يتناول المستند محتوى مادة علمية للصف الأول من المرحلة الإعدادية، حيث تتضمن الوحدات الدراسية مواضيع حول العناصر وخواصها وتصنيفها في الجدول الدوري، بالإضافة إلى دروس تتعلق بالغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض. كما يشمل معلومات عن الحفريات والأنواع المنقرضة، حيث يهدف إلى تعزيز فهم الطلاب لخصائص العناصر والمركبات الكيميائية. يجمع المستند بين الأهداف المعرفية، المهارية، والوجدانية لتعزيز التعليم الفعّال.

1. ‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمهورية‬
‫والتعلي‬ ‫التربية‬ ‫وزاره‬‫م‬

2. ‫العلوم‬
‫وتعلم‬ ‫فكر‬
‫اإلعدادى‬ ‫الثانى‬ ‫الصف‬
‫األول‬ ‫الدراسى‬ ‫الفصل‬
‫الماده‬‫العلمية‬
‫أ‬.‫حكيم‬ ‫صابر‬‫فانوسأ‬
‫التربوية‬ ‫المادة‬
‫د‬.‫مصطفى‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬

3. ‫المحتويات‬
•‫األولى‬ ‫الوحدة‬:‫وخواصها‬ ‫العناصر‬ ‫دورية‬
‫األول‬ ‫الدرس‬:‫العناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫محاوالت‬.
‫الثاني‬ ‫الدرس‬:‫العناصر‬ ‫خواص‬ ‫تدرج‬‫فى‬‫الجدول‬‫الدورى‬‫الحديث‬.
‫الثالث‬ ‫الدرس‬:‫بالجدول‬ ‫الرئيسية‬ ‫المجموعات‬‫الدورى‬‫الحديث‬.
‫الرابع‬ ‫الدرس‬:‫الماء‬.
•‫الثانية‬ ‫الوحدة‬:‫األر‬ ‫كوكب‬ ‫وحماية‬ ‫الجوي‬ ‫الغالف‬‫ض‬
‫األول‬ ‫الدرس‬:‫الجوي‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬.
‫الثاني‬ ‫الدرس‬:‫األرض‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫وارتفاع‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تآكل‬.

4. •‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬:‫من‬ ‫األنواع‬ ‫وحماية‬ ‫الحفريات‬
‫األنقراض‬
‫األول‬ ‫الدرس‬:‫الحفريات‬.
‫الدرس‬‫الثانى‬:‫األنقراض‬
‫المحتويات‬

5. ‫األولى‬ ‫الوحدة‬:‫العناصر‬ ‫دورية‬
‫وخواصها‬
‫األول‬ ‫الدرس‬
‫محاوالت‬‫تصنيف‬‫العناصر‬

6. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
.1‫العناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫فى‬ ‫العلماء‬ ‫بعض‬ ‫جهود‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
.2‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫بالجدول‬ ‫العناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫أسس‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
.1‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫بالجدول‬ ‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫مواضع‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
.1‫حياتنا‬ ‫فى‬ ‫والترتيب‬ ‫النظام‬ ‫أهمية‬ ‫ّر‬‫د‬‫يق‬ ‫أن‬
.2‫العناصر‬ ‫اكتشاف‬ ‫فى‬ ‫العلماء‬ ‫جهود‬ ‫ّر‬‫د‬‫يق‬ ‫أن‬

7. ‫الوحدة‬‫األولى‬
‫األول‬ ‫الدرس‬:‫العناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫محاوالت‬
‫الدورى‬ ‫الجدول‬‫لمندليف‬
‫الروس‬ ‫العالم‬ ‫به‬ ‫قام‬ ‫عما‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫يختلف‬ ‫ال‬ ‫به‬ ‫قمت‬ ‫الذى‬ ‫النشاط‬ ‫إن‬‫مندليف‬ ‫ى‬
‫عام‬ ‫فى‬1871‫مع‬ ‫العناصر‬ ‫أسماء‬ ‫منفردة‬ ‫بطاقات‬ ‫على‬ ‫سجل‬ ‫فقد‬ ‫م‬
‫أعمدة‬ ‫فى‬ ‫المتشابهة‬ ‫العناصر‬ ‫ورتب‬ ‫الهامة‬ ‫وخواصها‬ ‫الذرية‬ ‫أوزانها‬
‫تترت‬ ‫العناصر‬ ‫أن‬ ‫ليكتشف‬ ‫بالمجموعات‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫سميت‬ ‫رأسية‬ً‫ا‬‫تصاعدي‬ ‫ب‬
‫فى‬ ‫يمينه‬ ‫إلى‬ ‫الجدول‬ ‫يسار‬ ‫من‬ ‫األنتقال‬ ‫عند‬ ‫الذرية‬ ‫أوزانها‬ ‫حسب‬
‫ت‬ ‫خواصها‬ ‫وأن‬ ‫بالدورات‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫سميت‬ ‫التى‬ ‫األفقية‬ ‫الصفوف‬‫تكرر‬
‫جديدة‬ ‫دورة‬ ‫كل‬ ‫بداية‬ ‫مع‬ ‫دورى‬ ‫بشكل‬.
‫عام‬ ‫الكيمياء‬ ‫مبادىء‬ ‫كتابه‬ ‫فى‬ ‫الدورى‬ ‫جدوله‬ ‫مندليف‬ ‫أوضح‬ ‫وقد‬
1871‫الوقت‬ ‫هذا‬ ‫حتى‬ ‫المعروفة‬ ‫العناصر‬ ‫فيه‬ ‫صنف‬ ‫والذى‬ ‫م‬
‫هما‬ ‫فرعيتين‬ ‫مجموعتين‬ ‫ألى‬ ‫رئيسية‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫عناصر‬ ‫وقسم‬A , B

8. ‫وجد‬ ‫حيث‬ً‫ا‬‫فروق‬‫خواصهما‬ ‫بين‬.
•‫مندليف‬ ‫جدول‬ ‫وعيوب‬ ‫مميزات‬:
‫و‬ ‫الذرية‬ ‫أوزانها‬ ‫قيم‬ ‫وحدد‬ ‫جديدة‬ ‫عناصر‬ ‫اكتشاف‬ ‫بإمكانية‬ ‫مندليف‬ ‫تنبأ‬‫لها‬ ‫ترك‬
‫العناص‬ ‫لبعض‬ ‫خطأ‬ ‫المقدرة‬ ‫الذرية‬ ‫األوزان‬ ‫وصحح‬ ‫جدولة‬ ‫فى‬ ‫فارغة‬ ‫خانات‬‫ر‬
‫لبعض‬ ‫الذرية‬ ‫لالوزان‬ ‫التصاعدى‬ ‫بالترتيب‬ ‫اإلخالل‬ ‫إلى‬ ‫اضطر‬ ‫ولكنه‬‫العناصر‬
‫لوضعها‬‫فى‬‫إل‬ ‫سيضطر‬ ‫كان‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫خواصها‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫التى‬ ‫المجموعات‬‫ى‬
‫عناصر‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫الواحد‬ ‫العنصر‬ ‫نظائر‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬‫مختلفة‬
‫إل‬‫ختالف‬‫الذرية‬ ‫أوزانها‬.
•‫الموازى‬ ‫الجدول‬
‫عام‬ ‫فى‬ ‫رذرفورد‬ ‫النيوزلندى‬ ‫العالم‬ ‫اكتشف‬1913‫م‬‫أن‬
‫موجبة‬ ‫بروتونات‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫الذرة‬ ‫نواة‬‫الشحنة‬‫مندليف‬
‫بعد‬ ‫موزلى‬ ‫اإلنجليزى‬ ‫العالم‬ ‫اكتشف‬ ‫العام‬ ‫نفس‬ ‫وفى‬‫دراسته‬‫لخواص‬‫األشعة‬
‫بأوزا‬ ‫وليس‬ ‫الذرية‬ ‫بأعدادها‬ ‫ترتبط‬ ‫العناصر‬ ‫خواص‬ ‫دورية‬ ‫أن‬ ‫السينية‬‫الذرية‬ ‫نها‬
‫اعاد‬ ‫ولذلك‬ ‫مندليف‬ ‫يعتقد‬ ‫كان‬ ‫كما‬‫العناصر‬ ‫ترتيب‬ ‫موزلى‬ً‫ا‬‫تصاعدي‬‫حسب‬

9. ‫حسب‬‫أعدادها‬‫العنصرالذ‬ ‫عن‬ ‫عنصر‬ ‫لكل‬ ‫الذرى‬ ‫العدد‬ ‫يزيد‬ ‫بحيث‬ ‫الذرية‬‫ى‬
‫الغازا‬ ‫مجموعة‬ ‫إليها‬ ‫وأضاف‬ ‫صحيح‬ ‫واحد‬ ‫بمقدار‬ ‫الدورة‬ ‫نفس‬ ‫فى‬ ‫يسبقه‬‫ت‬
‫الصفرية‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫الخاملة‬0‫الدورى‬ ‫جدوله‬ ‫أسفل‬ ً‫ا‬‫مكان‬ ‫وخصص‬
‫واألكتينيدات‬ ‫الالنثانيدات‬ ‫عناصر‬ ‫لمجموعتى‬
•‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬
‫وعدده‬ ‫الرئيسية‬ ‫الطاقة‬ ‫لمستويات‬ ‫بور‬ ‫الدنماركى‬ ‫العالم‬ ‫اكتشاف‬ ‫بعد‬‫فى‬ ‫سبعة‬ ‫ا‬
‫رئيس‬ ‫طاقة‬ ‫مستوى‬ ‫كل‬ ‫ان‬ ‫اكتشاف‬ ‫تم‬ ‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫المعروفة‬ ‫الذرات‬ ‫اثقل‬‫يتكون‬ ‫ى‬
‫بإسم‬ ‫تعرف‬ ‫التى‬ ‫الطاقة‬ ‫مستويات‬ ‫من‬ ‫محدد‬ ‫عدد‬ ‫من‬‫الف‬ ‫الطاقة‬ ‫مستويات‬‫رعية‬
‫عملية‬ ‫تمت‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫وبناء‬‘‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫العناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫عادة‬‫الحديث‬
‫الط‬ ‫مستويات‬ ‫ملء‬ ‫وطريقة‬ ‫الذرية‬ ‫أعدادها‬ ‫فى‬ ‫التصاعدى‬ ‫للتدرج‬ ً‫ا‬‫تبع‬‫اقة‬
‫باإللكترونات‬ ‫الفرعية‬.

10. •‫أن‬ ‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫يتضح‬:
.1‫عدد‬‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫المعروفة‬ ‫العناصر‬116‫منها‬ ً‫ا‬‫عنصر‬92ً‫ا‬‫عنصر‬
ً‫ا‬‫صناعي‬ ‫حضر‬ٌ‫ت‬ ‫فهى‬ ‫العناصر‬ ‫بقية‬ ‫أما‬.

11. .2‫عناصر‬‫المجموعات‬(A)‫تحديد‬ ‫ويمكن‬ ‫الجدول‬ ‫ويمين‬ ‫يسار‬ ‫على‬ ‫تقع‬
‫وبالعكس‬ ‫الذرية‬ ‫أعدادها‬ ‫بمعلومية‬ ‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫بالجدول‬ ‫مواضعها‬
.3‫عناصر‬‫المجموعات‬(B)‫الجدول‬ ‫وسط‬ ‫فى‬ ‫تقع‬.

12. ‫األول‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫اآلتية‬ ‫العبارات‬ ‫أكمل‬:
.1‫حسب‬ ً‫ا‬‫تصاعدي‬ ‫العناصر‬ ‫مندليف‬ ‫رتب‬..........‫موزلى‬ ‫رتب‬ ‫بينا‬
‫حسب‬ ‫تصاعديا‬...........
.2‫من‬ ‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫يتكون‬........‫أفقية‬ ‫دورات‬,..........
‫رأسية‬ ‫مجموعة‬
•‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫العناصر‬ ‫لتصنيف‬ ‫العلمى‬ ‫األساس‬ ‫ما‬
•‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫بالجدول‬ ‫اآلتية‬ ‫العناصر‬ ‫مواضع‬ ‫حدد‬:
.1‫الهيدروجين‬1H...................................................... :
.2‫النيون‬10 Ne...................................................... :
.3‫الكالسيوم‬20Ca................................................... :
•‫التالية‬ ‫للعناصر‬ ‫الذرى‬ ‫العدد‬ ‫أوجد‬ ‫الدورى‬ ‫بالجدول‬ ً‫ا‬‫مستعين‬:

13. .1‫العنصر‬X‫والمجموعة‬ ‫األولى‬ ‫الدورة‬ ‫فى‬ ‫يقع‬0............................
.2‫العنصر‬Y‫والمجموعة‬ ‫الثانية‬ ‫الدورة‬ ‫فى‬ ‫يقع‬3A..........................
.3‫العنصر‬Z‫والمجموعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الدورة‬ ‫فى‬ ‫يقع‬7A...........................

14. ‫الثانى‬ ‫الدرس‬
‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫العناصرفى‬ ‫خواص‬ ‫تدرج‬

15. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
.1‫الفلزات‬ ‫وأشباه‬ ‫والالفلزات‬ ‫الفلزات‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
.2‫الكيميائية‬ ‫المركبات‬ ‫بعض‬ ‫قطبية‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
.3‫ال‬ ‫مع‬ ‫الكيميائى‬ ‫النشاط‬ ‫متسلسلة‬ ‫فلزات‬ ‫بعض‬ ‫سلوك‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬‫ماء‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
.1‫الك‬ ‫والنشاط‬ ‫اإللكترونى‬ ‫التوزيع‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫أن‬‫يميائى‬
.2‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫ودورات‬ ‫مجموعات‬ ‫خواص‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫أن‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
.1‫الكيميائة‬ ‫الخواص‬ ‫اكتشاف‬ ‫فى‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬ ‫قيمة‬ ‫يستشعر‬ ‫أن‬
‫والالفلزات‬ ‫للفلزات‬

16. ‫الثانى‬ ‫الدرس‬:‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫العناصر‬ ‫خواص‬ ‫تدرج‬
‫الحديث‬
.1‫خاصيه‬‫الذرى‬ ‫الحجم‬:‫قطر‬ ‫نصف‬ ‫بمعلومية‬ ‫الذرى‬ ‫الحجم‬ ‫يحدد‬‫الذره‬
•‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫الذرى‬ ‫الحجم‬ ‫خاصية‬ ‫تدرج‬ ‫اكتشاف‬
‫تأمل‬‫واستنتاج‬ ‫مالحظاتك‬ ‫ل‬ّ‫ج‬‫وس‬ ‫التعاونية‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬‫فى‬ ‫اتك‬
‫ص‬ ‫األنشطة‬ ‫كتاب‬(14)
•‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫نستنتج‬:
•‫ق‬ ‫لزيادة‬ ‫الذرية‬ ‫أعدادها‬ ‫بزيادة‬ ‫يقل‬ ‫الواحدة‬ ‫الدورة‬ ‫لعناصر‬ ‫الذرى‬ ‫الحجم‬‫وة‬
‫الطاقة‬ ‫مستوى‬ ‫إللكترونات‬ ‫الموجبة‬ ‫النواة‬ ‫جذب‬‫الخارجى‬
•‫ع‬ ‫لزيادة‬ ‫الذرية‬ ‫أعدادها‬ ‫بزيادة‬ ‫يزداد‬ ‫الواحدة‬ ‫الدورة‬ ‫لعناصر‬ ‫الذرى‬ ‫الحجم‬‫دد‬
‫ذراتها‬ ‫فى‬ ‫الطاقة‬ ‫مستويات‬
2.‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫خاصية‬:‫مقدر‬ ‫بأنها‬ ‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫تعرف‬‫فى‬ ‫الذرة‬ ‫ة‬
‫الكيميائية‬ ‫الرابطة‬ ‫الكترونات‬ ‫جذب‬ ‫على‬ ‫التساهمى‬ ‫الجزىء‬‫نحوها‬

17. •‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫خاصية‬ ‫تدرج‬ ‫اكتشاف‬‫الدور‬‫ى‬
‫ف‬ ‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫وسجل‬ ‫السابق‬ ‫الشكل‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫وتأمل‬ ‫الحظ‬‫ى‬
‫ص‬ ‫األنشطة‬ ‫كتاب‬(15)

18. ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫نستنتج‬:
1.‫بزيادة‬‫الواحد‬ ‫الدورة‬ ‫لعناصر‬ ‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫تزداد‬ ‫الذرى‬ ‫العدد‬‫وتقل‬ ‫ة‬
‫المجموعة‬ ‫لعناصر‬ ‫بالنسبة‬‫الواحدة‬
.2‫السالبية‬‫وتساوى‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫أكبر‬ ‫الفلور‬ ‫لعنصر‬ ‫الكهربية‬4
•‫القطبية‬ ‫المركبات‬:‫تساهمى‬ ‫مركب‬ ‫هو‬,‫الكهربي‬ ‫السالبية‬ ‫فى‬ ‫الفرق‬‫بين‬ ‫ة‬
ً‫ا‬‫كبير‬ ‫عنصرية‬‫نسبيا‬
•‫المركبات‬ ‫خصائص‬ ‫تحديد‬‫القبطية‬:‫الموض‬ ‫النشاط‬ ‫بإجراء‬ ‫قم‬‫بكتاب‬ ‫ح‬
‫صفحة‬ ‫األنشطة‬(16)
•‫أن‬ ‫اعتبار‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬:
.1‫تساهمى‬ ‫مركب‬ ‫هو‬ ‫القطبى‬ ‫المركب‬,‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫فى‬ ‫الفرق‬‫بين‬
ً‫ا‬‫كبير‬ ‫عنصرية‬‫نسبيا‬
.2‫شكل‬ ‫القطبية‬ ‫المركبات‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬ ‫النشادر‬ ‫وجزىء‬ ‫الماء‬ ‫جزىء‬(3)

19. ‫جزىء‬‫القطبى‬ ‫النشادر‬‫الماء‬ ‫جزىء‬‫القطبى‬
‫شكل‬(3)
.3‫الخاصية‬‫واالفلزية‬ ‫الفلزية‬:‫رئي‬ ‫أنواع‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫العناصر‬ ‫تقسم‬‫سية‬‫هى‬:
*‫الفلزات‬
*‫االفلزات‬
*‫أشباه‬‫الفلزات‬
*‫الخاملة‬ ‫الغازات‬

