου
    ή σε σχετικό blog της διδάσκουσας.


7. Λογισμικό
    α. Λογισμικό παρουσίασης (Power Point) για την προβολή εικόνων από
    τη Σύμη, σε συνδυασμό με αποσπάσματα του κειμένου της Ευγενίας
    Φακίνου.
    β. Διαδίκτυο (φυλλομετρητής: INTERNET Explorer), προκειμένου να
    συλλέξουν πληροφορίες για το νησί της Σύμης, τα παραδοσιακά παιδικά
    παιχνίδια, το σύγχρονο τρόπο ζωής στις μεγαλουπόλεις.
    γ. Λογισμικό Επεξεργασίας Κειμένου (Word) για τη συμπλήρωση των
    φύλλων εργασίας.
    δ. Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (e-mail) για την αποστολή και λήψη των
    σχετικών ηλεκτρονικών μηνυμάτων, με τα οποία θα αποσταλούν τα
    συμπληρωμένα φύλλα εργασίας.




8. Διάρκεια: 3 - 4 διδακτικές ώρες:


    Πορεία διδασκαλίας
    1 ώρα (διδάσκων) για την παρουσίαση εικόνων από το νησί της Σύμης,
    την παραδοσιακή αιγαιοπελαγίτικη αρχιτεκτονική, τις συνήθειες των
    ανθρώπων στις παραδοσιακές κοινωνίες, τα παραδοσιακά παιδικά
    παιχνίδια. Χρήσιμο είναι η ανάγνωση του κειμένου να γίνεται σχεδόν
    ταυτόχρονα με την προβολή της παρουσίασης.



                                                                          3
Πριν την προβολή έχουν ήδη διανεμηθεί τα φύλλα εργασίας, στις
  ομάδες, ώστε οι μαθητές να είναι προϊδεασμένοι για το τι πρέπει να
  «παρατηρήσουν» ιδιαίτερα στην προβολή, ώστε να επιλέξουν κάποιες
  πληροφορίες για τη συμπλήρωση των φύλλων εργασίας. Πρέπει να
  σημειωθεί πως το πρώτο μέρος των φύλλων εργασίας είναι κοινό για
  όλα και αφορά το σχολιασμό και την επεξεργασία του κειμένου.
  (Σημείωση: η συγκεκριμένη παρουσίαση αναρτήθηκε στο blog της
  διδάσκουσας http://kousidou.blogspot.com, ώστε να είναι στη διάθεση
  των μαθητών για τυχόν μελέτη στο σπίτι).
  1 ώρα (μαθητές): για διερεύνηση στο διαδίκτυο πληροφοριών σχετικών
  με τα φύλλα εργασίας, που θα συμπληρώσουν οι ομάδες. Προφορική
  παρουσίαση των πληροφοριών στην τάξη και συζήτηση πάνω σε αυτές.
  1   ώρα     (μαθητές   –   διδάσκουσα):   δομική   και   πραγματολογική
  επεξεργασία του κειμένου, με τη συμβολή στοιχείων της παρουσίασης,
  σε ό,τι αφορά στοιχεία του κειμένου, άγνωστα στους μαθητές (π.χ.
  αποκρέββατος, στέρνα, παιχνίδια κ.λπ.)
  1 ώρα (μαθητές): συμπλήρωση των φύλλων εργασίας σε περιβάλλον
  επεξεργασίας κειμένου και διόρθωσή τους στην τάξη, με τη συνεργασία
  της ομάδας και τη σχετική καθοδήγηση της διδάσκουσας.


9. Οργάνωση τάξης: 20 μελής τάξη χωρισμένη σε 4 πενταμελείς ομάδες


10. Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή: εργαστήριο πληροφορικής,
  σύνδεση στο διαδίκτυο, προβολικό μηχάνημα


11. Φύλλα εργασίας: Συνάπτονται εδώ τα 4 φύλλα εργασίας, στο πρώτο
  μέρος των οποίων υπάρχει κοινό μέρος για όλα τα φύλλα, που αφορά
  το σχολιασμό και την επεξεργασία του κειμένου, που θα γίνει στην τάξη.
  Στη συνέχεια υπάρχουν ερωτήσεις, που αφορούν δραστηριότητες στο
  διαδίκτυο


         ΚΟΙΝΟ ΜΕΡΟΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΦΥΛΛΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ


                                                                        4
Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ, Ευγενίας Φακίνου


Θέμα : ……………………………………………………………………………………………………………….
Περιεχόμενο:……………………………………………………………………………………………………
Δομή :
Ενότητες:………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Σχολιασμός :
Πρόσωπα
● Αστραδενή: ……………………………………………………………………………………………………………….
● Φίλες της Αστραδενής:……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Η “πραγματικότητα”: Ένα κορίτσι εγκλωβισμένο ……………………………………………,
μακριά από …………………………………………………………………………του νησιού. Στις στιγμές
της μοναξιάς αναπολεί ………………………………………………
Η ζωή στη Σύμη:
● Ομαδικότητα στη…………………………………………………………………………………………………………
●«Ξεχασμένες» εργασίες:………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
● ………………………………………… του σπιτιού με κυρίαρχο το χώρο της ………………….., στον
οποίο ζει και κινείται όλη η οικογένεια
●   αναγκαιότητα     ………………,      εκμετάλλευση   ………………….,   αντιμετώπιση   της
…………………….
● παιχνίδια παιδιών (……………………………………………………………………………………………..)
● παραδοσιακές αντιλήψεις (…………………………………………………………………………………..)


Στόχος της συγγραφέα: να σχολιαστεί ……………………………………………………………….
Συνήθειες των νησιωτών περνούν μπροστά από τα μάτια μας νοσταλγικά, δίνοντας
την αίσθηση ενός ……………………………….., ίσως λιγότερο «πολιτισμένου», αλλά
περισσότερου …………………………………….. και …………………………………..




                               1Ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ




                                                                              5
1.   Αναζητήστε στο διαδίκτυο πληροφορίες για τη ζωή και το έργο
       της Ευγενίας Φακίνου. Παρουσιάστε τις πληροφορίες αυτές σε
       μία παράγραφο:
Συμπληρώστε εδώ την απάντηση………………………………………………………………………………..


  2.   Οι παρακάτω φωτογραφίες είναι από τη Σύμη. Επισκεφθείτε την
       ηλεκτρονική    εγκυκλοπαίδεια      Βικιπαίδεια,   στην    ιστοσελίδα
       http://el.wikipedia.org και αναζητήστε πληροφορίες για την
       ιστορία του νησιού τα ήθη και τα έθιμά του. Να παρουσιάσετε τις
       πληροφορίες αυτές σε 2 το πολύ παραγράφους




Συμπληρώστε εδώ την απάντηση…………………………………………………………………………………


  3. Η αφηγήτρια περιγράφει στο κείμενο τις συνήθειες και τις
  σχέσεις των κατοίκων της Σύμης. Τι έχετε να παρατηρήσετε για τη
  ζωή και τις συνήθειες των ανθρώπων στη μικρή νησιωτική κοινωνία
  της Σύμης;


Συμπληρώστε εδώ την απάντηση σε μία παράγραφο…………………………………………………….




