SlideShare a Scribd company logo
Η ικανοποίηση των μαθητών από τη
Φυσική Αγωγή: μία μελέτη περίπτωσης του
«Πρότυπου Πειραματικού Γενικού Λυκείου
Ηρακλείου» τη σχολική χρονιά 2013-14.
Νικόλαος Τζωρμπατζάκης, Καθηγητής ΦΑ, MSc, PhD
Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Ηρακλείου
Προφορική ανακοίνωση στο Διεθνές Συμπόσιο:
«Παιδαγωγική της Χαράς. Προς ένα αντισυμβατικό σχολείο.»
Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο, 27-30 Μαΐου 2015
Εισαγωγή (1)Εισαγωγή (1)
ΚΙΝΗΣΗ
ΠΑΙΧΝΙΔΙ
ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ
ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΘΕΤΙΚΑ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ
Εισαγωγή (2)Εισαγωγή (2)
ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ
ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΣΗ
ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ
ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΦΥΣΙΚΗ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
ΘΕΤΙΚΗ
ΕΝΑΣΧΟΛΗΣΗ
Η Φυσική Αγωγή είναι ένα μάθημα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά
(κίνηση, παιχνίδι, αλληλεπίδραση) που μπορούν να οδηγήσουν
στην εμφάνιση θετικών συναισθημάτων συνδεδεμένων με τη
χαρά.
Η χαρά (διασκέδαση, ευχαρίστηση, ικανοποίηση) που πηγάζει
από την φυσική δραστηριότητα κινητοποιεί τους νέους να
διατηρήσουν υψηλή φυσική δραστηριότητα και θετική ενασχόληση
με τη Φυσικής Αγωγή [1].
Η μέτρηση της ικανοποίησης από τη Φυσική Αγωγή είναι
συνδεδεμένη με τον μεθοδολογικό και επιστημολογικό θεματικό
άξονα του «αντισυμβατικού» σχολείου καθώς και με τις
εναλλακτικές πρακτικές μιας και δεν είναι συνηθισμένη,
τουλάχιστον για τα Ελληνικά σχολεία.
Εισαγωγή (3)Εισαγωγή (3)
«Τρίαινα»
OOμάδες δραστηριοτήτωνμάδες δραστηριοτήτων
Αθλήματα με
μπάλες:
ποδόσφαιρο,
μπάσκετ,
βόλεϊ,
πινγκ-πονγκ,
μίνι-γκολφ,
μπάντμιντον,
χόκεϊ κ.α.
Χοροί-
Αερόμπικς:
χοροί επιλογής,
ομαδικά
προγράμματα
aerobics,
step,
zumba κ.α.
Φυσική
κατάσταση:
προγράμματα
άσκησης με
TRX,
μπάλες pilates,
αλτήρες,
στρώματα
γυμναστικής κ.α.
Αυτή η μελέτη περίπτωσης αναφέρεται στην προσπάθεια
μέτρησης της ικανοποίησης των μαθητών/τριών σχετικά με τα
κύρια μέρη της Φυσικής Αγωγής (μάθημα, καθηγητής και
αθλητικός εξοπλισμός/εγκαταστάσεις).
Πραγματοποιήθηκε στο σύνολο των μαθητών/τριών του
Πρότυπου Πειραματικού Γενικού Λυκείου Ηρακλείου
(εύρος ηλικίας=15-17 έτη) κατά τη σχολική χρονιά 2013-14.
Αυτοσυμπληρούμενα ανώνυμα ερωτηματολόγια σχεδιάστηκαν για
να δίνουν απαντήσεις σε 5-θμια κλίμακα Likert καθώς και με
ανοικτές απαντήσεις.
Έγιναν δύο μετρήσεις συνολικά μία στο τέλος κάθε 4μήνου
(Ιανουάριος 2014 και Μάιος 2014). Οι μεταβλητές αναλύθηκαν για
όλο το δείγμα (n1
=196, n2
=142), για τα δύο φύλα (αγόρι/κορίτσι)
και για τις τρεις τάξεις (A, B, Γ).
ΜέθοδοςΜέθοδος
ΕρωτηματολόγιοΕρωτηματολόγιο
Τα ποσοτικά αποτελέσματα φανέρωσαν μία πολύ θετική απόψη
προς το μάθημα της Φυσικής Αγωγής και τον καθηγητή Φυσικής
Αγωγής για την σχολική χρονιά 2013-14 καθώς και μία αυξητική
τάση μεταξύ των δύο 4μήνων.
Από την άλλη μεριά ο αθλητικός εξοπλισμός θεωρήθηκε ως
μέτριος αλλά με μία θετική μεταβολή μεταξύ των δύο 4μήνων.
Ακόμη, οι μαθητές/τριες ανέφεραν μία σειρά από κυρίως θετικά
αλλά και κάποια αρνητικά σχόλια. Επίσης έκαναν προτάσεις για
μελοντικές βελτιώσεις και στα τρία θέματα που εξετάστηκαν.
ΑποτελέσματαΑποτελέσματα
ΑποτελέσματαΑποτελέσματα
Αθλητικός εξοπλισμόςΑθλητικός εξοπλισμός
1%
3%
12%
21%
43%
5%
47%
24%
33%
11%
0%
Αθλητικό υλικό Αθλητικές εγκαταστάσεις
Αθλητικός εξοπλισμός (1ο τετράμηνο)
Καθόλου
Λίγο
Μέτρια
Πολύ
Πάρα πολύ
2% 1%3%
18%
43%
10%
47%
24%
37%
15%
0%
Αθλητικό υλικό Αθλητικές εγκαταστάσεις
Αθλητικός εξοπλισμός (2ο τετράμηνο)
Καθόλου
Λίγο
Μέτρια
Πολύ
Πάρα πολύ
Θετικά – αρνητικά και προτάσειςΘετικά – αρνητικά και προτάσεις
για τονγια τον Αθλητικό εξοπλισμόΑθλητικό εξοπλισμό
Θετικά
