Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας: διαδικασίες ένταξης μαθητών με ειδικές...KONSTANTINOS KALEMIS
Εισαγωγή
Σύμφωνα με το εθνικό θεσμικό πλαίσιο οι μαθητές και μαθήτριες με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι τα παιδιά που παρουσιάζουν μαθησιακά προβλήματα, εξαιτίας νοητικής αναπηρίας, αισθητηριακών αναπηριών όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες) και ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), κινητικών αναπηριών, με χρόνια προβλήματα υγείας, διαταραχών λόγου και ομιλίας, ειδικών μαθησιακών δυσκολιών (δυσκολίες στην ανάγνωση, γραφή, αριθμητική), διαταραχών ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, διάχυτων αναπτυξιακών διαταραχών (αυτιστικών φάσμα), ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών, καθώς και πολλαπλών αναπηριών. Επίσης, στους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται οι περιπτώσεις με γνωστικές, συναισθηματικές, κοινωνικές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά. (Ν. 3699/2008, άρθρο 3). Τα παιδιά με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μπορούν να συνεκπαιδεύονται μέσα στην τάξη του γενικού σχολείου με τους υπόλοιπους συμμαθητές τους με την εφαρμογή προγραμμάτων συνεκπαίδευσης.
Σκοπός της έρευνας
Με την εφαρμογή των διαδικασιών της ΑΕΕ και την ανάλυση δεικτών σχετικά με την σχολική φοίτηση, την σχολική διαρροή αλλά και την παροχή ποιοτικού εκπαιδευτικού έργου ισότιμα σε όλους τους μαθητές, κρίθηκε σημαντικό να διερευνηθεί το κατά ποόσο αυτό είναι όχι εφικτό αλλά πρακτέο στη σχολική καθημερινότητα.
Στην έρευνά μας συμμετείχαν 48 εκπαιδευτικοί της Ανατολικής Αττικής και άλλοι 14 της ευρύτερης περιοχής της Μεσσηνίας.
Τα σχολεία ήταν τυχαίας επιλογής και η έρευνα έγινε τόσο με συνεντεύξεις εκπαιδευτικών όσο και με τη βοήθεια ερωτηματολογίων.
Ενδεικτικές ερωτήσεις ήταν:
• Πως εντάσονται στη σχολική σας μονάδα μαθητές με αναγνωρισμένες εκπαιδευτικές αδυναμίες;
• Εφαρμόζεται στο σχολείο σας πρόγραμμα συνδιδασκαλίας;
• Υπάρχει ειδικευμένο εκπαιδευτικό προσωπικό;
Ο σκοπός και ο στόχος ήταν να ελεχθεί το κατά ποόσο υπάρχει ελεύθερη επιλογή των τεχνικών και μεθόδων διδασκαλίας και αν υπάρχει η δυνατότητα για ατομική διδασκαλία.
Ευρήματα
Τα ευρήματα και τα πορίσματα της έρευνάς έδειξαν ότι σε μεγάλο ποσοστό οι δάσκαλοι που στελεχώνουν τα διάφορα τμήματα αντιμετώπισης μαθητών με εμφανείς μαθησιακές δυσκολίες δεν έχουν την α
The Small Business Innovation Research (SBIR) program has been one of the more successful government programs in history. Qualifying small businesses with innovative, yet risky ideas may get funding to commercialize those concepts and take them to market. This presentation provides an overview and discusses some of the key features of the SBIR program.
Il progetto dell'ITIS Sala Consilina (Salerno) realizzato all'interno del progetto Future Recoded. L'app "La mia azienda" ha vinto il primo premio alla sfida finale "Future Fair" (Milano, 10 febbraio 2017).