20. •‫أربع‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫تكافؤها‬ ‫غالف‬ ‫باحتواء‬ ‫الفلزات‬ ‫وتتميز‬‫ة‬
‫الكيم‬ ‫التفاعل‬ ‫أثناء‬ ‫اإللكترونات‬ ‫هذه‬ ‫فقد‬ ‫إلى‬ ‫وتميل‬ ‫إلكترونات‬‫حتى‬ ‫يائى‬
‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫يسبقها‬ ‫خامل‬ ‫غاز‬ ‫ألقرب‬ ‫اإللكترونى‬ ‫للتركيب‬ ‫تصل‬‫الدورى‬
‫الشحنة‬ ‫موجبة‬ ‫أيونات‬ ‫مكونة‬.
‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫والالفلزية‬ ‫الفلزية‬ ‫الخاصية‬ ‫تدرج‬ ‫اكتشاف‬‫الدورى‬:‫النشاط‬ ‫بإجراء‬ ‫قم‬
‫ص‬ ‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬ ‫ثم‬ ‫األنشطة‬ ‫بكتاب‬ ‫الموضح‬(17)
‫نستنتج‬‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬:
1.‫تبدأ‬‫الدو‬ ‫نفس‬ ‫فى‬ ‫الذرى‬ ‫العدد‬ ‫وبزيادة‬ ‫قوى‬ ‫فلزى‬ ‫بعنصر‬ ‫الدورة‬‫تقل‬ ‫رة‬
‫ظ‬ ‫يبدأ‬ ‫ثم‬ ‫الفلزات‬ ‫أشباه‬ ‫إلى‬ ‫نصل‬ ‫حتى‬ ً‫ا‬‫تدريجي‬ ‫الفلزية‬ ‫الصفة‬‫الالفلزات‬ ‫هور‬
‫الالف‬ ‫أقوى‬ ‫إلى‬ ‫نصل‬ ‫حتى‬ ‫الالفلزية‬ ‫الصفة‬ ‫تزداد‬ ‫الذرى‬ ‫العدد‬ ‫وبزيادة‬‫فى‬ ‫لزات‬
‫المجموعة‬7A
2.‫تزداد‬‫الذرى‬ ‫العدد‬ ‫بزيادة‬ ‫الواحدة‬ ‫المجموعة‬ ‫لعناصر‬ ‫الفلزية‬ ‫الصفة‬‫كلما‬
‫أسفل‬ ‫إلى‬ ‫أعلى‬ ‫من‬ ‫اتجهنا‬_‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫كما‬1A_‫فى‬ ‫الذرى‬ ‫الحجم‬ ‫لكبر‬
‫الالفلزية‬ ‫الصفة‬ ‫تقل‬ ‫حين‬_‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫كما‬7A_‫سالبيتها‬ ‫قيم‬ ‫لصغر‬
‫الكهربية‬

21. •‫للفلزات‬ ‫الكيميائية‬ ‫الخواص‬:‫الكيميائ‬ ‫الخواص‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬‫للعناصر‬ ‫ية‬
‫معلم‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫التعاونية‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬ ‫الفلزية‬‫فى‬ ‫ك‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬:
•‫الكيميائية‬ ‫الخواص‬ ‫اكتشاف‬‫للفلزات‬
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫ماغنسيوم‬ ‫شريط‬
*‫أختبار‬ ‫أنبوبة‬
*‫ماء‬
*‫مخفف‬ ‫هيدروكلوريك‬ ‫حمض‬
*‫صغيرة‬ ‫نحاس‬ ‫قطعة‬
*‫األكسجين‬ ‫بغاز‬ ‫مملوءان‬ ‫مخباران‬
*‫الحديد‬ ‫من‬ ‫رفيع‬ ‫سلك‬

22. •‫الخطوات‬:
1-‫االختبار‬ ‫أنبوبة‬ ‫فى‬ ‫الماغنسيوم‬ ‫شريط‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫ضع‬
‫المخفف‬ ‫الهيدروكلوريك‬ ‫حمض‬ ‫إليه‬ ‫أضف‬ ‫ثم‬.
2-‫بالنحاس‬ ‫الماغنسيوم‬ ‫استبدال‬ ‫مع‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوة‬ ‫ر‬ّ‫كر‬.
3-‫يتوهج‬ ‫حتى‬ ‫الماغنسيوم‬ ‫شريط‬ ‫من‬ ‫األخر‬ ‫الجزء‬ ‫سخن‬
‫شكل‬ ‫األكسجين‬ ‫بغاز‬ ‫المملوء‬ ‫المخبار‬ ‫فى‬ ‫ضعه‬ ‫ثم‬(4)
4-‫الحديد‬ ‫من‬ ‫رفيع‬ ‫سلك‬ ‫استبدال‬ ‫مع‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوة‬ ‫ر‬ّ‫كر‬
‫الماغنسيوم‬ ‫بشريط‬
5-‫الرج‬ ‫مع‬ ‫المخبارين‬ ‫إلى‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مقدار‬ ‫أضف‬
6-‫الماء‬ ‫فى‬ ‫المتكون‬ ‫الماغنسيوم‬ ‫أكسيد‬ ‫يذوب‬ ‫هل‬
7-‫ص‬ ‫االنشطة‬ ‫بكتاب‬ ‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬(18)
8-‫فى‬ ‫الحديد‬ ‫أكسيد‬ ‫يذوب‬ ‫هل‬‫الماء‬
‫شكل‬(4)

23. •‫االستنتاج‬:
.1‫تتفاعل‬‫وغ‬ ‫الحمض‬ ‫ملح‬ ‫مكونة‬ ‫المخففة‬ ‫األحماض‬ ‫مع‬ ‫الفلزات‬ ‫بعض‬‫از‬
‫الهيدروجين‬
Mg + 2HCL dill MgCL2+H2
.2‫باال‬ ‫عرف‬ُ‫ت‬ ‫فلزية‬ ‫أكاسيد‬ ‫مكونة‬ ‫األكسجين‬ ‫مع‬ ‫الفلزات‬ ‫تتفاعل‬‫كاسيد‬
‫القاعدية‬
2Mg + O2 2MgO
.3‫األكاسيد‬‫قلويات‬ ‫تكون‬ ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫تذوب‬ ‫التى‬ ‫القاعدية‬
Mg(OH)2MgO + H2O
‫فلزات‬ ‫ا‬‫لال‬ ‫الكيميائية‬ ‫الخواص‬:‫ل‬ ‫الكيميائية‬ ‫الخواص‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬‫لعناصر‬
‫معلم‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫التعاونية‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬ ‫الالفلزية‬‫فى‬ ‫ك‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬:

24. •‫الكيميائية‬ ‫الخواص‬ ‫اكتشاف‬‫لالفلزات‬
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫قطعة‬‫فحم‬
*‫اختبار‬ ‫انبوبتا‬
*‫مخفف‬ ‫هيروكلوريك‬ ‫حمض‬
*‫كبريت‬ ‫قطعة‬
*‫احتراق‬ ‫ملعقة‬
*‫بغاز‬ ‫مملوء‬ ‫مخبار‬‫األكسجين‬
•‫الخطوات‬:
1-‫حمض‬ ‫إليها‬ ‫أضف‬ ‫ثم‬ ‫االختبار‬ ‫أنبوبة‬ ‫فى‬ ‫فحم‬ ‫قطعة‬ ‫ضع‬
‫المخفف‬ ‫الهيروكلوريك‬
2-‫بالفحم‬ ‫الكبريت‬ ‫استبدال‬ ‫مع‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوة‬ ‫ر‬ً‫كر‬
3-‫تشتعل‬ ‫حتى‬ ‫األحتراق‬ ‫ملعقة‬ ‫فى‬ ‫األخرى‬ ‫الفحم‬ ‫قطعة‬ ‫ن‬ّ‫خ‬‫س‬‫ثم‬
‫المملوء‬ ‫المخبار‬ ‫فى‬ ‫أسقطها‬

25. 4-‫الرج‬ ‫مع‬ ‫المخبار‬ ‫إلى‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مقدار‬ ‫أضف‬
5-‫الحمض‬ ‫مع‬ ‫الكبريت‬ ‫أو‬ ‫الكربون‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫تفاعل‬ ‫يحدث‬ ‫هل‬
6-‫ص‬ ‫األنشطة‬ ‫بكتاب‬ ‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬(19)
‫االستنتاج‬:
1-‫األحماض‬ ‫مع‬ ‫الالفلزات‬ ‫تتفاعل‬ ‫ال‬
2-‫مع‬ ‫رف‬ُ‫ع‬‫ي‬ ‫الفلزية‬ ‫أكاسيد‬ ‫مكونة‬ ‫األكسجين‬ ‫مع‬ ‫الالفلزات‬ ‫تتفاعل‬‫ظمها‬
‫الحامضية‬ ‫باألكاسيد‬
• C + O2 CO2
3-ً‫ا‬‫أحماض‬ ‫مكونة‬ ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫الحامضية‬ ‫األكاسيد‬ ‫تذوب‬
CO2 + H2O H2CO3

26. ‫الثانى‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫كلمة‬ ‫ضع‬(‫صح‬)‫أو‬(‫خطأ‬)‫اآلتية‬ ‫العبارات‬ ‫أمام‬,‫الخطأ‬ ‫تصويب‬ ‫مع‬
.1‫الذرى‬ ‫العدد‬ ‫بزيادة‬ ‫الواحدة‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫الذرى‬ ‫الحجم‬ ‫يزداد‬) (
.2‫القطبية‬ ‫المركبات‬ ‫من‬ ‫والنشادر‬ ‫الماء‬) (
.3‫قواعد‬ ‫مكونة‬ ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫القلويات‬ ‫بعض‬ ‫تذوب‬) (
.4‫ا‬ ‫عباد‬ ‫صبغة‬ ‫تحمر‬ ‫الالفلزات‬ ‫أكاسيد‬ ‫ذوبان‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫المحاليل‬‫لشمس‬
‫البنفسجية‬) (
•‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫أختر‬
.1‫بعنصر‬ ‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫دورات‬ ‫من‬ ‫دورة‬ ‫أى‬ ‫تبدأ‬...............
(‫فلزى‬/‫فلز‬ ‫شبه‬/‫الفلزى‬/‫خامل‬)
.2‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫الموجود‬ ‫العنصر‬ ‫سالبية‬ ‫تكون‬ ‫الواحدة‬ ‫الدورة‬ ‫فى‬.....‫أكبر‬
‫يمكن‬ ‫ما‬
(0/7A/2A/1A)

27. •‫من‬ ‫بكل‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬....‫؟‬
.1‫الفلزات‬ ‫أشباه‬........................................................................
.2‫الكيميائى‬ ‫النشاط‬ ‫متسلسلة‬.........................................................
•‫؟‬ ‫الماء‬ ‫مع‬ ‫اآلتية‬ ‫العناصر‬ ‫سلوك‬ ‫وضح‬
.1‫الحديد‬.................................................................................
•‫تفاعل‬ ‫عن‬ ‫المعبرة‬ ‫والموزونة‬ ‫الرمزية‬ ‫المعادالت‬ ‫أكتب‬:
.1‫الماء‬ ‫مع‬ ‫الكربون‬ ‫أكسيد‬ ‫ثانى‬
.........................................................................................
.2‫المخفف‬ ‫الهيدروكلوريك‬ ‫حمض‬ ‫مع‬ ‫الماغنسيوم‬
.........................................................................................

28. •ً‫ا‬‫واحد‬ ً‫ا‬‫استخدام‬ ‫أذكر‬–‫درست‬ ‫ما‬ ‫حدود‬ ‫فى‬–‫مج‬ ‫فى‬ ‫اآلتية‬ ‫للعناصر‬‫ال‬
‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬:‫؟‬
.1‫السائل‬ ‫الصوديوم‬...............................................................
.2‫السيليكون‬........................................................................
.3‫الكوبلت‬60.....................................................................

29. ‫الثالث‬ ‫الدرس‬
‫الحديث‬ ‫الدورى‬ ‫بالجدول‬ ‫الرئيسية‬ ‫المجموعات‬

30. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
.1‫الهالوجينات‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
.2‫واستخداماتها‬ ‫العناصر‬ ‫خواص‬ ‫يصف‬ ‫أن‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
.1‫الهالوجينات‬ ‫لعناصر‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬ ‫يستنتج‬ ‫أن‬
.2‫األرضية‬ ‫األقالء‬ ‫لفلزات‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬ ‫يستنتج‬ ‫أن‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
.1‫منه‬ ‫واألستفاده‬ ‫العناصر‬ ‫دراسة‬ ‫فى‬ ‫وجهودهم‬ ‫العلماء‬ ‫دور‬ ‫ّر‬‫د‬‫ق‬ُ‫ي‬ ‫أن‬‫فى‬ ‫ا‬
‫حياتنا‬

31. •‫األقالء‬ ‫فلزات‬ ‫مجموعة‬(‫المجموعة‬1A)
‫المجموعة‬ ‫تقع‬1A‫باسم‬ ‫فلزاتها‬ ‫وتسمى‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫يسار‬ ‫أقصى‬ ‫فى‬
‫األقالء‬ ‫عناصر‬(‫القلوية‬ ‫الفلزات‬)‫ق‬ ‫محاليل‬ ‫مكونة‬ ‫الماء‬ ‫مع‬ ‫تتفاعل‬ ‫النها‬‫لوية‬
2Na + 2H2O 2NaOH + H2
‫نشاط‬1:‫األقالء‬ ‫عناصر‬ ‫خواص‬ ‫اكتشاف‬
‫األقالء‬ ‫لفلزات‬ ‫األخرى‬ ‫الخواص‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬‘‫تحت‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫معلمك‬ ‫إشراف‬:
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬
*‫الصوديوم‬ ‫من‬ ‫قطعة‬
*‫البوتاسيوم‬ ‫من‬ ‫قطعة‬
*‫ترشيح‬ ‫ورق‬
*‫حوض‬

32. ‫الخطوات‬:
.1‫الكيروسين‬ ‫سائل‬ ‫من‬ ‫الحمص‬ ‫حبه‬ ‫حجم‬ ‫فى‬ ‫صوديوم‬ ‫قطعة‬ ‫استخرج‬
‫فيه‬ ‫المحفوظه‬
.2‫حوض‬ ‫فى‬ ‫بحرص‬ ‫ضعها‬ ‫ثم‬ ‫ترشيح‬ ‫ورقة‬ ‫فى‬ ‫الصوديوم‬ ‫قطعة‬ ّ‫لف‬‫ماء‬ ‫به‬
.3‫البوتاسيوم‬ ‫فلز‬ ‫مع‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ر‬ّ‫كر‬
.4‫الكيروسين‬ ‫تحت‬ ‫والبوتاسيوم‬ ‫الصوديوم‬ ‫يحفظ‬ ‫لماذا‬
.5‫البوتاسيوم‬ ‫أو‬ ‫الصوديوم‬ ‫الماء‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫فى‬ ‫شدة‬ ‫أكثر‬ ‫أيهما‬
.6‫فيه‬ ‫يغوصان‬ ‫أم‬ ‫الماء‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫والبوتاسيوم‬ ‫الصوديوم‬ ‫يطفو‬ ‫هل‬
‫لف‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬ ‫استنتاج‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬‫لزات‬
‫األقالء‬:
.1‫واحد‬ ‫إلكترون‬ ‫على‬ ‫تكافؤها‬ ‫غالف‬ ‫الحتواء‬ ‫التكافؤ‬ ‫أحادية‬ ‫عناصر‬

33. .2‫الشحنة‬ ‫موجبة‬ ‫أيونات‬ ‫مكونة‬ ‫تكافؤها‬ ‫ألكترون‬ ‫فقد‬ ‫إلى‬ ‫تميل‬‘‫ش‬ ‫تحمل‬‫حنة‬
‫واحدة‬ ‫موجبة‬
.3‫البراف‬ ‫أو‬ ‫الكيروسين‬ ‫سطح‬ ‫تحت‬ ‫تحفظ‬ ‫لذا‬ ً‫ا‬‫كيميائي‬ ‫نشطة‬ ‫عناصر‬‫لمنع‬ ‫ين‬
‫الرطب‬ ‫الهواء‬ ‫مع‬ ‫تفاعلها‬
.4‫أ‬ ‫هو‬ ‫السيزيوم‬ ‫تبر‬ُ‫ع‬‫وي‬ ‫الذرى‬ ‫حجمها‬ ‫بزيادة‬ ‫الكيميائى‬ ‫نشاطها‬ ‫يزداد‬‫نشط‬
‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الفلزات‬
.5‫والكهرباء‬ ‫للحرارة‬ ‫التوصيل‬ ‫جيدة‬
.6‫الكثافة‬ ‫منخفض‬ ‫معظمها‬

34. •‫األقالء‬ ‫فلزات‬ ‫مجموعة‬‫األرضية‬(‫المجموعة‬2A)
‫الفئه‬ ‫مجموعتى‬ ‫ثانى‬ ‫هى‬S‫األرضية‬ ‫باألقالء‬ ‫فلزاتها‬ ‫سمى‬ُ‫ت‬‫و‬
•‫نشاط‬1:‫عناصر‬ ‫خواص‬ ‫اكتشاف‬‫االرضية‬ ‫األقالء‬
‫األقالء‬ ‫لفلزات‬ ‫األخرى‬ ‫الخواص‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬‘‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬‫معلمك‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬:
•‫المواد‬‫واألدوات‬
*3‫ماء‬ ‫بها‬ ‫احواض‬
*‫المع‬ ‫ماغنسيوم‬ ‫شريط‬
*‫كالسيوم‬ ‫قطعة‬
*‫باريوم‬ ‫قطعة‬
•‫الخطوات‬:
.1‫ثالثة‬ ‫فى‬ ‫والباريوم‬ ‫الكالسيوم‬ ‫وقطعتى‬ ‫الماغنسيوم‬ ‫شريط‬ ‫ضع‬‫بها‬ ‫كؤوس‬
‫ماء‬
.2‫ا‬ ‫األقالء‬ ‫لفلزات‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬ ‫استنتاج‬ ‫حاول‬ ‫ثم‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬‫ألرضية‬

35. •‫ا‬ ‫لفلزات‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬ ‫استنتاج‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬‫ألقالء‬:
.1‫إلكترونين‬ ‫على‬ ‫تكافؤها‬ ‫غالف‬ ‫الحتواء‬ ‫التكافؤ‬ ‫ثنائيه‬ ‫عناصر‬
.2‫تكافؤها‬ ‫إلكترونى‬ ‫فقد‬ ‫إلى‬ ‫تميل‬,‫الشحنة‬ ‫موجبة‬ ‫أيونا‬ ‫مكونة‬,‫ت‬‫حمل‬
‫موجبتين‬ ‫شحنتين‬
.3‫األقالء‬ ‫فلزات‬ ‫من‬ ‫نشاطا‬ ‫أقل‬
.4‫الذرية‬ ‫احجامها‬ ‫بزيادة‬ ‫الكيميائى‬ ‫نشاطها‬ ‫يزداد‬,‫إلكتر‬ ‫فقد‬ ‫لسهولة‬‫ونى‬
‫التكافؤ‬
.5‫والكهرباء‬ ‫للحرارة‬ ‫التوصيل‬ ‫جيدة‬
.6‫األقالء‬ ‫فلزات‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫كثافتها‬
‫الهالوجينات‬ ‫مجموعة‬(‫المجموعة‬7A)
‫الفئة‬ ‫مجموعات‬ ‫إحدى‬ ‫وهى‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫يمين‬ ‫على‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫تقع‬P
‫ال‬ ‫األمالح‬ ‫مكونات‬ ‫أى‬ ‫الهالوجينات‬ ‫بعناصر‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫الفلزات‬ ‫وتسمى‬‫نها‬