Ποικιλία & επάρκεια χώρων (50),
Καλός εξοπλισμός, πλούσιο υλικό (27),
Δημιουργία νέων δραστηριοτήτων (πινγκ-πονγκ, γκολφ κ.α.)
(24),
Κλειστό Γυμναστήριο (12).
Αρνητικά
Ακατάλληλες και παλιές εγκαταστάσεις (58),
Ανεπαρκές και παλαιό υλικό (52).
Προτάσεις
Αγορά αθλητικού υλικού (49),
Ανακαίνιση εγκαταστάσεων (37).
ΑποτελέσματαΑποτελέσματα
μάθημα ΦΑμάθημα ΦΑ
1% 0% 1%2% 3%
5%
9%
21%
33% 35%
17%
38%
47%
51%
37%
0%
Ενδιαφέρον Εποικοδομητικό Οργανωμένο
Μάθημα Φυσικής Αγωγής (1ο τετράμηνο)
Καθόλου
Λίγο
Μέτρια
Πολύ
Πάρα πολύ
1% 1% 1%1% 1% 1%
4%
21%
37% 37%
12%
40%
49%
52%
42%
0%
Ενδιαφέρον Εποικοδομητικό Οργανωμένο
Μάθημα Φυσικής Αγωγής (2ο τετράμηνο)
Καθόλου
Λίγο
Μέτρια
Πολύ
Πάρα πολύ
Θετικά – αρνητικά και προτάσειςΘετικά – αρνητικά και προτάσεις
για το μάθημα ΦΑγια το μάθημα ΦΑ
Θετικά
Άθληση- Άσκηση (64),
Διασκέδαση-Ευχαρίστηση (44),
Εκτόνωση-χαλάρωση (41),
Ποικιλία δραστηριοτήτων (38),
Ελευθερία επιλογών (37),
Συνεργασία-ομαδικό πνεύμα (21),
Νέες δραστηριότητες-Τεχνικές (21),
Οργανωμένο (21),
Ενδιαφέρον-Εποικοδομητικό (11).
Αρνητικά
Λίγες ώρες (28),
Έλλειψη οργάνωσης (15).
Προτάσεις
Περισσότερες-Νέες επιλογές (32),
Καλύτερη οργάνωση (12),
Περισσότερες ώρες (11).
ΑποτελέσματαΑποτελέσματα
Καθηγητής ΦΑΚαθηγητής ΦΑ
1% 1% 1%0% 1% 1%2% 3%
51%
67%
1%
29%
46%
29%
68%
0%
Δείχνει ενδιαφέρον Έχει μεταδοτικότητα Είναι καταρτισμένος
Καθηγητής Φυσικής Αγωγής (2ο τετράμηνο)
Καθόλου
Λίγο
Μέτρια
Πολύ
Πάρα πολύ
0% 0% 0%0% 1%
3%3%
1%
41%
53%
7%
45%
51%
37%
60%
0%
Δείχνει ενδιαφέρον Έχει μεταδοτικότητα Είναι καταρτισμένος
Καθηγητής Φυσικής Αγωγής (1ο τετράμηνο)
Καθόλου
Λίγο
Μέτρια
Πολύ
Πάρα πολύ
Θετικά – αρνητικά και προτάσειςΘετικά – αρνητικά και προτάσεις
για τονγια τον Καθηγητή ΦΑΚαθηγητή ΦΑ
Θετικά
Ευγενικός- Κατανοητικός- Όχι απόλυτος- Μεταδοτικός-Υπομονετικός (61),
Δείχνει πολύ ενδιαφέρον-Πρόθυμος (54),
Καταρτισμένος- Οργανωμένος-Προετοιμασμένος (34),
Πολύ καλός-Κεφάτος -Ευχάριστος-Ευδιάθετος (31),
Βοηθάει-Συμβουλεύει (23),
Του αρέσει η δουλειά του (13),
Πρωτότυπες ιδέες-Καινοτομίες (12),
Καινοτόμες προτάσεις-δραστηριότητες (11),
Έχει όρεξη-Ασχολείται πραγματικά (11),
Αρνητικά
7 διαφορετικά αρνητικά από 1-2 φορές το καθένα..
Προτάσεις
3 διαφορετικές προτάσεις από 1 φορά η κάθε μία.
Σύγκριση μεταξύ 1ου και 2ου 4μήνου.
Η σύγκριση των αποτελεσμάτων τους 1ου και 2ου 4μήνου έδωσε
μερικά χρήσιμα συμπεράσματα.
Σχετικά με το μάθημα της ΦΑ υπήρξε μία μικρή βελτίωση σε
όλους τους παράγοντες, στο πόσο ενδιαφέρον ήταν (+5%), πόσο
εποικοδομητικό (+4%) και πόσο οργανωμένο (+2%).
Σχετικά με τον καθηγητή ΦΑ υπήρξε σημαντική αύξηση τόσο στο
πόσο ενδιαφέρον δείχνει (+8%), στο πόσο μεταδοτικός είναι
(+10%) και πόσο καταρτισμένος (+14%).
Τέλος, σχετικά με τον αθλητικό εξοπλισμό υπήρξε βελτίωση στη
γνώμη των μαθητών τόσο για το αθλητικό υλικό (+8%) όσο και
για τις αθλητικές εγκαταστάσεις (+5%).
ΣυζήτησηΣυζήτηση
Συμπερασματικά, αυτή η μελέτη περίπτωσης υιοθέτησε μία
μαθητοκεντρική προσέγγιση που εστίασε στο να φανερώσει το
βαθμό ικανοποίησης των μαθητών/τριών από κάποιους
παράγοντες που συνθέτουν τη Φυσική Αγωγή στο σχολείο.
Επίσης τους έδωσε τη δυνατότητα να αναγνωρίσουν και να
χαρακτηρίσουν τα θετικά και αρνητικά χαρακτηριστικά κάθε
παράγοντα και στη συνέχεια να κάνουν προτάσεις βελτίωσής του.
Η προσεκτική ανάλυση τέτοιου είδους στοιχείων από τον
καθηγητή Φυσικής Αγωγής μπορεί να αποτελέσει ένα χρήσιμο
εργαλείο για τον στόχο του σχολείου της χαράς.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΠΟΛΥ
ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ
ΣυμπεράσματαΣυμπεράσματα
ΒιβλιογραφίαΒιβλιογραφία
[1] Yli-Piipari, S., Watt, A., Jaakkola, T., Liukkonen, J., Nurmi J.-E.
(2009) “Relationships Between Physical Education Students’
Motivational Profiles, Enjoyment, State Anxiety, and Self-Reported
Physical Activity”, Journal of Sports Science and Medicine, 8(3): 327-
336

