Περιβαλλοντικό πρόγραμμα που υλοποιήθηκε τη σχολική χρονιά 2013-2014 από τις Δ1 και Δ2 τάξεις του 2ου ΔΣ Ασπροπύργου και τις δασκάλες τους Αγγελική Ηλία και Βασιλικη΄Πετρογιώργου.
Αισθητική ανάπλαση του περιβάλλοντα χώρου του σχολείου
Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος Νοιάζομαι και δρω και την εβδομάδα δράσεων εθελοντισμού οι μικροί μαθητές αλλάζουν με τις παλέτες τους την αισθητική του περιβάλλοντα χώρου του σχολείου και με έργα σύγχρονης τέχνης βάζουν χρώμα στη διάθεση μας και ένα τέλος στις άσχημες λέξεις που είναι γραμμένες στους τοίχους
Περιβαλλοντικό πρόγραμμα που υλοποιήθηκε τη σχολική χρονιά 2013-2014 από τις Δ1 και Δ2 τάξεις του 2ου ΔΣ Ασπροπύργου και τις δασκάλες τους Αγγελική Ηλία και Βασιλικη΄Πετρογιώργου.
Αισθητική ανάπλαση του περιβάλλοντα χώρου του σχολείου
Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος Νοιάζομαι και δρω και την εβδομάδα δράσεων εθελοντισμού οι μικροί μαθητές αλλάζουν με τις παλέτες τους την αισθητική του περιβάλλοντα χώρου του σχολείου και με έργα σύγχρονης τέχνης βάζουν χρώμα στη διάθεση μας και ένα τέλος στις άσχημες λέξεις που είναι γραμμένες στους τοίχους
Περιβαλλοντικό πρόγραμμα υλοποιημένο τη σχολική χρονιά 2013-2014 από τις Γ΄ τάξεις με υπεύθυνες εκπαιδευτικούς την Κωνσταντίνα Δημητροπούλου και Ελευθερία Λιόση.
Η αλληλεπίδραση του ανθρώπου με το υδάτινο στοιχείο
Μαρία Αρβανίτη, Αρχοντία Μανδαλενάκη
Νηπιαγωγείο Ζάννειο
Περίληψη
Το Νηπιαγωγείο του Ζαννείου Εκπαιδευτηρίου υλοποίησε το πρόγραμμα Water Ecoculture σε συνεργασία με την Γ' Δημοτικού. Έχοντας ως βάση τη δομή του προγράμματος αλλά και λαμβάνοντας υπόψη τη διαφορά της ηλικίας των μαθητών, η προσπάθεια που έγινε ήταν τέτοια ώστε να μπορέσουν να αλληλεπιδράσουν και να σχεδιάσουν τα βήματα μιας ολοκληρωμένης έρευνας. Οι μαθητές μπόρεσαν να μπουν σε θέση ερευνητή, πράγμα το οποίο αποτέλεσε σημαντικό ρόλο στη διεξαγωγή του προγράμματος καθώς ήταν εκείνοι που όριζαν τον τρόπο με τον οποίο θα προσέγγιζαν το θέμα. Μέσα από αυτήν τη διαδικασία, αναπτύχθηκε η κριτική τους σκέψη και κατάφεραν να αποκομίσουν ουσιαστικές γνώσεις. Σημαντικό κομμάτι του προγράμματος αποτέλεσε η συλλογή στοιχείων από τον χώρο αφού οι μαθητές μπορούσαν τόσο να σκεφτούν και να επιλέξουν τα κατάλληλα εργαλεία όσο και να επεξεργαστούν και να μελετήσουν εκτενέστερα τα ευρήματά τους. Η παρουσίαση του προγράμματος στο κοινό μέσα από μια πολυτροπική έκθεση, ήταν ένα κίνητρο για να γνωρίζουν τα παιδιά ότι η προσπάθειά τους ολοκληρώθηκε επιτυχώς και τα αποτελέσματα έγιναν γνωστά σε οικείους τους.
this is a pps about a project on enviromental education that was worked out at our school by students of C1 class.
The topic of the project was: "the school we like"
I' d like to thank all the students that worked on it
Especially thanks to:
Sofia Arnaoutakis,
Dimi Kampourakis,
Xrysa Koynenis,
Costas Kourougkiaouris,
Xristos Zoumpoyrlis,
Xristos Kariotakis,
Loukia Thomas,
Panagiotis Apostolelis,
Alexandros Karamanis,
Dionysis Aggelopoulos
and,
of cource,
Xristos Deligiannis for his subversive scripts
and
Giannis Karamixos for the annotation of the photoes...!!!