                            2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
  1.   Επισκεφθείτε   την    ηλεκτρονική       εγκυκλοπαίδεια   Βικιπαίδεια,
       στην    ιστοσελίδα    http://el.wikipedia.org     και    αναζητήστε
       πληροφορίες    για    την   ιδιαίτερη    αρχιτεκτονική   της   Σύμης.
       Παρουσιάστε τις πληροφορίες αυτές σε μία παράγραφο:



                                                                           6
Συμπληρώστε εδώ την απάντηση…………………………………………………………………………………..



  2.    Στο   κείμενο   της    Ευγενίας   Φακίνου   η   μικρή   Αστραδενή
        περιγράφει το σπίτι που ζει στην Αθήνα και αναπολεί το σπίτι
        της στη Σύμη. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα με τα
        χαρακτηριστικά των σπιτιών στη Σύμη και την Αθήνα, όπως τα
        παρουσιάζει η μικρή Αστραδενή.


           ΣΠΙΤΙ ΣΤΗ ΣΥΜΗ                      ΣΠΙΤΙ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ




       Γιατί νομίζετε πως νοσταλγεί το σπίτι της στη Σύμη;
Συμπληρώστε εδώ την απάντηση…………………………………………………………………………………..



                              3ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
  1. Ποια παιχνίδια έπαιζαν τα παιδιά στη Σύμη, σύμφωνα με όσα μας
       λέει η Αστραδενή; Μπορείτε να φανταστείτε πώς παίζονταν;


Συμπληρώστε εδώ την απάντηση………………………………………………………………………………….



  2. Χρησιμοποιώντας μία μηχανή αναζήτησης στο διαδίκτυο (π.χ.
       http://www.google.gr) και με τις κατάλληλες λέξεις-κλειδιά,
       αναζητήστε πληροφορίες για τα παραδοσιακά παιχνίδια της
       Σύμης. Ποια ήταν αυτά και πώς παίζονταν;


Συμπληρώστε εδώ την απάντηση…………………………………………………………………………………..


  3. Συζητήστε με τους γονείς ή τους παππούδες σας και ζητήστε να
       σας περιγράψουν ένα παιχνίδι ομαδικό που έπαιζαν παιδιά. Στη


                                                                        7
συνέχεια παρουσιάστε τους κανόνες και τον τρόπο που παιζόταν
     σε μία παράγραφο


Συμπληρώστε εδώ την απάντηση…………………………………………………………………………………..



                         4ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ


  1. Στο κείμενο της Ευγενίας Φακίνου είναι φανερό ότι οι κάτοικοι
     της Σύμης σέβονταν το περιβάλλον (π.χ. λειψυδρία - διαχείριση
     νερού), γιατί η ζωή και η ευημερία τους εξαρτιόταν από αυτό.
     Κατάφερναν με αυτόν τον τρόπο να λύσουν προβλήματα, όπως
     αυτό   της   λειψυδρίας.   Παρουσιάστε   τους   τρόπους   με   τους
     οποίους το πετύχαιναν αυτό.


Συμπληρώστε εδώ την απάντηση………………………………………………………………………………….


  2. Χρησιμοποιώντας μία μηχανή αναζήτησης στο διαδίκτυο (π.χ.
     http://www.google.gr) και με τις κατάλληλες λέξεις-κλειδιά,
     αναζητήστε πληροφορίες για την αντιμετώπιση της λειψυδρίας
     στις παραδοσιακές κοινωνίες και παρουσιάστε τις πληροφορίες
     αυτές σε 1 – 2 παραγράφους


Συμπληρώστε εδώ την απάντηση…………………………………………………………………………………..


  3. Πιστεύετε ότι εμείς σήμερα σεβόμαστε το περιβάλλον; Πώς
     αντιμετωπίζουμε τους φυσικούς πόρους;


Συμπληρώστε εδώ την απάντηση σε μία παράγραφο…………………………………………………….




                                                                       8

More Related Content

What's hot

οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυση
demistefi69
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςZeta Stavropoulou
 
Περιγραφή και Αφήγηση
Περιγραφή και ΑφήγησηΠεριγραφή και Αφήγηση
Περιγραφή και Αφήγηση
Akis Ampelas
 
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Kats961
 
΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος
΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος
΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος
Evangelia Patera
 
διαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδας
διαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδαςδιαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδας
διαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της ΙλιάδαςRia Papamanoli
 
Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς (2016) Β΄2
Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς (2016) Β΄2Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς (2016) Β΄2
Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς (2016) Β΄2
mara_petridou
 
Του γιοφυριού της Άρτας, Φύλλο εργασιας(1)
Του γιοφυριού της Άρτας, Φύλλο εργασιας(1)Του γιοφυριού της Άρτας, Φύλλο εργασιας(1)
Του γιοφυριού της Άρτας, Φύλλο εργασιας(1)
Alexandra Gerakini
 
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΑ. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
vserdaki
 
το πιο γλυκο ψωμι
το πιο γλυκο ψωμιτο πιο γλυκο ψωμι
το πιο γλυκο ψωμι
Dimitra Stefani
 
Το μαύρο κύμα: Διδακτικό σενάριο_Μαριεττή Σταματία
Το μαύρο κύμα: Διδακτικό σενάριο_Μαριεττή ΣταματίαΤο μαύρο κύμα: Διδακτικό σενάριο_Μαριεττή Σταματία
Το μαύρο κύμα: Διδακτικό σενάριο_Μαριεττή Σταματία
Μεταξούλα Μανικάρου
 
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίαςΓλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
SxedioMathimatos
 
"Το μαύρο κύμα» ΛΟΥΙΣ ΣΕΠΟΥΛΒΕΔΑ
"Το μαύρο κύμα» ΛΟΥΙΣ ΣΕΠΟΥΛΒΕΔΑ"Το μαύρο κύμα» ΛΟΥΙΣ ΣΕΠΟΥΛΒΕΔΑ
"Το μαύρο κύμα» ΛΟΥΙΣ ΣΕΠΟΥΛΒΕΔΑ
4ο Γυμνασιο αγιων αναργυρων
 
Τσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμόςΤσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμός
Vaspan
 
"O παππούς και το εγγονάκι" ΛΕΩΝ ΤΟΛΣΤΟΙ
"O παππούς και το εγγονάκι"  ΛΕΩΝ ΤΟΛΣΤΟΙ"O παππούς και το εγγονάκι"  ΛΕΩΝ ΤΟΛΣΤΟΙ
"O παππούς και το εγγονάκι" ΛΕΩΝ ΤΟΛΣΤΟΙ
4ο Γυμνασιο αγιων αναργυρων
 
Τα είδη των αντωνυμιών και ο συντακτικός τους ρόλος
Τα είδη των αντωνυμιών  και ο συντακτικός τους ρόλοςΤα είδη των αντωνυμιών  και ο συντακτικός τους ρόλος
Τα είδη των αντωνυμιών και ο συντακτικός τους ρόλος
Georgia Dimitropoulou
 