Slide yang saya presentasikan di Pecha Kucha Bandung bulan Mei 2016, tentang strategi "Membangun Kota Musik". Isinya adalah bagaimana kota-kota lain di dunia bisa membangun kota musik dan apa saja strateginya yang bisa diimplementasikan di Indonesia. Deskripsi slide bisa dilihat di halaman ini http://www.robinmalau.com/membangun-kota-musik/
Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας: διαδικασίες ένταξης μαθητών με ειδικές...KONSTANTINOS KALEMIS
Εισαγωγή
Σύμφωνα με το εθνικό θεσμικό πλαίσιο οι μαθητές και μαθήτριες με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι τα παιδιά που παρουσιάζουν μαθησιακά προβλήματα, εξαιτίας νοητικής αναπηρίας, αισθητηριακών αναπηριών όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες) και ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), κινητικών αναπηριών, με χρόνια προβλήματα υγείας, διαταραχών λόγου και ομιλίας, ειδικών μαθησιακών δυσκολιών (δυσκολίες στην ανάγνωση, γραφή, αριθμητική), διαταραχών ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, διάχυτων αναπτυξιακών διαταραχών (αυτιστικών φάσμα), ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών, καθώς και πολλαπλών αναπηριών. Επίσης, στους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται οι περιπτώσεις με γνωστικές, συναισθηματικές, κοινωνικές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά. (Ν. 3699/2008, άρθρο 3). Τα παιδιά με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μπορούν να συνεκπαιδεύονται μέσα στην τάξη του γενικού σχολείου με τους υπόλοιπους συμμαθητές τους με την εφαρμογή προγραμμάτων συνεκπαίδευσης.
Σκοπός της έρευνας
Με την εφαρμογή των διαδικασιών της ΑΕΕ και την ανάλυση δεικτών σχετικά με την σχολική φοίτηση, την σχολική διαρροή αλλά και την παροχή ποιοτικού εκπαιδευτικού έργου ισότιμα σε όλους τους μαθητές, κρίθηκε σημαντικό να διερευνηθεί το κατά ποόσο αυτό είναι όχι εφικτό αλλά πρακτέο στη σχολική καθημερινότητα.
Στην έρευνά μας συμμετείχαν 48 εκπαιδευτικοί της Ανατολικής Αττικής και άλλοι 14 της ευρύτερης περιοχής της Μεσσηνίας.
Τα σχολεία ήταν τυχαίας επιλογής και η έρευνα έγινε τόσο με συνεντεύξεις εκπαιδευτικών όσο και με τη βοήθεια ερωτηματολογίων.
Ενδεικτικές ερωτήσεις ήταν:
• Πως εντάσονται στη σχολική σας μονάδα μαθητές με αναγνωρισμένες εκπαιδευτικές αδυναμίες;
• Εφαρμόζεται στο σχολείο σας πρόγραμμα συνδιδασκαλίας;
• Υπάρχει ειδικευμένο εκπαιδευτικό προσωπικό;
Ο σκοπός και ο στόχος ήταν να ελεχθεί το κατά ποόσο υπάρχει ελεύθερη επιλογή των τεχνικών και μεθόδων διδασκαλίας και αν υπάρχει η δυνατότητα για ατομική διδασκαλία.
Ευρήματα
Τα ευρήματα και τα πορίσματα της έρευνάς έδειξαν ότι σε μεγάλο ποσοστό οι δάσκαλοι που στελεχώνουν τα διάφορα τμήματα αντιμετώπισης μαθητών με εμφανείς μαθησιακές δυσκολίες δεν έχουν την α
The Small Business Innovation Research (SBIR) program has been one of the more successful government programs in history. Qualifying small businesses with innovative, yet risky ideas may get funding to commercialize those concepts and take them to market. This presentation provides an overview and discusses some of the key features of the SBIR program.
Il progetto dell'ITIS Sala Consilina (Salerno) realizzato all'interno del progetto Future Recoded. L'app "La mia azienda" ha vinto il primo premio alla sfida finale "Future Fair" (Milano, 10 febbraio 2017).
Slide yang saya presentasikan di Pecha Kucha Bandung bulan Mei 2016, tentang strategi "Membangun Kota Musik". Isinya adalah bagaimana kota-kota lain di dunia bisa membangun kota musik dan apa saja strateginya yang bisa diimplementasikan di Indonesia. Deskripsi slide bisa dilihat di halaman ini http://www.robinmalau.com/membangun-kota-musik/
How to take email marketing campaigns from "spam" to "bacon" ... effective campaign strategies to turn recipients into subscribers, and subscribers into customers.