36. •‫أمالح‬ ‫مكونة‬ ‫الفلزات‬ ‫مع‬ ‫تتفاعل‬
• 2K + Br2 2KBr
•‫الصفات‬‫العامة‬‫الهالوجينات‬ ‫لعناصر‬
.1‫التكافؤ‬ ‫أحادية‬ ‫الفلزات‬
.2‫الذرة‬ ‫ثنائية‬ ‫جزيئات‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫تتواجد‬
.3ً‫ا‬‫كيميائي‬ ‫نشطة‬ ‫عناصر‬
.4‫ف‬ ‫تلية‬ ‫التى‬ ‫العناصر‬ ‫محل‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫عنصر‬ ‫كل‬ ‫يحل‬‫ى‬
‫أمالحها‬ ‫محاليل‬
Cl2 + 2KBr 2KCl + Br2
Br2 + 2Kl 2KBr + I2
.5‫الغازية‬ ‫الصورة‬ ‫من‬ ‫الفيزيائية‬ ‫حالتها‬ ‫تدرج‬(‫وال‬ ‫الفلور‬‫كلور‬)
‫السائلة‬ ‫الصوره‬ ‫إلى‬(‫البروم‬)‫الصلبة‬ ‫الصورة‬ ‫إلى‬(‫الي‬‫ود‬)

37. •‫واستخداماتها‬ ‫العناصر‬ ‫خواص‬
.1‫الصوديوم‬ ‫ستخدم‬ُ‫ي‬_‫السائلة‬ ‫الحالة‬ ‫فى‬_‫مو‬ ‫ا‬ً‫فلز‬ ‫بصفته‬ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ال‬‫ص‬
‫للحرارة‬,‫خارجه‬ ‫إلى‬ ‫النووى‬ ‫المفاعل‬ ‫قلب‬ ‫من‬ ‫الحرارة‬ ‫نقل‬ ‫فى‬
‫الكهرباء‬ ‫لتوليد‬ ‫البخارية‬ ‫الطاقة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فى‬ ‫الستخدامها‬
‫النووى‬ ‫المفاعل‬ ‫قلب‬

38. .2‫م‬ ‫ألنه‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫صناعة‬ ‫فى‬ ‫السيليكون‬ ‫شرائح‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬‫أشباه‬ ‫ن‬
‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫للكهرباء‬ ‫توصيلها‬ ‫يتوقف‬ ‫التى‬ ‫الموصالت‬
.3‫د‬ ‫النخفاض‬ ‫العين‬ ‫قرنية‬ ‫حفظ‬ ‫فى‬ ‫المسال‬ ‫النيتروجين‬ ‫ستخدم‬ُ‫ي‬‫غليانه‬ ‫رجة‬
(-196‫م‬)
.4‫الكوبلت‬ ‫ستخدم‬ُ‫ي‬60‫تصدر‬ ‫التى‬ ‫جاما‬ ‫أشعة‬ ‫ألن‬ ‫األغذية‬ ‫حفظ‬ ‫فى‬ ‫المشع‬
‫اإلنسان‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫دونأن‬ ‫الجراثيم‬ ‫خاليا‬ ‫تكاثر‬ ‫تمنع‬ ‫منه‬

39. ‫الثالث‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫القوسين‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اختر‬:
.1‫عتبر‬ُ‫ي‬...........‫الهالوجينات‬ ‫من‬
(‫الصوديوم‬/‫الكلور‬/‫الهيليوم‬/‫الكالسيوم‬)
.2‫يحل‬............‫أمالحه‬ ‫محاليل‬ ‫فى‬
(‫البروم‬ ‫محل‬ ‫الكلور‬/‫الفلور‬ ‫محل‬ ‫البروم‬/‫الكلور‬ ‫محل‬ ‫اليود‬/‫الي‬‫ود‬
‫الفلور‬ ‫محل‬)
•‫يأتى‬ ‫لما‬ ‫علل‬:‫؟‬
.1‫المجموعة‬ ‫فلزات‬ ‫تسمية‬1A‫باألقالء‬
...................................................................................
.2‫العين‬ ‫قرنية‬ ‫حفظ‬ ‫فى‬ ‫المسال‬ ‫النيتروجين‬ ‫يستخدم‬
...................................................................................

40. ‫الرابع‬ ‫الدرس‬
‫الماء‬

41. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
•‫ومصادره‬ ‫الماء‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
•‫الماء‬ ‫وجزيئات‬ ‫ذرات‬ ‫بين‬ ‫الروابط‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
•‫للماء‬ ‫والكيميائية‬ ‫الطبيعية‬ ‫الخواص‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
•‫التلوث‬ ‫من‬ ‫الماء‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫مهارة‬ ‫الطالب‬ ‫يكتسب‬ ‫أن‬
•‫المياه‬ ‫استهالك‬ ‫ترشيد‬ ‫الطالب‬ ‫يطبق‬ ‫أن‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
•‫المياه‬ ‫استخدام‬ ‫بأهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يستشعر‬ ‫أن‬

42. •‫ومصادره‬ ‫الماء‬ ‫أهمية‬
‫الت‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫معلمك‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫التعاونية‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬‫الى‬
ً‫ا‬‫عالمي‬ ‫الماء‬ ‫أهمية‬ ‫يوضح‬ ‫الذى‬
•‫والصناعة‬ ‫الزراعة‬ ‫هى‬ ً‫ا‬‫عالمي‬ ‫المياه‬ ‫الستخدام‬ ‫األساسية‬ ‫المجاالت‬
‫زراع‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫العذبة‬ ‫المياه‬ ‫معظم‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫واالستخدامات‬‫ة‬
‫المحاصيل‬
•‫المائية‬ ‫المسطحات‬ ‫هى‬ ‫الطبيعة‬ ‫فى‬ ‫المياة‬ ‫مصادر‬
(‫األنهار‬,‫البحار‬,‫المحيطات‬,)......‫والعيون‬ ‫واآلبار‬ ‫واألمطار‬
•‫الماء‬ ‫تركيب‬
‫أكسجين‬ ‫ذرة‬ ‫ارتباط‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الماء‬ ‫جزىء‬ ‫أن‬ ‫علمت‬ ‫أن‬ ‫لك‬ ‫سبق‬O‫بذرتى‬
‫هيدروجين‬H‫بينهما‬ ‫الزاوية‬ ‫أحاديتين‬ ‫تساهميتين‬ ‫رابطتين‬ ‫لتكوين‬104.5
‫شكل‬(4)

43. ‫شكل‬(4)
‫لألكسجين‬ ‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫قيمة‬ ‫لكبر‬ ‫ونتيجة‬_‫بالهيدر‬ ً‫ا‬‫مقارن‬‫وجين‬_‫ينشأ‬‫بين‬
‫الضعي‬ ‫اإللكتروستاتيكى‬ ‫التجاذب‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫القطبية‬ ‫الماء‬ ‫جزيئات‬‫سمى‬ُ‫ي‬ ‫ف‬
‫التساهمي‬ ‫الروابط‬ ‫من‬ ‫أضعف‬ ‫الماء‬ ‫جزيئات‬ ‫بين‬ ‫الهيدروجينية‬ ‫الروابط‬‫نفس‬ ‫فى‬ ‫ة‬
‫الماء‬ ‫خواص‬ ‫شذوذ‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫العوامل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫إنها‬ ‫إال‬ ‫الجزيئات‬.

44. •‫الماء‬ ‫خواص‬:‫حاالت‬ ‫فى‬ ‫بوجوده‬ ‫المركبات‬ ‫باقى‬ ‫بين‬ ‫الماء‬ ‫ينفرد‬
‫الفيزي‬ ‫الخواص‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وله‬ ‫العادية‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫فى‬ ‫الثالث‬ ‫المادة‬‫ائية‬
‫منها‬ ‫والكيميائية‬:
.1‫قطبى‬ ‫مذيب‬:‫ف‬ ‫معلمك‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫التعاونية‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬‫ى‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬
‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*3‫زجاجية‬ ‫كؤوس‬
*‫مائدة‬ ‫سكر‬
*‫الطعام‬ ‫ملح‬
*‫للتعقيب‬ ‫ملعقة‬ ‫طعام‬ ‫زيت‬
‫الخطوات‬:
*‫بالماء‬ ‫الكؤؤس‬ ‫أمأل‬
*‫من‬ ‫ملعقة‬ ‫الثانى‬ ‫وفى‬ ‫المائدة‬ ‫سكر‬ ‫من‬ ‫ملعقة‬ ‫األول‬ ‫الكأس‬ ‫فى‬ ‫ضع‬‫ملح‬
‫الطعام‬ ‫زيت‬ ‫من‬ ‫قطرات‬ ‫الثالث‬ ‫وفى‬ ‫الطعام‬
*‫الكؤوس‬ ‫محتويات‬ ‫ب‬ّ‫ل‬‫ق‬‫الثالث‬‫ة‬

45. *‫الماء‬ ‫فى‬ ‫ذابت‬ ‫التى‬ ‫المواد‬ ‫ما‬
*‫الثانى‬ ‫والمحلول‬ ‫األول‬ ‫المحلول‬ ‫طعم‬ ‫ما‬
•‫األستنتاج‬
*‫يذوب‬ ‫ال‬ ‫وبعضها‬ ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫تذوب‬
*‫المركبات‬ ‫ولبعض‬ ‫األيونية‬ ‫المركبات‬ ‫لمعظم‬ ‫جيد‬ ‫قطبى‬ ‫مذيب‬ ‫الماء‬
‫التساهمية‬
.2‫وتجمده‬ ‫غليانة‬ ‫درجة‬ ‫ارتفاع‬:‫المجم‬ ‫فى‬ ‫األكسجين‬ ‫موضع‬ ‫على‬ ‫بناء‬‫وعة‬
16‫أقل‬ ‫غليانة‬ ‫درجة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫المفروض‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫الدورى‬ ‫الجدول‬ ‫من‬
‫من‬ ‫بكثير‬(100‫م‬)‫أ‬ ّ‫ال‬‫إ‬ ‫المئوى‬ ‫الصفر‬ ‫من‬ ‫بكثير‬ ‫أقل‬ ‫تجمده‬ ‫ودرجة‬‫ن‬
‫عند‬ ‫يغلى‬ ‫المعتاد‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫فى‬ ‫النقى‬ ‫الماء‬(100‫م‬)‫عند‬ ‫ويتجمد‬
‫المئوى‬ ‫الصفر‬..........‫لماذا‬
‫والت‬ ‫الغليان‬ ‫درجتى‬ ‫ارتفاع‬ ‫ومنها‬ ‫للماء‬ ‫الطبيعية‬ ‫الخواص‬ ‫شذوذ‬ ‫إن‬‫جمد‬
‫الماء‬ ‫جزيئات‬ ‫بين‬ ‫الهيدروجينية‬ ‫الروابط‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫يرجع‬

46. .3‫التجمد‬ ‫عند‬ ‫كثافته‬ ‫انخفاض‬:‫الماء‬ ‫يشذ‬‫وهو‬ ‫كثافته‬ ‫أن‬ ‫فى‬ ‫المواد‬ ‫جميع‬ ‫عن‬
‫السائله‬ ‫الحالة‬ ‫فى‬ ‫وهو‬ ‫كثافته‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫الصلبة‬ ‫الحالة‬ ‫فى‬,‫فس‬ُ‫ي‬‫و‬‫بأنه‬ ‫ذلك‬ ‫ر‬
‫عن‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫إنخفاض‬ ‫عند‬4‫الروابط‬ ‫بواسطة‬ ‫الماء‬ ‫جزيئات‬ ‫تتجمع‬ ‫م‬
‫ب‬ ‫الحجم‬ ‫كبيرة‬ ‫الشكل‬ ‫سداسية‬ ‫ثلج‬ ‫بللورات‬ ‫مكونة‬ ‫الهيدروجينية‬‫الكثير‬ ‫ينها‬
‫شكل‬ ‫الفراغات‬ ‫من‬(8)‫المتجمدة‬ ‫المناطق‬ ‫فى‬ ‫الماء‬ ‫فوق‬ ‫الثلج‬ ‫يطفو‬ ‫لذا‬‫مما‬
‫المائية‬ ‫الكائنات‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫يحافظ‬
‫شكل‬(8)

47. .4‫الكامنة‬ ‫حرارته‬ ‫قيم‬ ‫ارتفاع‬:‫يجع‬ ‫للماء‬ ‫الكامنة‬ ‫الحرارة‬ ‫قيم‬ ‫ارتفاع‬‫يقاوم‬ ‫له‬
‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫حالة‬ ‫من‬ ‫التغير‬,‫السوائل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫تجعله‬ ‫الخاصية‬ ‫وهذه‬
‫حرارة‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كمية‬ ‫يستهلك‬ ‫إنه‬ ‫إذ‬ ‫الحرائق‬ ‫إطفاء‬ ‫فى‬ ‫المستخدمة‬‫وسط‬
‫الحريق‬ ‫اطفاء‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫مما‬ ‫تصعيده‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫االحتراق‬
.5‫النوعية‬ ‫حرارتة‬ ‫قيمته‬ ‫ارتفاع‬:‫للما‬ ‫النوعية‬ ‫الحرارة‬ ‫قيمة‬ ‫ارتفاع‬‫تجعله‬ ‫ء‬
‫ح‬ ‫درجة‬ ‫فى‬ ‫تغير‬ ‫حدوث‬ ‫دون‬ ‫الحرارة‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كمية‬ ‫يفقد‬ ‫أو‬ ‫يمتص‬‫رارته‬
‫الجو‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫بتغير‬ ‫اإلنسان‬ ‫جسم‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫التتغير‬ ‫لذا‬
.6‫تأينه‬ ‫ضعف‬:‫أيونات‬ ‫إلى‬ ‫التساهمية‬ ‫المركبات‬ ‫بعض‬ ‫تحول‬ ‫عملية‬‫عرف‬ُ‫ت‬
‫ت‬ ‫ويرجع‬ ‫التأين‬ ‫ضعيفة‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫النقى‬ ‫الماء‬ ‫عتبر‬ُ‫ي‬‫و‬ ‫بالتأين‬‫إلى‬ ‫الماء‬ ‫عادل‬
‫الموجب‬ ‫الهيدروجين‬ ‫أيونات‬ ‫من‬ ‫متساوية‬ ً‫ا‬‫أعداد‬ ‫تأينه‬ ‫عند‬ ‫يعطى‬ ‫أنه‬‫ة‬
‫المس‬ ‫السالبة‬ ‫الهيروكسيد‬ ‫وأيونات‬ ‫الحامضية‬ ‫الخواص‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬‫ئوله‬
‫القاعدية‬ ‫الخواص‬ ‫عن‬ ‫عن‬
.7‫الشمس‬ ‫عباد‬ ‫ورقتى‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫متعادل‬:‫الت‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬‫عاونية‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫معلمك‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬

48. •‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫نقى‬ ‫ماء‬ ‫به‬ ‫حوض‬
*‫شمس‬ ‫عباد‬ ‫ورقتى‬(‫وحمراء‬ ‫زرقاء‬)
•‫الخطوات‬:
*‫ي‬ ‫ما‬ ‫والحظ‬ ‫النقى‬ ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫والحمراء‬ ‫الزرقاء‬ ‫الشمس‬ ‫عباد‬ ‫ورقتى‬ ‫ضع‬‫حدث‬
‫األنشطة‬ ‫بكتاب‬ ‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫وسجل‬
•‫األستنتاج‬:
‫والحمراء‬ ‫الزرقاء‬ ‫الشمس‬ ‫عباد‬ ‫ورقتى‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫متعادل‬ ‫النقى‬ ‫الماء‬
.8‫لالنحالل‬ ‫مقاومته‬:‫بت‬ ‫أو‬ ‫الظروف‬ ‫فى‬ ‫عنصريه‬ ‫إلى‬ ‫الماء‬ ّ‫ل‬‫الينح‬‫أثير‬
‫خاليا‬ ‫فى‬ ‫الموجودة‬ ‫المائية‬ ‫المحاليل‬ ‫بقاء‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫الحرارة‬
‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫أجسام‬

49. ‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫زمالئك‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫فوم‬ ‫طبق‬ ‫من‬ ‫دائرية‬ ‫قطعة‬
*‫رصاص‬ ‫قلمان‬
*‫الصوديوم‬ ‫كربونات‬ ‫من‬ ‫ملعقة‬
*‫ماء‬
*‫فارغة‬ ‫بالستيك‬ ‫غازية‬ ‫مياه‬ ‫زجاجة‬
*‫نحاس‬ ‫سلكان‬
*‫بطارية‬4.5‫فولت‬
*‫شمع‬ ‫مسدس‬
*‫أختبار‬ ‫أنبوبتا‬
•‫الخطوات‬:
.1‫ف‬ ‫وأذب‬ ‫بالماء‬ ‫منتصفها‬ ‫إلى‬ ‫أمألها‬ ‫ثم‬ ‫الغازية‬ ‫المياه‬ ‫زجاجة‬ ‫فوهة‬ ‫اقطع‬‫يها‬
‫الصوديوم‬ ‫كربونات‬

50. .2‫الفوم‬ ‫قطعة‬ ‫اثقب‬
.3‫القلمين‬ ‫خشب‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫بحرص‬ ‫اكشط‬,‫الجرافي‬ ‫القلب‬ ‫يظهر‬ ‫حتى‬‫للقلم‬ ‫تى‬
‫المكشو‬ ‫الجزء‬ ‫بتغطية‬ ‫وقم‬ ‫النحاسى‬ ‫السلك‬ ‫طرف‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫حول‬ ‫ولف‬‫ف‬
‫الشمع‬ ‫مسدس‬ ‫باستخدام‬
.4‫لمدة‬ ‫الدائرة‬ ‫وأغلق‬ ‫الجهاز‬ ‫ن‬ّ‫كو‬10‫دقائق‬
.5‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬
•‫األستنتاج‬:
.1‫و‬ ‫واألكسجين‬ ‫الهيدروجين‬ ‫عنصرى‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫كهربي‬ ‫المحمض‬ ‫الماء‬ ‫ينحل‬‫يكون‬
‫األكسجين‬ ‫غاز‬ ‫حجم‬ ‫ضعف‬ ‫المتصاعد‬ ‫الهيدروجين‬ ‫غاز‬ ‫حجم‬
2H2O ‫كهربى‬ ‫تحليل‬ 2H2 + O2
.2‫األكسجي‬ ‫غاز‬ ‫يتصاعد‬ ‫بينما‬ ‫المهبط‬ ‫فوق‬ ‫الهيدروجين‬ ‫غاز‬ ‫يتصاعد‬‫فوق‬ ‫ن‬
‫المصعد‬

