ΤΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Τοσενάριο είναι ένα διδακτικό μοντέλο που στηρίζεται σε μια ή περισσότερες θεωρίες μάθησης και πλαισιώνει σε μια οργανωμένη δομή το ειδικό γνωστικό αντικείμενο που θα διδαχθεί μαζί με τις ψυχοπαιδαγωγικές θεωρίες και τη διδακτική μεθοδολογία που θα εφαρμοσθούν.
3.
ΤΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Στοπλαίσιο αυτό το σενάριο μοντελοποιεί τη διαδικασία της διδασκαλίας υποστηρίζοντας το περιεχόμενό της, τον σχεδιασμό της , την υλοποίησή της και τη συνεχή της βελτίωση γιατί η μοντελοποίηση της διδασκαλίας θα πρέπει να θεωρηθεί ως μια συνεχής ενέργεια χωρίς προκαθορισμένο τέλος.
4.
Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Η διαδικασία της διδασκαλίας είναι ένα σύνολο από οργανωμένες ενέργειες που περιλαμβάνουν τον ρόλο κάθε οντότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας καθώς και το χρησιμοποιούμενο υλικό και δραστηριότητες.
5.
Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Οσχεδιασμός επομένως του σεναρίου θα πρέπει να προβλέπει και τη μελλοντική χρήση του σε άλλες συνθήκες καθώς και τους τρόπους αξιολόγησης της διαδικασίας.
6.
ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥΤο εκπαιδευτικό σενάριο αποτελείται από : την κεντρική ιδέα του θέματος που θα ασχοληθούμε τους σκοπούς και στόχους που θα έχει το σενάριο
7.
ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥτη χρήση συγκεκριμένου λογισμικού και δικτυακού υλικού που να δικαιολογεί την επιστημολογική αλλά και την μαθησιακή χρήση αυτού. Στο στάδιο αυτό περιέχονται οι προσομοιώσεις και μοντελοποιήσεις φαινομένων καθώς και οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες που δομούν τη ροή της διαδικασίας της μάθησης.
8.
ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥτις ενέργειες κάθε ρόλου της διαδικασίας (μαθητής, εκπαιδευτικός κλπ) στο πλαίσιο της χρήσης του σεναρίου ως στρατηγικής για εφαρμογή των ρόλων και των ενεργειών στη διδακτική πρακτική.
9.
ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥτο σχεδιασμό και την προετοιμασία του εργαστηριακού χώρου που θα εφαρμοσθεί το σενάριο, τη δημιουργία φύλλων εργασίας για την αξιολόγηση της διαδικασίας. τη προστιθέμενη αξία της χρήσης των ΤΠΕ μέσω των δραστηριοτήτων που έγιναν με τη χρήση τους
10.
ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥτην πρόσθετη αξία της χρήσης του σεναρίου γενικότερα και τη χρήση του συγκεκριμένου λογισμικού και δικτυακού υλικού σε σχέση με τον παραδοσιακό τρόπο διδασκαλίας. την δημιουργία ερωτηματολογίου για την αξιολόγηση του σεναρίου
11.
ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ την γραπτή επικοινωνία και το σωστό χειρισμό των επιστημονικών εννοιών την επίλυση αυθεντικών προβλημάτων την επίλυση ποιοτικών και ποσοτικών προβλημάτων τον χειρισμό δεδομένων και την δεξιότητα μετατροπής τους από μια μορφή σε άλλη την αξιολόγηση
12.
ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ την ερμηνεία την εμπλοκή στην πειραματική μεθοδολογία και την πρόταση από τον μαθητή πιθανών λύσεων που αφορούν αυθεντικές καταστάσεις.
13.
ΔΟΜΟΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΚΦΡΑΣΕΙΣ να γράψετε, να ορίσετε, να εξηγήσετε, να περιγράψετε, να κάνετε μια περίληψη, να προβλέψετε, να συμπληρώσετε,
14.
ΔΟΜΟΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΚΦΡΑΣΕΙΣ να μετρήσετε, να υπολογίσετε, να εισηγηθείτε, να μετατρέψετε τα δεδομένα σε άλλη μορφή, να σχεδιάσετε, από τη γραφική παράσταση να υπολογίσετε.