Παρουσίαση δραστηριοτήτων καλλιέργειας περιβαλλοντικής συνείδησης σε παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Ζαχαρένια Καραμπίνη
3ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Στόχος της εργασίας μας είναι να παρουσιάσουμε τον τρόπο που εργαστήκαμε με τα παιδιά ειδικής αγωγής προσαρμόζοντας τις δραστηριότητες στις δυνατότητές του για να προσεγγίσουμε τη μελέτη του φυσικού μας περιβάλλοντος.
http://giorti16.blogspot.com/2016/04/blog-post_17.html
Η μεγάλη έκταση που καλύπτει η θάλασσα στον πλανήτη Γη, η καθοριστική της σημασία στη ζωή των ανθρώπων καθώς και το γεγονός ότι το σχολείο μας βρίσκεται σε νησί οδήγησαν στην επιλογή του συγκεκριμένου θέματος. Τα υποθέματα με τα οποία ασχοληθήκαμε ήταν: α)η χλωρίδα και η πανίδα, β) η σημασία της θάλασσας, γ)η ρύπανση και η υπεραλίευση στη θάλασσα. Έγινε προσέγγιση των υποθεμάτων αυτών σε διάστημα 5 μηνών μέσα από διάφορες δραστηριότητες προσαρμοσμένες σε έναν ιδιαίτερα ανομοιογενή πληθυσμό. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν ήταν κυρίως η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και η διερευνητική μάθηση. Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν σε όλες τις δραστηριότητες και αποκόμισαν σημαντικές γνώσεις επί του θέματος, όπως επίσης εξάσκησαν ιδιαίτερα και την κριτική τους σκέψη.
Περιβαλλοντικό πρόγραμμα υλοποιημένο τη σχολική χρονιά 2013-2014 από τις Γ΄ τάξεις με υπεύθυνες εκπαιδευτικούς την Κωνσταντίνα Δημητροπούλου και Ελευθερία Λιόση.
Η αλληλεπίδραση του ανθρώπου με το υδάτινο στοιχείο
Μαρία Αρβανίτη, Αρχοντία Μανδαλενάκη
Νηπιαγωγείο Ζάννειο
Περίληψη
Το Νηπιαγωγείο του Ζαννείου Εκπαιδευτηρίου υλοποίησε το πρόγραμμα Water Ecoculture σε συνεργασία με την Γ' Δημοτικού. Έχοντας ως βάση τη δομή του προγράμματος αλλά και λαμβάνοντας υπόψη τη διαφορά της ηλικίας των μαθητών, η προσπάθεια που έγινε ήταν τέτοια ώστε να μπορέσουν να αλληλεπιδράσουν και να σχεδιάσουν τα βήματα μιας ολοκληρωμένης έρευνας. Οι μαθητές μπόρεσαν να μπουν σε θέση ερευνητή, πράγμα το οποίο αποτέλεσε σημαντικό ρόλο στη διεξαγωγή του προγράμματος καθώς ήταν εκείνοι που όριζαν τον τρόπο με τον οποίο θα προσέγγιζαν το θέμα. Μέσα από αυτήν τη διαδικασία, αναπτύχθηκε η κριτική τους σκέψη και κατάφεραν να αποκομίσουν ουσιαστικές γνώσεις. Σημαντικό κομμάτι του προγράμματος αποτέλεσε η συλλογή στοιχείων από τον χώρο αφού οι μαθητές μπορούσαν τόσο να σκεφτούν και να επιλέξουν τα κατάλληλα εργαλεία όσο και να επεξεργαστούν και να μελετήσουν εκτενέστερα τα ευρήματά τους. Η παρουσίαση του προγράμματος στο κοινό μέσα από μια πολυτροπική έκθεση, ήταν ένα κίνητρο για να γνωρίζουν τα παιδιά ότι η προσπάθειά τους ολοκληρώθηκε επιτυχώς και τα αποτελέσματα έγιναν γνωστά σε οικείους τους.
this is a pps about a project on enviromental education that was worked out at our school by students of C1 class.
The topic of the project was: "the school we like"
I' d like to thank all the students that worked on it
Especially thanks to:
Sofia Arnaoutakis,
Dimi Kampourakis,
Xrysa Koynenis,
Costas Kourougkiaouris,
Xristos Zoumpoyrlis,
Xristos Kariotakis,
Loukia Thomas,
Panagiotis Apostolelis,
Alexandros Karamanis,
Dionysis Aggelopoulos
and,
of cource,
Xristos Deligiannis for his subversive scripts
and
Giannis Karamixos for the annotation of the photoes...!!!