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΕΝΟΤΗΤΑ 5ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 5
Alexandra Gerakini
 
Γιώργος Ιωάννου, "Να 'σαι καλά, δάσκαλε!", Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β...
Γιώργος Ιωάννου, "Να 'σαι καλά, δάσκαλε!", Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β...Γιώργος Ιωάννου, "Να 'σαι καλά, δάσκαλε!", Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β...
Γιώργος Ιωάννου, "Να 'σαι καλά, δάσκαλε!", Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β...
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαGeorgia Dimitropoulou
 
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμα
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμαΝεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμα
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμα
vserdaki
 

What's hot (20)

οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυση
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
 
Περιγραφή και Αφήγηση
Περιγραφή και ΑφήγησηΠεριγραφή και Αφήγηση
Περιγραφή και Αφήγηση
 
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
 
΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος
΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος
΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος
 
διαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδας
διαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδαςδιαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδας
διαγωνισμα 1ου τριμηνου στο μαθημα της Ιλιάδας
 
Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς (2016) Β΄2
Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς (2016) Β΄2Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς (2016) Β΄2
Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς (2016) Β΄2
 
Του γιοφυριού της Άρτας, Φύλλο εργασιας(1)
Του γιοφυριού της Άρτας, Φύλλο εργασιας(1)Του γιοφυριού της Άρτας, Φύλλο εργασιας(1)
Του γιοφυριού της Άρτας, Φύλλο εργασιας(1)
 
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΑ. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
 
το πιο γλυκο ψωμι
το πιο γλυκο ψωμιτο πιο γλυκο ψωμι
το πιο γλυκο ψωμι
 
Το μαύρο κύμα: Διδακτικό σενάριο_Μαριεττή Σταματία
Το μαύρο κύμα: Διδακτικό σενάριο_Μαριεττή ΣταματίαΤο μαύρο κύμα: Διδακτικό σενάριο_Μαριεττή Σταματία
Το μαύρο κύμα: Διδακτικό σενάριο_Μαριεττή Σταματία
 
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίαςΓλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
Γλώσσα Α' Γυμνασίου- σχέδιο μαθήματος/ πρόταση διδασκαλίας
 
"Το μαύρο κύμα» ΛΟΥΙΣ ΣΕΠΟΥΛΒΕΔΑ
"Το μαύρο κύμα» ΛΟΥΙΣ ΣΕΠΟΥΛΒΕΔΑ"Το μαύρο κύμα» ΛΟΥΙΣ ΣΕΠΟΥΛΒΕΔΑ
"Το μαύρο κύμα» ΛΟΥΙΣ ΣΕΠΟΥΛΒΕΔΑ
 
Τσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμόςΤσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμός
 
"O παππούς και το εγγονάκι" ΛΕΩΝ ΤΟΛΣΤΟΙ
"O παππούς και το εγγονάκι"  ΛΕΩΝ ΤΟΛΣΤΟΙ"O παππούς και το εγγονάκι"  ΛΕΩΝ ΤΟΛΣΤΟΙ
"O παππούς και το εγγονάκι" ΛΕΩΝ ΤΟΛΣΤΟΙ
 
Τα είδη των αντωνυμιών και ο συντακτικός τους ρόλος
Τα είδη των αντωνυμιών  και ο συντακτικός τους ρόλοςΤα είδη των αντωνυμιών  και ο συντακτικός τους ρόλος
Τα είδη των αντωνυμιών και ο συντακτικός τους ρόλος
 
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΕΝΟΤΗΤΑ 5ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 5
 
Γιώργος Ιωάννου, "Να 'σαι καλά, δάσκαλε!", Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β...
Γιώργος Ιωάννου, "Να 'σαι καλά, δάσκαλε!", Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β...Γιώργος Ιωάννου, "Να 'σαι καλά, δάσκαλε!", Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β...
Γιώργος Ιωάννου, "Να 'σαι καλά, δάσκαλε!", Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β...
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
 
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμα
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμαΝεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμα
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμα
 

Viewers also liked

Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ
Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗΗ ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ
Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ
Alexandra Gerakini
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)
Kats961
 
η ζωή στη σύμη
η ζωή στη σύμηη ζωή στη σύμη
η ζωή στη σύμηathntanta
 
Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ, ΕΥΓΕΝΙΑ ΦΑΚΙΝΟΥ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ, ΕΥΓΕΝΙΑ ΦΑΚΙΝΟΥ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΗ ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ, ΕΥΓΕΝΙΑ ΦΑΚΙΝΟΥ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ, ΕΥΓΕΝΙΑ ΦΑΚΙΝΟΥ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣAlexandra Gerakini
 
Ο ΒΑΝΚΑΣ, ΤΣΕΧΩΦ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Ο ΒΑΝΚΑΣ, ΤΣΕΧΩΦ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΟ ΒΑΝΚΑΣ, ΤΣΕΧΩΦ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Ο ΒΑΝΚΑΣ, ΤΣΕΧΩΦ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣAlexandra Gerakini
 
διαθεματική εργασία
διαθεματική εργασίαδιαθεματική εργασία
διαθεματική εργασία
Maria Michali
 
τα παιχνιδια που επαιζαν παλια.
τα παιχνιδια που επαιζαν παλια.τα παιχνιδια που επαιζαν παλια.
τα παιχνιδια που επαιζαν παλια.
Maria Michali
 
Δροσίνης, θαλασσινά-τραγούδια
Δροσίνης, θαλασσινά-τραγούδιαΔροσίνης, θαλασσινά-τραγούδια
Δροσίνης, θαλασσινά-τραγούδια
Κατερίνα Προκοπίου
 
οι πιτσιρικοι
οι πιτσιρικοιοι πιτσιρικοι
οι πιτσιρικοιΕλένη Ξ
 

Viewers also liked (9)

Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ
Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗΗ ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ
Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)
 
η ζωή στη σύμη
η ζωή στη σύμηη ζωή στη σύμη
η ζωή στη σύμη
 
Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ, ΕΥΓΕΝΙΑ ΦΑΚΙΝΟΥ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ, ΕΥΓΕΝΙΑ ΦΑΚΙΝΟΥ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΗ ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ, ΕΥΓΕΝΙΑ ΦΑΚΙΝΟΥ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ, ΕΥΓΕΝΙΑ ΦΑΚΙΝΟΥ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
Ο ΒΑΝΚΑΣ, ΤΣΕΧΩΦ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Ο ΒΑΝΚΑΣ, ΤΣΕΧΩΦ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΟ ΒΑΝΚΑΣ, ΤΣΕΧΩΦ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Ο ΒΑΝΚΑΣ, ΤΣΕΧΩΦ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
διαθεματική εργασία
διαθεματική εργασίαδιαθεματική εργασία
διαθεματική εργασία
 
τα παιχνιδια που επαιζαν παλια.
τα παιχνιδια που επαιζαν παλια.τα παιχνιδια που επαιζαν παλια.
τα παιχνιδια που επαιζαν παλια.
 
