Формирование правовых знаний

1. Упражнение «Права ребенка»
Автор: Ричард Айвс. Пособие по формированию жизненных
навыков. Запорожье, 2007.
Цель: информировать детей о правах, законах общества, научить их
находить помощь, когдаэто необходимо.
Развитие навыков:самоуважения, независимости, принятия решений.
Порядок работы:
1. Класс необходимо разделить на 4 группы. Каждая из групп получает
задание:
 Первая группа заполняет лист «Права, которые я имею и хочу
сохранить».
 Вторая группа – «Права, которыху меня нет, но я хочу их
иметь».
 Третья группа – «Если бы мои права были нарушены, я бы
сделал…».
 Четвертая группа – «Если бы я был родителем, то дал моим
детям права на…»
2.Затем каждая группа высказывается, а остальные – дополняютответ.
3. Сообщение, как права ребенка защищаются в нашей стране.
Привести примеры:Устав школы, законодательныеакты Украины.
4.Сообщить детям списокответственных лиц и телефоны, к кому
можно обратиться в случае необходимости. Такиесведения можно
вывесить на доскеобъявленийв школе, чтобы в любое время ученики
могли воспользоваться этойинформацией.
Обратнаясвязь:
Спросите, можетбыть, кто-то приведет примеры нарушения их
собственныхправ. Как они себя при этом чувствовалии что делали при
этом?

2. К упражнению «Права ребенка»:
Временные рамки:
1. 15 мин.
2. 10 мин.
3. 10 мин.
4. 10 мин.
Оборудование:Списоклиц и телефонов при
нарушении прав детей
Особыерекомендации:
Имейте в виду, что некоторым детям из класса
нужна немедленная помощь специалиста: врача,
психолога, юриста, но вопросы обсуждаются
конфиденциально
Организация:4 группы, весь класс
Домашнеезадание:
1. Прочесть домаКонвенцию ООНпо Правам ребенка. Средидрузей
можно поговорить натему: «Если бы я был ответственным за
определенные вещи, то дети могли бы…»
2. Чтение Устава школы.
Вывод:Наши права не должны нарушать права других.

3. Сценарий проведения правового брейн-ринга.
1. Вступительноеслововедущего.
2. Представлениекоманди членовжюри.
3. Ознакомление с правилами игры.
Игра проводится в три тура.. Каждая команда играет дважды, стараясь
набрать максимальноеколичество очков. В третьем туре – финальном –
играют те команды, которыенабрали максимальное количество очков.
Определяются победители, которыхнаграждают призами.
В каждом туре задается 3 вопроса. Капитаны команд определяют того
игрока, которыйбудет отвечать. Игрок называет свою фамилию и имя и дают
ответ на вопрос.
Первой отвечает та команда, которая нажала на кнопку сразу же послеслова
«Время». Первый тур команды играют по жеребьевки, порядокигры во
втором туре определяет счетная комиссия.
Приложение№1. (Подборка вопросовдляигры).
Перед началом второго тура участникам можно предложить сыграть в
интеллектуальныйпокер. Это может быть и капитанская игра.
Приложение№2.
Перед началом третьего тура - игра из серии «Даугавпилс», «Веришь –
не веришь».
Приложение№3.
Третий, финальный тур, в котором принимаютучастие команды,
набравшие наибольшее количество баллов по результатам предыдущих
туров.
По окончанию игры счетная комиссия подводит итог правового
брейн-ринга, определяетпобедителей.
Награждение победителей.