51. •‫للماء‬ ‫الكهربى‬ ‫التحليل‬ ‫عملية‬ ‫فى‬ ‫هوفمان‬ ‫فولتامتر‬ ‫جهاز‬ ‫يستخدم‬

52. •‫المائى‬ ‫التلوث‬:‫الزراعية‬ ‫األنشطة‬ ‫فى‬ ‫المستمر‬ ‫التزايد‬ ‫يؤدى‬‫والص‬‫ناعية‬
‫ف‬ ‫التعاونية‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫االشتراك‬ ‫ويمكنك‬ ‫المياه‬ ‫تلوث‬ ‫إلى‬ ‫والتنموية‬‫ى‬
‫مفه‬ ‫يوضح‬ ‫والذى‬ ‫اآلتى‬ ‫النشاط‬ ‫إلجراء‬ ‫بركه‬ ‫مياه‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬‫وم‬
‫المياه‬ ‫تلوث‬
•‫ب‬ ‫الماء‬ ‫تلوث‬ ‫مفهوم‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫فى‬ ‫مجموعتك‬ ‫فى‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫تعاون‬‫إجراء‬
‫النشاط‬
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫زجاجية‬ ‫أوانى‬ ‫ثالثى‬
*‫صنبور‬ ‫ماء‬
*‫سائل‬ ‫صناعى‬ ‫منظف‬
*‫زراعى‬ ‫سماد‬
*‫خضراء‬ ‫طحالب‬ ‫على‬ ‫يحتوى‬ ‫ماء‬

53. •‫الخطوات‬:
.1‫الصنبور‬ ‫بماء‬ ‫الزجاجية‬ ‫األوانى‬ ‫امأل‬
.2‫األخضر‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مقدار‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫إلى‬ ‫أضفؤ‬
.3‫الث‬ ‫اإلناء‬ ‫وإلى‬ ‫الصناعى‬ ‫المنظف‬ ‫من‬ ‫ملعقتين‬ ‫األول‬ ‫اإلناء‬ ‫إلى‬ ‫أضف‬‫انى‬
‫اضافات‬ ‫بدون‬ ‫الثالث‬ ‫اإلناء‬ ‫واترك‬ ‫الزراعى‬ ‫السماد‬ ‫من‬ ‫ملعقتين‬
.4‫أيام‬ ‫لبضعة‬ ‫مشمس‬ ‫مكان‬ ‫فى‬ ‫تغطيتها‬ ‫بعد‬ ‫الثالثة‬ ‫األوانى‬ ‫ضع‬
.5‫يكون‬ ‫إناء‬ ‫أى‬ ‫فى‬:
*‫أسرع‬ ‫الطحالب‬ ‫نمو‬
*‫أبطأ‬ ‫الطحالب‬ ‫نمو‬
•‫األستنتاج‬
.1‫ال‬ ‫للطحالب‬ ‫السريع‬ ‫النمو‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫الزراعية‬ ‫باألسمدة‬ ‫المياه‬ ‫تلوث‬‫خضراء‬

54. ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫المذاب‬ ‫األكسجين‬ ‫كمية‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫ما‬ ‫وهو‬
.2‫للطحالب‬ ‫البطىء‬ ‫النمو‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫الصناعى‬ ‫بالمنظف‬ ‫المياه‬ ‫تلوث‬
‫لألسماك‬ ‫المتاحة‬ ‫الغذاء‬ ‫كمية‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫الخضراء‬
‫أن‬ ‫السابق‬ ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫يتضح‬:
‫خ‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫مستمر‬ ً‫ا‬‫تدريجي‬ ً‫ا‬‫تغير‬ ‫يحدث‬ ‫بشكل‬ ‫الماء‬ ‫إلى‬ ‫مادة‬ ‫أى‬ ‫أضافة‬‫واصه‬
ُ‫ي‬ ‫علية‬ ‫تعتمد‬ ‫التى‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫وحياة‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫وبصوره‬‫بالتلوث‬ ‫سمى‬
‫المائى‬
•‫وأضرارها‬ ‫الماء‬ ‫ملوثات‬
‫هما‬ ‫نوعين‬ ‫إلى‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫البيئية‬ ‫الملوثات‬ ‫تقسم‬:
•‫طبيعية‬ ‫ملوثات‬:‫مثل‬ ‫طبيعية‬ ‫ظواهر‬ ‫مصدرها‬:‫شكل‬ ‫البراكين‬ ‫حدوث‬(15)
,‫الرعدية‬ ‫للعواصف‬ ‫المصاحب‬ ‫البرق‬,‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫موت‬,....
•‫صناعية‬ ‫ملوثات‬:‫المختلفة‬ ‫اإلنسان‬ ‫أنشطة‬ ‫مصدرها‬

55. •‫هى‬ ‫رئيسية‬ ‫أقسام‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫المائى‬ ‫التلوث‬ ‫م‬‫ا‬‫س‬‫ق‬ُ‫ي‬:
.1‫بيولوجى‬ ‫تلوث‬:‫بالم‬ ‫والحيوان‬ ‫اإلنسان‬ ‫فضالت‬ ‫اختالط‬ ‫من‬ ‫ينشأ‬‫اء‬
‫شكل‬(16)‫منها‬ ‫االمراض‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫ويسبب‬:‫والتيفو‬ ‫البلهارسيا‬‫يد‬
‫الوبائى‬ ‫الكبدى‬ ‫وااللتهاب‬
‫شكل‬(16)

56. 2.‫كيميائى‬ ‫تلوث‬:‫شكل‬ ‫المصانع‬ ‫مخلفات‬ ‫تصريف‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫ينشأ‬(17)‫ومياه‬
‫والبحار‬ ‫واألنهار‬ ‫الترع‬ ‫فى‬ ‫الصحى‬ ‫الصرف‬.‫ب‬ ‫تركيز‬ ‫ارتفاع‬ ‫ويؤدى‬‫عض‬
‫بالغة‬ ‫أضرار‬ ‫إلى‬ ‫للماء‬ ‫الملوثة‬ ‫العناصر‬,‫تحتو‬ ‫التى‬ ‫األسمال‬ ‫فتناول‬‫على‬ ‫ى‬
‫المخ‬ ‫خاليا‬ ‫موت‬ ‫يسبب‬ ‫الرصاص‬ ‫من‬ ‫مرتفعة‬ ‫تركيزات‬
‫يز‬ ‫كما‬ ‫البصر‬ ‫فقدان‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫الشرب‬ ‫مياة‬ ‫فى‬ ‫الزئبق‬ ‫تركيز‬ ‫وزيادة‬‫الزرنيخ‬ ‫يد‬
‫الكبد‬ ‫بسرطان‬ ‫اإلصابة‬ ‫معدالت‬ ‫من‬.
3.‫حرارى‬ ‫تلوث‬:‫البحرية‬ ‫المناطق‬ ‫بعض‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫ارتفاع‬ ‫من‬ ‫ينشأ‬
‫الك‬ ‫هالك‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫النووية‬ ‫المفاعالت‬ ‫تبريد‬ ‫فى‬ ‫مياهها‬ ‫المستخدم‬‫ائنات‬
‫الماء‬ ‫فى‬ ‫الذائب‬ ‫األكسجين‬ ‫النفصال‬ ‫نتيجة‬ ‫بها‬ ‫الموجودة‬ ‫البحرية‬
4.‫اشعاعى‬ ‫تلوث‬:‫النووية‬ ‫المفاعالت‬ ‫من‬ ‫المشعة‬ ‫الماود‬ ‫تسرب‬ ‫من‬ ‫ينشأ‬‫أو‬
‫والمحيطات‬ ‫البحار‬ ‫فى‬ ‫الذرية‬ ‫النفايات‬ ‫إلقاء‬

57. •‫التلوث‬ ‫من‬ ‫الماء‬ ‫حماية‬
.1‫الصحى‬ ‫الصرف‬ ‫مياه‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫ظاهرة‬ ‫على‬ ‫القضاء‬
.2‫لتحد‬ ‫المياه‬ ‫على‬ ‫دورية‬ ‫تحاليل‬ ‫وإجراء‬ ‫المياه‬ ‫تنقية‬ ‫محطات‬ ‫تطوير‬‫مدى‬ ‫يد‬
‫للشرب‬ ‫صالحيتها‬
.3‫التلوث‬ ‫من‬ ‫المياه‬ ‫حماية‬ ‫حول‬ ‫الناس‬ ‫بين‬ ‫البيئى‬ ‫الوعى‬ ‫نشر‬
.4‫دورى‬ ‫بشكل‬ ‫العمارات‬ ‫اسطح‬ ‫فوق‬ ‫الشرب‬ ‫مياه‬ ‫خزانات‬ ‫مياه‬ ‫تطهير‬
‫مستمر‬
.5‫البالستيكي‬ ‫المعدنية‬ ‫المياه‬ ‫زجاجات‬ ‫فى‬ ‫الصنبور‬ ‫ماء‬ ‫تخزين‬ ‫عدم‬‫الفارغة‬ ‫ة‬
,‫م‬ ‫فتزيد‬ ‫الماء‬ ‫تطهير‬ ‫فى‬ ‫المستخدم‬ ‫الكلور‬ ‫غاز‬ ‫مع‬ ‫تتفاعل‬ ‫ألنها‬‫ن‬
‫بالسرطان‬ ‫اإلصابة‬ ‫معدالت‬

58. ‫الرابع‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫القوسين‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫أختر‬:
.1‫الماء‬ ‫خصائص‬ ‫من‬ ‫يأتى‬ ‫مما‬ ‫كل‬,‫أنه‬ ‫عدا‬................
(‫الشمس‬ ‫عباد‬ ‫ورقتى‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫متعادل‬/‫قطبى‬ ‫مركب‬/‫ح‬ ‫يزداد‬‫جمه‬
‫التجمد‬ ‫عند‬/‫عنصريه‬ ‫إلى‬ ‫بالحرارة‬ ‫يتحلل‬)
.2‫روابط‬ ‫الماء‬ ‫جزيئات‬ ‫بين‬ ‫يوجد‬..............
(‫هيدروجينية‬/‫تساهمية‬/‫أيونية‬/‫فلزية‬)
.3‫وفض‬ ‫عضوى‬ ‫وسماد‬ ‫وأكسجين‬ ‫معدنية‬ ‫أمالح‬ ‫على‬ ‫بحيرة‬ ‫مياه‬ ‫تحتوى‬‫الت‬
‫خضراء‬ ‫وطحالب‬ ‫حيوانية‬,‫بها‬ ‫الملوثات‬ ‫عدد‬ ‫فما‬.................
(1/2/3/4)
.4‫عند‬ ‫يغلى‬ ‫سائل‬100‫نقى‬ ‫ماء‬ ‫أنه‬ ‫تؤكد‬ ‫التى‬ ‫األخرى‬ ‫الخاصية‬ ‫هى‬ ‫فما‬ ‫م‬..
(‫الطعام‬ ‫سكر‬ ‫يذيب‬/‫التجميد‬ ‫عند‬ ‫كثافته‬ ‫انخفاض‬/‫التأ‬ ‫متعادل‬‫على‬ ‫ثير‬
‫الشمس‬ ‫عباد‬ ‫ورقتى‬/‫تسخينه‬ ‫عند‬ ‫يتبخر‬)

59. •‫يأتى‬ ‫لما‬ ‫علل‬:‫؟‬
.1‫الماء‬ ‫جزيئات‬ ‫بين‬ ‫هيدروجينية‬ ‫روابط‬ ‫وجود‬
.......................................................................................
.2‫الشمس‬ ‫عباد‬ ‫صبغة‬ ‫على‬ ‫النقى‬ ‫الماء‬ ‫يؤثر‬ ‫ال‬
.......................................................................................
.3‫التساهمية‬ ‫المركبات‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫رغم‬ ‫الماء‬ ‫فى‬ ‫السكر‬ ‫ذوبان‬
.......................................................................................
•‫من‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫النتائج‬ ‫ما‬.....‫؟‬
.1‫والحلوان‬ ‫اإلنسان‬ ‫بفضالت‬ ‫المياه‬ ‫تلوث‬
.......................................................................................
.2‫بالستيكية‬ ‫غازية‬ ‫زجاجات‬ ‫فى‬ ‫المياه‬ ‫تخزين‬
.......................................................................................

60. ‫الثانية‬ ‫الوحدة‬:‫الغالف‬‫كوكب‬ ‫وحماية‬ ‫الجوى‬‫األرض‬
‫األول‬ ‫الدرس‬
‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬

61. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
.1‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
.2‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫خصائص‬ ‫يذكر‬ ‫أن‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
.1‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫أهمية‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
.2‫األلتيمتر‬ ‫جهاز‬ ‫جهاز‬ ‫أهمية‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
.1‫طبقات‬ ‫بين‬ ‫يميز‬ ‫أن‬‫الجوى‬ ‫الغالف‬

62. •‫الجوى‬ ‫الضغط‬
‫حوالى‬ ‫بارتفاع‬ ‫ويمتد‬ ‫محورها‬ ‫حول‬ ‫معها‬ ‫يدور‬ ‫غازى‬ ‫بغالف‬ ‫األرض‬ ‫تحاط‬
1000‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫أو‬ ‫الجوى‬ ‫بالهواء‬ ‫رف‬ُ‫ع‬‫وي‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫كم‬
‫ارتفاع‬ ‫وطول‬ ‫المساحات‬ ‫وحدة‬ ‫مقطعه‬ ‫مساحة‬ ‫الهواء‬ ‫من‬ ‫عمود‬ ‫وزن‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬‫و‬
‫ت‬ ‫وهى‬ ‫البار‬ ‫بوحدة‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫قدر‬ُ‫ي‬‫و‬ ‫الجوى‬ ‫بالضغط‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬‫عادل‬
10000‫يساوى‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫عند‬ ‫المعتاد‬ ‫الجوى‬ ‫والضغط‬ ‫بار‬ ‫مللى‬
1013.25‫بار‬ ‫مللى‬
‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫عند‬ ‫االرتفاع‬ ‫باختالف‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫اختالف‬:‫مع‬ ‫اشترك‬
‫التالى‬ ‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫التعاونية‬ ‫مجموعتك‬:
‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*4‫كبيرة‬ ‫كتب‬
*3‫األلوان‬ ‫مختلفة‬ ‫الصاصال‬ ‫من‬ ‫قطع‬
*6‫البالستيك‬ ‫من‬ ‫رقائق‬

63. •‫الخطوات‬
.1‫الصلصال‬ ‫من‬ ‫ن‬ّ‫كو‬3‫متماثلة‬ ‫كرات‬
.2‫والكتب‬ ‫البالستيك‬ ‫رقائق‬ ‫بين‬ ‫الصلصال‬ ‫كرات‬ ‫ضع‬
.3‫مناس‬ ً‫ا‬‫أستنتاج‬ ‫ضع‬ ‫ثم‬ ‫األنشطة‬ ‫بكتاب‬ ‫الموجودة‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫أجب‬ً‫ا‬‫ب‬
•‫وزن‬ ‫ازداد‬ ‫كلما‬(‫ضغط‬)‫عددها‬ ‫لزيادة‬ ً‫ا‬‫تبع‬ ‫الكتب‬(‫ارتفاعها‬),‫ا‬ ‫يزداد‬‫لتغير‬
‫الج‬ ‫الضغط‬ ‫يزداد‬ ‫الكيفية‬ ‫وبنفس‬ ‫الصلصال‬ ‫قطع‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫الحادث‬‫بزيادة‬ ‫وى‬
‫أن‬ ‫وجد‬ ‫وقد‬ ‫الهواء‬ ‫عمود‬ ‫طول‬
50%‫و‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫المنطقة‬ ‫فى‬ ‫بتواجد‬ ‫الجوى‬ ‫الهواء‬ ‫كتلة‬ ‫من‬‫حتى‬
‫ارتفاع‬3‫بتواجد‬ ‫حين‬ ‫فى‬ ‫كم‬90%‫ارتفاع‬ ‫حتى‬ ‫كتلته‬ ‫فى‬16‫فوق‬ ‫كم‬
‫البحر‬ ‫سطح‬
•‫اليوم‬ ‫طقس‬ ‫تحديد‬ ‫بارومتر‬
‫جه‬ ‫بواسطة‬ ‫مباشرة‬ ‫بسيطة‬ ‫بطريقه‬ ‫المحتمل‬ ‫اليوم‬ ‫طقس‬ ‫معرفة‬ ‫يمكن‬‫از‬
‫تس‬ ‫التى‬ ‫البارومترات‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫وهو‬ ‫األنيرويد‬ ‫باسم‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬ ‫شخصى‬‫فى‬ ‫تخدم‬
‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫قياس‬

64. •‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫معرفة‬
‫شكل‬ ‫وتأمل‬ ‫ادرس‬(4)‫بكتاب‬ ‫التساؤالت‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫مالحظاتك‬ ‫ل‬ّ‫ج‬‫وس‬
‫األنشطة‬
‫شكل‬(4)

65. •‫التروبوسفير‬ ‫األولى‬ ‫الطبقة‬
‫الطب‬ ‫ومعناها‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫الطبقة‬ ‫هى‬ ‫التربوسفير‬‫قة‬
‫فيها‬ ‫الجوية‬ ‫التقلبات‬ ‫معظم‬ ‫لحدوث‬ ‫المضطربة‬
•‫التربوسفير‬ ‫وأهمية‬ ‫خصائص‬
.1‫حوالى‬ ‫مك‬ُ‫س‬‫ب‬ ‫التروبوبوز‬ ‫وحتى‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫من‬ ‫تمتد‬13‫كم‬
.2‫بمعدل‬ ‫ألعلى‬ ‫باالرتفاع‬ ‫فيها‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫تقل‬6.5‫لبكل‬ ‫م‬1‫حتى‬ ‫كم‬
‫لها‬ ‫قيمة‬ ‫أقل‬ ‫إلى‬ ‫نصل‬(-60‫م‬)‫التروبوبوز‬ ‫عند‬
.3‫ألعلى‬ ‫ارتفعنا‬ ‫كلما‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫فيها‬ ‫يقل‬,‫ال‬ ‫نهاية‬ ‫عند‬ ‫ويصل‬‫إلى‬ ‫طبقة‬
1.‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫عند‬ ‫المعتاد‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫قيمة‬ ‫من‬
.4‫على‬ ‫تحتوى‬75%‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫كتلة‬ ‫من‬,‫الظواهر‬ ‫كافة‬ ‫بها‬ ‫تحدث‬ ‫لذا‬
‫والسحب‬ ‫والرياح‬ ‫كاألمطار‬ ‫الجوية‬,........‫الطقس‬ ‫منها‬ ‫يتكون‬ ‫التى‬
‫ا‬ ‫الكائنات‬ ‫نشاط‬ ‫على‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫يؤثر‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫المناخ‬ ‫عليها‬ ‫بنى‬ُ‫ي‬‫و‬‫لحية‬