Δροσίνης, θαλασσινά-τραγούδια
Δροσίνης, θαλασσινά-τραγούδιαΔροσίνης, θαλασσινά-τραγούδια
Δροσίνης, θαλασσινά-τραγούδια
 
οι πιτσιρικοι
οι πιτσιρικοιοι πιτσιρικοι
οι πιτσιρικοι
 

Similar to ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, Β' ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΑΠΟΙΚΙΣΜΟΣ
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, Β' ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΑΠΟΙΚΙΣΜΟΣΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, Β' ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΑΠΟΙΚΙΣΜΟΣ
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, Β' ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΑΠΟΙΚΙΣΜΟΣEvi Kousidou
 
Τα τσερκένια: Διδακτικό σενάριο ΚΝΛ Α Γυμνασίου_Κοτρολού Θεοδώρα
Τα τσερκένια: Διδακτικό σενάριο ΚΝΛ Α Γυμνασίου_Κοτρολού ΘεοδώραΤα τσερκένια: Διδακτικό σενάριο ΚΝΛ Α Γυμνασίου_Κοτρολού Θεοδώρα
Τα τσερκένια: Διδακτικό σενάριο ΚΝΛ Α Γυμνασίου_Κοτρολού Θεοδώρα
Μεταξούλα Μανικάρου
 
Τα λαϊκά μας παραμύθια
Τα λαϊκά μας παραμύθιαΤα λαϊκά μας παραμύθια
Τα λαϊκά μας παραμύθιαsofiaspy
 
σεναριο διδώ
σεναριο  διδώσεναριο  διδώ
σεναριο διδώzonadi
 
ΑΓΓΕΛΑΚΗΣ ΚΩΣΤΑΣ 1ο ΓΕΛ ΧΟΡΤΙΑΤΗ.,σεναριο ν.λογοτεχνιασ β΄λυκειου
ΑΓΓΕΛΑΚΗΣ ΚΩΣΤΑΣ 1ο ΓΕΛ ΧΟΡΤΙΑΤΗ.,σεναριο ν.λογοτεχνιασ β΄λυκειουΑΓΓΕΛΑΚΗΣ ΚΩΣΤΑΣ 1ο ΓΕΛ ΧΟΡΤΙΑΤΗ.,σεναριο ν.λογοτεχνιασ β΄λυκειου
ΑΓΓΕΛΑΚΗΣ ΚΩΣΤΑΣ 1ο ΓΕΛ ΧΟΡΤΙΑΤΗ.,σεναριο ν.λογοτεχνιασ β΄λυκειουftero
 
Μορφές πολιτισμού στην Ιθάκη της Πηνελόπης
Μορφές πολιτισμού στην Ιθάκη της ΠηνελόπηςΜορφές πολιτισμού στην Ιθάκη της Πηνελόπης
Μορφές πολιτισμού στην Ιθάκη της ΠηνελόπηςΜεταξούλα Μανικάρου
 
2013 διδακτικο σεναριο στο μαθημα τησ αρχαιασ ελληνικησ γραμματειασ στο γυμνασιο
2013 διδακτικο σεναριο στο μαθημα τησ αρχαιασ ελληνικησ γραμματειασ στο γυμνασιο2013 διδακτικο σεναριο στο μαθημα τησ αρχαιασ ελληνικησ γραμματειασ στο γυμνασιο
2013 διδακτικο σεναριο στο μαθημα τησ αρχαιασ ελληνικησ γραμματειασ στο γυμνασιοbrgeorge
 
1παιδική εργασία
1παιδική εργασία1παιδική εργασία
1παιδική εργασίαanaele5550
 
σενάριο θερμοπύλες δ.
σενάριο θερμοπύλες δ.σενάριο θερμοπύλες δ.
σενάριο θερμοπύλες δ.nikos3701
 
Aλέξανδρος ο βασιλιάς
Aλέξανδρος ο βασιλιάςAλέξανδρος ο βασιλιάς
Aλέξανδρος ο βασιλιάς
gilo458
 
Ο Αθηνούλης και η Αθηνούλα παίζοντας και μαθαίνοντας...
Ο Αθηνούλης και η Αθηνούλα παίζοντας και μαθαίνοντας...Ο Αθηνούλης και η Αθηνούλα παίζοντας και μαθαίνοντας...
Ο Αθηνούλης και η Αθηνούλα παίζοντας και μαθαίνοντας...
ΚΕΝΤΡΑ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ (ΚΣΕ)
 
Valitses me ...istoria
Valitses me ...istoriaValitses me ...istoria
Valitses me ...istoria
Eirini Karagiorgaki
 
σενάριο στην τέχνη της αναγέννησης ιστορία βιτωράκη ταρενίδου
σενάριο στην τέχνη της αναγέννησης ιστορία βιτωράκη ταρενίδουσενάριο στην τέχνη της αναγέννησης ιστορία βιτωράκη ταρενίδου
σενάριο στην τέχνη της αναγέννησης ιστορία βιτωράκη ταρενίδουDimitra Stagia
 
τελικο σεναριο έγγραφο του Microsoft office word 97 - 2003
τελικο σεναριο   έγγραφο του Microsoft office word 97 - 2003τελικο σεναριο   έγγραφο του Microsoft office word 97 - 2003
τελικο σεναριο έγγραφο του Microsoft office word 97 - 2003tsaprani
 
Αντιγόνη, Ισμήνη,Ηλέκτρα- 3 ηρωίδες, 3 ζωές
Αντιγόνη, Ισμήνη,Ηλέκτρα- 3 ηρωίδες, 3 ζωέςΑντιγόνη, Ισμήνη,Ηλέκτρα- 3 ηρωίδες, 3 ζωές
Αντιγόνη, Ισμήνη,Ηλέκτρα- 3 ηρωίδες, 3 ζωέςKatikaridou
 
ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΙΛΙΑΔΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΙΛΙΑΔΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΙΛΙΑΔΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΙΛΙΑΔΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Dimitra Stagia
 
Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"
Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"
Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"
Emytse66
 
2ο Σενάριο Οικογένεια Β' Γυμνασίου
2ο Σενάριο Οικογένεια Β' Γυμνασίου2ο Σενάριο Οικογένεια Β' Γυμνασίου
2ο Σενάριο Οικογένεια Β' Γυμνασίουioannas
 

Similar to ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ (20)

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, Β' ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΑΠΟΙΚΙΣΜΟΣ
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, Β' ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΑΠΟΙΚΙΣΜΟΣΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, Β' ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΑΠΟΙΚΙΣΜΟΣ
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, Β' ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΑΠΟΙΚΙΣΜΟΣ
 
Τα τσερκένια: Διδακτικό σενάριο ΚΝΛ Α Γυμνασίου_Κοτρολού Θεοδώρα
Τα τσερκένια: Διδακτικό σενάριο ΚΝΛ Α Γυμνασίου_Κοτρολού ΘεοδώραΤα τσερκένια: Διδακτικό σενάριο ΚΝΛ Α Γυμνασίου_Κοτρολού Θεοδώρα
Τα τσερκένια: Διδακτικό σενάριο ΚΝΛ Α Γυμνασίου_Κοτρολού Θεοδώρα
 