More Related Content

Similar to Έρευνα ικανοποίησης μαθητών από το μάθημα της Φυσικής Αγωγής

Νέο ΠΣ για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο 4.3.2023.pptx
Νέο ΠΣ για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο 4.3.2023.pptxΝέο ΠΣ για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο 4.3.2023.pptx
Νέο ΠΣ για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο 4.3.2023.pptx
NikolaosDigelidis1
 
σχεδιο υποβολησ Co2
σχεδιο υποβολησ Co2σχεδιο υποβολησ Co2
σχεδιο υποβολησ Co2tryfonid
 
Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο
Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Φυσική Αγωγή στο ΛύκειοΤο νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο
Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο
Nikolaos Digelidis
 
Βιολογία Γ Λυκείου Επαναλητπικό Διαγώνισμα - 3ο Κεφ.
Βιολογία Γ Λυκείου Επαναλητπικό Διαγώνισμα - 3ο Κεφ.Βιολογία Γ Λυκείου Επαναλητπικό Διαγώνισμα - 3ο Κεφ.
Βιολογία Γ Λυκείου Επαναλητπικό Διαγώνισμα - 3ο Κεφ.
Stathis Gourzis
 
Επιλογές σπουδών μετά το γυμνάσιο
Επιλογές σπουδών μετά το γυμνάσιοΕπιλογές σπουδών μετά το γυμνάσιο
Επιλογές σπουδών μετά το γυμνάσιο
kogxylak
 
Δημοσκόπηση σε μαθητές Λυκείου για τη φυσική δραστηριότητα χρησιμοποιώντας το...
Δημοσκόπηση σε μαθητές Λυκείου για τη φυσική δραστηριότητα χρησιμοποιώντας το...Δημοσκόπηση σε μαθητές Λυκείου για τη φυσική δραστηριότητα χρησιμοποιώντας το...
Δημοσκόπηση σε μαθητές Λυκείου για τη φυσική δραστηριότητα χρησιμοποιώντας το...Nikos Tzormpatzakis
 
σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικού
σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικούσύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικού
σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικούΓιάννης Παπαδάκης
 
Εκπαιδευτικοί των Ερευνητικών Εργασιών: Ποιοι είναι, γιατί ασχολούνται, τι π...
Εκπαιδευτικοί των Ερευνητικών Εργασιών: Ποιοι είναι, γιατί ασχολούνται, τι π...Εκπαιδευτικοί των Ερευνητικών Εργασιών: Ποιοι είναι, γιατί ασχολούνται, τι π...
Εκπαιδευτικοί των Ερευνητικών Εργασιών: Ποιοι είναι, γιατί ασχολούνται, τι π...
John Tzortzakis
 
παρουσίαση για γονείς Α τάξης (4ο Γυμνάσιο Χανίων)
παρουσίαση για γονείς Α τάξης  (4ο Γυμνάσιο Χανίων)παρουσίαση για γονείς Α τάξης  (4ο Γυμνάσιο Χανίων)
παρουσίαση για γονείς Α τάξης (4ο Γυμνάσιο Χανίων)
cristos
 
ερευνα πεδ αφροδιτη
ερευνα πεδ αφροδιτηερευνα πεδ αφροδιτη
ερευνα πεδ αφροδιτηAphroditi Leousi
 
η σωματική άσκηση σε παιδιά
η σωματική άσκηση σε παιδιάη σωματική άσκηση σε παιδιά
η σωματική άσκηση σε παιδιά
2lykkomo
 
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΣ ΕΚΠΚΟΣ - ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΣ ΕΚΠΚΟΣ - ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΣ ΕΚΠΚΟΣ - ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΣ ΕΚΠΚΟΣ - ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
gvlachos
 
Poster 21 συνέδριο φα_2013
Poster 21 συνέδριο φα_2013Poster 21 συνέδριο φα_2013
Poster 21 συνέδριο φα_2013Vasilis Sotiroudas
 
Version 6 stai kipros (1)
Version 6 stai kipros (1)Version 6 stai kipros (1)
Version 6 stai kipros (1)
xpapas
 
Σωματομετρικα χαρακτηριστικα μαθητών και μαθητριών του ΠΠΓ Ευαγγελικής Σχολής...
Σωματομετρικα χαρακτηριστικα μαθητών και μαθητριών του ΠΠΓ Ευαγγελικής Σχολής...Σωματομετρικα χαρακτηριστικα μαθητών και μαθητριών του ΠΠΓ Ευαγγελικής Σχολής...
Σωματομετρικα χαρακτηριστικα μαθητών και μαθητριών του ΠΠΓ Ευαγγελικής Σχολής...Lambros Athanasopoulos
 
Ερευνητικές Εργασίες - Τα 6 + 1 λάθη των διδασκόντων και οι τρόποι αντιμετώπι...
Ερευνητικές Εργασίες - Τα 6 + 1 λάθη των διδασκόντων και οι τρόποι αντιμετώπι...Ερευνητικές Εργασίες - Τα 6 + 1 λάθη των διδασκόντων και οι τρόποι αντιμετώπι...
Ερευνητικές Εργασίες - Τα 6 + 1 λάθη των διδασκόντων και οι τρόποι αντιμετώπι...
John Tzortzakis
 
εργασια Project + ερωτηματολογιο 3
εργασια Project  +  ερωτηματολογιο 3εργασια Project  +  ερωτηματολογιο 3
εργασια Project + ερωτηματολογιο 3
Πέννυ Πεχλιβανίδου
 
νεο εκπαιδευτικο συστημα (2)
νεο εκπαιδευτικο συστημα (2)νεο εκπαιδευτικο συστημα (2)
νεο εκπαιδευτικο συστημα (2)
smarkan73
 
Σταύρος γρόσδος, εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης του μαθητή
Σταύρος γρόσδος, εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης του μαθητήΣταύρος γρόσδος, εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης του μαθητή
Σταύρος γρόσδος, εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης του μαθητή
Σταύρος Γρόσδος
 

Similar to Έρευνα ικανοποίησης μαθητών από το μάθημα της Φυσικής Αγωγής (20)

Νέο ΠΣ για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο 4.3.2023.pptx
Νέο ΠΣ για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο 4.3.2023.pptxΝέο ΠΣ για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο 4.3.2023.pptx
Νέο ΠΣ για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο 4.3.2023.pptx
 
σχεδιο υποβολησ Co2
σχεδιο υποβολησ Co2σχεδιο υποβολησ Co2
σχεδιο υποβολησ Co2
 
Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο
Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Φυσική Αγωγή στο ΛύκειοΤο νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο
Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Φυσική Αγωγή στο Λύκειο
 
Βιολογία Γ Λυκείου Επαναλητπικό Διαγώνισμα - 3ο Κεφ.
Βιολογία Γ Λυκείου Επαναλητπικό Διαγώνισμα - 3ο Κεφ.Βιολογία Γ Λυκείου Επαναλητπικό Διαγώνισμα - 3ο Κεφ.
Βιολογία Γ Λυκείου Επαναλητπικό Διαγώνισμα - 3ο Κεφ.
 
