1. Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение Детский сад
общеразвивающего вида № 31 городского округа-город Камышин
«О реализации ФГОС
дошкольного образования.
Целевые ориентиры
как необходимые предпосылки для перехода
на уровень начального образования»
Подготовила
старший воспитатель
Наталья Александровна
Коробейникова
1
2. Дошкольное образование – уровень общего
образования и неотъемлемая часть
системы непрерывного образования
Федеральный закон от 29
декабря 2012 г.
«Об образовании в Российской
Федерации
3. СтандартСтандарт
направлен на достижениенаправлен на достижение
следующих целей:следующих целей:
Повышение социального статусасоциального статуса дошкольного образования;
Обеспечение государством равенстваравенства возможностей для каждого ребенка в
получении качественного дошкольного образования;
Обеспечение государственных гарантийгарантий уровня и качества образованияуровня и качества образования
на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных
образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;
Сохранение единстваединства образовательного пространства Российской
Федерации относительно уровня дошкольного образования.
5. Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности,Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности,
детей в различных видах деятельности и охватывать следующиедетей в различных видах деятельности и охватывать следующие
направления развития и образования детейнаправления развития и образования детей
(далее - образовательные области):(далее - образовательные области):
ХудожественноХудожественно
-эстетическое-эстетическое
развитиеразвитие
ФизическоеФизическое
развитиеразвитие
РечевоеРечевое
развитиеразвитие
ПознавательноеПознавательное
развитиеразвитие
Социально-Социально-
коммуникативноекоммуникативное
развитиеразвитие
7. Целевые ориентирыЦелевые ориентиры
РазвитостьРазвитость
крупной икрупной и
мелкой моторикимелкой моторики
Способность к волевымСпособность к волевым
усилиям в разныхусилиям в разных
видах деятельностивидах деятельности
ПроявлениеПроявление
любознательностилюбознательности
РазвитостьРазвитость
воображения,воображения,
фантазии,фантазии,
творчестватворчества
УверенностьУверенность
в своих силахв своих силах
ИнициативностьИнициативность
и самостоятельностьи самостоятельность
ПоложительноеПоложительное
отношениеотношение
к себе и другимк себе и другим
УмениеУмение
ПодчинятьсяПодчиняться
социальнымсоциальным
нормамнормам
СпособностьСпособность
к принятиюк принятию
собственных решенийсобственных решений
9. Сам формулирует проблему (задачу);
Сам находит ее решение;
Решает
и самоконтролирует
правильность
этого решения.
Правильно созданная проблемная ситуация
способствует тому, что ребенок:
10. Для решения данной проблемы необходимоДля решения данной проблемы необходимо
выполнение следующих этапов:выполнение следующих этапов:1. Ежегодно заключаем договор между МБДОУ Д/с № 31 и МБОУ
СОШ № 16 по обеспечению преемственности;
2. Составлен план совместной деятельности по обеспечению
преемственности;
3. Проводим диагностическое обследование.
4. В конце учебного года проводим тест на определение школьной
зрелости.
5.Планируем совместную деятельность по адаптации детей в школе;
6. Отслеживаем результаты уровня освоения программы с 1 по 4
класс.
11. Важную роль в обеспечении эффективной преемственностиВажную роль в обеспечении эффективной преемственности
дошкольного и начального образования играет координациядошкольного и начального образования играет координация
взаимодействия между педагогическими коллективами ДОУ ивзаимодействия между педагогическими коллективами ДОУ и
школы.школы.
12. Работа с детьми
• Экскурсии в школу;
• посещение школьной библиотеки;
• знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями
и учениками начальной школы;
• выставки рисунков и поделок, сделанных детьми детского
сада и школы;
• встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского
сада (ученики начальной школы);
• совместные праздники (День знаний, посвящение в
первоклассники, выпускной в детском саду и др.) и
спортивные соревнования дошкольников, и
первоклассников.
14. Работа с педагогами
• Совместные педагогические советы (ДОУ и
школа);
• семинары, мастер- классы;
• круглые столы педагогов ДОУ и учителей
школы;
• взаимодействие медицинских работников;
• открытые показы образовательной
деятельности в ДОУ и открытых уроков в
школе.
16. • Деятельный и активныйДеятельный и активный
• ЛюбознательныйЛюбознательный
• КреативныйКреативный
• ИнициативныйИнициативный
• Открытый внешнему миру, доброжелательный иОткрытый внешнему миру, доброжелательный и
отзывчивыйотзывчивый
• С положительным отношением к себе,С положительным отношением к себе,
уверенный в своих силахуверенный в своих силах
• С чувством собственного достоинстваС чувством собственного достоинства
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ≡УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ≡
17. Дошкольный и младший школьный возрастДошкольный и младший школьный возраст
это одна эпоха человеческого развития,это одна эпоха человеческого развития,
именуемая "детством".именуемая "детством".
Воспитатель и учитель начальных классовВоспитатель и учитель начальных классов
так же имеют много общего, поэтому у нихтак же имеют много общего, поэтому у них
общее родовое имя - педагог.общее родовое имя - педагог.
Editor's Notes
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Статья 10. Структура системы образования
2. Образование подразделяется на общее образование,
профессиональное образование, дополнительное образование и
профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации
права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).