Τα λαϊκά μας παραμύθια
Τα λαϊκά μας παραμύθιαΤα λαϊκά μας παραμύθια
Τα λαϊκά μας παραμύθια
 
σεναριο διδώ
σεναριο  διδώσεναριο  διδώ
σεναριο διδώ
 
λαικά παραμύθια
λαικά παραμύθιαλαικά παραμύθια
λαικά παραμύθια
 
ΑΓΓΕΛΑΚΗΣ ΚΩΣΤΑΣ 1ο ΓΕΛ ΧΟΡΤΙΑΤΗ.,σεναριο ν.λογοτεχνιασ β΄λυκειου
ΑΓΓΕΛΑΚΗΣ ΚΩΣΤΑΣ 1ο ΓΕΛ ΧΟΡΤΙΑΤΗ.,σεναριο ν.λογοτεχνιασ β΄λυκειουΑΓΓΕΛΑΚΗΣ ΚΩΣΤΑΣ 1ο ΓΕΛ ΧΟΡΤΙΑΤΗ.,σεναριο ν.λογοτεχνιασ β΄λυκειου
ΑΓΓΕΛΑΚΗΣ ΚΩΣΤΑΣ 1ο ΓΕΛ ΧΟΡΤΙΑΤΗ.,σεναριο ν.λογοτεχνιασ β΄λυκειου
 
Μορφές πολιτισμού στην Ιθάκη της Πηνελόπης
Μορφές πολιτισμού στην Ιθάκη της ΠηνελόπηςΜορφές πολιτισμού στην Ιθάκη της Πηνελόπης
Μορφές πολιτισμού στην Ιθάκη της Πηνελόπης
 
2013 διδακτικο σεναριο στο μαθημα τησ αρχαιασ ελληνικησ γραμματειασ στο γυμνασιο
2013 διδακτικο σεναριο στο μαθημα τησ αρχαιασ ελληνικησ γραμματειασ στο γυμνασιο2013 διδακτικο σεναριο στο μαθημα τησ αρχαιασ ελληνικησ γραμματειασ στο γυμνασιο
2013 διδακτικο σεναριο στο μαθημα τησ αρχαιασ ελληνικησ γραμματειασ στο γυμνασιο
 
Χ. ΤΡΙΚΟΥΠΗΣ - ΚΟΜΙΚΣ
Χ. ΤΡΙΚΟΥΠΗΣ - ΚΟΜΙΚΣΧ. ΤΡΙΚΟΥΠΗΣ - ΚΟΜΙΚΣ
Χ. ΤΡΙΚΟΥΠΗΣ - ΚΟΜΙΚΣ
 
1παιδική εργασία
1παιδική εργασία1παιδική εργασία
1παιδική εργασία
 
σενάριο θερμοπύλες δ.
σενάριο θερμοπύλες δ.σενάριο θερμοπύλες δ.
σενάριο θερμοπύλες δ.
 
Aλέξανδρος ο βασιλιάς
Aλέξανδρος ο βασιλιάςAλέξανδρος ο βασιλιάς
Aλέξανδρος ο βασιλιάς
 
Ο Αθηνούλης και η Αθηνούλα παίζοντας και μαθαίνοντας...
Ο Αθηνούλης και η Αθηνούλα παίζοντας και μαθαίνοντας...Ο Αθηνούλης και η Αθηνούλα παίζοντας και μαθαίνοντας...
Ο Αθηνούλης και η Αθηνούλα παίζοντας και μαθαίνοντας...
 
Valitses me ...istoria
Valitses me ...istoriaValitses me ...istoria
Valitses me ...istoria
 
σενάριο στην τέχνη της αναγέννησης ιστορία βιτωράκη ταρενίδου
σενάριο στην τέχνη της αναγέννησης ιστορία βιτωράκη ταρενίδουσενάριο στην τέχνη της αναγέννησης ιστορία βιτωράκη ταρενίδου
σενάριο στην τέχνη της αναγέννησης ιστορία βιτωράκη ταρενίδου
 
τελικο σεναριο έγγραφο του Microsoft office word 97 - 2003
τελικο σεναριο   έγγραφο του Microsoft office word 97 - 2003τελικο σεναριο   έγγραφο του Microsoft office word 97 - 2003
τελικο σεναριο έγγραφο του Microsoft office word 97 - 2003
 
Αντιγόνη, Ισμήνη,Ηλέκτρα- 3 ηρωίδες, 3 ζωές
Αντιγόνη, Ισμήνη,Ηλέκτρα- 3 ηρωίδες, 3 ζωέςΑντιγόνη, Ισμήνη,Ηλέκτρα- 3 ηρωίδες, 3 ζωές
Αντιγόνη, Ισμήνη,Ηλέκτρα- 3 ηρωίδες, 3 ζωές
 
ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΙΛΙΑΔΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΙΛΙΑΔΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΙΛΙΑΔΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΙΛΙΑΔΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"
Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"
Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"
 
2ο Σενάριο Οικογένεια Β' Γυμνασίου
2ο Σενάριο Οικογένεια Β' Γυμνασίου2ο Σενάριο Οικογένεια Β' Γυμνασίου
2ο Σενάριο Οικογένεια Β' Γυμνασίου
 

More from Evi Kousidou

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ "ΕΝΑΣ ΙΠΠΟΤΗΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ"
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ "ΕΝΑΣ ΙΠΠΟΤΗΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ"ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ "ΕΝΑΣ ΙΠΠΟΤΗΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ"
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ "ΕΝΑΣ ΙΠΠΟΤΗΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ"
Evi Kousidou
 
το δοκιμιο
το δοκιμιοτο δοκιμιο
το δοκιμιο
Evi Kousidou
 
τροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφουτροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφου
Evi Kousidou
 
Thessaloniki quiz
Thessaloniki quizThessaloniki quiz
Thessaloniki quiz
Evi Kousidou
 
επιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxh
επιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxhεπιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxh
επιρρηματικη κατηγορηματικη MetoxhEvi Kousidou
 
Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις
Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσειςΔευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις
Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσειςEvi Kousidou
 
Ο μικρασιατικός πόλεμος με το λογισμικό Centennia
Ο μικρασιατικός πόλεμος με το λογισμικό CentenniaΟ μικρασιατικός πόλεμος με το λογισμικό Centennia
Ο μικρασιατικός πόλεμος με το λογισμικό Centennia
Evi Kousidou
 
Οι Βαλκανικοί πόλεμοι με το λογισμικό Centennia
Οι Βαλκανικοί πόλεμοι με το λογισμικό CentenniaΟι Βαλκανικοί πόλεμοι με το λογισμικό Centennia
Οι Βαλκανικοί πόλεμοι με το λογισμικό Centennia
Evi Kousidou
 
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφήΔ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφήEvi Kousidou
 
Γ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του Ταξιμιού
Γ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του ΤαξιμιούΓ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του Ταξιμιού
Γ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του ΤαξιμιούEvi Kousidou
 