66. .5‫حوالى‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬99%‫الجوى‬ ‫الهواء‬ ‫ماء‬ ‫بخار‬ ‫من‬,‫ينظم‬ ‫ما‬ ‫وهو‬
‫األرض‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬
.6‫وت‬ ‫ألعلى‬ ‫الساخنة‬ ‫التيارات‬ ‫تتصاعد‬ ‫حيث‬ ‫رأسية‬ ‫فيها‬ ‫الهواء‬ ‫حركة‬‫هبط‬
‫ألسفل‬ ‫الباردة‬ ‫التيارات‬
•‫الطبقة‬‫الستراتوسفير‬ ‫الثانية‬
‫الغال‬ ‫عليها‬ ‫طلق‬ُ‫ي‬ ‫والتى‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫الطبقة‬ ‫هى‬‫الجوى‬ ‫ف‬
‫األوزونى‬
•‫التربوسفير‬ ‫وأهمية‬ ‫خصائص‬
.1‫التروبوبوز‬ ‫من‬ ‫تمتد‬(13‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫كم‬)‫الستراتوبوز‬ ‫وحتى‬
(50‫كم‬)‫حوالى‬ ‫مك‬ُ‫س‬‫ب‬37
.2‫عند‬ ‫منها‬ ‫السفلى‬ ‫الجزء‬ ‫فى‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫تثبت‬(-60)‫تزداد‬ ‫ثم‬
‫الصفر‬ ‫إلى‬ ‫نهايتها‬ ‫عند‬ ‫تصل‬ ‫حتى‬ ‫ألعلى‬ ‫باالرتفاع‬ ً‫ا‬‫تدريجي‬‫المئوى‬
.3‫إ‬ ‫نهايتها‬ ‫عند‬ ‫ويصل‬ ‫ألعلى‬ ‫ارتفعنا‬ ‫كلما‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫فيها‬ ‫يقل‬‫لى‬001.
‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫عند‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫قيمة‬ ‫من‬

67. .4‫ارتفاع‬ ‫على‬ ‫الجوى‬ ‫بالغالف‬ ‫الموجود‬ ‫األوزون‬ ‫غاز‬ ‫معظم‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬
20:40‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫كم‬
.5‫الجوية‬ ‫واالضطرابات‬ ‫الغيوم‬ ‫من‬ ‫خالى‬ ‫منها‬ ‫السفلى‬ ‫الجزء‬,‫ويتحرك‬
‫الطائ‬ ‫لتحليق‬ ‫مناسبة‬ ‫المنطقة‬ ‫هذه‬ ‫عتبر‬ُ‫ت‬ ‫لذا‬ ً‫ا‬‫افقي‬ ‫فيها‬ ‫الهواء‬‫شكل‬ ‫رات‬(9)
‫شكل‬(9)

68. •‫الطبقة‬‫الميزوسفير‬ ‫الثالثة‬
‫الط‬ ‫هى‬‫ب‬‫المتوسطة‬ ‫الطبقة‬ ‫ومعناها‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫قة‬
•‫التربوسفير‬ ‫وأهمية‬ ‫خصائص‬
.1‫الستراتوبوز‬ ‫من‬ ‫تمتد‬(50‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫كم‬)‫إلى‬‫الميزوبوز‬(85‫كم‬)
‫حوالى‬ ‫مك‬ُ‫س‬‫ب‬35‫كم‬
.2‫كبير‬ ‫بمعدل‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫فيها‬ ‫تتناقص‬,‫حي‬ ‫ألعلى‬ ‫باالرتفاع‬‫تصل‬ ‫ث‬
‫إلى‬ ‫نهايتها‬ ‫عند‬–90‫م‬
.3‫الهيليوم‬ ‫غازى‬ ‫من‬ ‫محدودة‬ ‫كميات‬ ‫على‬ ‫الحتوائها‬ ‫التخلل‬ ‫شديدة‬ ‫طبقة‬
‫فقط‬ ‫والهيدروجين‬
.4‫الهواء‬ ‫بجزيئات‬ ‫الحتكاكها‬ ‫نتيجة‬ ‫الشهب‬ ‫فيها‬ ‫تتكون‬

69. •‫الطبقة‬‫الثروموسفير‬ ‫الرابعة‬
‫أل‬ ‫الحرارية‬ ‫الطبقة‬ ‫ومعناها‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫الرابعة‬ ‫الطبقة‬ ‫هى‬‫نها‬
‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫أسخن‬
•‫وأهمية‬ ‫خصائص‬‫التربوسفير‬
.1‫ارتفاع‬ ‫حتى‬ ‫الميزوبوز‬ ‫من‬ ‫تمتد‬(675‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫كم‬)‫مك‬ُ‫س‬‫ب‬
‫حوالى‬590‫كم‬
.2‫تص‬ ‫حتى‬ ‫ألعلى‬ ‫باالرتفاع‬ ‫كبير‬ ‫بمعدل‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫فيها‬ ‫تزداد‬‫إلى‬ ‫ل‬
‫حوالى‬1200‫م‬
.3‫مشحونة‬ ‫أيونات‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫العلوى‬ ‫الجزء‬ ‫يحتوى‬,‫هذه‬ ‫وجود‬ ‫ويمتد‬
‫حتى‬ ‫األيونات‬(700‫كم‬)‫باأليونوسف‬ ‫رف‬ُ‫ع‬‫ي‬ ‫فيما‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫فوق‬‫ير‬
•‫األذ‬ ‫والبث‬ ‫الالسلكية‬ ‫األتصاالت‬ ‫فى‬ ‫هام‬ ‫بدور‬ ‫األيونوسفير‬ ‫وتقوم‬‫اعى‬,‫حيث‬
‫األتصاالت‬ ‫مراكز‬ ‫تبثها‬ ‫التى‬ ‫الراديو‬ ‫موجات‬ ‫على‬ ‫ينعكس‬

70. •‫ف‬ ‫حزامى‬ ‫باسم‬ ‫عرفان‬ُ‫ي‬ ‫مغناطيسين‬ ‫بحزامين‬ ‫األيونوسفير‬ ‫حاط‬ُ‫ي‬‫و‬‫آلين‬ ‫ان‬
(‫شكل‬12)‫المشحونة‬ ‫الكونية‬ ‫اإلشاعات‬ ‫تشتيت‬ ‫فى‬ ‫هام‬ ‫بدور‬ ‫يقومان‬
‫ا‬ ‫ظاهرة‬ ‫حدوث‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫فى‬ ‫يسبب‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫األرض‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫الضارة‬‫لشفق‬
‫مبهرة‬ ‫ملونة‬ ‫ضوئية‬ ‫ستائر‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫والتى‬ ‫القطبى‬,‫م‬ ‫رى‬ُ‫ت‬‫القطبين‬ ‫ن‬
‫لألرض‬ ‫والجنوبى‬ ‫الشمالى‬
‫شكل‬(12)

71. •‫األ‬ ‫باسم‬ ‫عرف‬ُ‫ت‬ ‫منطقة‬ ‫فى‬ ‫الخارجى‬ ‫بالفضاء‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫ويندمج‬‫كسوسفير‬
‫والب‬ ‫األتصاالت‬ ‫فى‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬ ‫والتى‬ ‫الصناعية‬ ‫األقمار‬ ‫فيها‬ ‫تسبح‬‫التيليفزيونى‬ ‫ث‬
‫الطقس‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫فى‬ ‫وكذلك‬ ‫القارات‬ ‫عبر‬

72. ‫األول‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫األقواس‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اختر‬:
.1‫يعادل‬ ‫المعتاد‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬..........‫بار‬ ‫مللى‬
(1013.25/76/1.013/760)
.2‫يقع‬........‫سفير‬ ‫والميزو‬ ‫السترتوسفير‬ ‫بين‬
(‫التروبوبوز‬/‫الستراتوبوز‬/‫الميزوبوز‬/‫الثرموبوز‬)
.3‫فى‬ ‫الشهب‬ ‫تتكون‬........
(‫الميزوسفير‬/‫األيونوسفير‬/‫األكسوسفير‬/‫السترتوسفير‬)
•‫يأتى‬ ‫لما‬ ‫علل‬:‫؟‬
.1‫الطائرات‬ ‫لتحليق‬ ‫مناسب‬ ‫الستراتوسفير‬ ‫من‬ ‫السفلى‬ ‫الجزء‬
......................................................................................
.2‫اإلذاعية‬ ‫للمحطات‬ ‫بالنسبة‬ ‫األيونوسفير‬ ‫أهمية‬
......................................................................................

73. •‫يأتى‬ ‫مما‬ ‫كل‬ ‫أهمية‬ ‫اذكر‬:
.1‫آلين‬ ‫فان‬ ‫حزامى‬
......................................................................................
.2‫األلتيمتر‬ ‫جهاز‬
......................................................................................
.3‫الصناعية‬ ‫األقمار‬
.....................................................................................
•‫؟‬ ‫بها‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫لقيم‬ ً‫ا‬‫تبع‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫رتب‬
........................................................................................
•‫من‬ ‫بكل‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬:‫؟‬
.1‫الجوى‬ ‫الضغط‬
.....................................................................................

74. ‫الثانى‬ ‫الدرس‬
‫تآكل‬‫األرض‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫وارتفاع‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬

75. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
.1‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫أهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يدرك‬ ‫أن‬
.2‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫ملوثات‬ ‫يذكر‬ ‫أن‬
.3‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫طرق‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
.1‫واالحترار‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تآكل‬ ‫لمشكالت‬ ‫واإلجراءات‬ ‫الحلول‬ ‫يطبق‬ ‫أن‬
‫الحرارى‬ ‫األحتباس‬ ‫عن‬ ‫الناشىء‬ ‫العالمى‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
.1‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تآكل‬ ‫أهمية‬ ‫ر‬ّ‫د‬‫يق‬ ‫أن‬

76. •‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تآكل‬ ‫ظاهرة‬ ً‫ال‬‫أو‬:‫تتسائل‬ ‫لعلك‬....‫طبقة‬ ‫تتكون‬ ‫لماذا‬
‫يتكون‬ ‫وكيف‬ ‫األوزون‬ ‫غاز‬ ‫وماهو‬ ‫الستراتوسفير‬ ‫فى‬ ‫األوزون‬.
•‫األنش‬ ‫بكتاب‬ ‫الموجودة‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫أجب‬ ‫ثم‬ ‫ومعلمك‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫تناقش‬‫طة‬
‫صفحه‬(47)
•‫خطوتين‬ ‫على‬ ‫يتكون‬ ‫األوزون‬ ‫غاز‬,‫هما‬:
•‫األكسجين‬ ‫جزىء‬ ‫فى‬ ‫الرابطة‬ ‫كسر‬O2‫البنفسج‬ ‫فوق‬ ‫لألشعة‬ ‫امتصاصه‬ ‫عند‬‫ية‬
(uv)‫شكل‬ ‫حرتين‬ ‫اكسجين‬ ‫ذرتى‬ ‫إلى‬ ً‫ال‬‫متحو‬(4)
•‫اوزون‬ ‫جزىء‬ ‫مكونة‬ ‫أخر‬ ‫أكسجين‬ ‫جزىء‬ ‫مع‬ ‫حره‬ ‫أكسجين‬ ‫ذرة‬ ‫كل‬ ‫اتحاد‬
O3‫شكل‬(4)
‫شكل‬(4)

77. •‫بين‬ ‫ما‬ ‫يتراوح‬ ‫ارتفاع‬ ‫على‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تتكون‬20:40‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫كم‬
‫البحر‬,‫الستراتوسفير‬ ‫فى‬,‫الجو‬ ‫الغالف‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫طبقة‬ ‫أول‬ ‫ألنها‬‫ى‬,‫تقابل‬
‫مناسب‬ ‫كمية‬ ‫بها‬ ‫ن‬ّ‫وتكو‬ ‫الشمس‬ ‫من‬ ‫الصادرة‬ ‫البنفسجية‬ ‫فوق‬ ‫األشعة‬‫غاز‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫األكسجين‬
•‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫أهمية‬:‫البنف‬ ‫فوق‬ ‫األشعة‬ ‫نفاذ‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تمنع‬‫سجية‬
‫بالغة‬ ‫أضرار‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫المتوسطة‬ ‫األشعة‬ ‫ومعظم‬ ‫البعيدة‬,‫أن‬ ‫يقال‬ ‫لهذا‬‫طبقة‬
‫الضارة‬ ‫الكيميائية‬ ‫اآلثار‬ ‫من‬ ‫الحية‬ ‫للكائنات‬ ‫واق‬ ‫كدرع‬ ‫تعمل‬ ‫األوزون‬‫لألشعة‬
‫البنفسجية‬ ‫فوق‬
•‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تآكل‬:‫ع‬ ‫الحرارة‬ ‫ودرجة‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يختلف‬‫ند‬
‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫عنها‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬,‫اإلنجليزى‬ ‫العالم‬ ‫افترض‬ ‫وقد‬
‫يكون‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫مك‬ُ‫س‬ ‫أن‬ ‫دويسون‬3‫تحت‬ ‫واقعة‬ ‫كانت‬ ‫لو‬ ‫فقط‬ ‫ملم‬
‫ذلك‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫وبناء‬ ‫المئوى‬ ‫الصفر‬ ‫ودرجة‬ ‫المعتاد‬ ‫الجوى‬ ‫الضغط‬ ‫ظروف‬
‫تعادل‬ ‫الطبيعية‬ ‫األوزون‬ ‫درجة‬ ‫أن‬ ‫افترض‬300‫دوبسون‬ ‫وحدة‬

78. •‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫ملوثات‬
.1‫الكلورفلوروكربون‬ ‫مركبات‬((CFCS:‫باسم‬ ً‫ا‬‫تجاري‬ ‫والمعروفة‬
‫وكمادة‬ ‫التبريد‬ ‫أجهزة‬ ‫فى‬ ‫مبردة‬ ‫كمادة‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬ ‫والتى‬ ‫الفريونات‬‫دافعة‬
‫مذي‬ ‫وكمادة‬ ‫الفوم‬ ‫عبوات‬ ‫صناعة‬ ‫فى‬ ‫نافخة‬ ‫وكمادة‬ ‫اإليروسوالت‬ ‫لرذاذ‬‫بة‬
‫اإللكترونية‬ ‫الدوائر‬ ‫شرائح‬ ‫تنظيف‬ ‫فى‬
‫شكل‬(8)
.2‫الميثيل‬ ‫بروميد‬ ‫غاز‬:‫مخزون‬ ‫لحماية‬ ‫حشرى‬ ‫كمبيد‬ ‫ستخدم‬ُ‫ي‬ ‫الذى‬
‫الزراعية‬ ‫المحاصيل‬

79. .3‫الهالونات‬:‫الحرائق‬ ‫إطفاء‬ ‫فى‬ ‫تستخدم‬ ‫التى‬
.4‫النيتروجين‬ ‫أكاسيد‬:‫األسر‬ ‫الطائرات‬ ‫وقود‬ ‫احتراق‬ ‫من‬ ‫تنتج‬ ‫التى‬‫من‬ ‫ع‬
‫الصوت‬(‫الكونكورد‬)
•‫مركبات‬ ‫أثر‬(CFCS)‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫على‬:‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تآكل‬ ‫يتم‬
‫على‬ ‫الكلورفلوركربون‬ ‫مركبات‬ ‫بواسطة‬3‫خطوات‬
‫األولى‬ ‫الخطوة‬:‫بن‬ ‫الفوق‬ ‫األشعة‬ ‫تحطم‬‫ف‬‫سجية‬(UV)‫مركبات‬ ‫جزيئات‬
‫النشطة‬ ‫الكلور‬ ‫ذرات‬ ‫فتتحرر‬ ‫الكلوروفلوركربون‬CL
CFCL3 UV CFCL2 + CL
‫الثانية‬ ‫الخطوة‬:‫األوز‬ ‫غاز‬ ‫من‬ ‫جزيئات‬ ‫مع‬ ‫النشطة‬ ‫الكلور‬ ‫ذرات‬ ‫تتفاعل‬‫ون‬
‫الكلور‬ ‫أكسيد‬ ‫أول‬ ‫جزيئات‬ ‫مكونة‬CLO
CL + O3 O2 + CLO

80. ‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬:‫أ‬ ‫أوزون‬ ‫جزيئات‬ ‫مع‬ ‫الناتج‬ ‫الكلور‬ ‫أكسيد‬ ‫أول‬ ‫يتفاعل‬‫خرى‬
‫أخرى‬ ‫نشطة‬ ‫كلور‬ ‫ذرات‬ ‫فتتحرر‬,‫غاز‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫بتحطيم‬ ‫بدورها‬ ‫تقوم‬
‫األوزون‬
CLO + O3 2CO2 + CL
.1‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬:‫طبقة‬ ‫تشهده‬ ‫الذى‬ ‫الخطير‬ ‫الوضع‬ ‫إزاء‬
‫األوزون‬,‫مؤتمر‬ ‫عقد‬16/9/1987‫كي‬ ‫لمناقشة‬ ‫بكندا‬ ‫مونتلاير‬ ‫بمدينة‬ ‫م‬‫فية‬
‫القض‬ ‫هذه‬ ‫لحل‬ ‫المناسبة‬ ‫األجراءات‬ ‫واتخاذ‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬‫ية‬
‫بروتوكو‬ ‫باسم‬ ‫رفت‬ُ‫ع‬ ‫التوصيات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫تم‬ ‫وقد‬‫ل‬
‫عليه‬ ‫عت‬ّ‫ق‬‫و‬ ‫والذى‬ ‫مونتلاير‬191‫منها‬ ‫دوله‬:
•‫اآلم‬ ‫البدائل‬ ‫وإيجاد‬ ‫الكلوروفلوركربون‬ ‫مركبات‬ ‫إنتاج‬ ‫خفض‬ ‫ضروره‬ً‫ا‬‫بيئي‬ ‫نة‬
•‫ع‬ ‫عوامدها‬ ‫تؤثر‬ ‫التى‬ ‫الصوت‬ ‫من‬ ‫األسرع‬ ‫الكونكورد‬ ‫طائرات‬ ‫إنتاج‬ ‫وقف‬‫لى‬
‫األوزون‬ ‫طبقة‬