Παρουσίαση δραστηριοτήτων καλλιέργειας περιβαλλοντικής συνείδησης σε παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Ζαχαρένια Καραμπίνη
3ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Στόχος της εργασίας μας είναι να παρουσιάσουμε τον τρόπο που εργαστήκαμε με τα παιδιά ειδικής αγωγής προσαρμόζοντας τις δραστηριότητες στις δυνατότητές του για να προσεγγίσουμε τη μελέτη του φυσικού μας περιβάλλοντος.
http://giorti16.blogspot.com/2016/04/blog-post_17.html
Η μεγάλη έκταση που καλύπτει η θάλασσα στον πλανήτη Γη, η καθοριστική της σημασία στη ζωή των ανθρώπων καθώς και το γεγονός ότι το σχολείο μας βρίσκεται σε νησί οδήγησαν στην επιλογή του συγκεκριμένου θέματος. Τα υποθέματα με τα οποία ασχοληθήκαμε ήταν: α)η χλωρίδα και η πανίδα, β) η σημασία της θάλασσας, γ)η ρύπανση και η υπεραλίευση στη θάλασσα. Έγινε προσέγγιση των υποθεμάτων αυτών σε διάστημα 5 μηνών μέσα από διάφορες δραστηριότητες προσαρμοσμένες σε έναν ιδιαίτερα ανομοιογενή πληθυσμό. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν ήταν κυρίως η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και η διερευνητική μάθηση. Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν σε όλες τις δραστηριότητες και αποκόμισαν σημαντικές γνώσεις επί του θέματος, όπως επίσης εξάσκησαν ιδιαίτερα και την κριτική τους σκέψη.
O documento apresenta o plano de ensino da disciplina Tecnologia de Cereais, Amidos e Derivados no curso de Engenharia de Alimentos no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano. O plano descreve os objetivos, conteúdo programático, metodologia, cronograma e avaliação da disciplina, que abordará temas como cereais, amidos, panificação e processamento de grãos.
1) Most of the work under the President's Recovery Priorities has been planning and setting up systems to support development in key areas like education, energy, governance, health, private sector development, social welfare and water.
2) Progress includes the Anti-Corruption Commission rolling out an online reporting mechanism to tackle corruption, and a nationwide water point mapping survey to provide data to improve access to safe drinking water.
3) Nearly 2 million trees will be planted to reduce environmental damage and improve the water situation by restoring catchment areas.
Este documento fornece instruções para a elaboração de relatórios técnicos, incluindo orientações sobre a estrutura e redação das seções do relatório, como título, resumo, introdução, procedimento experimental, resultados e discussão. Enfatiza a importância de frases claras, objetivas e sucintas, evitando linguagem informal.
Autoconvocatoria de asemblea ao movemento asociativo de Ferrol para procurar a unidade de acción no sentido de que no ano 2014 o día das letras galegas sexa dedicado a Ricardo Carvalho Calero
El documento describe las diferentes clases de palabras en español, incluyendo sustantivos, determinantes, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones. Explica que los sustantivos nombran personas, animales u objetos y pueden ser comunes, propios, colectivos o abstractos. También describe las funciones y tipos de determinantes, adjetivos, pronombres, verbos y otras partes del discurso. El documento fue escrito por Ana Rose D. Layosa para la asignatura de Lengua Castellana.
Coolhunting num lugar chamado Notting Hill
Coluna Coolhunting para Revista Lançamentos, por Ana Carol Campos - Diretora de Estratégias e Tendências da La Rock | Marketing + Trends.
O documento lista livros lidos e por ler com detalhes como autor, páginas, data de início e fim da leitura, e editora. Dois livros foram lidos no primeiro período: "O senhor dos raios" e "O Rapaz do Pijama às Riscas". No segundo período, este último livro continuou sendo lido e outros três foram iniciados: "Uma Noite de Amor", "Hunger Games" e "Uma escolha por amor".
Dress to Express
Coluna Coolhunting para Revista Lançamentos, por Ana Carol Campos - Diretora de Estratégias e Tendências da La Rock | Marketing + Trends.
Este documento discute diferentes formas de compartir experiencias para enriquecer el PLE (Personal Learning Environment) personal, incluyendo hacer presentaciones en plataformas como SlideShare o Prezi, hacer videos y subirlos a YouTube, hacer publicaciones en blogs o redes sociales como Facebook, y luego compartirlos en Google+ o grupos de Facebook. El autor explica que el contenido compartido debe ser claro, atractivo y provocador para atraer la atención y discusión de otros, y debe estar fácilmente disponible. El autor prefiere recursos visuales que puede compartir fácilmente
This document contains personal information including a name, date, and what appears to be an identification number or account number. In 3 sentences or less, it provides key details about an individual and references a date and numeric code that may be related to an identification, account, or other private matter.
4. ΖΩΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ
ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ
ΠΑΤΗΣΙΩΝ
Ματιές στην αρχή της τέχνης
και του πολιτισμού
Πράξη: «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας-Άξονας
Προτεραιότητας 2» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση
και Δια Βίου Μάθηση»
EΣΠΑ 2007-13
ΣΥΝΔΙΚΑΙΟΥΧΟΙ: ΕΥΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΤΟΥ ΥΠΑΙΘ &
ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Π.Ε. 5ης ΔΗΜ. ΚΟΙΝ. ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΩΝ
Η ιστορική
εκπαίδευση
των μαθητών
μέσα από
πρακτικές
βιωμένης
ιστορικής
εμπειρίας
ned by Ren@Vas