Παράλληλα κείμενα για το κείμενο του Α. Λασκαράτου, Ο κακός μαθητής
Παράλληλα κείμενα για το κείμενο του Α. Λασκαράτου, Ο κακός μαθητήςΠαράλληλα κείμενα για το κείμενο του Α. Λασκαράτου, Ο κακός μαθητής
Παράλληλα κείμενα για το κείμενο του Α. Λασκαράτου, Ο κακός μαθητής
Evi Kousidou
 
ΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣ
ΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣ
ΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣ
Evi Kousidou
 
ΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣEvi Kousidou
 
ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ
ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ
ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗEvi Kousidou
 
Ιουστινιανός
ΙουστινιανόςΙουστινιανός
ΙουστινιανόςEvi Kousidou
 
Η Μινωϊκή Κρήτη
Η Μινωϊκή ΚρήτηΗ Μινωϊκή Κρήτη
Η Μινωϊκή ΚρήτηEvi Kousidou
 
Η εποχή του Χαλκού στο Αιγαίο
Η εποχή του Χαλκού στο ΑιγαίοΗ εποχή του Χαλκού στο Αιγαίο
Η εποχή του Χαλκού στο ΑιγαίοEvi Kousidou
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥEvi Kousidou
 
ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥEvi Kousidou
 
Το ρωμαϊκό κράτος
Το ρωμαϊκό κράτοςΤο ρωμαϊκό κράτος
Το ρωμαϊκό κράτοςEvi Kousidou
 

More from Evi Kousidou (20)

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ "ΕΝΑΣ ΙΠΠΟΤΗΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ"
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ "ΕΝΑΣ ΙΠΠΟΤΗΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ"ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ "ΕΝΑΣ ΙΠΠΟΤΗΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ"
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ "ΕΝΑΣ ΙΠΠΟΤΗΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ"
 
το δοκιμιο
το δοκιμιοτο δοκιμιο
το δοκιμιο
 
τροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφουτροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφου
 
Thessaloniki quiz
Thessaloniki quizThessaloniki quiz
Thessaloniki quiz
 
επιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxh
επιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxhεπιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxh
επιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxh
 
Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις
Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσειςΔευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις
Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις
 
Ο μικρασιατικός πόλεμος με το λογισμικό Centennia
Ο μικρασιατικός πόλεμος με το λογισμικό CentenniaΟ μικρασιατικός πόλεμος με το λογισμικό Centennia
Ο μικρασιατικός πόλεμος με το λογισμικό Centennia
 
Οι Βαλκανικοί πόλεμοι με το λογισμικό Centennia
Οι Βαλκανικοί πόλεμοι με το λογισμικό CentenniaΟι Βαλκανικοί πόλεμοι με το λογισμικό Centennia
Οι Βαλκανικοί πόλεμοι με το λογισμικό Centennia
 
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφήΔ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
 
Γ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του Ταξιμιού
Γ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του ΤαξιμιούΓ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του Ταξιμιού
Γ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του Ταξιμιού
 
Παράλληλα κείμενα για το κείμενο του Α. Λασκαράτου, Ο κακός μαθητής
Παράλληλα κείμενα για το κείμενο του Α. Λασκαράτου, Ο κακός μαθητήςΠαράλληλα κείμενα για το κείμενο του Α. Λασκαράτου, Ο κακός μαθητής
Παράλληλα κείμενα για το κείμενο του Α. Λασκαράτου, Ο κακός μαθητής
 
ΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣ
ΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣ
ΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣ
 
ΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ
ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ
ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ
 
Ιουστινιανός
ΙουστινιανόςΙουστινιανός
Ιουστινιανός
 
Η Μινωϊκή Κρήτη
Η Μινωϊκή ΚρήτηΗ Μινωϊκή Κρήτη
Η Μινωϊκή Κρήτη
 
Η εποχή του Χαλκού στο Αιγαίο
Η εποχή του Χαλκού στο ΑιγαίοΗ εποχή του Χαλκού στο Αιγαίο
Η εποχή του Χαλκού στο Αιγαίο
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
 
ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
 
Το ρωμαϊκό κράτος
Το ρωμαϊκό κράτοςΤο ρωμαϊκό κράτος
Το ρωμαϊκό κράτος
 

Recently uploaded

Ενημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptx
Ενημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptxΕνημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptx
Ενημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptx
7gymnasiokavalas
 
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Newsroom8
 
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσαΠοιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Maria Michali
 
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
3zoh0uxr
 
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
3zoh0uxr
 
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of SamplingΗ τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
ssuser6717fd
 
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptxΗ χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
peter190314
 
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPALPANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
ssuserf9afe7
 
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptxΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
peter190314
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
athinadimi
 
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptxΠρογράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Αποστολίνα Λιούσα
 
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιωνΗ ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
ΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
41dimperisteriou
 
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Andreas Batsis
 
Απαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdf
Απαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdfΑπαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdf
Απαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdf
athinadimi
 
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptxΚαμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
peter190314
 
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdfΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
2lykkomo
 
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησειςΑναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
ΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Panagiotis Prentzas
 

Recently uploaded (20)

Ενημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptx
Ενημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptxΕνημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptx
Ενημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptx
 
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
 
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσαΠοιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
 
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
 
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
 
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of SamplingΗ τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
 
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptxΗ χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
 
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPALPANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
 
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptxΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
 
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptxΠρογράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
Προγράμματα - Δράσεις σχολικού έτους 023-24.pptx
 
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιωνΗ ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
 
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
 
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]
 
Απαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdf
Απαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdfΑπαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdf
Απαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdf
 
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptxΚαμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
 
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdfΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
 
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησειςΑναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
 