Επιλογές σπουδών μετά το γυμνάσιο
Επιλογές σπουδών μετά το γυμνάσιοΕπιλογές σπουδών μετά το γυμνάσιο
Επιλογές σπουδών μετά το γυμνάσιο
 
Δημοσκόπηση σε μαθητές Λυκείου για τη φυσική δραστηριότητα χρησιμοποιώντας το...
Δημοσκόπηση σε μαθητές Λυκείου για τη φυσική δραστηριότητα χρησιμοποιώντας το...Δημοσκόπηση σε μαθητές Λυκείου για τη φυσική δραστηριότητα χρησιμοποιώντας το...
Δημοσκόπηση σε μαθητές Λυκείου για τη φυσική δραστηριότητα χρησιμοποιώντας το...
 
σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικού
σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικούσύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικού
σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική φυσικων επιστημών στ' δημοτικού
 
Εκπαιδευτικοί των Ερευνητικών Εργασιών: Ποιοι είναι, γιατί ασχολούνται, τι π...
Εκπαιδευτικοί των Ερευνητικών Εργασιών: Ποιοι είναι, γιατί ασχολούνται, τι π...Εκπαιδευτικοί των Ερευνητικών Εργασιών: Ποιοι είναι, γιατί ασχολούνται, τι π...
Εκπαιδευτικοί των Ερευνητικών Εργασιών: Ποιοι είναι, γιατί ασχολούνται, τι π...
 
παρουσίαση για γονείς Α τάξης (4ο Γυμνάσιο Χανίων)
παρουσίαση για γονείς Α τάξης  (4ο Γυμνάσιο Χανίων)παρουσίαση για γονείς Α τάξης  (4ο Γυμνάσιο Χανίων)
παρουσίαση για γονείς Α τάξης (4ο Γυμνάσιο Χανίων)
 
ερευνα πεδ αφροδιτη
ερευνα πεδ αφροδιτηερευνα πεδ αφροδιτη
ερευνα πεδ αφροδιτη
 
η σωματική άσκηση σε παιδιά
η σωματική άσκηση σε παιδιάη σωματική άσκηση σε παιδιά
η σωματική άσκηση σε παιδιά
 
αποθαρρυνοντας
αποθαρρυνονταςαποθαρρυνοντας
αποθαρρυνοντας
 
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΣ ΕΚΠΚΟΣ - ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΣ ΕΚΠΚΟΣ - ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΣ ΕΚΠΚΟΣ - ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΣ ΕΚΠΚΟΣ - ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
 
Poster 21 συνέδριο φα_2013
Poster 21 συνέδριο φα_2013Poster 21 συνέδριο φα_2013
Poster 21 συνέδριο φα_2013
 
Version 6 stai kipros (1)
Version 6 stai kipros (1)Version 6 stai kipros (1)
Version 6 stai kipros (1)
 
Σωματομετρικα χαρακτηριστικα μαθητών και μαθητριών του ΠΠΓ Ευαγγελικής Σχολής...
Σωματομετρικα χαρακτηριστικα μαθητών και μαθητριών του ΠΠΓ Ευαγγελικής Σχολής...Σωματομετρικα χαρακτηριστικα μαθητών και μαθητριών του ΠΠΓ Ευαγγελικής Σχολής...
Σωματομετρικα χαρακτηριστικα μαθητών και μαθητριών του ΠΠΓ Ευαγγελικής Σχολής...
 
Ερευνητικές Εργασίες - Τα 6 + 1 λάθη των διδασκόντων και οι τρόποι αντιμετώπι...
Ερευνητικές Εργασίες - Τα 6 + 1 λάθη των διδασκόντων και οι τρόποι αντιμετώπι...Ερευνητικές Εργασίες - Τα 6 + 1 λάθη των διδασκόντων και οι τρόποι αντιμετώπι...
Ερευνητικές Εργασίες - Τα 6 + 1 λάθη των διδασκόντων και οι τρόποι αντιμετώπι...
 