81. •ً‫ال‬‫أو‬‫العالمى‬ ‫االحترار‬ ‫ظاهره‬:‫الم‬ ‫للتغيرات‬ ‫الهيئة‬ ‫أبحاث‬ ‫أظهرت‬‫ناخية‬
‫ال‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫متوسط‬ ‫فى‬ ‫مستمر‬ ‫ارتفاع‬ ‫حدوث‬ ‫المتحدة‬ ‫لألمم‬ ‫التابعة‬‫هواء‬
‫والتى‬ ‫العالمى‬ ‫االحترار‬ ‫بظاهرة‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬ ‫فيما‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫من‬ ‫القريب‬‫تسببها‬
‫الحرارى‬ ‫االحتباس‬ ‫عملية‬
•‫الحرارى‬ ‫االحتباس‬ ‫ظاهرة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫فارغتان‬ ‫غازية‬ ‫مياه‬ ‫زجاجتا‬
*‫مئويان‬ ‫ترمومتران‬
*‫الصوديوم‬ ‫بيكربونات‬ ‫مسحوق‬
*‫ماء‬
•‫الخطوات‬:
.1‫ف‬ ‫الخل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مساوي‬ ً‫ا‬‫ومقدار‬ ‫األولى‬ ‫الزجاجة‬ ‫فى‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مقدار‬ ‫ضع‬‫ى‬
‫الثانية‬ ‫الزجاجة‬

82. .2‫زجاجة‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫ترمومتر‬ ‫ضع‬
.3‫جي‬ ‫وأغلقها‬ ‫الثانية‬ ‫الزجاجة‬ ‫فى‬ ‫الصوديوم‬ ‫بيكربونات‬ ‫مسحوق‬ ‫ضع‬ً‫ا‬‫د‬
‫المتصاعد‬ ‫الكربون‬ ‫أكسيد‬ ‫ثانى‬ ‫بغاز‬ ‫لالحتفاظ‬ ‫بالغطاء‬
.4‫مشمس‬ ‫مكان‬ ‫فى‬ ‫الزجاجتين‬ ‫ضع‬
.5‫مرور‬ ‫بعد‬ ‫أكبر‬ ‫بمقدار‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫ترتفع‬ ‫الزجاجتين‬ ‫من‬ ‫أى‬ ‫فى‬10
‫دقائق‬
.6‫ص‬ ‫األنشطة‬ ‫كتاب‬ ‫فى‬ ‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬(49)
•‫االستنتاج‬:
‫ارت‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫الزجاجة‬ ‫جو‬ ‫فى‬ ‫الكربون‬ ‫أكسيد‬ ‫ثانى‬ ‫غاز‬ ‫تركيز‬ ‫ارتفاع‬‫فاع‬
‫ع‬ ‫منذ‬ ‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫ترتفع‬ ‫الكيفية‬ ‫وبنفس‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬‫ام‬
1935‫تن‬ ‫والتى‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫فى‬ ‫الدفيئة‬ ‫الغازات‬ ‫زيادة‬ ‫بتأثير‬ ‫م‬‫من‬ ‫تج‬
‫شكل‬ ‫الحفرى‬ ‫الوقود‬ ‫احتراق‬(16)‫الغابات‬ ‫أشجار‬ ‫وحرق‬ ‫وقع‬

83. ‫شكل‬(16)

84. •‫الدفيئة‬ ‫غازات‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬:
•‫إلى‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬ ‫فى‬ ‫نسبته‬ ‫ازدادت‬ ‫الذى‬ ‫الكربون‬ ‫أكسد‬ ‫ثانى‬ ‫غاز‬830.
%‫عام‬ ‫فى‬2005‫المعروفة‬ ‫نسبته‬ ‫كانت‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫م‬130%.
•‫الكلوروفلوركربون‬ ‫مركبات‬
•‫الميثان‬ ‫غاز‬CH4
•‫النيتروز‬ ‫أكسد‬N2O
•‫الماء‬ ‫بخار‬H2O
•‫الحرارى‬ ‫االحتباس‬ ‫ظاهرة‬ ‫تفسر‬:‫الدفيئ‬ ‫غازات‬ ‫كثافة‬ ‫ترتفع‬ ‫عندما‬‫فى‬ ‫ة‬
‫الصوب‬ ‫فى‬ ‫الزجاج‬ ‫لدور‬ ‫مشابه‬ ‫بدور‬ ‫يقوم‬ ‫فإنه‬ ‫لألرض‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬‫ات‬
‫شكل‬ ‫الزجاجية‬(17)‫بمرور‬ ‫يسمح‬ ‫حيث‬
‫تمتصها‬ ‫واألشعة‬ ‫المرئى‬ ‫الضوء‬ ‫أشعة‬
‫إشعاعها‬ ‫وتعيد‬ ‫أجسام‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫بما‬ ‫األرض‬
‫من‬ ‫النفاذ‬ ‫التستطيع‬ ‫حمراء‬ ‫تحت‬ ‫أشعة‬ ‫صورة‬ ‫فى‬
‫شكل‬(17)

85. ‫الموجى‬ ‫طولها‬ ‫كبر‬ ‫بسبب‬ ‫لألرض‬ ‫الجوى‬ ‫الغالف‬,‫التر‬ ‫فى‬ ‫فتحتبس‬‫بوسفير‬
‫فيم‬ ‫الحرارى‬ ‫تأثيرها‬ ‫بسبب‬ ‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫ارتفاع‬ ‫مسببة‬‫عرف‬ُ‫ي‬ ‫ا‬
‫الزجاجية‬ ‫الصوبة‬ ‫أثر‬ ‫أو‬ ‫الحرارى‬ ‫االحتباس‬ ‫بظاهرة‬
•‫العالمى‬ ‫االحترار‬ ‫ظاهرة‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫السلبية‬ ‫اآلثار‬
.1‫والجنوبى‬ ‫الشمالى‬ ‫القطبين‬ ‫جليد‬ ‫ذوبان‬:‫مست‬ ‫ارتفاع‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬‫سطح‬ ‫وى‬
‫شكل‬ ‫والمحيطات‬ ‫البحار‬(19)‫المناطق‬ ‫بعض‬ ‫باختفاء‬ ‫يهدد‬ ‫ما‬ ‫وهو‬
‫شك‬ ‫القطبى‬ ‫كالدب‬ ‫القطبية‬ ‫الحيوانات‬ ‫بعض‬ ‫وانقراض‬ ‫الساحلية‬‫ل‬(20)
‫البحر‬ ‫وفيل‬(21)
‫البحر‬ ‫فيل‬ ‫القطبى‬ ‫الدب‬ ‫الجليدية‬ ‫الكتل‬ ‫انصهار‬
(19( )20( )21)

86. .2‫حادة‬ ‫مناخية‬ ‫تغيرات‬:‫مظاهرها‬ ‫من‬..‫األستوائية‬ ‫األعاصير‬ ‫حدوث‬ ‫تكرار‬
‫شكل‬(22)‫عام‬ ‫كاترينا‬ ‫كإعصار‬2005‫شكل‬ ‫المدمرة‬ ‫والفيضانات‬ ‫م‬(23)
‫شكل‬ ‫الجفاف‬ ‫وموجات‬(24)‫الغابات‬ ‫وحرائق‬
‫استوائى‬ ‫اعصار‬‫فيضان‬‫جفاف‬ ‫موجة‬
‫شكل‬(22)‫شكل‬(22)‫شكل‬(24)

87. •‫ممثلى‬ ‫توقيع‬ ‫إلى‬ ‫المدمرة‬ ‫اآلثار‬ ‫هذة‬ ‫دعت‬ ‫وقد‬160‫كيوتو‬ ‫مدينة‬ ‫فى‬ ‫دولة‬
‫عام‬ ‫باليابان‬1997‫نس‬ ‫تخفيض‬ ‫تقترحت‬ ‫التى‬ ‫كيوتو‬ ‫اتفاقية‬ ‫على‬ ‫م‬‫بة‬
‫الحف‬ ‫الوقود‬ ‫استهالك‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بالبيئة‬ ‫الضارة‬ ‫االنبعاثات‬‫رى‬
‫للبيئة‬ ‫صديقة‬ ‫للطاقة‬ ‫أخرى‬ ‫بدائل‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬
•‫للطاقة‬ ‫الموفره‬ ‫المصابيح‬:‫لل‬ ‫القابضة‬ ‫الشركة‬ ‫عن‬ ‫وارد‬ ‫تقرير‬ ‫فى‬‫فى‬ ‫كهرباء‬
‫مصر‬...‫غرفة‬ ‫إلنارة‬ ‫تختار‬ ‫أيهما‬10‫لمدة‬ ً‫ا‬‫يومي‬ ‫ساعات‬20‫بنفس‬ ‫شهر‬
‫اإلضاءة‬ ‫قوة‬
•‫إجمالية‬ ‫بتكلفة‬ ‫للطاقة‬ ً‫ا‬‫موفر‬ ً‫ا‬‫مصباح‬1.35‫الشهر‬ ‫فى‬ ‫جنية‬
•6‫إجمالية‬ ‫بتكلفة‬ ‫عادية‬ ‫مصابيح‬3.45‫الشهر‬ ‫فى‬ ‫نية‬ ‫ج‬

88. ‫الثانى‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫اآلتية‬ ‫العبارات‬ ‫على‬ ‫الدال‬ ‫العلمى‬ ‫المصطلح‬ ‫اكتب‬:
.1‫العنصر‬ ‫نفس‬ ‫من‬ ‫جزىء‬ ‫مع‬ ‫عنصر‬ ‫ذرة‬ ‫اتحاد‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫جزىء‬)...(
.2‫سطح‬ ‫من‬ ‫القريب‬ ‫الهواء‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫متوسط‬ ‫فى‬ ‫المستمر‬ ‫االرتفاع‬
‫األرض‬)...(
•‫األقواس‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اختر‬:
.1‫بوحدة‬ ‫األوزون‬ ‫درجة‬ ‫ر‬ّ‫د‬‫تق‬........
(‫الكيلومتر‬/‫الدوبسون‬/‫النانومتر‬/‫ملم‬)
.2‫الدفيئة‬ ‫غازات‬ ‫من‬ ‫يأتى‬ ‫مما‬ ‫كل‬,‫عدا‬...........
(CO2 / O2 / N2O / CH4)
•‫يأتى‬ ‫لما‬ ‫علل‬:‫؟‬
.1‫الستراتوسفير‬ ‫فى‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫تكون‬
.....................................................................................

89. .2‫الكونكورد‬ ‫طائرات‬ ‫إنتاج‬ ‫وقف‬
........................................................................................
•‫درجة‬ ‫ارتفاع‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫السلبية‬ ‫األثار‬ ‫عن‬ ‫مختصرة‬ ‫نبذة‬ ‫أكتب‬‫حرارة‬
‫؟‬ ‫األرض‬
.......................................................................................

90. ‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬:‫األنقراض‬ ‫من‬ ‫األنواع‬ ‫وحماية‬ ‫الحفريات‬
‫األول‬ ‫الدرس‬
‫الحفريات‬

91. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
.1‫الحفريات‬ ‫تكوين‬ ‫طرق‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
.2‫الحرية‬ ‫مفهوم‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬ ‫أن‬
.3‫الحفريات‬ ‫أنواع‬ ‫يوضح‬ ‫أن‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
.1‫الحفريات‬ ‫دراسة‬ ‫أهمية‬ ‫يذكر‬ ‫أن‬
.2‫الحفريات‬ ‫لبعض‬ ‫العمرى‬ ‫المدى‬ ‫يحسب‬ ‫أن‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
.1‫الحفريات‬ ‫اكتشاف‬ ‫أهمية‬ ‫در‬ّ‫ق‬‫ي‬ ‫أن‬

92. •‫الحفريات‬:‫مثير‬ ‫عالم‬..‫الصخور‬ ‫تحكيها‬ ‫حياة‬ ‫قصة‬..‫ال‬ ‫عن‬ ‫تخبرنا‬‫ماضى‬
‫السنين‬ ‫ماليين‬ ‫منذ‬ ‫السحيق‬,‫األرض‬ ‫على‬ ‫اإلنسان‬ ‫نشأة‬ ‫قبل‬
‫ديناصور‬ ‫قدم‬ ‫آثار‬ ‫ديناصور‬ ‫جمجمة‬ ‫بقايا‬
‫ديدان‬ ‫أنفاق‬ ‫أثر‬ ‫قرش‬ ‫سمكة‬ ‫اسنان‬ ‫بقايا‬

93. •‫تكوينها‬ ‫وطرق‬ ‫الحفريات‬ ‫أنواع‬:‫ت‬ ‫لطرق‬ ً‫ا‬‫تبع‬ ‫الحفريات‬ ‫تختلف‬‫كوينها‬
•‫كامل‬ ‫كائن‬ ‫حفريه‬ ‫األول‬ ‫النوع‬:‫الد‬ ‫يتم‬ ‫عندما‬ ‫ينشأ‬ ‫الحفريات‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫فن‬
‫ا‬ ‫أو‬ ‫كالجليد‬ ‫التحلل‬ ‫من‬ ‫يحميه‬ ‫وسط‬ ‫فى‬ ‫موته‬ ‫بمجرد‬ ‫للكائن‬ ‫السريع‬‫لكهرمان‬
‫الجسم‬ ‫مكونات‬ ‫بكل‬ ‫تحتفظ‬ ‫كاملة‬ ‫حفريه‬ ‫له‬ ‫فتتكون‬
•‫كامل‬ ‫كائن‬ ‫لحفرية‬ ‫أمثلة‬:
.1‫الماموث‬ ‫حفرية‬
‫حوالى‬ ‫منذ‬ ‫سيبيريا‬ ‫جليد‬ ‫فى‬ ‫انهيارات‬ ‫حدثت‬25
‫سنه‬ ‫الف‬,‫شكل‬ ‫الماموث‬ ‫حيوان‬ ‫أثرها‬ ‫على‬ ‫مات‬
(5)‫الثلج‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫سريع‬ ‫ودفن‬,‫اكتشفت‬ ‫وعندما‬
ً‫ا‬‫محتفظ‬ ‫اليزال‬ ‫كان‬ ‫الماضى‬ ‫القرن‬ ‫أوائل‬ ‫فى‬ ‫حفريته‬‫شكل‬(5)
‫أمعائه‬ ‫فى‬ ‫وبالغذاء‬ ‫وشعره‬ ‫وبلحمه‬ ‫هيئته‬ ‫بكامل‬
.2‫الكهرمان‬ ‫حفريات‬:‫القدي‬ ‫الجيولوجية‬ ‫العصور‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫انتشرت‬‫أشجار‬ ‫مة‬
‫صنوبرية‬,‫صمغية‬ ‫مادة‬ ‫تفرز‬ ‫كانت‬,‫الحشرات‬ ‫فيها‬ ‫تنغمس‬,‫وبع‬‫تجمد‬ ‫د‬
‫بالكهرمان‬ ‫تعرف‬ ‫مادة‬ ‫إلى‬ ‫يتحول‬ ‫الصمغ‬ ‫هذا‬,‫على‬ ‫تحافظ‬

94. ‫شكل‬ ‫التحلل‬ ‫من‬ ‫بداخلها‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬(6)
•‫الثانى‬ ‫النوع‬:‫القالب‬
‫اآلتى‬ ‫النشاط‬ ‫عمل‬ ‫فى‬ ‫التعاونية‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬:
*‫جبس‬
*‫ماء‬
*‫طعام‬ ‫زيت‬
*‫فرشاه‬
*‫بالستيك‬ ‫وعاء‬
*‫معدنى‬ ‫قالب‬‫الكهرمان‬ ‫حشرات‬(6)
*‫للتقليب‬ ‫ساق‬
•‫الخطوات‬:

95. .1‫الفرشاة‬ ‫باستخدام‬ ‫بالزيت‬ ‫للقالب‬ ‫الداخلى‬ ‫السطح‬ ‫ادهن‬
.2‫متماسك‬ ‫مخلوط‬ ‫لعمل‬ ‫التقليب‬ ‫مع‬ ‫الوعاء‬ ‫فى‬ ‫بالماء‬ ‫الجبس‬ ‫اخلط‬
.3‫الجبس‬ ‫يتماسك‬ ‫حتى‬ ‫بالمخلوط‬ ‫القالب‬ ‫امأل‬
.4‫القالب‬ ‫عن‬ ‫الجبس‬ ‫أفصل‬
.5‫المتماسك‬ ‫للجبس‬ ‫السطح‬ ‫تفاصيل‬ ‫توضحه‬ ‫الذى‬ ‫ما‬
.6‫صفحة‬ ‫األنشطة‬ ‫بكتاب‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬(57)
•‫األستنتاج‬:
‫المعدنى‬ ‫للقالب‬ ‫مصمت‬ ‫قالب‬ ‫ون‬ّ‫ك‬‫ي‬ ‫المتماسك‬ ‫الجبس‬
•‫المصمت‬ ‫القالب‬ ‫تكوين‬ ‫طريقة‬:
.1‫الرواسب‬ ‫فى‬ ‫ويدفن‬ ‫البحار‬ ‫قاع‬ ‫فى‬ ‫يسقط‬ ‫القوقع‬ ‫موت‬ ‫عند‬
.2‫الوقت‬ ‫بمرور‬ ‫وتتصلب‬ ‫القوقع‬ ‫فجوات‬ ‫الرواسب‬ ‫تمأل‬

96. •3.‫القوقع‬ ‫صدفة‬ ‫تتآكل‬,‫التفاصيل‬ ‫يحمل‬ ً‫ا‬‫صخري‬ ً‫ا‬‫قالب‬ ‫تاركة‬‫للقوقع‬ ‫الداخلية‬
‫شكل‬(9)
•‫الثالث‬ ‫النواع‬:‫الطابع‬
‫النشاط‬ ‫إجراء‬ ‫فى‬ ‫التعاونية‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫اشترك‬
‫التالى‬:
•‫واألدوات‬ ‫المواد‬
*‫ملون‬ ‫صلصال‬
*‫صدفة‬ ‫طابع‬ ‫محار‬ ‫صدفة‬
•‫الخطوات‬:
.1‫مستوى‬ ‫سطح‬ ‫لعمل‬ ‫الصلصال‬ ‫قطعة‬ ‫على‬ ‫اضغط‬
.2‫الصلصال‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫الصدفة‬ ‫ضع‬
.3‫الصلصال‬ ‫على‬ ‫من‬ ‫الصدفة‬ ‫انزع‬
.4‫الصلصال‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫المتكونة‬ ‫التفاصيل‬ ‫توضحة‬ ‫الذى‬ ‫ما‬