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
 

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ

  • 1. Εύη Κουσίδου – ΠΕ02 – Γυμνάσιο Ασσήρου Θεσσαλονίκης ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. Τίτλος σεναρίου: Η ζωή στη Σύμη 2. Μάθημα: Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α’ Γυμνασίου, Η ζωή στη Σύμη, Ευγενίας Φακίνου 3. Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές: Νεοελληνική Λογοτεχνία Πληροφορική Εισαγωγή: Επιδιώκεται, μέσα από την αξιοποίηση των ΤΠΕ στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, να γνωρίσουν οι μαθητές μορφές ζωής που σήμερα πλέον έχουν εξαφανιστεί ή επιβιώνουν σε πολύ λίγες μόνον και σχετικά απομονωμένες περιοχές. Όλα αυτά θα επιτευχθούν με: - την αξιοποίηση της διερευνητικής, ανακαλυπτικής μάθησης, - της αυτενέργειας, - της ομαδοσυνεργατικής μάθησης, ως διαδικασίας στην οποία πραγματοποιείται αλληλεπίδραση μεταξύ των εκπαιδευόμενων, αλλά και μεταξύ των εκπαιδευόμενων και του καθηγητή. 4. Γνωστικοί Στόχοι: α. να γνωρίσουν οι μαθητές της Α’ Γυμνασίου παραδοσιακές μορφές ζωής, σε ένα αιγαιοπελαγίτικο νησί, τη Σύμη. β. να αντιληφθούν τις ανάγκες που γεννιούνται σε αιγαιοπελαγίτικα νησιά (π.χ. λειψυδρία κ.ά.), η ικανοποίηση των οποίων θεωρείται σήμερα αυτονόητη στον τόπο που ζουν οι μαθητές. γ. να γνωρίσουν τη νησιώτικη αρχιτεκτονική, που προσαρμόζεται στις οικογενειακές και ατομικές ανάγκες των κατοίκων του νησιού, σε αντίθεση με το σύγχρονο αστικό περιβάλλον, στο οποίο οι άνθρωποι και οι ανάγκες τους προσαρμόζονται στην αρχιτεκτονική. 1
  • 2. δ. να αντιληφθούν την αξία, τη σκοπιμότητα και την αναγκαιότητα της ομαδικής, συλλογικής ζωής και τις συνεργατικές ανθρώπινες σχέσεις των παραδοσιακών κοινωνιών. ε. να γνωρίσουν τα παιδικά παιχνίδια και τον τρόπο αξιοποίησης του ελεύθερου χρόνου σε μια παραδοσιακή κοινωνία. 5. Παιδαγωγικοί στόχοι: - να ασκηθούν οι μαθητές στην διερευνητική, ανακαλυπτική μάθηση, μέσα από την έρευνα και τις σύγχρονες μεθόδους της, ώστε να έρθουν σε ενεργητική και άμεση επαφή ακόμα και με καταστάσεις και συνθήκες του παρελθόντος, αφομοιώνοντας τα πληροφοριακά ερεθίσματα (J. Piaget). - να αναπτύξουν την αφαιρετική και συνθετική τους ικανότητα, αναλύοντας και συνθέτοντας πληροφορίες, συγκρίνοντας το παρελθόν που περιγράφεται στο κείμενο με το παρόν που βιώνουν. - μέσα από την εμπειρία της συνεργατικής μάθησης να αλληλεπιδράσουν μεταξύ τους, αλλά και με τον καθηγητή. - να εκτιμήσουν τα οφέλη της ομαδοσυνεργατικής μάθησης. - να εξοικειωθούν με την έννοια της παράδοσης, όπως και όσο αυτή επιβιώνει στη σύγχρονη καθημερινότητα (π.χ. παιχνίδια, οικογενειακές συνήθειες, έθιμα κ.λπ.). - να αντιληφθούν την αξία των συνεργατικών ανθρώπινων σχέσεων, της συλλογικότητας και της ομαδικότητας στην αντιμετώπιση καθημερινών προβλημάτων και αναγκών, σε σύγκριση με τη σύγχρονη ατομοκεντρική και ανταγωνιστική προσέγγιση που βιώνουν στην καθημερινότητά τους. - να αντιληφθούν πώς βιώνει ένα παιδί της ηλικίας τους, τον «ξεριζωμό» από το οικείο του περιβάλλον και τον εγκλωβισμό σε ένα ξένο, εχθρικό και καταπιεστικό αστικό περιβάλλον (Σύμη – Αθήνα). 6. Τεχνογραμματικοί στόχοι: - συμπλήρωση σχετικών φύλλων εργασίας, σε περιβάλλον επεξεργασίας Κειμένου, 2
  • 3. - χρήση μηχανών αναζήτησης για την έρευνα και την εύρεση πληροφοριών στο διαδίκτυο, - αποστολή με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο των συμπληρωμένων φύλλων εργασίας στο διδάσκοντα και επιστροφή τους στους μαθητές, με τις απαραίτητες διορθώσεις και παρατηρήσεις (επικοινωνιακή μάθηση, L. Vigotsky), - ανάρτηση των τελικών φύλλων εργασίας στην ιστοσελίδα του σχολείου ή σε σχετικό blog της διδάσκουσας. 7. Λογισμικό α. Λογισμικό παρουσίασης (Power Point) για την προβολή εικόνων από τη Σύμη, σε συνδυασμό με αποσπάσματα του κειμένου της Ευγενίας Φακίνου. β. Διαδίκτυο (φυλλομετρητής: INTERNET Explorer), προκειμένου να συλλέξουν πληροφορίες για το νησί της Σύμης, τα παραδοσιακά παιδικά παιχνίδια, το σύγχρονο τρόπο ζωής στις μεγαλουπόλεις. γ. Λογισμικό Επεξεργασίας Κειμένου (Word) για τη συμπλήρωση των φύλλων εργασίας. δ. Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (e-mail) για την αποστολή και λήψη των σχετικών ηλεκτρονικών μηνυμάτων, με τα οποία θα αποσταλούν τα συμπληρωμένα φύλλα εργασίας. 8. Διάρκεια: 3 - 4 διδακτικές ώρες: Πορεία διδασκαλίας 1 ώρα (διδάσκων) για την παρουσίαση εικόνων από το νησί της Σύμης, την παραδοσιακή αιγαιοπελαγίτικη αρχιτεκτονική, τις συνήθειες των ανθρώπων στις παραδοσιακές κοινωνίες, τα παραδοσιακά παιδικά παιχνίδια. Χρήσιμο είναι η ανάγνωση του κειμένου να γίνεται σχεδόν ταυτόχρονα με την προβολή της παρουσίασης. 3
  • 4. Πριν την προβολή έχουν ήδη διανεμηθεί τα φύλλα εργασίας, στις ομάδες, ώστε οι μαθητές να είναι προϊδεασμένοι για το τι πρέπει να «παρατηρήσουν» ιδιαίτερα στην προβολή, ώστε να επιλέξουν κάποιες πληροφορίες για τη συμπλήρωση των φύλλων εργασίας. Πρέπει να σημειωθεί πως το πρώτο μέρος των φύλλων εργασίας είναι κοινό για όλα και αφορά το σχολιασμό και την επεξεργασία του κειμένου. (Σημείωση: η συγκεκριμένη παρουσίαση αναρτήθηκε στο blog της διδάσκουσας http://kousidou.blogspot.com, ώστε να είναι στη διάθεση των μαθητών για τυχόν μελέτη στο σπίτι). 1 ώρα (μαθητές): για διερεύνηση στο διαδίκτυο πληροφοριών σχετικών με τα φύλλα εργασίας, που θα συμπληρώσουν οι ομάδες. Προφορική παρουσίαση των πληροφοριών στην τάξη και συζήτηση πάνω σε αυτές. 1 ώρα (μαθητές – διδάσκουσα): δομική και πραγματολογική επεξεργασία του κειμένου, με τη συμβολή στοιχείων της παρουσίασης, σε ό,τι αφορά στοιχεία του κειμένου, άγνωστα στους μαθητές (π.