εργασια Project + ερωτηματολογιο 3
εργασια Project  +  ερωτηματολογιο 3εργασια Project  +  ερωτηματολογιο 3
εργασια Project + ερωτηματολογιο 3
 
νεο εκπαιδευτικο συστημα (2)
νεο εκπαιδευτικο συστημα (2)νεο εκπαιδευτικο συστημα (2)
νεο εκπαιδευτικο συστημα (2)
 
Σταύρος γρόσδος, εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης του μαθητή
Σταύρος γρόσδος, εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης του μαθητήΣταύρος γρόσδος, εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης του μαθητή
Σταύρος γρόσδος, εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης του μαθητή
 

Recently uploaded

Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Newsroom8
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
nikzoit
 
Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Newsroom8
 
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑπαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
athinadimi
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
athinadimi
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΡΤΩ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΡΤΩ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΡΤΩ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΡΤΩ.ppt
nikzoit
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
nikzoit
 
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Eugenia Kosmatou
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ Άγγελος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ  Άγγελος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ  Άγγελος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ Άγγελος).ppt
nikzoit
 
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
konstantinantountoum1
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
nikzoit
 
Hardware Personal Computer a small Introduction
Hardware Personal Computer a small  IntroductionHardware Personal Computer a small  Introduction
Hardware Personal Computer a small Introduction
ssuserd4abe0
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
nikzoit
 
Θέματα χημείας -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θέματα χημείας  -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024Θέματα χημείας  -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θέματα χημείας -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θεόδωρος Μαραγκούλας
 

Recently uploaded (20)

Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
 
Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
 
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑπαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΡΤΩ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΡΤΩ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΡΤΩ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΡΤΩ.ppt
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
 
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ Άγγελος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ  Άγγελος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ  Άγγελος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ Άγγελος).ppt
 
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
 
Hardware Personal Computer a small Introduction
Hardware Personal Computer a small  IntroductionHardware Personal Computer a small  Introduction
Hardware Personal Computer a small Introduction
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
 
Θέματα χημείας -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θέματα χημείας  -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024Θέματα χημείας  -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θέματα χημείας -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
 