97. •‫األستنتاج‬:‫ت‬ ‫للصدفة‬ ‫الخارجى‬ ‫للشكل‬ ‫األصل‬ ‫طبق‬ ‫نسخة‬ ‫تتكون‬‫عرف‬
‫بالطابع‬
•‫ب‬ ‫تعرف‬ ‫الرسوبية‬ ‫الصخور‬ ‫فى‬ ‫موته‬ ‫بعد‬ ‫الحى‬ ‫الكائن‬ ‫جسم‬ ‫يتركه‬ ‫ما‬‫الطابع‬
‫شكل‬(11)‫شكل‬ ‫باألثر‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬‫ف‬ ‫حياته‬ ‫أثناء‬ ‫يتركه‬ ‫ما‬ ‫أما‬(12)
‫شكل‬(11)‫شكل‬(12)

98. •‫النوع‬‫المتحجرة‬ ‫الحفريات‬ ‫الرابع‬:‫المع‬ ‫فيها‬ ‫تحل‬ ‫الحفريات‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫محل‬ ‫ادن‬
‫للكائن‬ ‫العضوية‬ ‫المادة‬_‫بجزء‬ ‫جزء‬_‫و‬ ‫تغيير‬ ‫بدون‬ ‫الشكل‬ ‫بقاء‬ ‫مع‬‫من‬
‫أمثلتها‬:
‫متحجز‬ ‫خشب‬ ‫ديناصور‬ ‫بيض‬ ‫ديناصور‬ ‫سن‬

99. •‫المتحجزة‬ ‫األخشاب‬ ‫وصف‬:‫الغابا‬ ‫محمية‬ ‫إلى‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بزيارة‬ ‫قم‬‫ت‬
‫يزي‬ ‫التى‬ ‫المتحجزة‬ ‫األشجار‬ ‫وسيقان‬ ‫جذوع‬ ‫وشاهد‬ ‫بالقطامية‬ ‫المتحجزة‬‫د‬
‫على‬ ‫عمرها‬35‫شكل‬ ‫سنة‬ ‫مليون‬(15)
•‫االستنتاج‬:
.1‫حفريات‬ ‫تعتبر‬ ‫ولكنها‬ ‫الصخور‬ ‫تشبه‬ ‫المتحجزة‬ ‫األخشاب‬,‫ت‬ ‫ألنها‬‫على‬ ‫دل‬
‫قديم‬ ‫نبات‬ ‫حياة‬ ‫تفاصيل‬
.2‫الخشب‬ ‫مادة‬ ‫محل‬ ‫السيلكا‬ ‫إحالل‬ ‫نتيجة‬ ‫المتحجزة‬ ‫األخشاب‬ ‫تكونت‬_‫جزء‬
‫بجزء‬_‫بالتحجز‬ ‫يعرف‬ ‫فيما‬
•‫الحفريات‬ ‫أهمية‬:‫يلى‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫الحفريات‬ ‫أهمية‬ ‫ترجع‬:
.1‫الرسوبية‬ ‫الصخور‬ ‫عمر‬ ‫تحديد‬:‫التى‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫حفريات‬ ‫تدل‬‫عاشت‬
‫والتى‬ ‫تالية‬ ‫حقب‬ ‫فى‬ ‫تتواجد‬ ‫ولم‬ ‫أنقرضت‬ ‫ثم‬ ‫قصير‬ ‫زمنى‬ ‫لمدى‬‫تعرف‬
‫الرسوبية‬ ‫الصخور‬ ‫عمر‬ ‫على‬ ‫المرشدة‬ ‫بالحفريات‬,‫الصخو‬ ‫عمر‬ ‫ألن‬‫من‬ ‫ر‬
‫بها‬ ‫الموجودة‬ ‫الحفريات‬ ‫عمر‬

100. 2.‫القديمة‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫األستدالل‬:‫الت‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الحفريات‬ ‫تدل‬‫فيها‬ ‫تكونت‬ ‫ى‬
,‫القديمة‬ ‫الجيولوجية‬ ‫العصور‬ ‫فى‬,‫العصور‬ ‫تلك‬ ‫مناخ‬ ‫على‬ ‫وبالتالى‬,‫كما‬
‫التالية‬ ‫األمثلة‬ ‫من‬ ‫يتضح‬:
‫النيموليت‬ ‫حفرية‬‫مرجان‬ ‫حفرية‬ ‫سرسخيات‬ ‫حفرية‬

101. •‫النيموليت‬ ‫حفريات‬:‫بجبل‬ ‫الجبرية‬ ‫األحجار‬ ‫صخور‬ ‫فى‬ ‫الموجودة‬‫المقطم‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫منذ‬ ‫بحر‬ ‫قاع‬ ‫كان‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫تدل‬35‫سنة‬ ‫مليون‬
•‫السرسخيات‬ ‫حفريات‬:‫ك‬ ‫لتكوينها‬ ‫المعاصرة‬ ‫البيئة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫تدل‬‫بيئة‬ ‫انت‬
‫مطيرة‬ ‫حارة‬ ‫استوائية‬
•‫المرجان‬ ‫حفريات‬:‫ب‬ ‫كانت‬ ‫لتكوينها‬ ‫المعاصرة‬ ‫البيئة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫تدل‬‫حار‬
‫ضحلة‬ ‫صافية‬ ‫دافئة‬
.3‫الحياة‬ ‫تطور‬ ‫دراسة‬:‫ظهر‬ ‫الحياة‬ ‫أن‬ ‫الحفرى‬ ‫السجل‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫يتضح‬‫ت‬
‫باس‬ ‫تتطور‬ ‫الكائنات‬ ‫وأن‬ ‫اليابس‬ ‫إلى‬ ‫انتقلت‬ ‫ثم‬ ‫البحار‬ ‫فى‬ ً‫ال‬‫أو‬‫من‬ ‫تمرار‬
‫الراقى‬ ‫إلى‬ ‫البسيط‬,‫والسراخس‬ ‫الحزازيات‬ ‫سبقت‬ ‫فالطحالب‬,‫وع‬‫اريات‬
‫البذور‬ ‫كاسيات‬ ‫سبقت‬ ‫البذور‬,‫والرخو‬ ‫المرجان‬ ‫مثل‬ ‫والالفقاريات‬‫ذات‬ ‫يات‬
‫الفقاريات‬ ‫سبقت‬ ‫األصداف‬,‫الفقاريات‬ ‫من‬ ‫ظهر‬ ‫ما‬ ‫أول‬ ‫واألسمال‬,‫ث‬‫م‬
‫مع‬ ‫والثدييات‬ ‫الطيور‬ ‫ظهرت‬ ‫ثم‬ ‫الزواحف‬ ‫ثم‬ ‫البرمائيات‬ ‫بعدها‬ ‫ظهرت‬‫ز‬ ً‫ا‬
‫والطيو‬ ‫الزواحف‬ ‫بين‬ ‫وصل‬ ‫حلقة‬ ‫األركيوبتركس‬ ‫حفرية‬ ‫وتتمثل‬‫ر‬

102. .4‫البترول‬ ‫عن‬ ‫التنقيب‬:‫البترول‬ ‫عن‬ ‫التنقيب‬ ‫عند‬,‫م‬ ‫عينات‬ ‫تؤخذ‬‫صخور‬ ‫ن‬
‫األستكشافية‬ ‫اآلبار‬,‫الميكروسكوب‬ ‫تحت‬ ‫دراستها‬ ‫ويتم‬,‫وج‬ ‫فإذا‬‫بها‬ ‫دت‬
‫شكل‬ ‫الفورامنيفرا‬ ‫مثل‬ ‫دقيقة‬ ‫لكائنات‬ ‫حفريات‬(20)‫شكل‬ ‫والراديوالريا‬
(17)‫لتكوين‬ ‫المالئمة‬ ‫والظروف‬ ‫الموجودة‬ ‫الصخور‬ ‫عمر‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫دل‬
‫البترول‬
‫شكل‬(20)‫شكل‬(21)

103. ‫األول‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫العلمى‬ ‫المصطلح‬ ‫اكتب‬
.1‫انقرضت‬ ‫ثم‬ ‫قصير‬ ‫زمنى‬ ‫مدى‬ ‫فى‬ ‫عاشت‬ ‫قديمة‬ ‫حية‬ ‫كائنات‬ ‫بقايا‬)...(
.2‫أخشاب‬ ‫مكونة‬ ‫بجزء‬ ‫جزء‬ ‫السليكا‬ ‫بمادة‬ ‫األشجار‬ ‫أخشاب‬ ‫مادة‬ ‫إحالل‬
‫متحجرة‬)...(
•‫اآلتية‬ ‫العبارات‬ ‫أكمل‬
.1‫بين‬ ‫وصل‬ ‫حلقة‬ ‫األركيوبتركس‬ ‫يمثل‬.........,...........
.2‫وجود‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫فى‬ ‫الحفريات‬ ‫تستخدم‬.........‫عمر‬ ‫وتحديد‬...........
•‫الصحيحة‬ ‫األجابة‬ ‫اختر‬
.1‫الدقيقة‬ ‫الحفريات‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬................
(‫الماموث‬/‫السرسخيات‬/‫الفورامنيفرا‬/‫األكيوبتركس‬)
.2‫فى‬ ‫محفوظة‬ ‫لحشرات‬ ‫كاملة‬ ‫حفريات‬ ‫توجد‬..............
(‫األمونيت‬/‫الكهرمان‬/‫النارية‬ ‫الصخور‬/‫العنبر‬)

104. •‫يأتى‬ ‫مما‬ ‫كل‬ ‫أهمية‬ ‫أذكر‬:‫؟‬
.1‫المرجان‬ ‫حفرية‬
....................................................................................
.2‫النيموليت‬ ‫حفرية‬
....................................................................................
•‫يأتى‬ ‫مما‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬..........‫؟‬
.1‫والطابع‬ ‫األثر‬
.2‫والقالب‬ ‫الطابع‬

105. ‫الثانى‬ ‫الدرس‬
‫االنقراض‬

106. •‫المعرفية‬ ‫األهداف‬
.1‫االنقراض‬ ‫مفهموم‬ ‫الطالب‬ ‫رف‬ُ‫ع‬‫ي‬ ‫أن‬
.2‫باالنقراض‬ ‫المهددة‬ ‫واألنواع‬ ‫المنقرضة‬ ‫األنواع‬ ‫لبعض‬ ‫أمثلة‬ ‫عدد‬ُ‫ي‬ ‫أن‬
.3‫الحفرى‬ ‫السجل‬ ‫قراءة‬ ‫من‬ ‫االنقراض‬ ‫مفهوم‬ ‫يستخلص‬ ‫أن‬
•‫المهارية‬ ‫األهداف‬
.1‫البيئى‬ ‫التوازن‬ ‫على‬ ‫االنقراض‬ ‫تأثير‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
•‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
.1‫البيئى‬ ‫التوازن‬ ‫فى‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫ودور‬ ‫قيمة‬ ‫ّر‬‫د‬‫يق‬ ‫أن‬
.2‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫مع‬ ‫بوعى‬ ‫يتعامل‬ ‫أن‬
.3‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫مع‬ ‫برفق‬ ‫يتعامل‬ ‫أن‬

107. •‫االنقراض‬:‫الك‬ ‫من‬ ‫الواحد‬ ‫النوع‬ ‫أفراد‬ ‫أعداد‬ ‫فى‬ ‫المستمر‬ ‫التناقص‬ ‫هو‬‫ائنات‬
‫تعويض‬ ‫دون‬ ‫الحية‬
•‫بكور‬ ‫الجيولوجى‬ ‫المتحف‬ ‫إلى‬ ‫برحلة‬ ‫القيام‬ ‫فى‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫أشترك‬‫النيل‬ ‫نيش‬
‫المعروضة‬ ‫الحفريات‬ ‫وشاهد‬ ‫بالقاهرة‬ ‫المعادى‬ ‫بزهراء‬
‫سمكة‬ ‫حفريه‬‫ديناصور‬ ‫حفرية‬‫األركيوبتركس‬ ‫حفرية‬
‫صفحة‬ ‫األنشطة‬ ‫بكتاب‬ ‫واستنتاجاتك‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬(64)
•‫األستنتاج‬:‫المختلف‬ ‫المناطق‬ ‫صخور‬ ‫فى‬ ‫الموجزدة‬ ‫الحفريات‬ ‫تدل‬‫ة‬
‫الح‬ ‫الكائنات‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫انقراض‬ ‫على‬ ‫الحفرى‬ ‫السجل‬ ‫باسم‬ ‫والمعروفة‬‫ية‬
‫اإلنسان‬ ‫نشأه‬ ‫قبل‬ ‫واختفى‬ ‫ظهر‬ ‫معظمها‬ ‫أن‬ ‫وعلى‬

108. •‫الحفرى‬ ‫السجل‬ ‫فى‬ ‫قراءة‬
‫حوالى‬ ‫من‬ ‫ظهورها‬ ‫منذ‬ ‫البرية‬ ‫حياة‬ ‫تمر‬570‫يزدهر‬ ‫بعصور‬ ‫سنة‬ ‫مليون‬
‫ينقرض‬ ‫حتى‬ ‫أفراده‬ ‫أعداد‬ ‫فى‬ ‫متزايد‬ ‫تناقص‬ ‫يحدث‬ ‫ثم‬ ‫النواع‬ ‫فيها‬
‫تتعدى‬ ‫ال‬ ً‫ا‬‫حالي‬ ‫المعروفة‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫نسبة‬2%‫على‬ ‫ظهر‬ ‫ما‬ ‫جملة‬ ‫من‬
‫نشأتها‬ ‫منذ‬ ‫األرض‬
•‫األنواع‬ ‫انقراض‬ ‫إلى‬ ‫التى‬ ‫العوامل‬
‫األ‬ ‫ظاهرة‬ ‫تفسير‬ ‫تحاول‬ ‫التى‬ ‫النظريات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫العلماء‬ ‫افترض‬‫نقراضات‬
‫الكبرى‬,‫طويل‬ ‫جليدى‬ ‫عصر‬ ‫حلول‬ ‫أو‬ ‫باألرض‬ ‫النيازك‬ ‫اصطدام‬ ‫مثل‬‫أو‬
‫البراكين‬ ‫من‬ ‫المنبعثة‬ ‫السامة‬ ‫للغازات‬ ‫نتيجة‬,‫الحديث‬ ‫األنقراض‬ ‫أما‬‫الذى‬
‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫يشهده‬,‫أخرى‬ ‫عوامل‬ ‫فتسببه‬,‫اإلنس‬ ‫تدخل‬ ‫بسبب‬ ‫معظمها‬‫فى‬ ‫ان‬
‫مثل‬ ‫الطبيعة‬:

109. .1‫المواطن‬ ‫تدمير‬:‫االستوائية‬ ‫الغابات‬ ‫تضم‬
‫اليابس‬ ‫على‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫أنواع‬ ‫ثلث‬ ‫حوالى‬
,‫من‬ ‫أكثر‬ ‫شجرة‬ ‫كل‬ ‫وتأوى‬300‫نوع‬
‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫من‬,‫إزالة‬ ‫وتسبب‬
‫الغابات‬‫شكل‬(6)‫وتشرد‬ ‫المأوى‬ ‫فقدان‬
‫األنواع‬ ‫الكثيرمن‬,‫فقدان‬ ‫العلماء‬ ‫ويقدر‬
68‫يوم‬ ‫كل‬ ‫األشجار‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫نوع‬
‫شكل‬(6)
.2‫الجائر‬ ‫الصيد‬:‫منظمة‬ ‫قوانين‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫أدى‬
‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫البرية‬ ‫الحيوانات‬ ‫لصيد‬
‫الصيد‬ ‫أسلحة‬ ‫فى‬ ‫المستمر‬ ‫التطور‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
‫الحيوانات‬ ‫وجلود‬ ‫فراء‬ ‫على‬ ‫الكثيرين‬ ‫وتهافت‬
‫شكل‬(7)‫من‬ ‫األنواع‬ ‫مئات‬ ‫انقراض‬ ‫إلى‬
‫والزواحف‬ ‫الثدييات‬
‫شكل‬(7)

110. .3‫البيئى‬ ‫التلوث‬:‫عام‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬ ‫بداية‬ ‫منذ‬1750‫ينتشر‬ ‫والتلوث‬ ‫م‬
‫البيئية‬ ‫األنظمة‬ ‫كل‬ ‫فى‬,‫انقرا‬ ‫إلى‬ ‫تؤدى‬ ‫التى‬ ‫التلوث‬ ‫صور‬ ‫ومن‬‫ض‬
‫الحية‬ ‫الكائنات‬:
•‫الغابات‬ ‫أشجار‬ ‫تدمر‬ ‫التى‬ ‫الحامضية‬ ‫األمطار‬ ‫سقوط‬
•‫الغذائية‬ ‫السالسل‬ ‫تكسر‬ ‫التى‬ ‫الكيميائية‬ ‫المبيدات‬ ‫استخدام‬
•‫والمحيطات‬ ‫البحار‬ ‫فى‬ ‫البترول‬ ‫زيت‬ ‫تسرب‬
.4‫الطبيعية‬ ‫والكوارث‬ ‫المناخية‬ ‫التغيرات‬
‫بركان‬‫جفاف‬ ‫ثائر‬‫المد‬ ‫أمواج‬

111. ‫باالنقراض‬ ‫والمهددة‬ ‫المنقرضة‬ ‫األنواع‬
•‫المنقرضة‬ ‫األنواع‬ ً‫ال‬‫أو‬:‫ج‬ ‫انقراضات‬ ‫خمسة‬ ‫نشأتها‬ ‫منذ‬ ‫الحياة‬ ‫شهدت‬‫ماعية‬
‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫أنواع‬ ‫لمعظم‬ ‫جماعى‬ ‫انقراض‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫يحدث‬ ‫كان‬,
‫سابقتها‬ ‫عن‬ ‫متطورة‬ ‫أخرى‬ ‫أنواع‬ ‫بعدها‬ ‫لتظهر‬,‫الع‬ ‫بعض‬ ‫ويفترض‬‫أننا‬ ‫لماء‬
‫السادس‬ ‫األنقراض‬ ‫عصر‬ ‫اآلن‬ ‫نعيش‬(‫الحديث‬ ‫االنقراض‬)‫يت‬ ‫والذى‬‫م‬
‫أكبر‬ ‫بمعدل‬ ‫فيه‬ ‫االنقراض‬40‫الطبيعى‬ ‫االنقراض‬ ‫معدل‬ ‫من‬ ‫مرة‬
‫المنقرضة‬ ‫األنواع‬ ‫لبعض‬ ‫أمثلة‬:
‫األزمنة‬ ‫فى‬ ‫الكائنات‬ ‫من‬ ‫الماليين‬ ‫مئات‬ ‫انقرضت‬
‫القديمة‬:‫والماموث‬ ‫الديناصورات‬ ‫أشهرها‬
ً‫ا‬‫حديث‬ ‫المنقرضة‬ ‫األنواع‬ ‫أشهر‬ ‫ومن‬
‫ديناصور‬