It is a start-up where the core team of partners has a collective experience of 20+ years in the film production industry. So we bring to you the experience of decades along with the hunger for success of start-ups, a highly potent combination.
http://feelproductions.com/
Similar to Το πρόγραμμα της Ημερίδας "Καινοτόμες Εκπαιδευτικές Πρακτικές στο Σχολείο", Αθήνα 29 Νοεμβρίου 2014, Διοργάνωση: Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσ
Ημερίδα ενημέρωσης εκπαιδευτικών για τη χρήση και την οργάνωση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού – Η χρησιμότητα των ψηφιακών βιβλιοθηκών»
την Πέμπτη 23 Φεβρουαρίου 2012 και ώρα 11:00-14:00, στo Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Πανεπιστημίου Πατρών, Πανεπιστημιούπολη, Παν Πατρών, ΤΚ 26504 και το οποίο θα υλοποιηθεί με τη μορφή εισηγήσεων και βιωματικού εργαστηρίου.
Photo album Seminariakos Kyklos Didaktikes Technikes_15-10-2016jk2013
"Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την αειφορία – Διδακτικές Τεχνικές “
Σε συνεργασία με το Τ.Ε.Α.Π.Η. του Ε.Κ.Π.Α και τις Δνσεις Εκπσης
Β΄/θμια Α΄Αθήνας, Β΄/θμια Ανατολικής Αττικής & Α΄/θμια Ανατολικής Αττικής
2ο ΕΠΑ.Λ. Αμαρουσίου, Σάββατο 15-10-2016
Photo album by Varvara Anargyrou Petridou
Scientix: The community of Science Education in Europe. Examples of resources of the Scientix repository for environmental and health education.Ways of using the Scientix repository for engaging students into STEM careers
Απόψεις Εκπαιδευτικών για τo Πρόγραμμα της Πρακτικής Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικώ...Chrysanthi Tziortzioti
Η ανάπτυξη προγραμμάτων που βασίζονται στο συνδυασμό συμβατικής εκπαίδευσης και ηλεκτρονικής μάθησης αποτελεί μια προσέγγιση που εφαρμόζεται όλο και περισσότερο στο πεδίο της αρχικής και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης εκπαιδευτικών. Η παρούσα εργασία αναφέρεται στη διερεύνηση της αποτελεσματικότητας ενός προγράμματος μικτής μάθησης για την πρακτική εκπαίδευση εκπαιδευτικών Πληροφορικής σε θέματα χρήσης και τεχνικής υποστήριξης των σχολικών εργαστηρίων Πληροφορικής και εφαρμογών Η/Υ. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, οι εκπαιδευτικοί που παρακολούθησαν το πρόγραμμα εξέφρασαν θετικές απόψεις για το μοντέλο της μικτής μάθησης που εφαρμόστηκε και κατέθεσαν προτάσεις οι οποίες θα μπορούσαν να συμβάλλουν στη βελτίωση των προγραμμάτων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης εκπαιδευτικών Πληροφορικής.
Similar to Το πρόγραμμα της Ημερίδας "Καινοτόμες Εκπαιδευτικές Πρακτικές στο Σχολείο", Αθήνα 29 Νοεμβρίου 2014, Διοργάνωση: Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσ (20)
Ματθαίου Δ., Μουζάκης Χ. και Ρουσσάκης Ι.: (2001). hmouzak
Παιδαγωγική αξιολόγηση του Διαπανεπιστημιακού Δικτύου Υψηλών Ταχυτήτων. Τελική έκθεση αξιολόγησης της παιδαγωγικής διάστασης της διδασκαλίας στα πλαίσια της ‘εικονικής τάξης’ του Διαπανεπιστημιακού Δικτύου Υψηλών Ταχυτήτων, Αθήνα: Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεων
Το πρόγραμμα της Ημερίδας "Καινοτόμες Εκπαιδευτικές Πρακτικές στο Σχολείο", Αθήνα 29 Νοεμβρίου 2014, Διοργάνωση: Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσ
1. Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων
Ευχαριστούμε την ΟΤΕAcademy για την υποστήριξη της Ημερίδας
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΗΜΕΡΙΔΑΣ
«ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ»