Έρευνα ικανοποίησης μαθητών από το μάθημα της Φυσικής Αγωγής

  • 1. Η ικανοποίηση των μαθητών από τη Φυσική Αγωγή: μία μελέτη περίπτωσης του «Πρότυπου Πειραματικού Γενικού Λυκείου Ηρακλείου» τη σχολική χρονιά 2013-14. Νικόλαος Τζωρμπατζάκης, Καθηγητής ΦΑ, MSc, PhD Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Ηρακλείου Προφορική ανακοίνωση στο Διεθνές Συμπόσιο: «Παιδαγωγική της Χαράς. Προς ένα αντισυμβατικό σχολείο.» Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο, 27-30 Μαΐου 2015
  • 3. Εισαγωγή (2)Εισαγωγή (2) ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΣΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΦΥΣΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΘΕΤΙΚΗ ΕΝΑΣΧΟΛΗΣΗ
  • 4. Η Φυσική Αγωγή είναι ένα μάθημα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά (κίνηση, παιχνίδι, αλληλεπίδραση) που μπορούν να οδηγήσουν στην εμφάνιση θετικών συναισθημάτων συνδεδεμένων με τη χαρά. Η χαρά (διασκέδαση, ευχαρίστηση, ικανοποίηση) που πηγάζει από την φυσική δραστηριότητα κινητοποιεί τους νέους να διατηρήσουν υψηλή φυσική δραστηριότητα και θετική ενασχόληση με τη Φυσικής Αγωγή [1]. Η μέτρηση της ικανοποίησης από τη Φυσική Αγωγή είναι συνδεδεμένη με τον μεθοδολογικό και επιστημολογικό θεματικό άξονα του «αντισυμβατικού» σχολείου καθώς και με τις εναλλακτικές πρακτικές μιας και δεν είναι συνηθισμένη, τουλάχιστον για τα Ελληνικά σχολεία. Εισαγωγή (3)Εισαγωγή (3)
  • 5. «Τρίαινα» OOμάδες δραστηριοτήτωνμάδες δραστηριοτήτων Αθλήματα με μπάλες: ποδόσφαιρο, μπάσκετ, βόλεϊ, πινγκ-πονγκ, μίνι-γκολφ, μπάντμιντον, χόκεϊ κ.α. Χοροί- Αερόμπικς: χοροί επιλογής, ομαδικά προγράμματα aerobics, step, zumba κ.α. Φυσική κατάσταση: προγράμματα άσκησης με TRX, μπάλες pilates, αλτήρες, στρώματα γυμναστικής κ.α.
  • 6. Αυτή η μελέτη περίπτωσης αναφέρεται στην προσπάθεια μέτρησης της ικανοποίησης των μαθητών/τριών σχετικά με τα κύρια μέρη της Φυσικής Αγωγής (μάθημα, καθηγητής και αθλητικός εξοπλισμός/εγκαταστάσεις). Πραγματοποιήθηκε στο σύνολο των μαθητών/τριών του Πρότυπου Πειραματικού Γενικού Λυκείου Ηρακλείου (εύρος ηλικίας=15-17 έτη) κατά τη σχολική χρονιά 2013-14. Αυτοσυμπληρούμενα ανώνυμα ερωτηματολόγια σχεδιάστηκαν για να δίνουν απαντήσεις σε 5-θμια κλίμακα Likert καθώς και με ανοικτές απαντήσεις. Έγιναν δύο μετρήσεις συνολικά μία στο τέλος κάθε 4μήνου (Ιανουάριος 2014 και Μάιος 2014). Οι μεταβλητές αναλύθηκαν για όλο το δείγμα (n1 =196, n2 =142), για τα δύο φύλα (αγόρι/κορίτσι) και για τις τρεις τάξεις (A, B, Γ). ΜέθοδοςΜέθοδος
  • 8. Τα ποσοτικά αποτελέσματα φανέρωσαν μία πολύ θετική απόψη προς το μάθημα της Φυσικής Αγωγής και τον καθηγητή Φυσικής Αγωγής για την σχολική χρονιά 2013-14 καθώς και μία αυξητική τάση μεταξύ των δύο 4μήνων. Από την άλλη μεριά ο αθλητικός εξοπλισμός θεωρήθηκε ως μέτριος αλλά με μία θετική μεταβολή μεταξύ των δύο 4μήνων. Ακόμη, οι μαθητές/τριες ανέφεραν μία σειρά από κυρίως θετικά αλλά και κάποια αρνητικά σχόλια. Επίσης έκαναν προτάσεις για μελοντικές βελτιώσεις και στα τρία θέματα που εξετάστηκαν. ΑποτελέσματαΑποτελέσματα
  • 9. ΑποτελέσματαΑποτελέσματα Αθλητικός εξοπλισμόςΑθλητικός εξοπλισμός 1% 3% 12% 21% 43% 5% 47% 24% 33% 11% 0% Αθλητικό υλικό Αθλητικές εγκαταστάσεις Αθλητικός εξοπλισμός (1ο τετράμηνο) Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα πολύ 2% 1%3% 18% 43% 10% 47% 24% 37% 15% 0% Αθλητικό υλικό Αθλητικές εγκαταστάσεις Αθλητικός εξοπλισμός (2ο τετράμηνο) Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα πολύ
  • 10. Θετικά – αρνητικά και προτάσειςΘετικά – αρνητικά και προτάσεις για τονγια τον Αθλητικό εξοπλισμόΑθλητικό εξοπλισμό Θετικά Ποικιλία & επάρκεια χώρων (50), Καλός εξοπλισμός, πλούσιο υλικό (27), Δημιουργία νέων δραστηριοτήτων (πινγκ-πονγκ, γκολφ κ.α.) (24), Κλειστό Γυμναστήριο (12). Αρνητικά Ακατάλληλες και παλιές εγκαταστάσεις (58), Ανεπαρκές και παλαιό υλικό (52). Προτάσεις Αγορά αθλητικού υλικού (49), Ανακαίνιση εγκαταστάσεων (37).