χ. αποκρέββατος, στέρνα, παιχνίδια κ.λπ.) 1 ώρα (μαθητές): συμπλήρωση των φύλλων εργασίας σε περιβάλλον επεξεργασίας κειμένου και διόρθωσή τους στην τάξη, με τη συνεργασία της ομάδας και τη σχετική καθοδήγηση της διδάσκουσας. 9. Οργάνωση τάξης: 20 μελής τάξη χωρισμένη σε 4 πενταμελείς ομάδες 10. Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή: εργαστήριο πληροφορικής, σύνδεση στο διαδίκτυο, προβολικό μηχάνημα 11. Φύλλα εργασίας: Συνάπτονται εδώ τα 4 φύλλα εργασίας, στο πρώτο μέρος των οποίων υπάρχει κοινό μέρος για όλα τα φύλλα, που αφορά το σχολιασμό και την επεξεργασία του κειμένου, που θα γίνει στην τάξη. Στη συνέχεια υπάρχουν ερωτήσεις, που αφορούν δραστηριότητες στο διαδίκτυο ΚΟΙΝΟ ΜΕΡΟΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΦΥΛΛΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4
  • 5. Η ΖΩΗ ΣΤΗ ΣΥΜΗ, Ευγενίας Φακίνου Θέμα : ………………………………………………………………………………………………………………. Περιεχόμενο:…………………………………………………………………………………………………… Δομή : Ενότητες:……………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Σχολιασμός : Πρόσωπα ● Αστραδενή: ………………………………………………………………………………………………………………. ● Φίλες της Αστραδενής:…………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Η “πραγματικότητα”: Ένα κορίτσι εγκλωβισμένο ……………………………………………, μακριά από …………………………………………………………………………του νησιού. Στις στιγμές της μοναξιάς αναπολεί ……………………………………………… Η ζωή στη Σύμη: ● Ομαδικότητα στη………………………………………………………………………………………………………… ●«Ξεχασμένες» εργασίες:……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ● ………………………………………… του σπιτιού με κυρίαρχο το χώρο της ………………….., στον οποίο ζει και κινείται όλη η οικογένεια ● αναγκαιότητα ………………, εκμετάλλευση …………………., αντιμετώπιση της ……………………. ● παιχνίδια παιδιών (……………………………………………………………………………………………..) ● παραδοσιακές αντιλήψεις (…………………………………………………………………………………..) Στόχος της συγγραφέα: να σχολιαστεί ………………………………………………………………. Συνήθειες των νησιωτών περνούν μπροστά από τα μάτια μας νοσταλγικά, δίνοντας την αίσθηση ενός ……………………………….., ίσως λιγότερο «πολιτισμένου», αλλά περισσότερου …………………………………….. και ………………………………….. 1Ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 5
  • 6. 1. Αναζητήστε στο διαδίκτυο πληροφορίες για τη ζωή και το έργο της Ευγενίας Φακίνου. Παρουσιάστε τις πληροφορίες αυτές σε μία παράγραφο: Συμπληρώστε εδώ την απάντηση……………………………………………………………………………….. 2. Οι παρακάτω φωτογραφίες είναι από τη Σύμη. Επισκεφθείτε την ηλεκτρονική εγκυκλοπαίδεια Βικιπαίδεια, στην ιστοσελίδα http://el.wikipedia.org και αναζητήστε πληροφορίες για την ιστορία του νησιού τα ήθη και τα έθιμά του. Να παρουσιάσετε τις πληροφορίες αυτές σε 2 το πολύ παραγράφους Συμπληρώστε εδώ την απάντηση………………………………………………………………………………… 3. Η αφηγήτρια περιγράφει στο κείμενο τις συνήθειες και τις σχέσεις των κατοίκων της Σύμης. Τι έχετε να παρατηρήσετε για τη ζωή και τις συνήθειες των ανθρώπων στη μικρή νησιωτική κοινωνία της Σύμης; Συμπληρώστε εδώ την απάντηση σε μία παράγραφο……………………………………………………. 2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1. Επισκεφθείτε την ηλεκτρονική εγκυκλοπαίδεια Βικιπαίδεια, στην ιστοσελίδα http://el.wikipedia.org και αναζητήστε πληροφορίες για την ιδιαίτερη αρχιτεκτονική της Σύμης. Παρουσιάστε τις πληροφορίες αυτές σε μία παράγραφο: 6
  • 7. Συμπληρώστε εδώ την απάντηση………………………………………………………………………………….. 2. Στο κείμενο της Ευγενίας Φακίνου η μικρή Αστραδενή περιγράφει το σπίτι που ζει στην Αθήνα και αναπολεί το σπίτι της στη Σύμη. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα με τα χαρακτηριστικά των σπιτιών στη Σύμη και την Αθήνα, όπως τα παρουσιάζει η μικρή Αστραδενή. ΣΠΙΤΙ ΣΤΗ ΣΥΜΗ ΣΠΙΤΙ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ Γιατί νομίζετε πως νοσταλγεί το σπίτι της στη Σύμη; Συμπληρώστε εδώ την απάντηση………………………………………………………………………………….. 3ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1. Ποια παιχνίδια έπαιζαν τα παιδιά στη Σύμη, σύμφωνα με όσα μας λέει η Αστραδενή; Μπορείτε να φανταστείτε πώς παίζονταν; Συμπληρώστε εδώ την απάντηση…………………………………………………………………………………. 2. Χρησιμοποιώντας μία μηχανή αναζήτησης στο διαδίκτυο (π.χ. http://www.google.gr) και με τις κατάλληλες λέξεις-κλειδιά, αναζητήστε πληροφορίες για τα παραδοσιακά παιχνίδια της Σύμης. Ποια ήταν αυτά και πώς παίζονταν; Συμπληρώστε εδώ την απάντηση………………………………………………………………………………….. 3. Συζητήστε με τους γονείς ή τους παππούδες σας και ζητήστε να σας περιγράψουν ένα παιχνίδι ομαδικό που έπαιζαν παιδιά. Στη 7
  • 8. συνέχεια παρουσιάστε τους κανόνες και τον τρόπο που παιζόταν σε μία παράγραφο Συμπληρώστε εδώ την απάντηση………………………………………………………………………………….. 4ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1. Στο κείμενο της Ευγενίας Φακίνου είναι φανερό ότι οι κάτοικοι της Σύμης σέβονταν το περιβάλλον (π.χ. λειψυδρία - διαχείριση νερού), γιατί η ζωή και η ευημερία τους εξαρτιόταν από αυτό. Κατάφερναν με αυτόν τον τρόπο να λύσουν προβλήματα, όπως αυτό της λειψυδρίας. Παρουσιάστε τους τρόπους με τους οποίους το πετύχαιναν αυτό. Συμπληρώστε εδώ την απάντηση…………………………………………………………………………………. 2. Χρησιμοποιώντας μία μηχανή αναζήτησης στο διαδίκτυο (π.χ. http://www.google.gr) και με τις κατάλληλες λέξεις-κλειδιά, αναζητήστε πληροφορίες για την αντιμετώπιση της λειψυδρίας στις παραδοσιακές κοινωνίες και παρουσιάστε τις πληροφορίες αυτές σε 1 – 2 παραγράφους Συμπληρώστε εδώ την απάντηση………………………………………………………………………………….. 3. Πιστεύετε ότι εμείς σήμερα σεβόμαστε το περιβάλλον; Πώς αντιμετωπίζουμε τους φυσικούς πόρους; Συμπληρώστε εδώ την απάντηση σε μία παράγραφο……………………………………………………. 8