Σάββατο 29η Νοεμβρίου, ώρες 09.00-18.00
OTE Academy, Σπάρτης & Πέλικα 1, Μαρούσι, Αθήνα
08:30 – 09:15 Προσέλευση συνέδρων – Εγγραφές
09:15 – 09:30 Εναρκτήρια Ομιλία: Διαδικασίες και χαρακτηριστικά
ποιότητας στις διδακτικές προσεγγίσεις
Χ. Αναστόπουλος, Προϊστάμενος του Τμήματος Επιστημονικής-
Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Αττικής
09:30-10:45 Οι ρητές και λανθάνουσες επιμορφωτικές ανάγκες των
εκπαιδευτικών
Δ. Βεργίδης, Καθηγητής Επιμόρφωσης και Εκπαιδευτικής
Πολιτικής στο Πανεπιστήμιο Πατρών
Συζήτηση
10:45-11:15 Διάλειμμα
11:15-14:15 Παράλληλα Βιωματικά Εργαστήρια
Πρακτικές εφαρμογές για την ανάπτυξη των οριζοντίων ικανοτήτων των μικρών
παιδιών: το παράδειγμα της σφαιρικής αντίληψης
Βασιλική Ρήγα, Επίκουρη Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Πατρών
Ελένη Παπαδάκου, MA Education Early Years
Διερευνώντας τις αντιλήψεις μας για το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας στο
Δημοτικό
Σοφία Καλογρίδη, Σχολική Σύμβουλος
Η αξιοποίηση της τέχνης στη διδακτική πράξη του Δημοτικού σχολείου
Γεωργία Μέγα, Αναπληρώτρια Διευθύντρια Δημοτικού Σχολείου Κολλεγίου Αθηνών
Η αξιοποίηση της εικόνας στο μάθημα της Ιστορίας: μεθοδολογική προσέγγιση και
λειτουργικότητα
Γιάννης Βρεττός, Καθηγητής Παιδαγωγικής στο Πανεπιστήμιο Αθηνών
Η αξιοποίηση της τέχνης ως εργαλείου των Φιλολόγων για την ανάπτυξη της
κριτικής και δημιουργικής σκέψης των μαθητών
Βασιλεία Καλοκύρη, Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων
Ιωσήφ Φραγκούλης, Επίκουρος Καθηγητής ΑΣΠΑΙΤΕ
Παρουσίαση Εργαστηρίου: Βασιλεία Καλοκύρη
2. Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων
Ευχαριστούμε την ΟΤΕAcademy για την υποστήριξη της Ημερίδας
Παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ για την ανάπτυξη των οριζοντίων ικανοτήτων
των μαθητών
Παναγιώτης Αναστασιάδης, Καθηγητής Δια Βίου και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης με τη
χρήση ΤΠΕ στο Πανεπιστήμιο Κρήτης
Χαράλαμπος Μουζάκης, Δρ. Παιδαγωγικής Αξιοποίησης Συστημάτων Τηλεδιάσκεψης
Η διαφοροποιημένη διδασκαλία στην ξενόγλωσση εκπαίδευση
Νίκος Σηφάκις, Αν. Καθηγητής Διδακτικής της Γλώσσας στο Ελληνικό Ανοικτό
Πανεπιστήμιο
Μία καινοτόμος πρακτική για τη διδασκαλία τεχνικού μαθήματος στα ΕΠΑΛ
Ιάκωβος Καρατράσογλου, μηχανικός- εκπαιδευτής ενηλίκων
Βλάσης Κουτσούκος, Καθηγητής Τεχνικής- Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
Καινοτομικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών
Βασίλης Κουλαϊδής, Καθηγητής Παιδαγωγικής στο Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου
Κώστας Δημόπουλος, Καθηγητής Εκπαιδευτικού Υλικού στο Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Αρχιτεκτονική κληρονομιά. Σχεδιασμός
εκπαιδευτικών σεναρίων και Projects με αφορμή κείμενα των Άρη Κωνσταντινίδη
και Δημήτρη Πικιώνη
Βιβή Βασάλα, Δρ. Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
14:15-15:00 Γεύμα
15:00-16:00 Παρουσιάσεις Αναρτημένων Ανακοινώσεων (Poster)
16:00-18:00 Παράλληλες Συνεδρίες
Ανάπτυξη της δημιουργικότητας, κριτικής σκέψης και συνεργατικότητας
Α. Κόκκος, Καθηγητής Εκπαίδευσης Ενηλίκων στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
Δ. Βαϊκούση, Καθηγήτρια ΑΣΠΑΙΤΕ
Συζήτηση
Η εκπαιδευτική βιογραφία ως εργαλείο αναστοχασμού των εκπαιδευτικών
Γ. Κουλαουζίδης, Καθηγητής- Σύμβουλος στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
Κ. Παζιώνη, Δρ. Εκπαίδευσης Ενηλίκων
Συζήτηση