  • 11. ΑποτελέσματαΑποτελέσματα μάθημα ΦΑμάθημα ΦΑ 1% 0% 1%2% 3% 5% 9% 21% 33% 35% 17% 38% 47% 51% 37% 0% Ενδιαφέρον Εποικοδομητικό Οργανωμένο Μάθημα Φυσικής Αγωγής (1ο τετράμηνο) Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα πολύ 1% 1% 1%1% 1% 1% 4% 21% 37% 37% 12% 40% 49% 52% 42% 0% Ενδιαφέρον Εποικοδομητικό Οργανωμένο Μάθημα Φυσικής Αγωγής (2ο τετράμηνο) Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα πολύ
  • 12. Θετικά – αρνητικά και προτάσειςΘετικά – αρνητικά και προτάσεις για το μάθημα ΦΑγια το μάθημα ΦΑ Θετικά Άθληση- Άσκηση (64), Διασκέδαση-Ευχαρίστηση (44), Εκτόνωση-χαλάρωση (41), Ποικιλία δραστηριοτήτων (38), Ελευθερία επιλογών (37), Συνεργασία-ομαδικό πνεύμα (21), Νέες δραστηριότητες-Τεχνικές (21), Οργανωμένο (21), Ενδιαφέρον-Εποικοδομητικό (11). Αρνητικά Λίγες ώρες (28), Έλλειψη οργάνωσης (15). Προτάσεις Περισσότερες-Νέες επιλογές (32), Καλύτερη οργάνωση (12), Περισσότερες ώρες (11).
  • 13. ΑποτελέσματαΑποτελέσματα Καθηγητής ΦΑΚαθηγητής ΦΑ 1% 1% 1%0% 1% 1%2% 3% 51% 67% 1% 29% 46% 29% 68% 0% Δείχνει ενδιαφέρον Έχει μεταδοτικότητα Είναι καταρτισμένος Καθηγητής Φυσικής Αγωγής (2ο τετράμηνο) Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα πολύ 0% 0% 0%0% 1% 3%3% 1% 41% 53% 7% 45% 51% 37% 60% 0% Δείχνει ενδιαφέρον Έχει μεταδοτικότητα Είναι καταρτισμένος Καθηγητής Φυσικής Αγωγής (1ο τετράμηνο) Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα πολύ
  • 14. Θετικά – αρνητικά και προτάσειςΘετικά – αρνητικά και προτάσεις για τονγια τον Καθηγητή ΦΑΚαθηγητή ΦΑ Θετικά Ευγενικός- Κατανοητικός- Όχι απόλυτος- Μεταδοτικός-Υπομονετικός (61), Δείχνει πολύ ενδιαφέρον-Πρόθυμος (54), Καταρτισμένος- Οργανωμένος-Προετοιμασμένος (34), Πολύ καλός-Κεφάτος -Ευχάριστος-Ευδιάθετος (31), Βοηθάει-Συμβουλεύει (23), Του αρέσει η δουλειά του (13), Πρωτότυπες ιδέες-Καινοτομίες (12), Καινοτόμες προτάσεις-δραστηριότητες (11), Έχει όρεξη-Ασχολείται πραγματικά (11), Αρνητικά 7 διαφορετικά αρνητικά από 1-2 φορές το καθένα.. Προτάσεις 3 διαφορετικές προτάσεις από 1 φορά η κάθε μία.
  • 15. Σύγκριση μεταξύ 1ου και 2ου 4μήνου. Η σύγκριση των αποτελεσμάτων τους 1ου και 2ου 4μήνου έδωσε μερικά χρήσιμα συμπεράσματα. Σχετικά με το μάθημα της ΦΑ υπήρξε μία μικρή βελτίωση σε όλους τους παράγοντες, στο πόσο ενδιαφέρον ήταν (+5%), πόσο εποικοδομητικό (+4%) και πόσο οργανωμένο (+2%). Σχετικά με τον καθηγητή ΦΑ υπήρξε σημαντική αύξηση τόσο στο πόσο ενδιαφέρον δείχνει (+8%), στο πόσο μεταδοτικός είναι (+10%) και πόσο καταρτισμένος (+14%). Τέλος, σχετικά με τον αθλητικό εξοπλισμό υπήρξε βελτίωση στη γνώμη των μαθητών τόσο για το αθλητικό υλικό (+8%) όσο και για τις αθλητικές εγκαταστάσεις (+5%). ΣυζήτησηΣυζήτηση
  • 16. Συμπερασματικά, αυτή η μελέτη περίπτωσης υιοθέτησε μία μαθητοκεντρική προσέγγιση που εστίασε στο να φανερώσει το βαθμό ικανοποίησης των μαθητών/τριών από κάποιους παράγοντες που συνθέτουν τη Φυσική Αγωγή στο σχολείο. Επίσης τους έδωσε τη δυνατότητα να αναγνωρίσουν και να χαρακτηρίσουν τα θετικά και αρνητικά χαρακτηριστικά κάθε παράγοντα και στη συνέχεια να κάνουν προτάσεις βελτίωσής του. Η προσεκτική ανάλυση τέτοιου είδους στοιχείων από τον καθηγητή Φυσικής Αγωγής μπορεί να αποτελέσει ένα χρήσιμο εργαλείο για τον στόχο του σχολείου της χαράς. ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΠΟΛΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ ΣυμπεράσματαΣυμπεράσματα
  • 17. ΒιβλιογραφίαΒιβλιογραφία [1] Yli-Piipari, S., Watt, A., Jaakkola, T., Liukkonen, J., Nurmi J.-E. (2009) “Relationships Between Physical Education Students’ Motivational Profiles, Enjoyment, State Anxiety, and Self-Reported Physical Activity”, Journal of Sports Science and Medicine, 8(3): 327- 336

Editor's Notes

  1. Η ενασχόληση με εναλλακτικές δραστηριότητες δίνει τη δυνατότητα προσέλκυσης και διατήρησης του ενδιαφέροντος μεγαλύτερου ποσοστού μαθητών και για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. Ιδιαιτέρως μάλιστα αυτών που καθ’όλη τη διάρκεια της προηγούμενης πορείας τους στην εκπαίδευση ίσως να ήταν «εγκλωβισμένοι» σε δραστηριότητες που δεν τους έλκυαν. Ένα σημαντικό στοιχείο του πλαισίου είναι ότι δεν απαιτείται από τον καθηγητή ΦΑ να είναι γνώστης όλων των παραπάνω δραστηριοτήτων καθώς στην εφαρμογή τους συνδράμουν και μαθητές που ασχολούνται με αυτά.