112. .1‫الدودو‬ ‫طائر‬
‫اجنحته‬ ‫لصغر‬ ‫تطير‬ ‫ال‬ ‫التى‬ ‫الطيور‬ ‫من‬
‫لقصرأرجله‬ ‫الجرى‬ ‫على‬ ‫يقوى‬ ‫ال‬ ‫وكان‬
‫شكل‬ ً‫ال‬‫سه‬ ‫صيده‬ ‫جعل‬ ‫مما‬(13)
‫عام‬ ‫فى‬ ‫الهندية‬ ‫الجزر‬ ‫من‬ ‫انقرض‬ ‫وقد‬
1681‫اإلنسان‬ ‫استوطنها‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫م‬
‫بحوالى‬50‫شكل‬ ‫فقط‬ ‫سنه‬(13)
.2‫الكواجا‬
‫وشكل‬ ‫الحصان‬ ‫شكل‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫ثديى‬ ‫حيوان‬
‫شكل‬ ‫الوحشى‬ ‫الحمار‬(14)‫أفراد‬ ‫آخر‬ ‫قتل‬ ‫وقد‬
‫الصيادين‬ ‫أيدى‬ ‫على‬ ‫أفريقيا‬ ‫جنوب‬ ‫فى‬ ‫نوعه‬
‫عام‬1883‫م‬
‫شكل‬(14)

113. .3‫المهاجر‬ ‫الحمام‬
‫األصلى‬ ‫موطنه‬ ‫فى‬ ‫المهاجر‬ ‫الحمام‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫قدر‬
‫عام‬ ‫حتى‬ ‫الشمالية‬ ‫بأمريكا‬1850‫ألف‬ ‫من‬ ‫بأكثر‬ ‫م‬
‫شكل‬ ‫نوعه‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ‫آخر‬ ‫مات‬ ‫وقد‬ ‫طائر‬ ‫مليون‬(15)
‫عام‬ ‫الحيوان‬ ‫حدائق‬ ‫إحدى‬ ‫فى‬1914‫م‬.
‫والزان‬ ‫السنديان‬ ‫أشجار‬ ‫قطع‬ ‫إلى‬ ‫انقراضه‬ ‫ويرجع‬
‫التى‬‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫أعشاشه‬ ‫فيها‬ ‫يقيم‬ ‫كان‬‫شكل‬ ‫اصطياده‬(15)
‫بالماليين‬‫كل‬ ‫واحدة‬ ‫بيضة‬ ‫تضع‬ ‫أنثاه‬ ‫أن‬ ‫وإلى‬
‫ربيع‬ ‫فصل‬
.4‫األسترالى‬ ‫البرى‬ ‫القط‬(‫تسمنيان‬ ‫قط‬)
‫وجلد‬ ‫كنجارو‬ ‫وجراب‬ ‫كلب‬ ‫وذيل‬ ‫ذئب‬ ‫رأس‬ ‫له‬ ‫كان‬
‫شكل‬ ‫كالنمر‬ ‫مخطط‬(16)‫نتيجة‬ ‫أعداده‬ ‫وتناقصت‬
‫له‬ ‫المزارعين‬ ‫اصطياد‬,‫الخراف‬ ‫يفترس‬ ‫كان‬ ‫ألنه‬
‫والدجاج‬,‫شكل‬ ‫حديقة‬ ‫فى‬ ‫منه‬ ‫فرد‬ ‫أخر‬ ‫انقرض‬ ‫وقد‬(16)

114. .5‫الذهبية‬ ‫الضفدعة‬
‫شكل‬ ‫الذهبية‬ ‫الضفدعة‬ ‫اختفت‬(17)‫مايو‬ ‫منذ‬
1989‫التاريخ‬ ‫ذلك‬ ‫منذ‬ ‫أحد‬ ‫يراها‬ ‫ولم‬ ‫م‬
‫باالنقراض‬ ‫المهددة‬ ‫األنواع‬ ً‫ا‬‫ثاني‬
‫عام‬ ‫فى‬ ‫تأسست‬1963‫للمحافظة‬ ‫العالمية‬ ‫الجمعية‬ ‫م‬
‫الطبيعة‬ ‫على‬IUCN‫المهددة‬ ‫األنواع‬ ‫حماية‬ ‫وهدفها‬
‫االنقراض‬ ‫بخطر‬,‫عام‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫الجمعية‬ ‫هذه‬ ‫وتصدر‬‫شكل‬(18)
‫شكل‬ ‫حمراء‬ ‫قائمة‬(18)‫كل‬ ‫حالة‬ ‫خطورة‬ ‫ودرجة‬ ‫باالنقراض‬ ‫المهددة‬ ‫لألنواع‬
‫نوع‬‫أ‬ ‫فى‬ ‫التناقص‬ ‫أو‬ ‫التزايد‬ ‫لمعدالت‬ ً‫ا‬‫تبع‬ ‫الخطورة‬ ‫درجة‬ ‫وتصنف‬‫عدادها‬
‫هى‬ ‫درجات‬ ‫ثالث‬ ‫إلى‬ ‫الطبيعية‬ ‫بيئتها‬ ‫فى‬ ‫استقرارها‬ ‫ومدى‬:
‫جدا‬ ‫خطر‬CR‫خطر‬EN‫محصن‬ ‫غير‬VU
‫باالنقراض‬ ‫المهددة‬ ‫األنواع‬ ‫لبعض‬ ‫أمثلة‬
‫لعام‬ ‫الحمراء‬ ‫القائمة‬ ‫ضمت‬2008‫حوالى‬ ‫م‬450‫ومن‬ ‫باالنقراض‬ ‫مهددة‬ ً‫ا‬‫نوع‬
‫أشهرها‬:

115. .1‫الباندا‬ ‫دب‬
‫شكل‬ ‫الباندا‬ ‫دب‬ ‫يقطن‬(19)‫شمال‬ ‫البامبو‬ ‫غابات‬
‫المهددة‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ‫وهو‬ ‫الصين‬ ‫غرب‬
‫وفرة‬ ‫ولعدم‬ ‫تكاثره‬ ‫معدالت‬ ‫لضعف‬ ‫باالنقراض‬
‫مائة‬ ‫كل‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫إال‬ ‫اليزهر‬ ‫الذى‬ ‫البامبو‬ ‫نبات‬‫شكل‬(19)
‫سنة‬.
.2‫الخرتيت‬(‫القرن‬ ‫وحيد‬)
‫شكل‬ ‫القرن‬ ‫وحيد‬ ‫يتعرض‬(20)‫االنقراض‬ ‫لخطر‬
‫عليها‬ ‫المزارع‬ ‫إلقامة‬ ‫األصلى‬ ‫موطنه‬ ‫النتزاع‬,
‫فى‬ ‫قرنة‬ ‫الستخدام‬ ‫صيده‬ ‫كثرة‬ ‫إلى‬ ‫باإلإضافة‬
‫العالجية‬ ‫األغراض‬
‫شكل‬(20)

116. .3‫األصلع‬ ‫النسر‬
‫أبيض‬ ‫بريش‬ ‫مغطاه‬ ‫األصلع‬ ‫النسر‬ ‫رأس‬,‫من‬ ‫يبدو‬ ‫يجعله‬
‫شكل‬ ‫أصلع‬ ‫وكأنه‬ ‫بعيد‬(21)‫الطيور‬ ‫من‬ ‫وهو‬
‫المعرضة‬‫يحتوى‬ ‫التى‬ ‫األسماك‬ ‫لتناوله‬ ‫لالنقراض‬
‫على‬ ‫جسمها‬‫فى‬ ‫إلقائها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫السموم‬‫البحيرات‬‫شكل‬(21)
‫واألنهار‬
.4‫منجل‬ ‫أبو‬ ‫طائر‬
‫شكل‬ ‫منجل‬ ‫أبو‬ ‫طائر‬ ‫أختفى‬(22)‫بعد‬ ‫أسوان‬ ‫من‬
‫أعشاشه‬ ‫لتهدم‬ ‫العالى‬ ‫السد‬ ‫إقامة‬,‫مازال‬ ‫ولكنه‬
‫إعادته‬ ‫ويلزم‬ ‫أفريقيا‬ ‫فى‬ ‫النيل‬ ‫أعالى‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫موجود‬
‫بأسوان‬ ‫النيل‬ ‫بجزر‬ ‫محميات‬ ‫فى‬ ‫وإكثاره‬.
‫شكل‬(22)

117. .5‫البردى‬ ‫نبات‬
‫شكل‬ ‫مائى‬ ‫نبات‬(23)‫أعالى‬ ‫مستنقعات‬ ‫فى‬ ‫ينمو‬ ‫كان‬
‫الكتابة‬ ‫أوراق‬ ‫صناعه‬ ‫فى‬ ‫الفراعنه‬ ‫واستخدمه‬ ‫النيل‬
‫المستنقعات‬ ‫اختفى‬ ‫ثم‬,‫بالقرية‬ ً‫ا‬‫حالي‬ ‫إكثاره‬ ‫ويتم‬
‫الفرعونية‬‫بالجيزه‬
•‫البيئى‬ ‫التوازن‬ ‫على‬ ‫االنقراض‬ ‫أثر‬‫شكل‬(23)
‫الشكل‬ ‫على‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬(24)‫بكتاب‬ ‫الموضحة‬ ‫التساؤالت‬ ‫على‬ ‫باالجابة‬
‫صفحة‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ً‫ا‬‫استنتاج‬ ‫ضع‬ ‫ثم‬ ‫األنشطة‬(66)
‫شكل‬(24)

118. •‫االستنتاج‬
.1‫الغذ‬ ‫السلسلة‬ ‫مسار‬ ‫فى‬ ‫الطاقة‬ ‫نقل‬ ‫فى‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫دور‬ ‫حى‬ ‫كائن‬ ‫لكل‬‫ائية‬
.2‫به‬ ‫يقوم‬ ‫كان‬ ‫الذى‬ ‫الدور‬ ‫يتوقف‬ ‫الكائنات‬ ‫أحد‬ ‫غياب‬ ‫عند‬,‫يؤثر‬ ‫مما‬‫على‬
‫الغذاء‬ ‫شبكة‬ ‫أو‬ ‫الغذائية‬ ‫السلسلة‬ ‫أفراد‬ ‫باقى‬
•‫متزن‬ ‫بيئى‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫عدة‬ ‫أو‬ ‫نوع‬ ‫انقراض‬ ‫وعند‬,‫ف‬ ‫فجوات‬ ‫تحدث‬‫ى‬
‫البيئ‬ ‫بالتوازن‬ ‫اإلخالل‬ ‫إلى‬ ‫تؤدى‬ ‫البيئى‬ ‫النظام‬ ‫داخل‬ ‫الطاقة‬ ‫مسار‬‫وربما‬ ‫ى‬
‫تدميره‬,‫اإلنقراض‬ ‫تأثير‬ ‫درجة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫البيئية‬ ‫األنظمة‬ ‫وتختلف‬‫عليها‬
‫البسيط‬ ‫البيئى‬ ‫فالنظام‬‫الكا‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫غياب‬ ‫عند‬ ‫بشدة‬ ‫يتأثر‬‫الحية‬ ‫ئنات‬
‫بدوره‬ ‫ويقوم‬ ‫غيابه‬ ‫يعوض‬ ‫الذى‬ ‫البديل‬ ‫وجود‬ ‫لعدم‬ ‫فيه‬ ‫الموجودة‬,‫ك‬‫فى‬ ‫ما‬
‫فى‬ ‫أما‬ ‫صحراوى‬ ‫نظام‬
‫المركب‬ ‫البيئى‬ ‫النظام‬‫ا‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫غياب‬ ‫عند‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫يتأثر‬ ‫فال‬‫لكائنات‬
‫فيه‬ ‫الموجودة‬ ‫الحية‬,‫البدائل‬ ‫لتعدد‬,‫االستوائي‬ ‫الغابة‬ ‫نظام‬ ‫فى‬ ‫كما‬‫ة‬

119. •‫االنقراض‬ ‫من‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫حماية‬ ‫طرق‬:‫حماية‬ ‫بأهمية‬ ‫الوعى‬ ‫ظهر‬
‫منتص‬ ‫منذ‬ ‫بها‬ ‫لحقت‬ ‫التى‬ ‫الجسيمة‬ ‫األضرار‬ ‫بعد‬ ‫الطبيعية‬ ‫الحياة‬‫القرن‬ ‫ف‬
‫بخطر‬ ‫والمهددة‬ ‫النادرة‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫حماية‬ ‫طرق‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ‫العشرين‬
‫يلى‬ ‫ما‬ ‫االنقراض‬:
.1‫والجو‬ ‫والبحر‬ ‫البر‬ ‫فى‬ ‫الصيد‬ ‫لعملية‬ ‫منظمة‬ ‫وقواعد‬ ‫قوانين‬ ‫وضع‬‫وخاصة‬
‫النادرة‬ ‫لألنواع‬
.2‫الطبيعية‬ ‫الحياة‬ ‫بأهمية‬ ‫البيئى‬ ‫الوعى‬ ‫زيادة‬,‫ب‬ ‫استمرار‬ ‫لضمان‬‫اإلنسان‬ ‫قاء‬
.3‫توطنيها‬ ‫وإعادة‬ ‫باالنقراض‬ ‫المهددة‬ ‫األنواع‬ ‫وإكثار‬ ‫تربية‬
.4‫باالنقراض‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫المهددة‬ ‫لألنواع‬ ‫جينات‬ ‫بنك‬ ‫إنشاء‬
.5‫الطبيعية‬ ‫المحميات‬ ‫إقامة‬

120. •‫الطبيعية‬ ‫المحميات‬‫لحماية‬ ‫تخصيصها‬ ‫يتم‬ ‫آمنة‬ ‫أماكن‬
‫الطبيعية‬ ‫أماكنها‬ ‫فى‬ ‫االنقراض‬ ‫بخطر‬ ‫المهددة‬ ‫األنواع‬
‫العالمية‬ ‫المحميات‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬‫بلوستون‬ ‫محمية‬‫بالواليات‬
‫الرمادىل‬ ‫ُب‬‫د‬‫ال‬ ‫حماية‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬‫شكل‬(27)
‫شكل‬(27)‫الباندا‬ ‫ومحمية‬‫الصين‬ ‫غرب‬ ‫بشمال‬.
‫عام‬ ‫حتى‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫الطبيعية‬ ‫المحميات‬ ‫عدد‬ ‫ووصل‬
2009‫إلى‬ ‫م‬27‫طبيعية‬ ‫محمية‬,‫وتعتبر‬‫محمية‬
‫محمد‬ ‫رأس‬‫شكل‬(28)‫فى‬ ‫إنشاؤها‬ ‫يتم‬ ‫محمية‬ ‫أول‬
‫عام‬ ‫مصر‬1983‫من‬ ‫نادرة‬ ‫أنواع‬ ‫بوجود‬ ‫وتمتاز‬ ‫م‬‫شكل‬(28)
‫النادرة‬ ‫الملونة‬ ‫واألسمالك‬ ‫المرجانية‬ ‫الشعاب‬.‫وفى‬
‫عام‬2005‫منطقة‬ ‫اليونسكو‬ ‫هيئه‬ ‫اختارت‬ ‫م‬‫وادى‬
‫الحيتان‬‫ضمن‬ ‫تقع‬ ‫والتى‬‫الريان‬ ‫وادى‬ ‫محمية‬‫بالفيوم‬
‫العظمية‬ ‫للهياكل‬ ‫العالمى‬ ‫التراث‬ ‫مناطق‬ ‫كأفضل‬
‫للحيتان‬,‫عظمية‬ ‫هياكل‬ ‫حفريات‬ ‫بوجود‬ ‫تشتهر‬ ‫حيث‬‫شكل‬(29)

121. ‫حوالى‬ ‫عمرها‬ ‫لحيتان‬ ‫كاملة‬40‫شكل‬ ‫سنة‬ ‫مليون‬(29)

122. ‫الثانى‬ ‫الدرس‬ ‫تدريبات‬
•‫األقواس‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اختر‬:
.1‫من‬ ‫يستدل‬........‫االنقراض‬ ‫حدوث‬ ‫على‬
(‫الحفريات‬/‫المحميات‬/‫التطور‬/‫البيئى‬ ‫التوازن‬)
.2‫محمية‬ ‫تعتبر‬..........‫مصر‬ ‫فى‬ ‫إنشائها‬ ‫يتم‬ ‫محمية‬ ‫أول‬
(‫كاترين‬ ‫سانت‬/‫محمد‬ ‫رأس‬/‫الحيتان‬ ‫وادى‬/‫المتحجرة‬ ‫الغابات‬)
•‫اآلتية‬ ‫العبارات‬ ‫على‬ ‫الدال‬ ‫العلمى‬ ‫المصطلح‬ ‫أكتب‬:
.1‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫أفراد‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫موت‬)..........(
.2‫نمر‬ ‫وجلد‬ ‫كلب‬ ‫وذيل‬ ‫ذئب‬ ‫رأس‬ ‫له‬ ‫منقرض‬ ‫حيوان‬)..........(
•‫األنواع‬ ‫انقراض‬ ‫إلى‬ ‫تؤدى‬ ‫التى‬ ‫العوامل‬ ‫أهم‬ ‫أذكر‬
........................................................................................
•‫فى‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫من‬ ‫األنواع‬ ‫أحد‬ ‫انقراض‬ ‫أثر‬ ‫وضح‬:
.1‫بسيط‬ ‫بيئى‬ ‫نظام‬.................................................................
.2‫مركب‬ ‫بيئى‬ ‫نظام‬................................................................

123. •‫من‬ ‫كل‬ ‫يميز‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫اذكر‬:
.1‫محمد‬ ‫رأس‬ ‫محمية‬
................................................................................
.2‫الحيتان‬ ‫وادى‬ ‫منطقة‬
................................................................................
•‫المناسبة‬ ‫غير‬ ‫الكلمة‬ ‫استخرج‬,‫الكلمات‬ ‫باقى‬ ‫بين‬ ‫يربط‬ ‫ما‬ ‫أذكر‬ ‫ثم‬:
.1‫الدودو‬/‫الكواجا‬/‫األصلع‬ ‫النسر‬/‫تسمنيان‬ ‫قط‬
................................................................................
.2‫الباندا‬/‫الخرتيت‬/‫الذهبية‬ ‫الضفدعة‬/‫األصلع‬ ‫النسر‬
................................................................................
•‫يأتى‬ ‫لما‬ ‫علل‬:‫؟‬
.1‫األنواع‬ ‫انقراض‬ ‫عوامل‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫االستوائية‬ ‫الغابات‬ ‫أشجار‬ ‫إزالة‬
.................................................................................